A. 八年级地理集体备课计划
写集体备课计划是 八年级 地理教师的责任,教师必须有高度的 教育 事业心,和对同学全面负责的精神,才能做好课前准备的工作。下面是我为您带来的八年级地理的集体备课计划，希望对大家有所帮助。
八年级地理集体备课计划(一)
一、指导思想：
以学校、教研组 工作计划 为指导，以“一切为了学生的发展”为教学理念，以提高课堂教学效率为主线，在教学中改进 教学 方法 ，更新教学手段，实现学生学习方式的转变，并以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，切实提高地理教学质量。
二、主要工作目标：
1、根据学校要求，做好各项教学常规工作。
2、加强备课组集体备课的力度。
3、重视对读图能力的培养和训练。
4、加强课题研究，深化课堂教学改革。
5、积极开展综合实践活动课。
三、具体 措施 ：
(一)落实教学常规工作，提高教学质量。
1、备课：认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。并要求提前备课，不上无准备的课，课后要及时的 反思 、 总结 ，及时讨论提高。
2、听评课：按学校规定：任课教师每学期每人不少于30节，力争超额完成听课任务。组内教师积极参与各类听课、评课活动，取长补短，互 相学 习，共同提高教学水平，共同探讨改进教学，提高教学质量。
3、加强业务理论学习，教师自主研读《课标》。对照课标，研究教材，深入理解编者的意图，科学合理的使用教材。
4、强化课堂教学的“三为主“意识。课堂教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，培养学生的自主学习能力。
5、继续完善学案的开发工作。在课堂教学中要加强对学案使用的研讨，充分利用好学案辅助我们的教学工作，在学案使用过程中发现问题及时做好记录，课后及时的进行修改和完善，为今后学案的开发和使用打好基础。
6、做好八年级的结业会考工作。本学期八年级的教学任务重，八年级年级的教师要认真研究会考走向，认真研究会考试题，把握出题的方向，根据内容和学生的实际情况制定出切实可行的复习计划，力争会考取得好成绩。
7、积极组织本组教师参加各级课堂教学竞赛，在赛场上磨练教师的水平，提高教学水平。
(二)加强组内合作与交流，实现资源共享、共同提高。
每周开展一次集体备课活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。
(三)加强基础知识的同时，注重培养学生的读图能力。
加强地图教学。在教学过程中，要充分利用好教材中的各类地图和地图册进行教学，要求学生将所学的知识与地图结合起来学习，把知识点与图有机的结合在一起，从图中获取知识，培养学生的读图、填图等能力。
(四)发挥集体智慧，共同研究突破“堂清”的方法和途径。
根据学科的特点，把“如何引导学生进行自学，如何堂清”作为研究的内容。课堂教学中坚持教学的六个环节，围绕“先学后教，当堂训练”的方法，教师尽量“少讲”“精讲”，对所学的内容要当堂检测，力争当堂消化、吸收。并要求每位教师在进行教学研究的同时要及时总结 经验 ，写好教研手记。
(五)积极开展综合实践活动课，激发学生的学习兴趣。
根据地理学科的特点和教材内容，备课组教师共同研究制定综合实践活动课的课题和切实可行的计划。
八年级地理集体备课计划(二)
一、 指导思想：
紧扣“提升学科素养，注重能力生成”的课标理念，以“好学十实用”为落脚点，把握最新的教学科研成果与教师的实践经验融为一体。
联系教材内容，贴近学生生活，汇集生活现实，社会 热点 、科技前沿的资料融入课堂。
二、 目标导航：
从世界看中国辽阔的疆域、众多的人口、多民族的大家庭。
中国的自然资源声势和地形、气候多样、季风显着、河流和湖泊。
中国的自然资源总量丰富、人均不足。
中国的经济发展交通运输网、因地制宜的农业、工业分布与发展
三、 实施措施：
在学习中应该做到充分利用地图、挂图、拼图等教学用具，培养学生的学习兴趣，帮助学生记忆知识，调动学生学习的积极性，激发他们的潜能。做到以学生学为主，师指导为辅的教学模式，并运用灵活多样的形式，比如：分组教学、男女比赛、指图填图等教学方式，让学生在学习中快乐，在快乐中学习。
