❶ ArcGIS加进没有地理参考的矢量图，为了跟另一个矢量图叠加。是先“定义投影”，还是先“空间校正”
如果两个矢量图都没有空间参考，但是实际坐标都是同一个地方的，可以直接叠加，不用理会缺少空间参考的提示。如果一个图有空间参考，另一个图没有，但是两个图都在相同的坐标系统下绘制，先加载有空间参考的图，再加载没有空间参考的图，一样可以正确叠加。
❷ 如何学好初中地理 这些提高成绩的方法
地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。下面我就大家整理一下如何学好初中地理，仅供参考。
明确内容
明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容?是人口、城市等人文地理内容?或者是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?这个是在学习地理的时候一定 要明确的，之后明确了这个内容，才能在学习的过程中更好的 学习地理 。
放眼世界
现在的学习不能光满足于书本，不能再像过去那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 了，考试中，除了基础概念，也有一些综合性很强的题目，需要结合实际进行综合分析。比如，有一道关于索马里海盗的题目，有的同学连听都没听说过，完全摸不着边。所以，让同学们看看新闻，了解一些世界关注的热点问题，还是很有必要的。
依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点
②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方
把握地理规律
我们要知道地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
抓 ” 归纳 “ 求 ” 规律 “
这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：( 1 )每个大洋都有完整的洋流系统;( 2 )除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向(反气旋型)运动，南半球呈反时针方向运动;( 3 )在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。
以上就是我为大家整理的如何学好初中地理。
❸ 如何在天正日照中添加地理位置信息
具体的天正日照分析不太清楚。。
我知道飞时达日照分析的一些步骤，仅供参考哦！
一、进行日照设置
地点设置：选择所在城市后，根据城市的地理位置程序自动计算出经度、纬度等信息；
时间设置：设置当前日照分析标准的时间参数及计算精度；
系统设置：对日照系统参数进行设置，包括图面标注文字高度，图形单位和正北方向，日照时间及阴影颜色等；
❹ 高三地理零基础怎么补学好地理的方法
对于高三地理复习中的基础知识，成都美博的老师总结了高效复习相关内容的方法，提供给同学们，供各位同学酌情参考：
一、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。
如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征（地形、气候、水文、土壤）经济地理特（工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通）有较全面的复习；其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔；从认识上，更加宏观；从方法上，更符合地理科学的要求。
二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。
高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。但这并不意味着要淡化知识的学习。因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：
第一，选取十条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E）在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。在脑海中形成相对的位置关系。如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。
