地理信息专业属于什么类别

㈠ 地理信息系统专业 属于测绘类吗

测绘类专业有测绘工程、测绘工程、空间信息与数字技术、地理国情监测、工程测量技术、工程测量与监理、摄影测量与遥感技术、大地测量与卫星定位技术、地理信息系统与地图制图技术、地籍测绘与土地管理信息技术、矿山测量、测绘与地理信息技术、测绘工程技术、测绘与地质工程技术、测绘类等专业。
地理信息系统专业按照专业目录，属于测绘类专业。

㈡ 地理信息科学专业属于什么类

地理信息科学专业属于理学类。全国本科专业分为12大学科门类:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

地理信息科学专业属于什么类

地理信息科学专业属于理学类。毕业生可在与城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域的相关部门从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作，也可在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作。

地理信息科学主要研究地理学基础知识、地理信息系统、数据库原理、遥感原理与技术等,运用3S技术,将地球系统内部的物质进行信息化。

㈢ 地理信息科学属于计算机科学类吗

地理信息科学是1992年Goodchild提出的，与地理信息系统相比，它更加侧重于将地理信息视作为一门科学，而不仅仅是一个技术实现，主要研究在应用计算机技术对地理信息进行处理、存储、提取以及管理和分析过程中提出的一系列基本问题。

地理信息科学不属于计算机科学类，属于地理信息系统计算辅助应用。地理信息科学专业（geographic information science）原名地理信息系统专业（Geographic Information System或Geo－Information system或GIS）。

2012在教育部印发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，在地理科学类专业中，地理信息系统专业已改为地理信息科学专业。

(3)地理信息专业属于什么类别扩展阅读：

地理信息科学专业设置

地理信息系统就是把地图信息存储到计算机里，制成电子地图，使人们通过计算机迅速查询到目标。比如，应用这种技术可以制成城市电子地图，我们在查询公共汽车路线时，只需输入起点和终点的名称，就可以查询出相关车次，并获取沿途经过的道路和换乘车站等地理信息。

地理信息系统实用价值巨大，可以广泛应用于城市用地规划、交通规划、自然资源保护、水气管道及灾害监测和预防等领域，已逐渐成为信息产业的重要组成部分。在医学上，运用地理信息系统的手段制作血管分布图、器官的内部结构图，可以非常直观地反映出人体各部位的位置关系，所以她已经被作为强大的辅助医疗手段。

正是因为地理信息系统具有种种优点，所以如今她已被全面应用于国民经济的各个部门，渗透到百姓生活的方方面面，深刻影响着芸芸众生获取信息的能力和方式。 本专业建立在地理学基础上，以计算机技术为主要辅助手段。

相对于地理学专业，本专业侧重培养学生的计算机技能，培养学生用计算机解决地理信息问题的能力，而不仅仅是地理学本身。因此，大学期间需要学习掌握较多的计算机知识，还需要掌握遥感技术和地图制图技术等基本技能。

㈣ 地理信息科学属于什么学科门类呢

地理信息科学属于理学门类的理科学类专业，是中国普通高等学校本科专业。

㈤ 地理信息系统专业属于测绘类测绘工程吗

地理信息系统专业属于测绘类的工科专业。
地理信息系统（简称GIS）是近20年来新兴的一门集地理学、计算机、遥感技术和地图学于
一体的边缘学科，主要培养具备地理信息系统与地图学、遥感技术方面的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、灾害、基础设施和规划管理等领域的政府部门、金融机构、公司、高校、规划设计院所，从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。

㈥ 地理信息科学属于什么学科门类

地理信息科学是普通高等学校本科专业，属于地理科学类类专业。本专业培养具备地理学基础知识，掌握地理信息系统的基础理论、基本知识和基本技能，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，能在科研、教学、企事业单位和政府相关部门从事地理信息科学的研究、教学、开发或应用的高素质复合型科技专门人才。

中文名
地理信息科学

级别
本科

授予学位
理学学士

专业类
地理科学类

修业年限
四年

专业代码
70504

学科门类
理学

主干课程
主要专业课程：地理学、地图学、计算机科学与技术、自然地理学、经济地理学、遥感原理与技术、数据库结构、地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用等。工程数学、高级语言程序设计、数据库管理系统、摄影测量学、遥感技术与应用、地理信息系统原理、GPS理论与应用、GIS设计与开发、网络GIS、计算机图形学。

