A. 浅谈如何上好高中地理复习课
高中地理主要以识记为主，同时需要强化理解。复习时要把老师所提到的知识点用彩色水笔标出来，第一遍浅黄色，第二遍浅绿色，第三遍浅蓝色。这样有利于复习效率的提高。不会的知识点下课要及时问老师，一定要弄通、弄懂，千万不要差不多就过去了。可以在老师讲的同时在心里默背，前提是不要影响到下一节的复习。剩下的就是刷题了。（最好自己再整理几份复习提纲，有利于配合老师的复习课，也起到了查漏补缺的作用）
B. 如何上好高一地理复习课
1、先梳理一下自身的学习情况，以课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没复习好。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。
3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。
C. 初一上册地理复习课如何上
临近期末，很多科目都进去了复习阶段。初一上册地理也是如此。可以用一节课时间，先带领同学们进行一次重难点的复习。主要包括，比例尺的运用，等高线的判读，世界主要气候类型的认知。
随后，狠抓基础知识，海陆分布，人口，人种，语言，宗教等。最后进行必要而适当的练习，针对各章，以单元卷的形式就行练习考查，以查漏补缺。
最后最关键的是进行解析点评。然后，学生对讲过的试卷进行整理，归纳。并对涉及到的重要知识点进行背诵。
D. 如何上好地理复习课
对学生而言，做好地理知识的复习建议从以下几方面着手：
第一，梳理出一个知识体系框架。因为，我们有了框架，就相当于有了对知识的宏观认识和理解，而且在自己梳理的过程中，也能从整体上自己把握地理的知识。
第二，针对老师的复习课程和自己的知识薄弱点，做重点加强训练。
第三，定时定量的做试题测验，做好应考准备。
第四，最终的冲刺阶段建议保持平常的复习进度，保持平常心。
E. 怎么上好地理复习课
笔者认为，我们首先要明确复习课的特点，复习课一般而言，时间短、容量大，不可能像新授课一样可以娓娓道来。必须在短时间内将大量的知识复习到位，针对这样的特点，上好复习课，我们要做到如下几点：
首先要做到目标明确。毕业年级地理考试标准就是我们的目标，平时的考前复习，课程标准就是目标，教师必须认真研究、消化吸收做到心中有数。
其次教师要花大量的时间整理出知识的脉络和重点、难点。复习课是教师越辛苦，学生就越轻松，效果就越好。切忌搞题海战术，教师要利用复习课让学生在短时间内对两年地理学习形成整体的印象，学会前后联系、把握知识之间的联系。
第三、选择适合的教学模式十分重要。复习课绝不是教师简单的将知识堆砌和罗列，要让学生在短时间内掌握，重点还要在课堂，笔者认为讲练结合作为复习课基本教学模式是合理的，教师首先将围绕考点目标的知识呈现出来，让学生将简单的概念和知识点形成记忆，然后教师精心组织习题，习题的组织一定要针对复习内容，并且要有很强的针对性和梯度，结合考试要求，让学生通过练习达成对知识点的记忆、理解和运用，同时提升学生知识迁移能力。习题绝对不能简单的从各种资料中借用，一定要创造；习题要将课堂复习要求掌握的知识点高度综合，在课堂中通过学生的练习，教师发现学生存在的问题，然后有针对性地讲授。学生主动学习，教师精讲，才能有效提高学生学习兴趣，提升课堂教学效果。
第四、复习课同样要贯彻课程标准，实施课标理念。就地理学科而言，培养学生的地图运用能力，让学生学习生活中的地理知识，对终生发展有用的地理知识，把握各地理要素之间的联系，形成正确的地理观，这些是教师在复习课堂要重点体现的，因为现在的地理考试方向是越来越注重对学生能力的考查，越来越注重对情感态度价值观的考查，越来越注重考查学生运用所学的地理知识来分析和解释生活中地理现象的能力。
最后我认为，一堂成功的复习课，教师的课堂教学艺术和教学组织能力也很重要。
F. 如何上好高中地理的高效复习课快
1.抓核心，构建知识体系
人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识。人文地理是以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，包括三方面的内容：区位、地域类型及可持续发展，而区位理论是人文地理学的核心，该内容理论联系实际的特点突出，能够有效考查获取信息、分析迁移、解决问题等的能力，所以学会运用区位理论去分析和解决现实问题是人文地理学习的主要目标。人文地理类在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（选修一、选修二），其中，有一条明显的线索贯穿其中，这就是“区位”。从农业、工业、城市、交通、商业、到旅游景点、地缘政治区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。
2．掌握人文规律和原理
人文地理规律和原理主要包括农业、工业、城市、交通、商业、旅游点等布局原理；区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规律、原理对人文地理学习来说是极为重要的。
3．时间上合理安排
人文地理复习的时间安排宜放在后阶段。一般先复习自然地理、区域地理，然后再复习人文地理，因为对于人文地理问题的分析往往是综合性的。
4．总结试题的解题规律
（1）人文地理试题应重点分析基本思路和方法
