鲁教版高中旅游地理我国的旅游资源一节用的什么案例

㈠ 地理必修二知识点 鲁教版

地理必修Ⅱ识记材料

第一单元 人口与地理环境
第一节 人口增长与人口问题
知识点一 世界人口增长的历史轨迹
1、在人类社会初期——产业革命前，人口的增长十分缓慢。
2、产业革命后，世界人口增长速度加快。．
3、第二次世界大战后，世界人口特别是发展中国家人口迅速增长。有人惊呼人类进入“人口爆炸"时代。
知识点二 人口增长模式
1、人口增长模式的含义：又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。
2、人口增长模式的意义：该模式将国家和地区的人口增长分为几个不同阶段，体现了人口增长由高出生率、高死亡率、低自然增长率向低出生率、低死亡率、低自然增长率转变的过程。
3、人口增长模式的几个不同阶段及主要特征：
类型 发展阶段 主要特征
高高低 原始低增长阶段第一阶段即农业社会时期 人口出生率和死亡率都比较高，自然增长率低且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。人口的平均寿命比较短。
高低高 加速增长阶段第二阶段即工业化初期 人口出生率仍保持在较高水平，但死亡率迅速下降，使得人口自然增长率提高，人口急剧增长。人口平均寿命随之上升。
高低高 增长减缓阶段第三阶段 人口出生率开始下降，死亡率继续下降并达到低水平。随着两者的差距逐渐减小，自然增长率逐渐降低，人口增长台白抹唐开始减绥．人口平均寿命继续上升。
低低低 低速增长阶段
第四阶段 人口出生率进一步下降，出生率和死亡率的差距进一步缩小，自然增长率很低，有些国家甚至已开始出现人口零增长或负增长。人口平均寿命进一步延长。
知识点三 不同国家的人口问题
1、世界性突出人口问题：人口增长过快、数量过多和人口年龄结构严重失调。
2、世界人口增长极不平衡。
(1)发展中国家的人口问题、影响及应采取的措施
①问题：人口出生率高、自然增长快，0～1 4岁的儿童比重过大等。
②影响：a．人口增长过快，会加大对经济、就业、资源和环境等方面的压力，导致积累减少、经济发展速度降低、人们生活水平上升缓慢甚至下降，使尚未解决温饱的穷国更加贫困，同时也不利于提高人口质量。b．青少年及儿童比重过大，造成巨大的人口增长惯性，不利于人口、经济、教育、就业、环境等问题的解决。
③措施：实行计划生育政策。
(2)发达国家的人口问题、影响及应采取的措施
①人口问题：人口增长缓慢和人口老龄化。
②影响：劳动力不足、青壮年负担过重等。
③措施：鼓励生育，接纳海外移民。
第二节 人口迁移与人口流动
知识点一 人口迁移
1、人口迁移的概念：指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。
2、人口迁移的发展及特点：
(1)人类社会早期，自然条件是人口迁移的最主要因素。
(2)1 5世纪末至1 6世纪初的地理大发现后，主流是由“旧大陆"流向“新大陆"，由已开发地区向未开发地区迁移。
(3)第二次世界大战后，永久性移民的比例明显减少，迁移形式也更加趋于多样化。
首先，政治性的国际人口迁移急剧增加。其次，国际人口迁移的流向发生很大变化。第三，新兴城市出现而引发的人口不断涌入。第四，旅游业等新兴产业的发展，造成的人口的迁移。
知识点二 人口流动
1、人口流动的含义：指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。
2、人口流动的强度主要取决于：经济、文化发展水平。
3、人口迁移与人口流动是人口移动的两种基本形式。
4、我国的人口流动：农村大量剩余劳动力涌向城市谋求发展，特别是涌向沿海各大中城市，形成“民工流”。
5、流动人口增长是市场经济发展的必然产物。
6、人口流动的作用：
(1)增强社会活力。
(2)在一定程度上对交通、城市以及社会经济秩序等造成压力，并带来社会治安管理等方面的问题。
知识点三 人口移动的动因和效应 ‘
1、人口移动的动因：人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。
(1)最主要原因是地区间经济发展水平等差别。
(2)迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等也对人口迁移产生重要影响。
2、人口移动的效应：
(1)对环境产生多种影响。
(2)对社会经济产生深刻影响：促进种族、民族的融合和经济、文化的交流。
①建立起一批以移民为主体的国家，明显地改变了世界人口分布。
②促进了经济发展。
③促进了文化的交流、融合与发展。
④促进了人种基因的交流。
第三节人口分布与人口合理容量
知识点一 世界人口分布
1、人口分布衡量指标：人口密度。但两个人El密度相同的地区，人口分布格局却不尽相同。
2、世界人口分布状况：世界人口分布很不平衡。
知识点二 影响人口分布的地理因素
1、自然环境因素：是最基本因素，主要包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。
2、社会经济因素：主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显着。
3、政治文化因素：有时甚至可在较短时间内改变人口分布状况。此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。
知识点三 我国的人口分布
1、我国的人口数量和人口密度
(1)数量：1 2．9 5亿，约占世界总人口数的2 1 %。
(2)密度：平均每平方千米达1 30多人，是世界上人口密度较高的国家之一。
2、我国人口分布的原因及特点
(1)原因：由于各地资源环境存在很大的差异，我国人口的地理分布很不平衡。
(2)特点：①最显着的特点是：东部地区人口多，西部地区人口少；
②沿海、沿江、沿湖的平原地区人口多，内陆干旱的高山、高原地区人口少；
③经济发达和交通便利的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少；
④汉族居民集中的地区人口多，大部分少数民族地区人口少。
知识点四 谋求人人合理容量
1、环境人口容量的概念及表示
(1)概念：在可预见到的时期内，利用本地能源及其他资源、知识、技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量。
(2)环境人口容量表示：可供开发利用的自然资源和环境所能承受人口的最大负 荷量。环境人口容量是一个警戒值。
2、影响环境人口容量的因素
如：资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育水平及消费水平等。此外·还与技术水平、资源基础和环境变化趋势等有关。
3、环境人口容量的特性
(1)具有不确定性，它不是一个具体明确的数值，而是一个取值范围或估计值。
(2)在一定历史阶段，生活消费水平变化不大，环境人口容量又是相对确定的。
4．我国的人口合理容量
根据我国的地理国情，我们坚定的实施“控制人人口数量，提高人口素质，的基本国策，使人口增长与资源利用、环境保护相协调。分布的主要规律，不仅培养了读图和分析问题的能力，而且为探讨成因奠定了知识基础。