培养目标
本专业培养具备地理学基础知识，掌握地理信息系统的基础理论、基本知识和基本技能，接受严格科学思维的训练和良好的专业技能训练，能在科研、教学、企事业单位和政府相关部门从事地理信息科学的研究、教学、开发或应用的高素质复合型科技专门人才。

专业设置
地理信息系统就是把地图信息存储到计算机里，制成电子地图，使人们通过计算机迅速查询到目标。比如，应用这种技术可以制成城市电子地图，我们在查询公共汽车路线时，只需输入起点和终点的名称，就可以查询出相关车次，并获取沿途经过的道路和换乘车站等地理信息。地理信息系统实用价值巨大，可以广泛应用于城市用地规划、交通规划、自然资源保护、水气管道及灾害监测和预防等领域，已逐渐成为信息产业的重要组成部分。在医学上，运用地理信息系统的手段制作血管分布图、器官的内部结构图，可以非常直观地反映出人体各部位的位置关系，所以她已经被作为强大的辅助医疗手段。正是因为地理信息系统具有种种优点，所以如今她已被全面应用于国民经济的各个部门，渗透到百姓生活的方方面面，深刻影响着芸芸众生获取信息的能力和方式。 本专业建立在地理学基础上，以计算机技术为主要辅助手段。相对于地理学专业，本专业侧重培养学生的计算机技能，培养学生用计算机解决地理信息问题的能力，而不仅仅是地理学本身。因此，大学期间需要学习掌握较多的计算机知识，还需要掌握遥感技术和地图制图技术等基本技能。

㈦ 地理信息科学属于什么专业类别

地理信息科学专业属于理学类。

全国本科专业分为12大学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

导航仪上能显示现在你的位置，能显示出周围的建筑，能给你指示出到达目的地的最短路线。这些导航仪上的道路、建筑物的信息是谁采集的、谁统计出来标在地图上的？这些都是地理信息科学的贡献。真正的导航后台都是GIS在做。

㈧ 地理信息科学属于什么专业类别

地理科学专业属于理学类。全国本科专业分为12大学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

拓展内容：

考研方向1：自然地理学。

考研方向2：人文地理学。

考研方向3：地图学与地理信息系统。

考研方向4：学科教学（地理）。

㈨ 地理信息系统属于哪个专业类别

地理信息系统专业属于理科。

地理信息系统是近20年来新兴的一门集地理学、计算机、遥感技术和地图学于一体的边缘学科。

地理信息系统专业主要培养能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。

地理信息系统专业的毕业生可报考地图学与地理信息系统、遥感、空间信息工程、资源环境与城乡规划管理、地球信息科学与技术、测绘工程、环境工程、计算机应用技术等专业硕士研究生。

(9)地理信息专业属于什么类别扩展阅读：

就业前景

1、作为大学教育的一个专业，地理信息系统在20世纪70年代开始出现在国外的许多大学，而我国只有不到140所高校开设有该专业，所以从事地理信息系统设计开发的高级人才已经呈现供不应求的局面。

2、随着国家各个部门信息化的进程，以及国内从事地理信息系统工程开发的高科技企业的增多和发展状大，对该专业人才的需求还将增大，缺口也将扩大。

3、毕业生可在与城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域的相关部门从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作，也可在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作。

㈩ 地理信息系统专业属于哪个大类

属于测绘科学技术类或者地理科学类。

本专业建立在地理学基础上，以计算机技术为主要辅助手段。相对于地理学专业，本专业侧重培养学生的计算机技能，培养学生用计算机解决地理信息问题的能力，而不仅仅是地理学本身。因此，大学期间需要学习掌握较多的计算机知识，还需要掌握遥感技术和地图制图技术等基本技能。

主要课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、地图学、遥感技术、数据库技术、地理信息系统原理、测量学、地理信息系统设计与应用、地理信息系统二次开发、程序语言相关课程等。

(10)地理信息专业属于什么类别扩展阅读

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握数学、物理、计算机科学等方面的基本理论和基本知识。

2、掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本实验技能，以及地理信息系统技术开发的基本原理和基本力法。

3、了解相邻专业如地理学、资源环境与城乡规划管理、测绘工程等的一般原理和方法。

4、了解国家科学技术政策、知识产权、可持续发展战略等有关政策和法规。

5、了解地理信息系统的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及地理信息系统产业发展状况。

6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有-定的实验设计、创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。