地理老师如何练画画

A. 山东一地理老师3分钟画中国和世界地图，这位老师是怎么做到的

相信大家在上学的时候都见识过各科老师神奇的才能，像物理老师的实验，数学老师的徒手画圆，地理老师的三分钟画地图等等，都让学生们叹为观止，非常的佩服。这不山东的一位地理老师在上课的时候就给学生们展示了这一神奇的才能，用三分钟的时间精准的画出了中国地图和世界地图，线条流畅堪称完美，此时想必课堂下都是非常的激动的。

一：对地理的兴趣与喜爱。

不管做什么事情，最重要的就是要有兴趣，因为兴趣才是最好的老师，因为内心向往所以才会更认真的探索下去。而这位地理老师就是如此，因为对地理学科有浓厚的兴趣，而且非常的喜爱，所以说在地利这一方面不断的在探索钻研，才有了今日的成就。

其实做任何事情都是如此，先有兴趣，然后慢慢的学习，不断的坚持，才能够有后来的成功，画地图这件事情也是需要坚持每天做的，你想画几幅画就能够做到精准正确，那是不可能的事情。

B. 如何绘画中国轮廓地图方法

第一步：从我国最北端“一笔三弯”绘到我国最东点，主要是针对版面，可控制中国地图的高度和最东，同时该线也决定了中国地图的大小。当然，不管先画那一处，第一笔都决定着整个中国地图的大小。

(2)地理老师如何练画画扩展阅读：

地图分类

按区域范围分：世界图、半球图、大洲图、大洋图、大海图、国家（地区）图、省区图、市县图等。

按专题学科分：自然地图、人口图、经济图、政治图、文化图、历史图。

按应用分：参考图、教学图、地形图、航空图、海图、海岸图、天文图、交通图、旅游图等。

按使用形式分：挂图、桌面图、地图集（册）、野外用图等。

按表现形式分：缩微地图、数字地图、电子地图、影像地图等。

按印刷开本分：16开、8开、4开，对开，全张、两全张、三全张、四全张，九全张。

按地图分类：地图集，电子地图，三维地图，卫星地图，影像地图等。

C. 学好地理 报效祖国的绘画大赛怎么画

把中国地图画得完完整整，可以多画，比如日本、韩国那些蛮夷小国，弹丸之地。台湾、钓鱼岛、藏南地区，还有南海全都画上，写上“休养生息，请勿干扰。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”近几年中国的边境问题一直没有消停，妈的，外国把中国的忍让当成他们不要脸的资本，实在气愤。对外政策上咱们不能怎么样，不过咱们可以发泄呀，画了画发到网上，气他们那帮龟孙子。 用显眼的颜色把“台湾、钓鱼岛、藏南地区、还有南海”画出来。（这些地区一直争议不断，不过我们一定要坚定立场，维护主权。）中国以外的国家全部忽略，模糊掉。另外一定要在中国地图上写上“中华人民共和国”，别闲多余，你们老师肯定知道什么意思。