四、 集体备课安排表：
周次时间主备人课题内容备注
第一周9.1曹荻辽阔的疆域
第二周曹荻张玉娟辽阔的疆域
第三周9.12曹荻众多的人口
第四周9.19曹荻多民族的国家
第五周9.26张玉娟地形和地势
第六周10.3曹荻地形和地势
第七周10.10曹荻气候多样、季风气候显着
第八周10.17曹荻河流和湖泊
第九周10.24曹荻自然资源总量丰富、人均不足
第十周11.7曹荻土地资源
第十一周11.14曹荻水资源
第十二周11.21曹荻遂步完善的交通运输网
第十三周11.28曹荻因地制宜发展农业
第十四周12.5曹荻工业的分布与发展
第十五周
至二十周12.12
1.15
复习
考试
八年级地理集体备课计划(三)
一、指导思想
义务教育地理教学要体现新课程标准、课程改革的基本理念，帮助学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力;有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境以与发展问题的初步能力。
二、总目标
通过教学，使学生能够掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法.了解环境与发展问题;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成热爱家乡、热爱祖国的情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
三、教学策略
1.继续加强对新课程标准和新教材的研究，使教学具有方向性
在教学中，我们要以新课程标准为准绳，以新教材为基本素材，以乡土地理为依托，将重大的地理事件和现象引入课堂，对地理教材进行重组整合，更加高效的完成地理教学任务。
2.突出地理事物的空间差异和空间联系
八年级为中国地理总论中的疆域与人口、自然环境、自然资源、主要产业及下册第一章。
不论是区域地理还是人文地理的教学，都要强调地理各要素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系，从地理的视角看待地理现象和地理问题。
3.进一步加强地图教学，努力培养学生使用地图的各种能力
搞好地图教学，是我们地理教师的主要任务。我们要尽可能多的给学生提供读图环境，如在教室中张贴地图、摆放地球仪，家中张贴地图，让学生时时处处看到地图。在日常教学中，老师要尽可能多的运用地图去进行教学，如挂图、地图册、版图、多媒体图像等，特别是边讲边画式教学方式的使用;还要让学生多看图、多读图、多填图、多画图，并把平日听到的、看到的重要地名、重要地理事件反映在地图上，从而培养学生的识图能力、动手能力、从图中提取有效信息的能力和解决实际问题的能力。
4.采用灵活多样的地理教学方式和方法
我们要坚持在老师指导下的以学生自学为主，以老师教授为辅的教学方针，采用启发式教学，提倡探究式学习，培养学生通过眼看、耳听、身体感受来认识身边的地理事物和了解身边的地理现象的能力，帮助学生掌握基本的地理概念、原理和技能，增强学生学习地理的能力和探究问题的兴趣，形成正确的情感、态度和价值观。我们学校大力推广昌乐二中的“271”课堂教学模式，充分发挥了学生的自主学习、合作学习的积极性，让课堂真正成了学生的学堂.
5.要充分发挥多媒体在地里地理教学中的作用
地理图像资料是地理信息的重要载体，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生学会观察和分析地理事物的基本方法，加深对地理原理的理解和运用，形成分析和解决地理问题的能力和方法。
我们要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变，努力提高学习效率。
6.一定要关注学生的地理创新意识和实践能力
教师要为学生创设宽松的学习环境，爱护和培养学生的地理学习兴趣、观察能力、动手能力，特别是动手画图的能力，鼓励学生大胆质疑并提出自己的看法，为学生养成良好的自主学习习惯奠定基础。.