第二单元 城市与地理环境
第一节 城市发展与城市化
知识点一 城市的起源与发展
1、城市的起源
城市是社会生产力发展到一定阶段的产物。城市的起源与生产力发展、社会分工以及社会组织的出现等密切相关。
2、城市的发展
世界城市发展大致经历了三个阶段。
(1)1 8世纪产业革命以前，城市数量少，规模较小，功能较单一，多以政治职能为主，城市和乡村相对独立。
(2)产业革命以后，城市数量增加，规模扩大，功能扩展，城市成为区域经济的中心，城乡差距逐渐扩大。
(3)第二次世界大战以后，城市发展迅速，出现了特大城市和大城市带及专业化城市。
知识点二城市化及其特点
1、城市化的概念：一般指农业人口转化为非农业人口，农村地区转化为城市地区，农业活动转化为非农业活动的过程。
2、城市化主要表现：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升和城市用地规模扩大。
3、衡量一个国家或地区城市化水平的主要标志：通常为城市人口占总人口的比重。
4、城市化的形成
城市化是社会经济发展的必然结果，它不仅包括物质形态上的变化，还包括居民生活方式和思想观念的变化。
5、城市化的特点
(1)城市化进程大大加快。
(2)大城市数量迅速增加，大城市带出现。
(3)发达国家和发展中国家的城市化差异加大。
知识点三 城市化对地理环境的影响
1、城市化的优点
城市化，是人类社会的进步，也是国家在经济和社会发展中实现合理用地、节约用地以及保护耕地的基本措施和有效途径。
2、城市化对地理环境的影响。
(1)导致大量土地被占用，耕地面积减少。
(2)造成城市及其周围地区水资源短缺。
(3)有些城市过量开采地下水，出现地面下沉，或海水入侵而导致地下水质恶化等生态环境问题。
(4)城市环境污染、交通拥挤、住房紧张、就业困难、社会秩序、混乱等问题越来越严重。
第二节 城市区位与城市体系
知识点一 城市的区位远择
1、城市区位的概念：是指城市所占据的场所。
2、城市的区位因素：城市区位与自然环境和社会经济环境有着密切的联系。
(1)自然因素
①河流：为城市提供水源。
②气候：城市大多分布在气温适宜、降水适度的地区。
③地形、地质：平原地区地形平坦，交通方便。
④矿产资源：资源丰富地区，工矿业发展迅速，人El集聚进一步加强，出现了许多新兴的工矿城市。
(2)社会经济因素
主要包括城市交通区位、经济基础、生产方式以及政治和文化历史等。 随着时代的发展，军事、宗教等因素的影响减弱，科技、旅游等影响增大，而政治、交通等因素始终影响巨大。
知识点二城市体系
1、城市的作用
城市作为区域的核心，对区域发展起着主导作用。它既是区域的管理中心、服务中心，又是区域经济的增长中心。
2、城市活动：分成两部分，一部分主要是为城市本身服务(如居住、幼儿园、小学等)；另一部分主要是为城市本身以外的地区服务(如大学、大型工业基地、国家级研究所等)，这是城市的基本活动，也是城市发展的主要动力。
3、城市体系形成的基础：城市与其腹地和其他城市发生的备种联系。
4、城市体系的概念：指在一定的区域范围内，由不同规模、不同等级、功能上各具特色的城市相互联系、相互作用而形成的有机整体。
5、克里斯泰勒“中心地"理论的内容及作用
(1)内容：较系统地阐明了区域内城市和城市服务中心的数量、规模、等级之间的关系。
(2)作用：被成功运用到区域规划、城市建设和商业网点布局等方面。

知识点三 长江三角洲地区城市功能案例分析
以上海为核心的长江三角洲地区，现已形成了包括特大城市、大城市、中小城市和小城镇等各具特色、多层次的城市体系。
1、上海是我国最大的城市和经济中心，也是长江三角洲地区的核心城市。作为区域经济中心，上海具有次一级中心和一般城市所不具备的高级职能。
2、南京和杭州在经济发展水平和城市综合实力等方面，居第二层次，是该地区的副中心城市。
3、苏州、无锡、常州、宁波等城市属第三层次，其制造业功能比较突出，而且受上海影响较大。
4、镇江、扬州、南通等则属更次一级城市，其辐射范围主要局限于市域内大多数城镇和乡村。
第三节 城市空间结构
知识点一 城市功能区
1、城市功能区的形成
城市的各项活动都需要占用一定土地，各项活动之间必然要发生竞争，并导致同类活动在空间上高度集聚，形成了城市功能区。
2．主要城市功能区
(1)住宅区：为城市居民提供休养生息的场所，是城市最基本的功能区。
(2)工业区：一般分布在城市外围，并沿主要交通干线分布。
(3)商业区：由商业街和各种商场等组成，大多呈团块状或条状，且多分布于交通便捷的市中心和街道两侧。中小城市的商业区多位于市中心，而大城市往往有多个商业区。
3、城市功能区组成
住宅区、商业区和工业区是城市的主要功能区，为各类城市所共有。功能区之间并无明确界限，一个功能区往往以某种功能为主，也可能兼有其他功能。
知识点二城市功能分区的成因
城市功能区的形成，受到多种因素的共同影响。
1、历史因素：是城市功能分区的形成基础。
(1)城市原有的土地利用状况在很大程度上决定了城市功能分区的现状。
(2)城市的功能分区是一个动态的过程，并非一成不变。
2、经济因素：对城市功能区分化影响显着。
(1)由于地理位置、交通通达程度等条件不同，造成土地价格或地租水平的不同。
(2)商业、工业、住宅对用地的竞争能力不同，主要表现为支付土地租金的能力，即付租能力差异。综合付租能力和地租两方面因素，一般在地租最高的市中心和地租次高地区中
的道路相交处，形成商业区；在地租较高的道路两侧形成住宅区；而地租较低的其他地方则往往形成工业区。
3、社会因素：主要影响住宅区的分化。
职业、收入水平、民族和宗教信仰等方面的差异，往往影响人们对住宅区的选择。
4、政策对城市功能区的形成，也起着重要的作用。
知识点三 地域文化对城市的影响
不同地域的文化、宗教和社会观念等，影响城市地域形态和空间结构。城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对城市的影响。
1、在城市建筑景观中，最明显的特征是建筑物的高低。
2、一些经过规划后而建设的城市，其城市格局无论是建筑物的单体与组合，还是整个城市道路系统，都反映出其独特的风格与含义。
3、城市与环境相互协调，往往形成独特的风格。