第三，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。
三、精心练习，以一当十，以不变应万变。
有的考生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌握的知识中求解。
1、寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件（知识点）组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。
2、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。
综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。
3、我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。
4、做各区模拟卷，反复订正。分析解题后要进行经典回放，反思解决了什么问题？这道题为什么这样思考，而不是那样思考？分析后，要给自己思考时间和空间，再回味、思考、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高能力。
四、重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。
在现阶段复习中，地图是最重要的，每天要看。高考题很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等直线的判读与应用。如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。要学会读懂各种图，能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。通过记忆增加空间想象力，理解地理事物的空间联系与定位。自然地理条件的认定，历史的发展与反思。
总之，善于归纳各种类型试题的解题方法才能在高考中取胜。
❺ 中学地理教学参考如何获取电子版书
一、可以通过网上搜索找到电子版地理教学参考书； 二、可以通过网上购买地理教学电子版书； 三、可以在大型教育网站上，搜索地理教学参考书或者下载地理教学参考书电子版； 四、可以到学校图书馆借阅地理教学参考书电子版； 五、可以到网上书店下载地理教学参考书电子版； 六、可以到地方文化馆下载地理教学参考书电子版。
❻ 地理论文的参考文献有哪些
关于公布安徽省第五届
中学地理优秀教学论文评选结果的通知
各市教育局教研室（教科所）：
各市中学地理教学专业委员会：
根据省教科所《关于举办安徽省第五届中学地理教学论文评选活动的通知》(教科研函〔2007〕3号)文件要求，省专家评审委员会对各地推荐的地理教学论文进行了认真评审，共评出获奖论文一等奖 16篇，二等奖 36篇，三等奖71篇。现将评选结果予以公布(见附件)，请及时通知有关单位及论文作者。
附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单
二○○七年十月十九日
安徽省教育厅教科所 2007年10月19日印发
打印：吴儒敏 校对：吴儒敏 共印30份
附件：
安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单
一等奖
篇 目 单 位 作者
《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》 淮北市教研室 王忠东
《做理论与实践的桥梁》 芜湖市教育科学研究室 钱宏瑾《铜陵市高中地理新课程改革调研报告》 铜陵市教研室 章小明
铜陵市第一中学 杨国兵
《地理校本课程开发的理论与实践》 安庆市教研室 何陆祎
《论地理研究性学习的评价》 阜阳市教研室 陈鹏飞
《地方环境教育课程构建的案例分析》 蚌端口市教科所 吴岱峰《透过一次地理评优课谈新课程课堂教学》 滁州市教研室 郭仕荣
《高中地理新课程教学应加强对学生的关注》 颖上县教研室 何长剑
《关于高中地理选修课程校本化的几点探讨》 马鞍山市第六中学 林章和
《使用新教材的几点体会》 淮南市第三中学 朱元坤
《地理空间能力培养的教学策略》 合肥工业大学附中 洪成旗
《浅谈新课程下我对地理教学的认识与实践》 黄山市枧忠中学 汪德利
《探索课程标下的高中地理课堂教学设计》 贵池二中杨淑萍
《浅谈地理课堂教学中的探究》 宿州市第二中学 苗红青
《地理探究学习要重视学生的思维品质》 怀远一中 孙尚楼
《谈地理教学中学上情商的培养》 六安皋城中学 余 蕊