D. 初中地理如何借助绘图训练提升学生综合能力

地图是地理知识的重要载体，地理绘画是学生学习地理的基本技能，对学生这种基本技能的培养贯穿于整个中学地理教学过程，对目前中学地理教学“重记忆、轻动手”的教学方式提出更高的要求，也是提高中学地理教学质量行之有效的途径。如何提高中学生地理绘图能力？本文谈谈培养中学生地理绘图能力的途径。
中国论文网 /9/view-5086577.htm
一、地理教学中彰显地理绘图的作用，培养学生地理绘图的习惯
事实证明，图像信息比语言文字信息更容易被学生理解与掌握，特别是讲授内容比较抽象的地理知识，指导学生对地图的阅读与绘制是不可或缺的，尤其是对基础较差的学生更是如此。因此，教师在平时的地理教学中要注重结合地图的绘制来讲解课本的知识，尽可能将地理知识通过地图的绘制展现给学生，使学生加深对地理知识的理解与掌握，体验到地理绘图在地理学习中的重要作用。在此基础上，教师在课堂教学中要积极鼓励学生拿起画笔，结合所学地理知识绘制地图，以图为解，从图中学，养成在地理学习过程中绘制地图的良好习惯，提高地理学习的能力。比如在学习“亚洲季风环流”时，学生对东亚、东南亚、南亚的风向变化及形成的气候认识较为模糊，教师在课堂教学过程中，指导学生在《亚洲轮廓图》上，冬季在内陆（蒙古、西伯利亚）绘制由于存在高气压（蒙古、西伯利亚高压）而形成的反气旋，东亚位于反气旋的东部、东南部则盛行西北风，气候干燥少雨。东南亚、南亚位于反气旋的南部而盛行干燥的东北风，形成一年之中的旱季。夏季在内陆（印度）绘制由于存在低气压（印度低压）而形成的气旋，在太平洋绘制由于存在高气压（夏威夷高压）而形成的反气旋，东亚位于气旋的东部、反气旋的西部而盛行来自海洋的湿润的东南季风，形成多雨的季节。赤道以南的东南信风夏季越过赤道后发生向右偏转而形成东南亚、南亚的西南季风，给该地区带来丰富的降雨，形成一年之中的雨季。学生通过自己多次动手绘制地图，比单独记忆课本的地图效果更好，毕竟“好记性不如烂笔头”。
二、在教学中注重对学生地理绘图的指导
中学生绘图水平有限，要养成绘图习惯、提高绘图水平要经过较长时间的训练，教师在此过程中要有充分的耐心和爱心对学生的绘图进行指导。绘图方法通常有如下几种。
一是摹绘。摹绘就是利用课本中的地图进行临摹，类似于书法练习中利用字帖来进行练习，是教师指导学生绘图最常用和最简单的方法。教师在教学过程中，指导学生利用课本中的地图插图边摹绘地图边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特征等，在尽量把知识点落实在地图的同时，要特别重视重点内容的体现，使所绘制的地图内容鲜明、重点突出。通过多次描绘，学生对所要了解的地理事物有较深刻的记忆，使头脑中的图形更加准确，有利于学生建立正确的空间概念，在离开课本的情况下也能比较准确地绘制相关地图。例如，在学习中国地理时，我引导学生先临摹出中国轮廓和通过中国的重要经纬线（如北回归线、30°纬线、90°经线、100°经线、110°经线、120°经线、130°经线），进一步以这些经纬线作参照物绘制中国三级地势阶梯的分界线的山脉及长江、黄河、秦岭―淮河等其他分界线，最后根据需要把各地形区、河流、资源、工业区、农业区等各个知识点落实到所绘制的地图上。通过对中国地图的摹绘，学生对中国的有关地理事物有了比较全面、准确的掌握，这也激起学生摹绘地图的兴趣，为提高学生的绘图能力打下坚实的基础。