第三单元 产业活动与地理环境
第一节 农业生产与地理环境
知识点一 影响农业区位的因素
1、农业生产的概念
农业是人类利用动植物的生长和繁殖来获得产品的物质生产活动。
2、农业生产的显着特点：地域性、季节性和周期性等。
3、影响农业区位的因素
(1)影响农业区位的因素主要有自然条件、社会经济条件和农业技术条件等。
(2)不同的历史阶段，影响农业区位的主导因素是不同的。在古代，生产力水平低下，自然因素对农业区位的影响最为重要。
(3)随着社会的进步，社会经济条件和农业技术条件对农业区位的影响越来越突出。
(4)农业政策对农业生产也有很大影响。
知识点二农业的地域类型
1、农业地域类型的形成
世界各地自然条件与社会经济条件差异很大，农业生产方式和类型各具特色，形成了不同的农业地域类型。
2、农业地域类型的概念：指在一定地域内形成的较稳定的、成型的、区域性农业生产类型，它是历史长期发展的产物。
3、热带迁移农业
(1)迁移农业的概念：是土地和住所均不固定的一种原始的农业地域类型。
(2)迁移农业的分布、从事人口及活动范围主要分布在南美洲亚马孙河流域、非洲刚果盆地等地广人稀的热带森林及其边缘地区。从事人口占世界总人口的
5％左右。但是其活动范围占据了世界土地总面积的
1／4左右。
(3)迁移农业的生产过程及对环境的影响。
热带密林中的原始部族，来到新的地块，便毁林、烧荒、掘穴播种，等待收获。一 般二三年内土壤肥力急剧耗竭，农作物产量锐减，只好每隔二三年另选新地块。迁移农业对森林和土地资源造成破坏，被抛弃的荒地一般难以恢复森林原貌，而成为次生灌丛。
3、水稻种植业
(1)水稻种植业的分布主要分布在亚洲热带、亚热带、温带季风区的平原和丘陵地区。
(2)水稻种植业自身的特征
①水稻是喜温、喜湿的高产粮食作物。
②水稻种植业是一种需要投入大量劳动力，精耕细作的集约型农业。
(3)亚洲水稻种植业特点及规模
东亚、东南亚和南亚季风区人口稠密，水稻种植历史悠久，经验丰富，单位面积产量高。以农户家庭经营为主，生产规模小，机械化水平和商品率一般较低。目前亚洲稻谷产量约占世界总产量的90％，中国是世界上稻谷产量最多的国家。
4、混合农业
(1)混合农业的概念：指种植业和畜牧业相互结合、兼而有之的综合性农业。
(2)混合农业的分布
它主要在欧洲、北美洲和非洲的南非以及大洋洲的澳大利亚、新西兰等地。此外，我国珠江三角洲地区的基塘生产也属混合农业的范畴。
(3)澳大利亚混合农业的优点：它普遍采用小麦种植和牧羊业混合经营方式。
第一，农场形成良性的农业生态系统。
第二，种植业和放牧业两种生产方式便于合理、有效地安排农业生产活动。
第三，农场主经济收入比较稳定。
知识点三 农业生产对地理环境的影响
1、农业生产的强度对地理环境的影响：保持合理的强度，农业土地等资源就可以为人类持续利用。否则可能导致自然环境被破坏，引起土地荒漠化、水土流失、土壤污染等问题。
2、农业生产的发展对地理环境的影响：引起自然植被、地表环境以及地表辐射特性和自然界的碳循环等发生改变。
3、不合理的农业生产方式会给地理环境带来不利影响。
4、农业生产技术的改进大大增加了农作物产量，同时也会对生态环境带来某些负面影响。
第二节 工业生产与地理环境
知识点一 影响工业区位的因素
1、影响工业区位的因素：主要有土地、原料、动力、水源、交通运输、劳动力、市场和政府政策等。
2、工业区位的发展变化：不同时期影响工业区位的主导因素不同。
(1)在工业发展的早期，原料和市场因素是影响工业区位的最重要因素。
(2)随着社会生产力的发展，原料等对工业区位的影响逐渐减弱，交通运输等社会经济因素对工业区位的影响越来越显着。
(3)随着科学技术的进步，劳动力素质已成为影响工业区位的重要因素，并形成了一批新兴工业区。
(4)环境标准已成为不可忽视的工业区位因素。
(5)一个地区的政策环境和文化环境等，对工业区位也有不可忽视的影响。
知识点二工业地域的形成
1、工业地域的形成一
由于工业联系和集聚效应的作用，工业生产在空间上便形成工业地域。
2、工业联系的主要方式
(1)工业的产品联系
(2)地理空间上的联系
(3)信息上的联系
3、工业集聚
(1)工业集聚的概念：具有工业联系的一些工厂，往往发生近距离集聚现象。
(2)工业集聚的原因：充分利用基础设施，加强彼此之间的交流和协作，降低运输费用和能源消耗等。
(3)工业集聚的意义：可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。
4、工业扩散的原因
(1)工业部门过分集中，出现用地紧张、水电供应不足、交通堵塞以及原料、燃料困难等问题。
(2)现代交通运输的进步，超高压远距离输电系统的建立，信息化技术的迅速发展等。
5、工业集聚与扩散的关系
工业的集聚与扩散是相比较而存在、相对立而发展的：一般来说，在工业化前期和中期，表现为人力、物力、财力的空间集中；到工业化后期，区域工业多表现为分散，即向工业基础较落后的地区扩散。
知识点三 工业生产对地理环境的影响
1、工业生产创造出巨大的社会财富，极大地改变了人类的生产和生活方式，并且深刻地影响了人与环境的关系。
2、随着世界各地的工业普遍发展，工业生产对地理环境的影响越来越大。一方面，工业生产对原材料的需求与自然界中有限的资源、能源之间的矛盾越来越突出；另一方面，人类对资源、能源的不合理利用也会造成酸雨等严重的工业污染，并直接破坏环境。
3、防治工业生产带来的环境污染，已成为协调人类与地理环境关系的重要内容。
第三节 旅游业与地理环境
知识点一 旅游业
1、旅游业的概念
旅游业是_种．具有强烈文化性质的经济行业。它主要利用风景名胜、文物古迹、风土民情等旅游资源以及各种旅游设施，为旅游者提供服务，并获得经济收益，是一个包括政治、经济、文化和科技、教育等内容在内的跨行业、跨部门、跨地区的综合性产业。
2、旅游业的特点：旅游业以旅游资源为基础，以出售劳务和提供服务取得收人为特征，具有地域性、季节性、综合性等特点。
3、发展旅游业的经济意义
(1)发展国际旅游可以增加外汇收入，促进国际收支平衡；
(2)发展匡内旅游可以刺．激消．费需求，加快货币流通。
(3)旅游业促进和繁荣旅游地的经济发展，旅游区吸引外资以及落后地区的市场开发等。 (4)旅游业是劳动密集型产业，合理发展旅游业可以扩大就业机会，调整和优化产业结构，并带动相关产业的发展。
知识点二影响旅游业发展的地理因素
1、自然地理环境：旅游活动受自然地理环境的明显制约，具有地域差异性和季节性的变化。
2、地区经济发展水平和市场距离
3、旅游资源的游览价值：首先体现在资源质量上，即旅游景区景点是否具备较高的审美价值或历史文化价值。
4、旅游地位置及交通的通达性：旅游地的交通状况直接影响旅游资源开发价值。
5、旅游地的接待能力及环境承载量
6、稳定的社会环境，促进旅游业发展。
知识点三 旅游业发展对地理环境的影响
1、旅游业造成的地理环境问题
旅游业绝不是“无污染产业"，它同样会产生各种污染物，对旅游地的地理环境产生影响，而其解决难度并不亚于一般的环境污染问题。
2、治理旅游区环境问题的措施
(1)对于自然景观为主的旅游区，要在治理生活污水和垃圾等污染物的同时，加强封山育林，涵养水源，保护景观生态系统等工作。
(2)对于古代建筑景观，在外观上要保持原貌，修复文物古迹“修Ill如IH"，并慎重处理扩建、新建建筑物与原有文物古迹的关系，其风格、规模都应与旅游区环境协调。