如对于工业问题要注意原料产地、工厂、市场三者之间的关系，注意社会效益和环境效益；在分析环境问题时，要注意环境问题主要分为两大类：环境污染和生态破坏，主要思路包括分析其现状、成因、危害及解决措施等方面。
（2）对所给材料进行归纳、提炼信息
一般而言，高考题中所给的任何一个文字都是有用的，切不可轻易放过，对于总量较多的文字，也应认真阅读，找出这段信息到底是为了说明什么问题，其中哪些信息是解题必不可少的，甚至于本身就是试题答案；还要注意题中的关键字或隐含信息；其次要正确地进行图文转换，对于题目所给出的各种图示信息，要能够结合图名、图例、图中所标注的文字等获取有效的信息。
5．强化训练
通过人文地理练习整理知识体系、进行强化训练是人文地理学习的一个重要方法；选取高考原题和好的模拟试题进行训练具有举一反三的作用，当然人文地理练习最好提供新的材料和新的情境，在做练习时切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是掌握方法，融会贯通，从一道题中摸透出题者的用意和规律。
G. 浅谈如何上好初中地理会考复习课
初中地理会考的复习，是初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习计划。那么什么是考纲主要精神呢？地理会考考纲指出：会考“是为了促进学校贯彻教育方针，全面实施素质教育，加强初中教学管理，大面积提高教学质量，促进学生整体素质水平的提高”。实施素质教育，提高学生素质是会考的目的。教师在指导学生会考复习中，必须牢牢把握这一点。
一．狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会灵活运用知识；不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。
第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。
“讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。
第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。
“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“天津近海，为什么是大陆性气候？”“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策？”练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。
第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。
二、熟练掌握几幅重要地图
复习地理必须复习地图，熟练掌握几幅重要地图，是搞好会考复习，提高学生成绩的重要手段。
一是中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置；要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。
二是中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流区域的划分，大河的水文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉的位置，并熟悉秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、祁连山分布的省、区及与长江、黄河的相对位置。还要了解地势的三级阶梯。
三是气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特征，了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。在上述气候图中，要掌握一月份0℃等温线的位置，年降水量图中800、400、200毫米等降水量线的位置，五个温度带、四类干湿地区的分布范围。其中以秦岭——淮河一线的气候意义最为重要。
四是主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的会合点，南北向干线与长江的会合点，学会利用铁路干线作假想旅行，还要了解主要城市是否临海、临河，是否是铁路枢纽或港口城市。
五是四大工业区与矿产图。要把重要工业区与矿产相联系，掌握四大工业区重要工业中心及其矿产资源。
怎样才能熟练掌握这几幅地图，首先要在地图知识部分打好基础。如会用比例尺量算距离，会在不同类型经纬网图上定方向，会判读和分析等值线图，如能做到默画中国轮廓（有长江、黄河）示意图则更好。
要熟练掌握上述几幅重要地图，还必须突出练字。练习的形式是多种多样的，在复习课上，教师可使用多媒体手段，利用填空图进行练习，强化学生的空间概念。复习中教师还必须注意把两幅或三幅有关地图进行比较，要求学生运用学过的知识，进行正确推理、判断，以得到系统知识。进行比较时，可把属自然地理内容的地形、气候、河流等地图放在一起，分析某一地理要素（如河流的水文特征）特点的形成。有时可着
H. 如何上好一堂地理复习课
一堂好的复习课对于学生牢固掌握地理基本知识技能、加强基础知识的综合理解、灵活分析问题有着重要的影响。倪老师这堂课紧扣考点，讲练结合，效果非常好，对于我高二接下来的复习也有很多借鉴意义。
第一，地理复习课应注重构建学生的地理知识网络。