7.精心编制导学案，促进学习方式的转变
导学案是学生学习的方案，集体备课、课时备课都要围绕导学案来进行。只有这样，才使导学案与教学活动有机的结合，才能促进学生学习方式的转变。
(1)首先在导学案中编制预习学案，以预案为抓手，把教学任务向前延伸。 预案要体现基础性，以方便学生自主学习，为学习重点内容做好知识储备。同时，让学生通过梳理知识，自主构建知识体系，使学生能在教师讲解点拨过程中产生共鸣效应。
(2)其次在导学案中要布置适当的训练题，特别是与画图有关的题目，与实践有关的题目，让学生在课后自主或合作完成，将学习活动向后延伸。这部分训练题要体现层次性、自主性、适度性、开放性的原则。
(3)自主学习、合作学习、课内探究部分是学案编制的主体，备课组成员要坐下来认真研究，不断修改，达成共识，为我所用。
(4)导学案的编制不拘泥形式，但是一般应包括学案使用、学习目标、重点难点、知识梳理(自主学习)、疑难解析(合作探究)、规律总结、巩固练习、拓展延伸、自我反思等环节。
8.精心备课，努力打造生态高效地理课堂
(1)精心备课，搞好教学设计
(2)精心打磨课堂，打造生态高效教学流程
9.将发生的重要地理现象、重大地理事件及时引入课堂，激发学生的学习兴趣
在教学中，要尽可能多的联系当地实际，把每天发生的地理事件、现象特别是学生身边的及时引入课堂，让学生思考、让学生探讨，老师启发、点播、讲解、延伸，不但让学生学到了知识，还激发了学生学习地理的兴趣，使学生感觉到学习地理有用，充分体现了新课程标准的基本理念——学习对生活有用的地理。
10. 搞活“闲暇教育”，增加学生知识面
B. 新高中地理教师如何备课
作为一名刚刚毕业的大学生，即将站到三尺讲台上，那么难免会有紧张。因此备好每一节课是至关重要的。那作为一名新教师该如何备课呢？
工具/原料
教科书
电脑，互联网
教案本
参考资料
方法/步骤
1、熟悉本节课的教材，包括材料，阅读，活动等等。湘教版的活动题比较多，知识点大多隐藏在这些活动题里。
2、从网络文库里面下载几篇下载量多的课件。多个课件删掉啰嗦的，汲取优秀的，拼凑好一个自己能用的课件。如果你是新教师，那么建议，不该省掉的文字，不要删，因为可能在上课的时候就忘了。课件上有的话就能读一下，不至于课上不下去。这个步骤可能需要的时间比较长，但是是很重要很重要的。一节课质量的好坏完全取决于课件的好坏。如果你的新单位资源共享或者有别的老老师愿意给你用他的课件的.话。这个步骤一下子就简单了很多。但是也不能不该就用。毕竟你是新老师，人家一幅图就能讲一节课，而你做不到。你得把知识点都列出来。
3、从网上搜一下关于这节课网上的名师的课。很多的哦。最好找一节优质课。值得借鉴的很多哦。
4、跟着自己的教研组长或者师傅。最好听一节课讲一节课。效果很好
5、把这节课的练习册题目做了。看看这节课考点在哪儿？那么知识点就是有哪些。
6、最后就是要心态平和的登上讲台了。语言自然声音洪亮。
注意事项
备课很重要，希望新老师重视。要把这些都做了，信心满满的去上课吧。
C. 高一地理集体备课活动记录表怎么写
一般包括一下项目
时间
主题
主备人
参加人员
主要内容
D. 地理学案如何用
这是一篇关于初中地理导学案,初中地理教学导学案,地理集体备课记录的文章。因此在使用中要因材施教，合理运用，灵活对待。 1.自主探究。依据学案，让学生带着问题对学习内容进行自主探究。教师在学生预习自学过程中应进行适当辅导，帮助学生真正理
地理“导学案”就是在小组合作学习中，利用学案导引学生在自主探究的基础上，遇到问题而自己又不能解决时，通过小组合作交流形式促使学生进行主动的知识建构。“导学案”是教师体现此种教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体，它也引导学生在预习、交流、巩固复习、确立和使用适当的学习目标和学习方法。为此，“导学案”的科学、恰当的编制，显的极为重要。