二等奖
《梳理经历 整合资源 回归生活——地理教学中课程资源的开发》
马鞍山市第二中学 周跃红
《谈新课标下的“太阳高度”教学设计》 阜阳市第三中学 马 静
《巧用身体语言，提高地理课堂教学艺术》 合肥市第五中学 沈龙海
《谈新课程背景下地理学思想和方法的贯彻》 亳州第一中学彭长玉
《新课堂教学下教学策略的初探》 芜湖市城南实验中学周慧本
《谈新课程理念下如何实施地理课堂教学》 淮南实验中学廖惠荣
《浅谈新课程背景下学生地理探究能力的培养》 亳州第五中学 王玉龙
《地理主体性课堂教学的探究》 淮南市第二十中学 陈 中
《用新课程理念引领学生快乐地学习地理知识》 固镇一中李方平
《构建科学与人文和谐统一的地理教育》 巢湖市第八中 柳宗柱
《如何调动学困生参与地理课堂教学活动》 蚌端口二十六中 宋长军
《新课程背景下的地理自主学习》 郎溪中学 胡燕平
《浅谈高中地理新课程教学的一些误区》 来安中学 董桂山
刘 俊
《获取和解读地理信息的基本途径和培养策略》 和县二中 夏立军
《高考地理复习的“虚”与“实” 》 合肥市第十七中学 黄永红
《新课标理念下高中地理课堂教学探微》 歙县中学钟彩琴
《浅谈“问题研究”的作用与教学》 五河一中 刘继英
《班级授课制条件下地理分层教学策略初探》 枞阳县浮山中学陈相林
《如何从地理图像中分析和提取有效信息》 黄山市黄山区一中崔仲文
《加强地理基本概念教学的探讨》 亳州市谯城区大寺完全中学 汪明洁
《浅谈Google Earth 在中学地理教学中的运用》 滁州市实验中学 曹 明
《“任务分解、自主交流”地理课堂模式的构建与实验》阜阳第十中学 马兴海
《改变课堂教学方式 适应高中地理新课程》 安徽省石台中学 姚 萍
《新课标下浅谈地理与各学科的经纬结网》 东至县大渡口中学 江美丽
《“读图法”在地理教学中的应用》 宿州市埇桥区梅庵中学刘玉才
《多元智能评价与地理教学》 马鞍山市第一中学 程 刚
《农村高中地理新课程课堂教学常见问题及对策》 六安市双河中学 刘全稳
《新课程地理课堂主体教学模式的设计与落实》 铜陵市第九中学钱义国
《以烈山区为例谈农村高中地理活动课的开展》 淮北七中 吴才华
《开展地理实践活动 积极开发地理课程资源》 安徽广德中学 江春芳
《选修7课标、教材研读及开课条件分析》 铜陵市第五中学 陈俊群
《高中地理课题研究开设的一些设想》 宿松县程集中学 石雅斌
《如何培养学生的自主学习、合作探究能力》 淮北市石台镇中学蔡金燕
《新课程地理教学中的“敢问”与“会问”》 芜湖县第一中学 王邦忠
《浅谈新理念指导下的中学地理教学》 宿州市第八中学张建国
《浅谈在地理新课程教学中的“课堂提问”》 淮北市西园中学荣海侠
三等奖
《高中地理新教材案例教学初探》 来安中学 卢玉斌
《地理课堂教学中常见的几种偏离现象 》 阜阳第三中学 吴 强
《解读高中地理课程标准的开放性特点》 和县第一中学 陈晓明
《浅谈地理新课程教学反思》 蚌端口包集中学赵东宇
《新课程理念下的地理创新学习》 芜湖市田家炳实验中学章 波
《浅析高中地理教学中创造性思维的培养》 合肥市五十一中 陈 丽
《关于人教版高中地理新教材的几点看法》 阜阳一中 巫祖安
《地理课堂互动型教学策略的构建》 马鞍山市第二中学 卢大亮
《地理教学中的误区及思考》 宿州埇桥区汴河办事处北十里中学 武 波
《新课标下课程资源开发初探》 青阳县木镇中学 方 静
《在地理教学中进行环境道德教育的实践》 黄山市屯溪一中 潘胜庭
《在地理教学中利用远程资源学生合作学习的探究》 歙县新安学凌文英
《地理教学中应加强对学生安全意识的培养》 祁门一中胡义松
《新课程地理课堂教学的思考》 歙县中学吕文英
《地理教学中学生想象力的培养》 歙县二中汪明锋
《如何看待地理教学中的多媒体技术和网络的作用》 凤台一中李 全
《浅谈以学生为主体的地理研究性学习教学》 淮南望锋岗中学廖和喜
《兴趣教学模式在高中自然地理教学中的应用初探》 淮南一中朱庆龙
《合作学习模式在课堂教学中的运用》 淮南市第五中学孙 峰
《合适参照物选择与“地球运动”教学难点的突破》 亳州三中 刘永志
《新课程改革下对中学地理教学的几点思考》 利辛县第一中学谢 尧
《高一地理新课改教学中的困惑和问题》 涡阳三中 王 娟
《谈初中地理教学方式和学习方式的转变》 淮北市西园中学孙 凯
《充分运用图像进行地理教学》 五河县安淮中学聂 鑫
《中学地理教学的美育的层次》 蚌端口十二中马 燕
《立足培养自主学习能力提高学生地理素养》 蚌端口第一中学李云静
《让地理教学生活化》 蚌端口市第二十三中学王海燕
《新理念下培养地理创新精神与实践能力的探索》铜陵市第十三中学戈广兵