第四单元 人类活动的地域联系
第一节 人类活动地域联系的主要方式
知识点一 交通运输
1、交通运输的特点
交通运输是一种特殊的生产部门。它既不生产物质产品，也不改变被运送物品的自然属性和性状，只是实现人员和物资等位移的主要手段。
2、交通运输方式的发展变化
人类从手提肩扛、牲畜驮运，发展到现代化的铁路、公路、水路、航空和管道等五种主要交通运输方式。
3、国民经济对交通运输的基本要求：运量大、运输成本低、运行速度快、连续性强等。
4、交通运输方式的选择
(1)各种运输方式各有长处与不足，应根据运输对象的性质和运量不同，选择合适的运输方式。
(2)加强各种运输方式之间的相互协作，实现合理运输。
5、交通运输网的形成和作用
各种交通运输路线，通过与各种交通运输站点相互交织，形成多种形式和不同层次的交通运输网，使人们的生产活动、贸易往来、社会交往变得更加便捷。
6、交通运输的发展方向
当今世界，交通运输正向高速化、大型化、专用化和网络化方向发展。
知识点二 通信
1、通信的概念及分类
通信是实现信息传递的主要手段。它是人类社会交往的一种形式，起着联络和协调社会的作用。一般可分为邮政通信和电信通信。
2、邮政通信
(1)主要任务：利用交通运输工具，传递信函和包裹。
(2)邮政网络的组成：是由邮局和邮路组成的邮件传递系统。邮路主要利用铁路、公路、水路、航空等运输线路。
(3)邮政通信的影响因素：有时受到地形障碍以及台风、暴雨、洪水等自然灾害的影响。
3、电信通信
(1)主要任务：利用有线电、无线电、光等传递符号、文字、图像和语言等。
(2)电信通信的传递方式及影响因素：电信利用电波传递信息。地形障碍、太阳活动等有时会影响到通信质量。
(3)作用：大大地促进了地域之间的信息交流，极大地改变了人们的生活方式。

㈡ 高中旅游地理知识点总结

高中旅游地理知识点总结

高中地理知识点包含的内容比较多，那么旅游地理的知识点又有什么呢?以下是我为大家精心整理的高中旅游地理知识点总结，欢迎大家阅读。

高中旅游地理知识点总结

1、选择观赏位置

(1)距离

①观赏景观时，选择适当的距离很重要。距离不当，往往观赏不到美。

②“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”峰峦之雄伟俊美，惟远观可得。

③观赏瀑布，宜在适当距离仰视，以收其形、色、声、动之美。

④远望取其姿，近看取其质。

(1)角度

①根据具体情况选择最佳的观测角度;

②观赏角度举例：正面观赏、侧面观赏、平视、仰视、俯视等。

(2)动态

乘船(筏)沿水路观赏两岸风景

2.把握观赏时机

①一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋观赏，越往南，山水风景的观赏季节越长，至华南地区，四季皆宜。但是南方地区一些千米以上的高山如黄山、庐山等，也适宜夏季观赏。

②特定时间出现：青海湖的候鸟以五月份观赏最佳，钱塘江大潮以农历8月18左右(中秋节前后)观赏最佳。

③观赏佛光的机会是有限的，因为佛光只有在夕阳斜照、云雾飘飞的山谷之中才会出现，时间、地点、天气条件有一条具备都不行(峨眉山佛光、庐山佛光等)。

④赏云海、日出、夕阳、飞瀑、彩虹，以及观赏生物景观(比如藏羚羊大迁徙、非洲角马迁徙、大象迁徙等，青海湖候鸟等)，也必须把握住时机。

⑤清明踏春、重阳登高、秋赏红叶、冬观腊梅。

杭州西湖--春季最好;北京西山观山红叶--金秋最佳;“冰城”哈尔滨--冬季观赏;松花江、太阳岛--夏季最宜;海南岛--11月前后最佳。

赛龙舟--阴历五月初五端午节举行;内蒙古“那达慕大会”--每年一次，每次一至数日，多在夏、秋季牧草繁盛、牛羊肥壮时举行。

3、抓住景观特色

(1)做好景观观赏前的准备工作;

①查看相关资料;②了解主要景点及其分布，确定旅游路线;③了解景观形成的原理。

(2)游览建筑、园林景区要把握节奏

建筑、园林以及一些风景区的机构布局都有一定的节奏韵律，一般分为序幕、发展、高潮和结束等景区。

4、领悟自然与人文的和谐

(1)和谐生美

①旅游风景区的人文景观

自然景观与人文景观融为一体是我国自然风景区的特色之一。

②非自然风景区的人文景观

我国古代园林要求再现自然，用“虽由人作，宛自天开”这一基本准则。

(2)一方水土一方情

风俗民情是一定地区人们与自然和谐相处的结果，比如西双版纳的热带风光和傣族风情、内蒙古风光和内蒙古风情等。

5、以情观景

只有以情观景，才能深刻感悟到自然的美。

(1)综合感受;(2)发挥想象：①观赏地貌的酷似造型，只有与想象中的事物或者情景合二为一之时，才会顿觉天工之巧、美仑绝伦。②观赏形如卧佛、仙桃、猴子、八戒望月等造型的地貌景观，只有与想象中的景物一致之时，才能领会到天工造物的'奇妙。(3)移情于景，情景交融;(4)登山涉水，求质求真。

6、品味文化内涵，洞悉文化定位：许多旅游资源拥有悠久的历史渊源和身后的文化底蕴，文化内涵构成了内在美的核心。

【方法技巧】

1、中国的园林艺术(记忆)

(1)中国园林在其发展过程中，形成了包括皇家园林和私家园林在内的两大系列，前者集中在北京一带，后者则以苏州为代表。皇家园林以宏大、严整、堂皇、浓丽称胜，而苏州园林则以小巧、自由、精致、淡雅、写意见长。

(2)我国园林常用的构景手法有主配、层次、框景和借景。

主配即主景和配景，主景是全园的精华，配景起到烘云托月作用;层次是借有限的空间，造无限的风景;框景是用门框、窗框、洞框作为取景画框，把景象限制在框内，是园林中的局部特写;借景是借园外风景衬托本园的景色，以扩大远景。

2、对山水的鉴赏

(1)山的内在意蕴鉴赏

①力量之美;②刚毅之美;③文化之美;④精神之美。

(2)水的内在意蕴鉴赏

①以水寄情，游水抒情;②以水寓意，观水体验;③以水寓理，观景升华。

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㈢ 高中地理选修3《旅游地理》知识点

1、旅游资源的概念

自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，统称为旅游资源。

2、了解旅游资源的分类：

自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观

人文旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动

3、运用资料说明旅游资源的多样性

（1）自然环境的地域差异

（2）历史、文化背景和民间习俗的不同

（3）社会、经济、文化、科技发展水平

（4）人们的旅游动机复杂多样

(3)鲁教版高中旅游地理我国的旅游资源一节用的什么案例扩展阅读：

能源分类：

可再生能源（举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）；非可再生能源（举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。

能源基地建设：

⑴面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。

⑵采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅；③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。