一、“导学案”的编制思路及框架
我们对“导学案”设计和编写提出如下的要求:
紧扣新课标:遵循《地理课程标准》所倡导的基本理念、课程目标、设计思路、课程结构、教学建议、评价建议。对每章内容的教学目标和学习目标从三个维度进行分解和细化，旨在使教师教和学生学时既有针对性，又有整体性。
思路与要求:对各章节的知识与方法的学习与探索，要以基本知识、基本思想方法为中心。设计基本问题时，可把一个重要知识点放在不同的情景中，反复考查；要注意总结方法、规律，渗透地理思想方法，培养学生综合运用知识解决问题的能力。问题的设置上一定要有层次，各种难度的问题都要有，但要严格控制难度。
1．每一章分为若干节，每一节分为若干课题；
2．每个课题的栏目设置及说明如下:
【学习目标】指明新课程标准对此部分内容的要求，明确教学及学习目标；
【引入导学】导入新课:或通过复习旧知识、承上启下进入新知结构；或利用有意义的问题导出新课；或采用类比、推广等手段自然进入新知结构。总之要调动起学生的学习积极性和兴趣；
【预习掌握】学生看完书后，对基本知识、方法进行填空；此处是学生自主探究基本知识、基本方法或其根源的重要栏目，一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的知识的填空。
【双基训练】设计1—2个紧扣课本的基本题目让学生解答，检测基本知识的掌握情况；
【思路归纳】对基本知识、思想方法、规律进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行反思；
【双基测评】设计一组层次得当的题目测试学生，了解学生对本课题内容的学习、掌握情况，找出问题，不断完善。
【能力培养】设计2—3个综合题供有余力的学生进行训练，提高综合能力。
【走进中考】找出近三年学业水平考试与本节内容有关的题目，提高解决问题能力；
二、“导学案”形成过程
①在集体备课时（单独分配任务、大体研讨内容）[第一次集体备课]
②第一次个性化备课:
主备人在平时认真备课，按时保质保量完成，然后交给备课组长、学科负责人检查。
③第二次集体备课和第二次个性化备课:
在集体备课活动时，集体讨论并修改完善通案和个案。
④第三次个性化备课:
上课应用前，进一步修改和完善通案和个案，在上课后进行课后反馈的书写。
每周五按上课次序装订，由备课组长上交到年级或课改办。
由备课组长检查通案的数量、个案的质量，并写好检查记录和总结。
形成个人管理档案袋（将个人备课归入个人档案袋）和教务管理档案袋（将集体备课记录、通案备课检查、评比记录等归入教务管理档案袋）
三、“导学案”的使用要求
由于“导学案”的编制还不是很完善，并且课堂态势也不断变化，因此在使用中要因材施教，合理运用，灵活对待。
1.自主探究。依据学案，让学生带着问题对学习内容进行自主探究。教师在学生预习自学过程中应进行适当辅导，帮助学生真正理解和掌握基本的地理知识与技能、地理思想和方法，获得广泛的地理活动经验。
2. 合作交流。学生在自学过程中，已经掌握了大部分基础内容，但“导学案”中问题不一定全部解决，教师应积极引导学生紧扣教材、针对“导学案”中存在的问题讨论交流，确保课堂教学效率。
3. 巩固练习。“导学案”中练习的设计应紧扣本节课的教学内容和目标及学生的认知水平进行，应注意多做案例、多设疑，使学生由未知到有知、由浅入深、由此及彼地掌握知识。练习题要求学生当堂完成，让学生通过练习巩固知识。评讲时教师围绕学生疑难点、重点、关键点提问、追问、反问。