《教学中培养学生地理思维能力的体会》 铜陵县第二中学程纳新
《在新课程目标下整合地理课程资源》 铜陵市第十六中学孙大信
《高中地理个性化教学初探》 铜陵县第二中学程胜来
《思维导图在高中地理教学中的运用》 太湖县徐桥高中 李永清
《将实验教学引进地理课堂》 宿松县程集中学周文招
《生活是地理教学中重要的课程资源》 安庆三中张 军
《档案袋评价在高中地理教学实践中的应用》 安徽省太湖中学黄郑尧
《如何开展问题研究和活动》 桐城中学段焕荣
《高中地理新课程教学方法探讨》 桐城市天城中学汪 宏
《中学地理多媒体教学初探》 滁州市滁州中学 季风勇
《探究性学习在教学中的应用》 滁州市滁州中学 孙 成
《作图法在地理教学中应用研究》 全椒中学 李 君
《新课程实施的理解与体会——丰富地理课堂教学》滁州市第五中学 六振梅
《浅谈新课标下地理教学手段的继承与创新》 肥东县梁园中学 周义兵
《发挥地理学科优势 培养学生空间智能》 舒城县南港中学 沈龙明
《多元评价促进学生地理学习探讨》 芜湖市第二十六中 吴安宁
《地理新教材中“案例”教学探讨》 五河二中刘丛兰
《在地理社会实践中实现教师与学生的共同发展》 怀远县龙亢中学 朱 英
《地理课程资源的开发和利用》 芜湖市二十七中学俞 敏
《浅谈地理课堂教学中实现学生有效参与的教学策略》 芜湖八中邱玉启
《新课程理念下的地理课堂教学探索》 安师大附属外国语学校裘伟东
《如何选编以社会热点为背景的地理案例》 蚌端口第四中学刘运良
《中学生地理课堂兴趣培养》 六安市三十铺中学 李显静
《中学地理信息化教学设计之我见》 马鞍山市第六中学 张 蕙
《为地理教学注入新活力——初中地理活动初探》 马鞍山市星光学校 古 莉
《现代信息技术与地理课程整合的认识与实践》 萧县中学常书云
《让新课改沐浴和谐之风》 灵璧县师范学校苏 洪
《光照图教学中几个问题的探讨》 安徽省砀山中学陈国华
《初中地理课堂教学发展学生个性浅议》 宿州市埇桥区支河中心校李永春
《关注学生发展优化地理教学》 安徽省青阳中学张 俊
《谈地理新教材“活动”的使用》 石台县崇实中学汪利军
《初中地理课堂教学的几点心得》 贵池区杏花村中学程丽萍
《浅谈探究学习在地理新课标教学中的应用》 界首市光武中心学校 李 涛
《借杜朗口“春风”促地理课鲜活》 阜阳四中 徐玉玲
《论中学地理教学中的环境教育问题》 颖上县第四中学 田华利
《巧妙点拨开启自主学习之门》 界首一中 王 键
《评价共同体在学生地理学习评价中的应用》 淮南市第二十四中学 李 涛
《构建师生互动合作共同成长的绿色课堂》南陵县何湾镇中心初中廖必根
《信息技术与初中地理整合初探》 宁国市梅林初中 朱铁军
《新课程地理课堂教学策略浅析》 六安市徐集中学 张碧松
《夯实基础突出主干提高能力应对高考》 东至二中侯 俊
《地理课堂教学中学生创新能力的培养》 界首市田营镇中心学校 闫 斌
《“问题教学法”——把课堂还给学生》宁国市胡乐初级中学 张 文
自己网络吧~
❼ Geographic Imager mac(PS地理成像仪插件)
Geographic Imager Mac版是一款Avenza公司出品的PS地理成像仪插件，Geographic Imager地图插件使Adobe Photoshop空间图像可以快速高效地工作。它增加了导入，编辑，操作和导出地理空间图像的工具，例如航空和卫星图像。Geographic Imager Mac破解版功能非常强大，拥有栅格数据输出、投影信息修改、基于地理坐标进行影像裁切等多种功能。
Avenza Geographic Imager for Adobe Photoshop是一款功能强大的PS地理成像插件，使用旨在帮助用户快速高效的进行空间图像的编辑处理，它是可以转换编辑地理空间和卫星图像（如Photoshop中的GeoTIFF）的GIS地图绘制软件。让你的地理空间图像更加的简单直观，软件支持快速导入，编辑，操作和导出地理空间图像。支持使用Adobe Photoshop的原生功能，如透明度，滤镜，像素编辑和图像调整，如亮度，对比度和曲线控制等，可完美自定义进行操作，同时保持空间参考。
可自动执行任务以加快图像处理工作流程，快速创建Geographic Imager和Adobe Photoshop工具的脚本和操作。无缝支持Photoshop的各大版本，Geographic Imager扩展了Adobe Photoshop能够打开的格式数量。 除了确保地理空间图像的安全和无故障编辑环境之外，Geographic Imager还提供专用工具，用于在标准Adobe Photoshop图像编辑工具之外对图像执行空间操作。 Geographic Imager为大多数图像级操作提供智能支持，并跟踪对图像所做的更改，同时相应地更新参考信息。