能源的综合利用

⑴变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。

⑵变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、

㈣ 高中旅游地理如何从气象学的角度分析我国旅游资源的开发优势

一些理论和具体的案例，希望能帮到你。
一、多样性或丰富性优势
我国幅员辽阔,南北跨越热带、亚热带、暖温带、中温带和寒温带五个温度带;东西分属湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区四个干湿地区,不同温度带和干湿区组合成类型众多的气候类型,此外,由于西部地势起伏较大,气候还呈现出明显的垂直分布特色.气候的多样性造就了丰富的自然与人文景观,其中不乏康乐型气候类型.气象景观资源更是丰富多彩。
如:云海:琼岛春云(北京十景之一),罗峰晴云(峨眉十景之一),莲峰云海(九华十景之一)等.
烟雾:草堂烟雾(长安八景之一),观音驾雾(蓬莱十景之一),梁园雪雾(汴京八景之一)等.
雾凇:吉林树挂,峨眉山雨淞,断桥残雪,镜泊湖积水潭雾淞等.
积雪:太白积雪(关中八景之一),江天暮雪(萧湘八景之一),西山晴雪(燕京八景之一)等.
雨景:漏天银雨(蓬莱十景之一),鹊华烟雨(济南八景之一),萧湘夜雨(萧湘八景之一)等.
天象:金顶拂光(峨眉十景之一),海市蜃楼(山东蓬莱),白塔耸光(呼和浩特八景之一)等.
风景:白水秋风(峨眉十景之一),吴山天风(新西湖十景之一),九井西风(潜阳十景之一)
等.
霞光:霞屿锁岚(东钱湖十景之一),观客流霞(彭泽八景之一),雷峰夕照(西湖十景之一)
等.
旭日:旭日东升(泰山四奇之一),红陵旭日(羊城八景之一),金阁流霞(宝鸡八景之一)等.
月光:平湖秋月(西湖十景之一),石梁夜月(上海八景之一),象池夜月(峨眉十景之一)等.
二、季节优势
我国大部分国土位于温带和亚热带,季风现象明显,具有冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨、春秋冷暖适宜四季分明的气候特征.冬季,受冷空气的影响,我国气温普遍偏低.东北哈尔滨一带一月均温为零下20℃,华南沿海也多在15℃以下,是旅游的淡季，但在我国南方的广州、香港、海南和台湾等地气温较高,以“暖冬”着称,是避寒旅游的好去处.喜欢雪景的游客,此时可以去我国的东北哈尔滨观赏冰灯游园会,或开展多种形式的赏雪、滑雪、溜冰等活动.春季,气温由寒变暖,迅速回升,3月份15℃等温线位于南岭附近,4月份就推进到秦岭-淮河一带,5月份全国大部分地区月均温已在15℃以上.春季冷暖宜人,随着春风送暖,冰消雪融,大地披绿,鲜花盛开,是旅游的黄金季节.但我国江南地区春雨较多,时阴时晴;华北地区春季干旱多大风,时有沙尘暴天气出现,会给外出旅游带来诸多不便.夏季,全国各地普遍高温,7月均温大多在22~28℃之间;近年来,随着气候变暖,时常出现大于37℃的高温,夏季的暴雨和台风也成为出游的天气障碍.适合夏季旅游的项目有:登山越岭,漫游江河湖海,游览洞穴等,可进行晨游和夜游,以避开炎热的中午.秋季,天气不冷不热,晴朗少雨,风和日丽.由于夏季多雨期刚过,风沙天气较春季少.除了四川盆地一带秋雨连绵,不适出游之外,全国各地皆属秋高气爽的好天气,是旅游的最佳季节.10月份之后,冷空气频繁影响我国,天气很快转凉,去北方旅游的游客应备好暖衣.
三、地域优势
东北地区最突出的气候特点是“寒冷”,最典型的气候资源是“冰雪”.由于这里所处纬度高,又接近冷空气原地,冬季严寒而漫长.冬季多降雪,积雪时间长多达130天以上;积雪深度一般都在20厘米以上,最深可达60厘米.最适合进行冰雪旅游.华南大部分地处北回归线以南,东临太平洋,南滨南海,成为全国气候最湿热的地区.海南岛属于热带气候区域,年平均气温22摄氏度至26摄氏度,年均降雨量1500~2000毫米,全年晴日在300天以上,这种气候条件使海南岛成为难得的全天候避寒、消暑、度假、旅游的好去处.西北地区大部分位处欧亚大陆腹地,气候干旱少雨,光热资源丰富,属于干旱半干旱地区.西北地区由于西北风盛行,加之黄土高原分布面积广、厚度大,沙漠众多,自然植被以草为主,较为薄弱,因此,扬尘、扬沙以及沙尘暴天气时有发生,不利于旅游活动的开展,可进行沙漠探险和登山旅游.西南部的青藏高原是世界上最高的高原,平均海拔4000米以上,素有世界屋脊之称.本区地形复杂,有众多的高山雪峰,其气候特征可用三句话来概括:热带的太阳,两极的低温,稀薄的大气.由于空气稀薄,水汽含量少,大气透明度大,高原的天空特别晴朗,阳光特别灿烂.拉萨每年平均日照总时数多达3005.3小时,年的太阳总辐射量高达846千焦耳,是一座名副其实的“日光城”.
四、组合优势
气象气候要素往往和其它自然或人文要素结合在一起构成名景胜迹.如云和山:云是山之衣,山是云之体,云无山不活,山无云不秀.云之体聚散不一,轻而为烟,重而为雾,浮而为蔼,聚而为气.云和雾是构成许多名山奇景的重要背景因素,“身缠丝绢半遮脸,娇娜异常惹人爱”是人们对烟云万状黄山的赞美.再如,积雪是高纬及高山地区的气候现象,它与其它自然或人文景物结合在一起,可形成观赏价值颇高的风景,如林海雪原、西山晴雪、断桥残雪等.

㈤ 速求高中地理研究性学习案例

城市发展建设中的隐患：固结性地面
“大灰厂组”地质考察活动
房层间距中的学问
“暖冬”与呼吸道疾病的调查研究
气候与房屋建筑
龙川江城区段改造及对杨雄经济的影响
温室效应的利与弊
日本版神大地震的前兆浅析
站在弱势群体的立场上――关于来苏打工者的调查
苏州新区西部沿山地区停止开山采石、转产发展的调查报告
苏州市都市农业发展及设想
马鞍山能否成为南京的卫星城市
苏州投资环境区位因素分析
顺德家电业现状及发展前景的调查
在WTO大门前的晋江乡镇企业
太平镇果树种植现状调查
顺德伦教城区布局规划初探
汽车尾气与汽车能源系统
生存环境与都市农业
校园建设现状调查及兼善中学校园规划
探讨杨府山土地的合理利用
面对我们的WC
关于珠海市部分超级市场设点和布局的调查
“退休老年人的心理问题”结题报告
出路在于引导和调整――关于宜春市农村经济现状的调查报告
李沧区交通状况调查
苏州的交通
苏州古城水上旅游开发的调查与研究
苏州旅游线路的探讨和设计
苏州旅游资源的开发和保护
顺德旅游业现状调查
湖州旅游现状和前景调查
金陵第一古街：高淳老街文化调查
古镇磁器口的旅游资源概况、现状及开发

案例1：高一地理《7.4城市交通运输》

课前一周，班内学生以4—5人为一小组进行本城交通运输的调查，调查内容包括当地交通道路的格局有什么优点和不足；主要的交通问题是什么。

以上内容由小组内同学自行安排分工或合作进行。

在实施教学过程中，老师可以通过计算机多媒体课件在屏幕上显示出本节课的教学目标，并提出问题让学生思考。在学习目标的指引下，结合各小组调查情况进行自主探究。在这一过程中，教师引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中遇到的问题，作个别辅导。然后各小组之间将各自学习的结果进行交流，并对有关问题展开讨论。教师作为其中的一员参与交流和讨论，除对交流起到组织作用外，还对学生作指导、点拨，保证交流、讨论的有效进行。教师在学生交流讨论的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。