教学是一个师生互动的过程，也是一个教学相长的过程。课后反思包括教师对教学过程的反思和学生对学习过程的反思。教师课后反思是课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对教学观念、教学行为、学生的表现，以及教学的成功与失败进行理性的分析等。学生是对学生思维和探索过程进行整合的一个环节，突出重点内容，归纳多种思维过程，完善知识结构。另一个方面，教学反思有利于对学案的修改和完善，能较好的体现教师集体和学生群体的智慧。
望采纳
E. 地理教师教学，备课过程中的哪些做法
地理备课组活动是校本培训，加强地理师资队伍建设的一个载体。备课组建设的成功与否，将直接影响到地理教学质量。如何开展好地理备课组活动，下面谈谈个人的几点看法：
一、形式求规范
1、有计划、有总结。
每学期开学伊始，备课组长制定本学期教研活动计划、教学计划、进度等。安排本学期校级及以上公开课，示范课的开课教师，提前做好准备。安排每次的期中、期末的复习题的编制及命题工作。在期中与期末做好试卷讲评、质量分析，并做好本学期的教学、教研总结。
2、有固定的时间和地点
每周要有至少一次集体备课活动，有固定的时间和地点。每次集体备课都有一个主讲人。备课组长提前一周通知主讲人进行准备。集体备课前一天，主讲人写好“集体备课中心发言稿”，交给备课组长审阅，并且每次都要做好集体备课记录，内容为：时间、地点、主讲人、参加人员每位组员发言内容。
3、有明确的主题。
针对地理教学突出的问题确定备课组活动的主题，这些问题是教师们在平常的课堂教学中遇到的困惑和问题，而且是仅凭个人努力难以解决的。备课组成员针对活动主题共同研讨，集思广益，大家畅所欲言，发表自己的看法，力求解决问题，解开困惑。
4、有完善的制度
教案要求项目完备，条理清楚，详略得当，统一作业类型、项目、数量，规定好备课组成员听课的节数及公开课的节数，开展好听课后的议课活动，备课组长对各项活动要有检查记录，反馈情况。
二、内容要有效
1、谈教学反思
课后，开课老师先谈谈课堂上有哪些精彩之处，说说自己在哪一环节的处理上还不够到位，对于一些共性的问题，大家一起研究解决的策略。
2、梳理本周地理教学的重、难点
备课组的老师，在对课标、教材和学情的认识和把握上，可能存在异议，我们可以通过集体备课，共同讨论，梳理出教材的重、难点，然后集体研究在教学过程中如何突出重点，突破难点。做到“五备”：备课标、备教材、备教法学法、备教学过程、备教学评价，落实“三统一”，即统一进度、统一方案、统一考查。
3、研讨教育热点话题
我们老师都订有一些教育教学杂志，如《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》等，凡与我们的教学息息相关的，都可联系自身来谈谈自已的学习收获，这样即拓宽了大家的视野，又夯实了教育理论基础。
5、交流外出教研和反馈情况
珍惜每次外出教研的机会，要准时参加，认真学习、交流、体会。回来要在备课组会上交流讨论，取长补短，共同进步。
三、项目显特色
1、开通备课组活动网站。
同备课组的老师可以通过网站这个交流平台获取相关的信息，也可以把要发表的文章、试卷、习题、等内容挂上去，完善备课组的教学资源网的建设，使之成为学生、老师学习的有力资源。
2、创建资源库
收集与整理任教年级的课件、试题等教学资源，建立资源库，存储在学校电子备课室的电脑里，每一位老师都能随时调用它、完善它。
3、课例研讨
开展基于地理课例研究的备课组活动，采取“备课—说课—观课一议课—总结”的方式，把集体智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，最终达到多赢提高的目的。
地理备课组活动是提高地理教学质量，促进教师专业化发展的有效平台，今后应不断探索提高地理备课组活动有效性的方法与策略，充分发挥地理备课组的功能。