地理启蒙怎么

A. 《我的第一本地理启蒙书》：33个小故事，地理也可以很有趣

“打雷要下雨，下雨要打伞；天冷穿棉袄，天热扇扇子。 智慧就是 ，这么简单。

为什么会打雷下雨，为什么有冬天夏天，不知道的奥秘万万千千，智慧简单，又不简单。”

这是《海尔兄弟》的主题曲，打雷下雨、冬夏交替，是地理的一部分。说起地理，我们可能会想到经度纬度、自转公转等等很庞大的部分，其实地理就在身边，也可以很简单。

《我的第一本地理启蒙书》就是一本“讲地理的故事书”。全书分为3个部分，共33章。每一章用一个小故事讲述一个地理知识。

作者郑利强2005年创立步印文化，2008年创立步印童书馆。 他受希利尔启发，用好玩易懂的方式讲述了一些与孩子生活息息相关的地理常识。段虹是一个热爱画画的北京姑娘，毕业于清华大学美术学院，她设计了一系列顽皮小青蛙的形象，配合书中的文字，更显得生动有趣。

开篇第一个小故事就是与我们生活息息相关的地理小知识——指路。

有很多“路痴”的朋友，方向感非常差，跟他们说东南西北会直接把他们绕晕。如果说前后左右，也有可能出现图上这种情况，他们从不同的方向过来，还是走错路。

所以，当你用左右来指方向是，一定要记得说明参照物。比如：往前走，看到黄色牌子的餐馆，往右转。

在身边的地理这一章，作者还告诉孩子们：比例尺、平面图等小知识。其中还有互动，让孩子们自己绘制学校的平面图，加深理解。

知识在自己运用的情况下，才记忆深刻。

地理，其实也包含在名字种，比如说：广东和广西、湖北和湖南、河北和河南，还有山东和山西。中国历史悠久，人们世世代代生活在神州大地上，给子孙后代留下了数不完的故事，很多故事就藏在地名中。

说到地理，不得不讲到我们生活的地球——我们圆滚滚的家。作者把地球比喻成刺猬，地球表面有山峰、平原、河流，不是光溜溜的，而是像小刺猬那样。

我们知道公转和自转，上学的时候很难理解这两个概念。《我的第一本地理启蒙书》通过转圈圈的比喻，将地球比作一个陀螺，让孩子们容易理解自转。又通过“画椭圆”的方法，让孩子们动手，理解地球的公转。讲解了公转和自转后，讲解了春分、夏至、秋分、冬至，以及南北回归线等地理概念。

《我的第一本地理启蒙书》不是一本专门讲地理知识的教科书，它只是一本地理知识启蒙读本。它的主旨就是告诉孩子们：地理原来有那么好玩！所以也不必纠结读这本书能让孩子学到多少知识。兴趣是最好的老师，它能启发孩子自己去探索。

有什么比在玩中去学习更快乐呢？又有什么比孩子自己动手去寻找的答案，更让他们印象深刻呢？

所以，请带着孩子一起，走出家门，带上地图，去辨认东西南北，去寻找目的地，去陌生的地方旅行，去探寻这片土地上的风土人情、传说故事……

凡此种种，都是地理！

B. 我的第一本地理启蒙书读后感

当细细地品读完一本名着后，你心中有什么感想呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢？下面是我收集整理的我的第一本地理启蒙书读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

你知道怎么通过蚂蚁的窝来辨别方向吗？想知道太阳距我们有几公里吗？这些答案全在我暑假里看的一本书中，这本书的名字叫《我的第一本地理启蒙书》，它的作者是郑利强。

这本书讲了许许多多的地理知识，它告诉我：在太空上是看不见长城的，布满青苔的地上是潮湿的等等有趣的知识，运用这些知识，在日常生活中我也可以解决许多的问题。

有一次，我和妈妈坐在咖啡厅中等待妈妈的`同事，过了一会，同事打了个电话过来，说："你们在哪，我没看到你们。""我们在星巴克里面。"可是过了好久，同事也没来。"怪了，他怎么还没找到我们？"妈妈十分疑惑。突然一个妙计在我脑海里一闪，正好运用了《我的第一本地理启蒙书》上的知识—设置标记物。我对妈妈说"你的同事找不到你，你就应该给他一个标记位置啊！"于是妈妈给同事打了个电话，告诉他我们的地理位置。果然，妈妈的同事很快找到了我们。妈妈的同事夸我真聪明，我开心极了。

你看，就因为我看了这本书，让我解决了生活中的问题，这本书教会了我很多知识，我希望大家都来看这本书。

C. 如何教学前儿童学习天文地理知识

链接:

自然地理大巡游

D. 《我的第一本地理启蒙书》

读了送给孩子的《我的第一本地理启蒙书》，读完感觉作者的地理知识和文学功底较深，深入浅出地介绍了地理常识，让人轻松愉悦地学习到地理知识。初学地理的孩子读了后，可以对地理知识有个感性的认识，为孩子学习初中地理做铺垫。

E. 如何给孩子做地理启蒙

第一、带孩子去旅游，把书本的知识和实际结合起来。第二、带孩子观察、采集矿物标本。第三、在家里划出一个地方给孩子自由支配，放标本、做实验。第四、购买书籍，以身作则，自己先看，带动孩子学习。