最后，教师还可以安排课后的扩展性活动：

（1） 各组完成一份调研报告

（2） 写一封致全体市民的倡议信：《让城市交通更畅通快捷》

案例2： 高一地理《4.3陆地环境的组成—陆地水》

在学习本节内容时，可以使用小组活动、主题辩论等教学方式，让学生积极主动地参与学习。

教师提出辩题：“水资源可以永续利用，并且是‘取之不尽，用之不竭’的吗？”。全班分两大组，学生在阅读教材、查阅资料、调查采访之后，自由选择正方和反方。每方有两种角色供学生选择：辩手，主要发言；策划，搜集和制作支持本方辩手的材料。组内通过自荐和推选分配角色。

课前的准备有组内分工合作完成。上课时，教师充当辩论主席。各方轮流发言用分析、讲解、展示资料等方法试图说服对方。

辩论结束后，老师进行激励性的评价和小结，使学生理解水资源的有限性，并且鼓励有兴趣的同学撰写小论文。

案例3：高中地理选修第一册《5.4综合国力的竞争》

运用所学地理知识解决现实生活中的问题，是地理教学的重要目标之一，也是地理学习评价的重点。

在学习本节内容时，让学生利用各种信息源（如期刊、报纸、电视、广播、互连网）搜集资料，写一篇“建国50多年来，我国综合国力提高的情况。与发达国家相比，我们尚需做些什么的小论文。”

撰写小论文的过程，就是学生搜集、整理与表达资料的过程。通过观察学生在写小论文过程中的完整表现，教师可以对学生在搜集、整理、分析地理信息资料的过程与能力做出较为准确的评价。

评价过程中，引导学生开展自评、互评，让学生知道自己的优缺点与不足，教师的评语应以鼓励性的为主，以调动每个学生的学习积极性。

研究性学习和学科教学是高中学习内容的两个方面，它们具有各不相同的功能和价值，前者以获得知识为主，后者以培养能力为主。两者是相辅相成的关系，不能兴此废彼。开展研究性学习并不是要摈弃学科教学，相反地，研究性学习的开展对学科教学应起到良好的作用。况且，研究性学习本来就是要以学科教学为依托的，若没有学科教学，研究性学习则成了空中楼阁。但研究性学习的开放性、自主性、探究性、实践性的特点能改革过分注重知识传承，强调学科体系严密性的偏向，加强学习内容与现代社会、学生生活之间的联系，改革教学中过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、独立思考，培养学生搜集和处理信息、提出问题、研究问题、分析和解决问题的方法和能力以及交流与合作的能力。

㈥ 高三旅游地理知识点

高中地理旅游知识点(一)

1.旅游资源的游览价值

(1)评价旅游资源的质量:主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。

①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因

②科学价值

③历史文化价值——主要指人文景观而言

④经济价值:旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。

(2)旅游资源的集群状况

(3)景观的地域组合状况

2.客源市场:旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家(即主要客源地)的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的`资源。

3.旅游地的接待能力

4.旅游地的环境容量

高中地理旅游知识点(二)

1.旅游资源的含义:对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。既可以是风景的、文物的，也可以是风俗民情的。

2.旅游资源的内涵:

(1)直接用于欣赏、消遣(不包括服务设施)。(2)能被旅游业开发利用。(3)能产生经济、社会、环境效益。

3.旅游资源的特性:

(1)多样性

①内容上:既有自然又有人文;既有景观又有文化;既有古迹又有现代;既有实物又有体验。

②地域上:不同地域的旅游资源各具地方特色。

③季节上:同一旅游资源在不同季节表现出不同的景观。

④组成上:多要素相互组合。

⑤价值上:美学价值(形式美、朦胧美、色彩美、动态美、声音美)、艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、

经济价值。

(2)独特性

(3)变异性

(4)观赏性

高中地理旅游知识点(三)

1.旅游资源的两种基本类型:

(1)自然旅游资源:自然赋予的，能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。

(2)人文旅游资源:古今人类社会活动、文化、艺术和科学创造的载体和轨迹。

2.我国的“世界文化与自然遗产”的价值及其保护的重要性。

(1)世界遗产可分为三类:文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。

(2)中国已有37处世界遗产(截止到2008年底)。

文化遗产:除教材上长城等24处，新增了2处:开平碉楼、福建土楼(共26处)

自然遗产:九寨沟、黄龙、武陵源、三江并流、四川大熊猫栖息地、“中国南方喀斯特”地形地貌奇观、江西上

饶三清山(7处)文化与自然遗产:泰山、黄山、峨眉—乐山大佛、武夷山(4处) ---昆曲、

古琴

(4)中国世界遗产的价值:世界遗产本身都有一段漫长的历史，不仅有它的科学价值、历史文化价值，还有它的美学价值和经济价值。

㈦ 帮忙总结一下高中所有的地理知识点。我们学校过不久就要水平测试了。我是理科生，那个不会考难的。我只需

必修1
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
第三节 地球的运动
第四节 地球的圈层结构
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
第二节 气压带和风带
第三节 常见天气系统
第四节 全球气候变化
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
第二节 大规模的海水运动
第三节 水资源的合理利用
第四章 地表形态的塑造
第一节 营造地表形态的力量
第二节 山岳的形成
第三节 河流地貌的发育
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境的整体性
第二节 自然地理环境的差异性
必修2
第一章 人口的变化
第一节 人口的数量变化
第二节 人口的空间变化
第三节 人口的合理容量
第二章 城市与城市化
第一节 城市内部空间结构
第二节 不同等级城市的服务功能
第三节 城市化
第三章 农业地域的形成与发展
第一节 农业的区位选择
第二节 以种植业为主的农业地域类型
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
第四章 工业地域的形成与发展
;第一节 工业的区位因素与区位选择
第二节 工业地域的形成
第三节 传统工业区与新工业区
第五章 交通运输布局及其影响
第一节 交通运输方式的布局
第二节 交通运输布局变化的影响
第六章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变
第二节 中国的可持续发展实践
必修3
第一章 现代旅游及其作用
第一节 现代旅游
第二节 现代旅游对区域发展的意义
第二章 旅游资源
第一节 旅游资源的分类与特性
第二节 旅游资源开发条件的评价
第三节 我国的旅游资源
第三章 旅游景观的欣赏
第一节 旅游景观的审美特性
第二节 旅游景观欣赏的方法
第三节 中外着名旅游景观欣赏
第四章 旅游开发与保护
第一节 旅游规则
第二节 旅游开发中的环境保护
第五章 做一个合格的现代游客
第一节 设计旅游活动
第二节 参与旅游环境保护

这是人教版的所有必修，不知道你是要哪个版本的？希望能帮到你！！

㈧ 高中地理现代旅游教案教学设计

你正以凌厉的步伐迈进这段特别的岁月中。这是一段青涩而又平淡的日子，每个人都隐身于高考，而平淡之中的张力却只有真正的勇士才可以破译。接下来是我为大家整理的高中地理现代旅游教案教学设计，希望大家喜欢!