Geographic Imager Mac版插件功能
与Adobe Photoshop无缝集成 地理无缝集成到Adobe Photoshop中完全兼容，GeographicImager面板可以快速，轻松地访问所有工具和功能。还有更多时间来编辑地理空间数据而不是搜索工具。 保留空间属性 地理成像仪可以使用Adobe Photoshop的原生功能，不破坏，数字高程模型1的GeoTIFF，ECW，MrSID或其他空间形象的空间属性。容易操作和调整，如颜色值和水平，直方图，色彩和清晰度的视觉元素。
瓦瓷砖成多个图像 栅格由瓷砖的大小或计数，并自动数据保存到任何支持的空间图像格式使用的顺序命名的瓷砖。大变成小瓷砖大的卫星图像和他们的在线服务。
地理空间PDF支持 创建Adobe Acrobat PDF文件，从地理成像仪图像或进口含有坐标系统和修改现有的地理空间PDF文件。轻松共享或发布到网上。找到位置，测量距离，周长和地区，添加位置标记和自定义导出设置。
导入高程数据 如ArcInfo的ASCII码电网，ArcInfo的二进制电网，美国地质勘探局的ASCII / CDED的DEM，军事高程数据/ DTED到SRTM DEM导入格式。分配过程中更容易呈现进口DEM的架构。 地形渲染 从Adobe Photoshop中的DEM地形着色功能快速，方便地使用数据创建晕渲地形图。控制强度和光源。定义自定义颜色坡道海拔间隔。
地理参考影像 导入或添加航拍或卫星图像的支持与多个转换类型的地面控制点的精确地理参考。评估残余的错误，，提高geoferencing和控制点的数据作为参考文件保存。 改造数以千计的地理和投影坐标系统 能够保存自定义的定义，以供将来使用的广泛支持。中心重新使用一个自定义的中央经线和修改像素分辨率的图像。
镶嵌拼接 光栅图像创建一个无缝的图像。保留作为单独的层的图像或拉平，以创建一个图像。现在支持镶嵌在图像变换，使得它更容易得到你想要的方式图像。此外，现在可以创建不同的坐标系统，像素大小，通道和颜色模式的无缝镶嵌图像。
自动执行任务 创建脚本和行动的地理成像仪和Adobe Photoshop工具来自动执行重复性任务。所有地理成像工具与自动化兼容。
GeoCrop 工具可以基于组合的像素或地理坐标(大地测量和预测)的图像剪裁。容易定义坐标或绘制作物的种植面积，看到一个预览。先进的进口允许你在导入过程中裁剪图像，使它成为一个伟大的方式裁剪，而不需要先打开它们的大图像。
合并和拆分 通道现在支持Adobe公司的Photoshop合并和分割频道。遥感有用，创建假和真彩***像，并保留所有地理参考。
Geographic Imager Mac版插件特色
- 在不破坏空间属性质量的情况下进行Photoshop自带功能的使用;
- 载入空间栅格数据，并保留控制点信息;
- 输出其它格式的栅格数据;
- 使用地面空间点对没有配准的数据进行匹配;
- 修改空间影像的投影信息;
- 空间影像的自动镶嵌操作;
- 基于地理坐标的影像裁剪功能;
- 同Photoshop相关功能的协同工作;
- 支持多图层和多谱影像的空间转换;
- 地理数据向GeoTIFF格式的转化;
- 新增地理坐标系统数据文件;
- 对Mac支持;
更新日志
Geographic Imager mac(PS地理成像仪插件)v6.1.0.474版
- adobe photoshop cs6 / CC 2019 / 2020
-支持64位的多核Intel处理器
- macOS高地Sierra(10.13)或以上
- 4gb内存(建议为8gb或更高)
- 300 MB可用硬盘空间供安装
- DVD- rom驱动器(适用于DVD版本)
- 1024x768显示(推荐1280x800)
注:
* macOS Catalina(10.15)不支持adobephotoshopcs6。
*本次发布不推荐adobephotoshopcs6和CC 2019。
* macOS High Sierra(10.13)在此版本中被弃用。
*并非所有adobephotoshop的外文版本均可获支援。
❽ 我国地形图常用的地理参考是哪些
（1）第一、二阶梯的界线是昆仑山-祁连山-横断山脉；
（2）青藏高原是我国地势最高的高原，塔里木盆地是我国最大的盆地；
（3）北京位于我国的东部地区，距离海洋近，受夏季风影响明显，降水偏多；乌鲁木齐位于我国西北内陆地区，距离海洋远，受不到夏季风影响，降水少；所以我们判断影响两地降水不同的因素是海陆因素；