F. 地理启蒙书有哪些

《地理学与生活》
《46亿年的地球物语》
《所有可能的世界》
《大地记》
《地理学发达史》

G. 地理答啦：想从娃娃抓起，培养孩子对地理学科的兴趣，应该如何去做

对于这个问题，地理知识与旅行资讯专家——地理答啦认为，可以从以下几个方面着手：

一是讲好故事。人们总是对故事性的东西容易感兴趣，而对枯燥的理论容易厌倦，可以通过讲故事的形式，对孩子进行地理启蒙教育，激发孩子对地理的兴趣。把地理变成故事来讲的做法古已有之，着名的《山海经》 就是一部关于地理的神话故事集。要把地理当成故事来讲，一方面可以直接给孩子讲一些游记、旅行故事；另一方面可以再给孩子介绍某一地理概念时，将一些关于这个地方的典故传说。

二是用好地图。地图是学习地理必不可少的工具。同时，地图自身的线条、图形、色彩，也能把知识视觉化，给人以直观的感受，增加兴趣，强化记忆，比起枯燥的文字，图案和色彩更容易让孩子接受，也更容易记忆。还可以用地图和孩子做游戏互动，比如说出一个地名让孩子在地图上找，找到了给奖励等，增加学习的乐趣。地理答啦自己就是小时候对墙上的地图特别着迷，才渐渐对地理产生了兴趣。

三是用好网络。互联网时代，网络的成了生活中必不可少的部分，学习地理当然也不能离开网络，网络是学习地理的非常有用的多媒体工具。使用互联网可以让孩子接触谷歌地球等先进工具，也可以让孩子观看《航拍中国》等关于地理的纪录片。以前网上还有一种拼地图的网页游戏，可以让孩子把打乱的政区图重新拼合起来。

四是多走出去。地理是一门纸上得来终觉浅的学问。对名山大川、风土人情的了解，仅仅停留在书本上是远远不够的。有机会有条件的话，多带孩子出去旅行，读万卷书、行万里路，通过游学的过程让孩子增长见识，增加对地理的热爱。

以上。

H. 一位历史老师为什么要带孩子进行地理启蒙

历史学中有一门学科：叫做历史地理学，是通过研究地理来分析历史问题，例如在我们古人生活的时期，生活在长城以内的人，经常遭受长城外面少数民族的入侵。很多历史学家研究这个问题的时候发现，这些少数民族入侵中国的时候往往都是地球上的特别的寒冷时期，因为气温降低，这些少数民族养的羊死掉，家里没有食物，难以生存，就会南下去抢劫。我们的长城就是为了不让这些人进来修建的。这样的事例不仅在我们的学习上，我们的生活中也尽是如此。所以这个假期想要通过这样一套书给孩子们进行地理启蒙，就是希望通过给大家启蒙地理，让孩子们能够更好的理解历史、理解生活、培养科学探索精神。也希望以此来抛砖引玉，打开孩子们继续深入学习的大门。

说了这么半天究竟什么是地理呢？为什么又说地理无处不在呢？

可以给大家举一个这样的例子：每当冬天到来，森里里的鸟儿就面临一个问题，没有食物，于是张老师想要带领孩子们一起去森林里给鸟儿搭建一些保暖的鸟窝，里面放上食物。这样冬天树林里没有食物的时候， 鸟儿就可以去鸟窝里面找吃的，避免在胴体啊饿死。

这件事看起来简单，想要做好就必须要有地理的基础

首先我们要查资料，先来看看，长春的鸟类主要活动在那一片山中？

我们要在山上布置鸟窝，如何选择一条适合的上山的路？

鸟窝要保温，那我我们如何确定山哪里是温暖的？风吹不进来

这个过程中我们研究的山的位置、上山的路线，就是地理，这是大自然先天形成的，所以称之为地理中的自然环境。

但是同时我们还要了解，这座山的附近，都生活了多少人，他们有没有捕鸟吃鸟的行为？我们去山的路上要做哪些路，这些与自然相关同时还与人有联系的就是地理中的人文要素。

自然环境、人文要素都属于地理

现在你可以理解地理了吧：地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

因为我们生活在低地球之上，所以地理对我们的生活与学习影响就无处不在。

很多现象因为不了解，经历过了也不知道为什么，当你进行了地理启蒙，这些生活中的现实就可以雨地理知识建立起来十几的联系。你会对生活中的现象产生疑问，在生活中你就会多了一双发现世界、探索世界的眼睛。

那如何学习地理呢，

1、善于观察生活，多问一些为什么？保有疑问

2、具有科学精神：求知探索、实践检验、有了猜想想办啊超找资料去证实，取料机，去实验

科学大门就是这样被打开的。

I. 高中地理感觉很零散 抓不住重点 应该怎么学

学地理首先要会看图，不会看图你学不好地理的！高中地理的知识并不零散，而是你没抓好全局。学地理要学会分区域（七大洲四大洋）来学，学会用类比法。比如北美洲同欧洲相比较在地形、气候方面有什么异同之处。下面给几种学习地理过程常用的思维方法：
1.类比思维法
类比思维是通过联想分析比较，综合归纳，把已经熟知的地理知识、地理规律、思维经验与所研究的地理现象、过程相联系，找出它们的相似性，并用类似方法分析、处理问题的思维方法。如讲到等深线、等降水量线、等压线时，教师只要提示学生与等高线相对比，就可解决这些概念。
2.联想思维法
这是从巳知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较，如地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较，如马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。
3.假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
4.选言排除法
是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。
5.形象思维法
这是人们利用自然形象进行思维的方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：一是空间关系，如地图的范围，经纬度等；二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等；三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。

J. 238节大地理启蒙课怎么样

238节大地理启蒙课很好。启蒙课可以选择每天睡前学，现在存在疫情，出行旅游不方便，这款启蒙课可以让孩子在家就能见识外面的风景。