高中地理现代旅游教案教学设计一

1.了解旅游活动的历史发展过程，现代旅游的基本要素。

2.理解现代旅游的基本特点，旅游活动是社会经济发展的必然产物。

3.能正确分析旅游活动组成要素之间的关系。

一、旅游的发展及现代旅游的特点

1.旅游业的概念：旅游业是联系旅游主体(旅游者)和旅游客体(旅游资源)的纽带，是以旅游者为对象，为他们提供所需商品和服务的综合性产业。

2.旅游活动的历史发展

3.现代旅游的特点： eq blc{(avs4alco1(旅游主体的大众化，旅游形式的多样化，旅游空间的扩大化，旅游目的的娱乐化))

二、现代旅游的基本要素

1.现代旅游的六大基本要素

eq avs4al(2.六要素，的作用) eq blc{(avs4alco1(基本条件：旅游交通，核心：游，增加旅游收入的重要途径：购和娱，必要条件：食和宿))

3.六要素之间的关系：相互联系、相互作用。

1.旅行社的出现标志着旅游活动发展到了现代旅游阶段。(×)

2.旅游就是为了放松，所以现代旅游的目的都是娱乐、消遣。(×)

3.现代所有旅游活动都是由现代旅游六要素构成。(×)

4.旅游空间扩大化主要是由于( C )

A.旅游资源的价值不断提高

B.人类 文化 素质的不断提高

C.交通运输业的不断发展

D.新景点不断被开发

5.旅游活动六要素中，增加旅游业收入的重要途径是( B )

A.食、宿 B.购、娱

C.行、游 D.食、娱

知识点一 现代旅游的特点及快速发展的原因

[问题探究]

1.读教材P2图1.1，探究下列问题。

(1)图中数据表明国际旅游人数和旅游收入都呈________趋势。产生这种现象的根本原因是什么?

(2)该图反映了现代旅游的什么特点?

答案：(1)上升社会经济的发展，人们收入的提高，劳动时间的缩短使大众出游成为可能。

(2)该图说明旅游活动已成为普通大众的消费行为，反映了现代旅游主体的大众化特点。

2.读教材P3图1.2和图1.3，探究下列问题。

(1)图1.2体现出现代旅游的形式为________，图1.3体现出现代旅游的形式为________。

(2)两幅图体现出现代旅游__________(特点);实现这一特点的条件是什么?

答案：(1)乡村旅游红色旅游

(2)形式的多样化随着经济发展和信息技术的进步，特别是受 教育 程度不断提高，旅游者的旅游需求越来越多。现代旅游活动的形式也越来越多样化。

[ 总结 深化]

1.现代旅游的特点

2.现代旅游快速发展的原因

现代旅游快速发展的原因主要从旅游者自身条件和社会条件两方面分析。旅游者只有具备一定的经济基础、充足的时间及良好的身体条件，才有旅游欲望。而真正要实现尽兴畅快的旅游目的，还需要良好的社会条件。如安定的环境、便捷的交通和舒适的食宿环境等。这样旅游者才能使旅游愿望变成现实。

20世纪50年代，新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定。经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。再加上世界各国、各地区对旅游业的重视，旅游资源不断开发，旅游环境、旅游服务日趋完善，从而使现代旅游快速发展。

[对点演练]

太空旅游业近期取得了重大的进展。2016年4月10日埃隆·马斯克(Elon Musk)创立的美国太空探索技术公司(SpaceX)研发的“龙飞船”成功输送了一个充气式太空舱，与国际空间站对接后，用作未来的“太空酒店”。据此回答1～2题。

1.太空旅游的兴起，表明()

A.旅游主体的大众化

B.旅游空间的扩大化

C.旅游方式和内容的多样化

D.旅游目的的娱乐化

2.太空旅游的兴起，与下列因素无关的是()

A.科学技术的进步

B.人们求知、探秘和猎奇欲望的增长

C.交通工具的发展

D.促进不同国家和地区的文化交流，增进友谊

解析：1.B2.D随着科技的进步，人们求知、探秘和猎奇欲望的增长，加之交通工具的发展，使世界各地的距离日趋“缩小”，人类旅游活动的空间日趋扩大，原来无人类涉足的太空也逐渐成为人们竞相追逐的旅游热土。

3.读国际旅游收入与国际旅游人次图，回答下列问题。

(1)读国际旅游人次曲线，分析国际游客的变化趋势。

(2)国际旅游收入与国际旅游人次之间有何关联性?

(3)国民收入状况是决定旅游人次、出游距离、消费水平的基本条件之一。据此判断发展中国家发展国际旅游业应优先发展何种类型的旅游业。

解析：第(1)(2)题读图即可获取答案。第(3)题，发展中国家由于社会经济发展水平较低，应优先发展入境旅游。

答案：(1)国际游客逐年上升。

(2)国际旅游收入和国际旅游人次成正相关。

(3)发展中国家因经济收入低，具备旅游条件的人数少，因此利用发展国际旅游业的机会，优先发展入境旅游业，以吸收更多的外汇收入，促进国际收支平衡。

知识点二 现代旅游的基本要素

现代旅游由食、宿、行、游、购、娱六个基本要素构成，其在旅游中的地位各不相同，表解如下：

要素 说明 地位 食 这是首要的，只有吃得好，才能游得好，所以一定要吃饱、吃好、吃干净 “宿”和“食”是人们的基本要求，也是旅游业必须满足的基本条件 宿 不要住太贵的饭店，因为出来主要是旅游，而不是睡觉，所以干净、舒适即可 行 选择游览目的地，一定要注意该处进得去，也出得来 旅游交通是旅游活动的基本条件。绝大多数旅游者必须借助交通工具，才能实现旅游的愿望 游 一定要同导游配合好，可领略更多乐趣和知识 “游”是旅游六要素的核心，游览活动主要依托旅游景区开展 购 异地他乡购些物品既有纪念意义，又是乐趣之一 “购”和“娱”是增加旅游收入的重要途径 娱 娱乐乃人之常情 [指点迷津]旅游活动三要素与现代旅游六要素

旅游活动三要素是指旅游者、旅游资源和旅游业，现代旅游六要素是指食、宿、行、游、购、娱，二者既有区别，又有联系。如下所示：

(1)区别：所站立场不同。

旅游活动三要素 站在第三者立场说的。主体：旅游者;客体：旅游资源;联系主客体的媒介：旅游业 现代旅游六要素 站在第一者立场上说的，是主体旅游者在旅游活动中要进行的六项活动 (2)联系：现代旅游六要素中的食、宿、行、购、娱是由旅游业完成的，而游是对旅游资源的游览、观赏，同时购、娱也是旅游资源功能的一部分。

[对点演练]

2014年5月17日新华网海南频道消息，2014(第二届)大学生海南旅游线路设计大赛暨大学生海南旅游季活动16日正式启动。本次大赛 口号 为：爱旅游，爱生活，我的旅游，我做主;海南旅游，创意无限。据此回答1～2题。

1.本次海南旅游线路设计中，最不可能直接展示的旅游要素是()

A.食 B.宿 C.行 D.购

2.下列关于现代旅游六要素及其地位的叙述，正确的是()

A.“游”是旅游活动的基本条件

B.“食”和“宿”是增加旅游收入的唯一途径

C.“购”是旅游活动的核心

D.旅游景区的吸引力是“娱”和“购”兴旺的基础

解析：1.D2.D第1题，旅游线路设计中，最不可能直接展示的旅游要素是购。第2题，在现代旅游六要素中，“游”是旅游活动的核心，其他活动都是围绕其进行的;“行”是旅游活动的基本条件，是旅游活动的开始;“购”“娱”“食”“宿”虽然都能增加旅游收入，但由于“购”和“娱”涉及面广，是增加收入的重要途径。