高一的时候，我们把有关知识点一一罗列出来，按课程顺序排列，并根据考试大纲要求，分清难点、重点，要求覆盖面广，事无巨细。在复习课中，学生需要的是知识的巩固和深化，而不是那种把知识再念一遍的重复强调，我们更需要采取归纳比较的方法，用表格、树状图的形式，把分散的重点知识进行构建、梳理，牢牢抓住地理事物之间的特征差异和内在联系，对知识体系中学生难以理解的考点予以重点强调、点拨， 其中，归纳性、总结性的知识点应适当板书，要求学生作好课堂笔记。
第二，地理复习课应注重学生能力的培养。
对于知识的掌握，学生往往会有两种缺陷：第一种是对所学的知识一知半解；第二种是虽然有充分的知识，但是却不能通过分析和综合以解决问题。利用知识解决问题是任何学科教学重中之重，因此复习课中结合所学知识点难易度插入题目是不可或缺的，做到用知识点解决题目，用题目解释知识点。
值得注意的是，这堂课涉及的图表非常多，一些知识点的复习都是围绕图来展开的。在地理教学中我们借助地图，可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文的效果。高考中，几乎是题题有图，所以倪老师这堂课知识点的复习能紧紧围绕图来展开，注重学生读图、记图方法的指导，深刻体现了地理学科特点，效果非常好。
第三，地理复习课应特别注意激发学生的学习兴趣。
一节课要达到好的教学效果，很重要的一点是要使学生保持积极的学习状态，对于复习课，这一点尤其重要。因此，复习课要克服沉闷做题和划书说教，改变学生被动接受为主动探究的学习方式。倪志宇老师就利用《北西》电影的导入提问，引导学生从地理的视角去欣赏电影成功活跃课堂气氛，抓住了学生注意力。
地理教学离不开情境创设，巧妙的情境创设不仅能激发学生的学习兴趣，而且能实现教学内容、学生生活体验与教学活动的有机结合。电影形、声、像、情、意相结合的特点，很容易吸引学生，有助于引发学生的兴趣与注意力。我们可以将新闻片、资料片、纪录片、科教片、故事片等创设情境作为课堂的导入或者提问背景，让学生置身于创设的场景中，从生活中的体验出发，进而引发问题意识，从而使学生乐于探究、主动学习地理问题，复习课也可以变得生动有趣。
总之，倪志宇老师这堂课无论从学生地理思维能力的培养，还是从知识框架的构建、解题和地理知识记忆方法的指导上都做的非常好，整堂课非常实在，不花哨，达到了复习课的效果，值得我们好好学习和借鉴。
I. 如何上好地理课
伊川思源实验学校 陈萌
很多学生认为地理学科是小科，其意义相比较中考其它科目而言显而易见，因此，学生、家长在思想认识上不能做到足够的认识。如何改变这种白费力气的状况，使地理课堂的45分钟成为有效课堂，让学生在地理课上愿意学、有所学。
1.做好课前复习。上课前五分钟让学生复习上节课所学内容，并对学生进行提问，使学生能够温故而知新。
2.进行有效的预习课本。让学生用5分钟的时间进行课堂预习，先通读课本，再完成基础训练课前预习题。让学生明确本节课学习的目标，使学生有明确的前进方向。
3.在讲课的过程中，引导学生投入学习过程, 这是有效课堂的关键行为。课堂 45 分钟要使每个学生每分钟都在学习，难度很大。我尽可能多的使用能够吸引学生注意力的方法，例如：讲授《印度》这节课时，先让同学们说说他所看过的印度电影《摔跤吧爸爸》，同学们立即兴致勃勃，想要去了解更多关于印度的知识。
4.进行课堂检测，当节课的内容尽量让学生在课堂上掌握，讲授完让学生先背诵，再做练习题，让学生对这节课所学知识有个整体的把握。
J. 如何上好地理复习课
首先，地理复习课应注重构建学生的地理知识网络。
地理复习课课时一般都比较少，不可能像上新课那样重现全部的知识点，教师应注意利用有限的时间，帮助学生构建地理知识网络，教给学生必要的复习方法，让学生自己通过看书温习，加深对知识点的理解，把已学过的知识点融会贯通。
其次，地理复习课应注重学生能力的培养。
高中地理的难点几乎都集中在高一地理的前两个章节，即地球的运动和大气的运动部分。这一部分如果老师在书上划出主要知识点让学生自己背书，或许分数也不低，甚至会比较高，但学生今后学习地理学科的困难将会增大。所以地理复习课应注意突破教学难点，抓住重点，利用习题加深学生对知识点的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。
第三，地理复习课应特别注意因材施教，制定出适合我校学生的复习方法。因为地理学科在初中的会考近年来一直是开卷考试，上了高中学生依然不够重视。如果不能很好的抓住学生，考试肯定不会取得满意的成绩。另外，对于目前的高考模式而言，选修地理的只是学生中为数极少的一部分，我们要充分利用复习课，在保护绝大部分学生学习积极性的同时，适当补充一些能力要求较高的题目，与高考接轨，吊起部分学生的学习兴趣，为今后地理学科的发展打好基础。
第四、复习课我们不能仅仅理解为期中、期末前才有复习课，而要注意把经常性复习、阶段性复习和总结性复习结合起来，这样才能在各种类型的考试中取得满意的成绩。
对于如何提高试卷讲评课的效益，我们在讨论中提到，要把试卷讲评课前移，即复习课一定要在仔细分析试卷、分析学生考试成绩及学生答卷的前提下进行。我们主要进行了以下步骤的操作：
1、任课老师拿到试卷后，首先自己在做题目的过程中，估计出所教班级学生每题的正确率；
2、结合命题老师给出的答案进行讨论；分析出命题老师的命题思路；
3、进行试批改，把学生的不同答案进行收集、分析；
4、在批改过程中，每位老师将学生的不同的错误答案进行收集，在阅卷后进行交流。分析出共同点，为试卷讲评打好基础。
5、针对学生的错误答案，老师进行换位思考，即找出学生可能的思维误区。