二是描绘。描绘是在摹绘的基础之上的另一种地理绘图方式，类似于美术训练中的素描。学生在进行地理描绘时，描绘出的地图的协调性可能并不理想，不能准确反映各种地理事物，这主要是学生对各种地理事物在整幅地图的布局缺乏一个整体的构想。针对这种情况，教师可指导学生以经线、纬线等作为参照物。例如在学习绘制世界或各地区的政区图、地形图、矿产资源分布图之前都应该选择重要的经线、纬线或河流等作为参照物后再进行其他地理事物的绘制。其次，教师要注重指导学生对一些重要的地理事物图例，如国界、铁路线、山脉、河流以及煤矿、铁矿等各个矿产资源图例的记忆及绘制，这样可以使学生即使在离开教材插图的时候也能较快地绘制出所需要展现的各种地理事物，提高学生的地理绘图能力。最后，注意指导学生对各种地理事物和地理现象、地理原理或过程进行大胆的设想并形成比较形象直观的地理图形，通过绘制这样的地理图形来展现各种地理事物或现象等，这往往使地理绘图达到画龙点睛的作用，如绘制镰刀状的图形（上弦月或下弦月）表示夜晚，发光的太阳表示白天，云雾表示阴雨天等，也可以绘制地理漫画图来展现各种地理事物。
三是补绘。补绘是教师指导学生在课本或地理填充图册中按要求补充绘制一些重要的地理事物的训练。这样既可以使学生加深对地理事物的理解与掌握，也可以使学生的地理绘图能力得到一定的提高，是提高学生地理绘图能力的一种行之有效的方法。如通过指导学生补充绘制中国一月份和七月份最高气温和最低气温的等值线并进行比较，使学生既能容易理解我国夏季南北普遍高温、冬季南北温差大这一气候特征，也使学生的绘制等值线的能力得到一定的提高。
三、开展手绘地图大赛，提高学生绘制地图的兴趣与能力
手绘地图要求学生在对实地进行认真考察的基础之上，结合自己所掌握的地理知识与技能，把所要展现的地理事物绘制在地图上，做到课本的理论知识与实际的结合，这对学生提出了更高的要求。开展手绘地理大赛使学生走出课堂，到校园内、街道内、小区内或村庄中进行考察，这也是地理野外学习的一部分。教师要注重指导学生在考察时认真观察所在区域的方位、大致范围及一些主要的地理事物如道路、街道、房屋、山脉、河流等的分布，然后根据所要绘制的地图的大小选择适当的比例尺，把所要展现的地理事物绘制在地图上，并在地图上标出方向、比例尺及图例等，形成一幅比较完整的地图。事实证明，学生绘制的地图主要存在标错方向、选用的比例尺大小不适当或不标明比例尺，没有标明图例等问题，这也进一步表明学生在课本中学到的知识与实际应用能力确实存在比较大的距离，教师应当促进学生不断地学习地理知识与技能，提高地理绘图的能力。通过经常性地开展手绘地图大赛并进行一些象征性的奖励，能很好地提高学生绘制地图的兴趣与能力。
四、适量的地理绘图作业是提高学生绘图能力的保证
提高学生地理绘图能力是一个长时间的训练过程，学生地理绘图兴趣的培养只是提高学生绘图能力的基础，仅仅凭学生的兴趣是很难提高学生地理绘图能力的，其主要的原因是中学生的年龄太小，定力较差，很容易受其他因素的影响，所以布置带有一点强制性的作业是必要的。教师在平时的教学活动中，要注重给学生布置一定量的地理绘图作业，如绘制年、日气温变化曲线，年降水量柱状图，人口变化折线，气压带、风带分布图等。学生唯有不断地进行绘图训练，其地理绘图能力才能得到提高。同时，学生通过不断地绘制训练也可以加深其对地理知识的理解与掌握，提高地理成绩，反过来又对学生的地理绘图训练起到促进的作用。教师在布置地理绘图作业后一定要收回作业并进行认真批改，对做得好的学生要进行表扬并把学生的作业张贴在教室的表扬栏上；对做得不是很理想的学生要进行耐心的指导与鼓励。教师切忌因心急进行对挖苦学生，否则将前功尽弃。通过不断的作业训练，学生的地理绘图能力将会得到较快的提高。
总之，提高学生的地理绘图能力是广大中学地理老师面临的一个重要课题，也是提高学生基本技能的主要内容，不同的教师都有不同的教学方法，而笔者通过以上方法的训练，既陶冶了学生的情操，提高了素质，又有利于学生开发智力、培养能力，促进学生的全面发展。