（4）秦岭、淮河一线是我国季风区重要的地理界线：秦岭、淮河主要是我国四大区域中，南方地区与北方地区的分界线；一月份0℃等温线通过的地方；800mm等降水线通过的地方；温度带中，暖温带与亚热带分界线；干湿地区中，湿润区与半湿润区分界线；温带季风气候与亚热带季风气候分界线；水稻、小麦的分界线；亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶林的分界线等．
故答案为：（1）
；（2）
；（3）
；（4）
；
比较项目（自然地理要素）
界线以北
界线以南
温度带
暖温带
亚热带
耕地类型
旱地
水田
．
❾ ENVI为不含地理参考信息的栅格图层添加坐标信息的方法
本文介绍基于 ENVI 软件，对 不含有任何地理参考信息 的栅格遥感影像添加 地理坐标系 或 投影坐标系 等 地理参考信息 的方法。
我们先来看一下本文需要实现的需求。现有以下两景遥感影像，其位于不同的空间位置；但由于二者均不含任何地理参考信息，导致其在 ENVI 软件中打开后会自动重叠在一起；如下图所示。
那么我们就以其中一景遥感影像为例，对其添加地理参考信息。
明确了具体需求，接下来就可以开始操作。首先，我们在 ENVI 软件中打开对应的两景遥感影像；其次，在需要添加地理参考信息的图像名称处右键，选择“ View Metadata ”。
弹出如下所示的元数据浏览窗口。
这里我们需要注意：如果大家打开的元数据浏览窗口的左侧列表中含有“ Map Info ”这个选项，那么我们直接单击，将其打开，并选择“ Edit Metadata ”进行本文后续的操作即可；而如果是像本文中一样，遥感影像元数据窗口没有“ Map Info ”这个选项，那么我们就需要点击上图中“ Edit Metadata ”，随后在弹出的“ Set Raster Metadata ”窗口中点击左上角的“ Add... ”选项，将弹出另一个“ Add Metadata Items ”窗口。
随后，在“ Add Metadata Items ”窗口中选择“ Spatial Reference ”选项，并点击“ OK ”。
稍等片刻（这段时间中， ENVI 软件可能会出现如同卡死一般的闪烁，大家不用管，多等待一会即可），可以看到在“ Set Raster Metadata ”窗口中，已经出现如下所示的“ Spatial Reference ”选项。
我们对“ Spatial Reference ”选项进行编辑即可。其中，首先需要选择地理坐标系或投影坐标系的种类；其次配置遥感图像的空间分辨率，也就是每一个像元的 X 大小和 Y 大小；再次，“ Tie Point ”中，前两个选项（“ Pixel X ”与“ Pixel Y ”）为我们 参考点 （这个参考点具体是什么，我们稍后会介绍）在图像中的位置，后两个选项（“ Map X ”与“ Map Y ”）则是该 参考点 实际的空间位置——如果我们选择的是 地理坐标系 ，那么这里就是实际的 经纬度 ；如果我们选择的是 投影坐标系 ，那么这里就是实际的 投影数值 。最后，配置坐标系的旋转角度，一般填 0 就可以。我在这里只是做一个示范，因此下图中的各参数也都是乱填的，大家依据实际情况来配置各参数即可。
关于这个“ 参考点 ”，这里有必要再多提几句。 参考点 其实就是该图像中，某一个已知 实际空间坐标信息 、已知 其在图像中位置 的点；我们需要将这个点在 图像中的位置 （以行列号的形式表示，行数与列数均从 0 开始算起，遥感影像左上角的 像元 的左上角 点 为第 0 行第 0 列）与该点在 实际中的位置 输入进去，然后软件再依据我们所选择的坐标系与图像空间分辨率，对图像中每一个像元的空间位置进行计算，从而最终生成一个带有地理参考信息的栅格图像。
随后点击“ OK ”，即可完成对该图像的地理参考信息的配置。我们再一次查看该图像的元数据，可以发现此时其已经含有“ Map Info ”这个选项，且其中的参数都已经是刚刚我们设定的参数了。
这里我们再依据结果图像，来再解释一下参考点的意义。通过上图我们可以知道，我在本文中是将“ Pixel X ”与“ Pixel Y ”均为 0 的这个点作为参考点，并将其空间位置（“ Map X ”与“ Map Y ”）均设置为 1 ；那么在结果图中，我们通过 Crosshairs 功能、 Cursor Value 功能确定一下该点的位置，如下图所示；可以看到“ Pixel X ”与“ Pixel Y ”均为 0 的这个点（图中黄色圈内），其经、纬度就近似为1°与1°（之所以是近似，是因为我也不是完全选中了这个参考点，而是近似选中）。
❿ 拍照怎么设置带地理位置和时间的水印
找下水印相机这个软件，或者自带的就在拍照中选择水印相机就可以了，要把GPS开着