E. 高中地理老师进~喜欢地理，很想学好它！谢谢~

我不是老师，只是高中的地理科代表，刚刚大一。看到你提的问题，想起自己高中的时候，给点我的建议，你可以参考下。

1，不知道你们老师怎么做的，我们老师是让我们画世界地图的简图。画出每个大洲的大体轮廓，然后画出洲际线的地理事物，如南北美洲中间的巴拿马运河。然后以20个经度作为跨度，也就是从0度开始，东西经20度，40度这样推到180度，记住每条经线穿过的大致区域以及重要的地理事物。比如，60度E穿过大致乌拉尔山，100度E穿过我国横断山脉。纬度是30度为跨度。
中国地图也是自己画轮廓，标出重要地理事物，如几大平原高原，标出三级阶梯，然后标重要经纬线，如果120E穿过北京，如果40N穿过河西走廊，东南部25N附近是江南丘陵等。
这种模型一般地理考试地图上会有，王树声地理工作室出版的不错哦。但是还是建议自己画，铁路线也是这样哦。

2.我不知道你现在高几。其实高一高二上的内容都不会很深，我们都是高三教的。高三的时候老师会专门上区域地理，一个区域一个区域介绍地区的人文地理特征等等，并且还会给出形成这种特征的原因，你就可以在记忆该区域地理特征的痛症，根据形成原因，推断其他一些未知地区的地理特征。这是地理论述题的主要方向。

3，记图么，多看是肯定要的，还要自己画画草图，加深记忆，同时多做题，这是最能加深记忆的。第一次第二次不会，翻翻地图册，就会有大致印象，第三第四次，差不多就有记忆了，第五第六次，差不多就根深蒂固了。

4，如果你真心喜欢地理，多看纪录片对你开阔视野，拓宽知识是有益的。
但是如果你只是为了考试，说实话，那是浪费时间。
还有，如果真的是爱地理，推荐你看《中国国家地理》杂志，有条件，更要看看《美国国家地理》

最后请允许我这个文科生矫情一下。我打了这么多字，绝对不是为了你那5分的悬赏，我只是真的很喜欢地理，很真心地希望能帮助你学好这一科。也希望当情况允许后，你能有更多的时间和精力，深入到地理的世界里，而不是局限在课本和试卷中。

F. 地理老师让画地图，怎么画呢

地理老师让你们那么画是有他的道理的，只有把很多重点的东西自己记下来才有用，如果单纯临摹就没有效果了，我也是高三过来的人........要从高考的角度来，先把一个国家所在的经纬线打出来，如日本就是东经130，东经135，东经140，东经145，北纬30，北纬40，北纬50，然后记住主要的坐标点，如日本海，东京打出几个点，然后画出大概轮廓，（最好背着啊）再添上地形河流湖泊等（其实不用太详细......）这个流程下来才会加深记忆，记住，地理画图是为了背图，不是美术，画的再漂亮就算一模一样也没用，所以最好是背着画。

G. 山东淄博一地理老师3分钟画中国和世界地图，你觉得这位老师画的怎么样

山东淄博一初中地理老师名叫翟学磊老师三分钟分别用左手绘画出中国地图，用右手绘画出世界地图，视频里他专注地用粉笔在黑板上潇洒肆意地画出中国地图和世界地图，在视频里，学生们纷纷露出崇拜的神情，他谦虚地说道“因为我热爱地理，早就把地理知识刻进来脑海里，画世界地图的同时，我也会联想到中国地图，脑子里就有这么一个模板了。”并且他要求学生们也要学会绘制中国地图，学生们在学习绘制的过程中也十分有兴趣。

H. 地理老师要求画一幅世界地图，不知道怎么画请大家帮忙想想我要怎么才能画好！

画地图的话不是说和真的印刷版地图画的一模一样就是好的了，为什么要做这件事情，是为了更便于同学理解记忆，达到这个效果，谁能说和地理图册上面的画的一样呢？对不对？抓住每个大洲的大体形状及部分特征，仔细去画，修修改改慢慢就会有感觉了。至于同学，我想说，为什么不服？你的地理成绩不好吗？还是不会做人？我想他们不会因为你只是一张图画的不好就完全否决你，只要你让别人看到，我已经尽力了。为了大家记住这张地图我是动了脑筋的，不就行了？关于这个你可以多和老师交流。

I. 地理教学中怎样能在黑板上一笔画个圆

多练习！有窍门~~~在画的时候大概以小臂为半径来画，可根据小臂与黑板的角度来确定所画地球的大小！
最最最最重要：利用这个感觉多练习~~~
祝你马到成功！
我就是这么过来的~~~
(*^__^*) 嘻嘻……

J. 学习地理到底怎样画图

一、学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
二、注重学习的几个环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
三、收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的。