3.结合以下材料，完成问题。

材料四川旅游指南。

■游记攻略：

·四川游记攻略：最新九寨沟攻略

·四川黑竹沟：神秘失踪的死亡地带

·四姑娘山：“东方的阿尔卑斯”

·措普沟：令人神往的天堂

·四川游记攻略：千里独行九寨沟 ■导游地图：

·成都市交通地图

·四川旅游景点路线地图

·成都旅游景点分布示意地图

·四川省交通地图

·九寨黄龙旅游景点导游地图 ■住宿指南：

·成都天府宾馆优惠

·成都市旅游酒店住宿一览

·资阳市旅游酒店住宿一览·雅安市旅游酒店住宿一览

·宜宾市旅游酒店住宿一览 ■交通指南：

·成都交通介绍

·成都到四川各景点汽车站

·成都周边游出行攻略

·乐山交通介绍

·攀枝花旅游交通概况 ■民风民俗：

·彝族火把节[农历六月二十四]

·彝族火把节的 传说

·乐山大佛的来历

·彝族插花节

·泼水迎亲和 摔跤 婚礼——彝族婚俗

■美食指南：

·九寨沟的美食

·成都的串串香

·四川小吃——担担面

·别具风格的“三合泥”

·峨眉山“好吃街”美食数不胜数 (1)现代旅游由六大基本要素构成，题干材料中未直接展示______和______两个基本要素。

(2)旅游饭店是向旅游者提供多种服务的多功能场所，不仅能满足人们在旅游活动中“宿”和“食”的要求，还可以使人们享受到__________和____________的乐趣。

(3)以下对旅游中“食”和“宿”的建议科学正确的是(多选)()

A.外出旅游尽量不要错过品尝当地的特色食品

B.注意饮食、饮水卫生，忌暴饮、暴食

C.如有条件，出游前可委托信誉好的旅行社代订房间

D.旅游中以“游”为主，应尽量节省住宿开支，旅店能睡就行

(4)山东省某中学的学生李明计划在2016年暑假期间独自到四川九寨沟游玩，他想尽可能地欣赏旅游途中的美丽景色，请为其选择合适的交通工具()

A.飞机 B.公共汽车

C.磁悬浮列车 D.轮船

解析：解答本题应抓住以下关键点：(1)现代旅游由食、宿、行、游、购、娱六个基本要素构成。(2)“游”是旅游六要素的核心，旅游饭店是能够为旅游者提供多种服务的多功能场所;旅游交通是旅游活动的基本条件。

答案：(1)购娱(2)购娱

(3)ABC(4)B

高中地理现代旅游教案教学设计二

教学目标：

1.了解旅游者的兴趣、 爱好 和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。

2.学会从多种 渠道 收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。

3.了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。

4.应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范 措施 。

教学重难点

重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全

难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则

教具准备：各种图片、图表

教学 方法 ：探究讨论法与联系实际法相结合

教学过程

第一课时

一、了解旅游者的出游愿望和能力

(一)旅游者的主观愿望

从主观上来说，个人的兴趣(旅游动机)和爱好(旅游偏好)不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。

1.旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。

图5、1 旅游者的旅游动机

从图中可以看出，人们的旅游动机非常丰富和复杂，如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。每个人的旅游动机受到个人知识、 经验 、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传 广告 、口碑等)的强烈影响。同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。

通过读图，了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂，主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。

讨论：(1)旅游动机受哪些因素的影响?

(2)同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化?

点拨：(1)每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。

(2)同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。

旅游偏好

因为性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常住地地理位置及自然条件等方面的不同，而喜欢不同形式和内容的旅游活动，因而对旅游线路的选择也有差异，这就是旅游偏好。

图5.2 西安碑林和华山的游客文化

图文资料显示： 不同的旅游地其旅游活动内容存在明显的差异，人们的文化程度不同会有不同的旅游偏好，并影响人们选择了不同类型的旅游地。西安碑林和华山相距不远，前者是历史文化景观，后者是山地景观。二者相比，碑林游客的文化程度高于华山游客。当然这种文化程度对旅游地选择影响也是相对的。

思考

1.读图5-2， 说说 不同文化程度的人对旅游活动的偏好有什么不同?

点拨：具有较高学历的人，一般具有较高的文化修养和较强的求知欲，因而乐于参加入文内涵比较丰富的旅游活动，如游览西安碑林;学历较低的人，一般相对比较喜欢健康欢乐的旅游活动，以娱乐和消遣为主要目的，因而倾向选择山地自然景点，如游览华山。但是这种差异不是绝对的。

2.比较一下父母与自己喜欢的旅游活动有没有区别?为什么?

点拨：一般来说，父母作为成年人，比较沉着老练，活动量相对比青年人小，喜欢到清静幽雅的地方去旅游;孩子则活泼好动，体力充沛，对新鲜事物好奇心较强，对新奇的地方比较感兴趣。

3.列举出三个你最想去的地方，并谈谈你的理由。

点拨：各人的选择虽然不同，但可以引导学生结合各自的兴趣、爱好、知识经验、内心印象，以及各种信息进行原因分析。

(二)旅游者的客观条件

1.游客的经济承受能力

游客自己的经济收入以及游客自己愿意支付的旅游费用在很大程度上影响旅游者选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长短和旅游过程中的消费水平的高低。

2.闲暇时间

是否能够出门旅游还依赖于人们闲暇时间的多少。一般而言，旅游者可以自由支配的时间越多，出游时间就越长。但人们闲暇时间的分布会影响旅游目的地的淡季与旺季分布，又反过来影响旅游者的出游选择。

活动

设计一份调查问卷，对社区居民的旅游动机、旅游偏好、经济能力等进行调查，并对调查结果进行简要分析。

高中地理现代旅游教案教学设计三

教学目标：

1.了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。

2.了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。

教学重难点：

重点：现代旅游的主要特点和基本要素

难点：现代旅游的主要特点。

教学过程：

第1课时

一、旅游的发展及现代旅游的特点

1.旅游活动的历史发展

旅游活动自古就有。根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。

(1)古代旅游：

时间：1840年以前

特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。

(2)近代旅游：

时间：1840年～1950年

标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，随后诞生了旅行社

特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整的旅游产业结构。

(3)现代旅游：

时间：1950年以后

发展：以前所未有的速度向前发展。

原因：①新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济的繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。②交通条件的改善，尤其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。

2.现代旅游的特点

(1)旅游主体的大众化

图1.1国际旅游人数及收入的增长通过读图，了解到：

国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达30亿人次。

思考

1.作为一名旅游者，应具备哪些基本条件?

点拨：旅游者的基本条件：闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。

2.旅游主体的大众化说明了什么问题?

点拨：旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。广大人民的经济收入提高，劳动时间缩短使闲暇时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。

(2)旅游形式的多样化

常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。

新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。

图1.2 农村果园采摘

图1.2是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。

图1.3 革命圣地——延安

图1.3是革命圣地——延安的远景。

阅读形形色色的现代旅游

通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的多样化。

思考

1.你还知道哪些旅游项目?选择其中之一向全班介绍。

点拨：鼓励学生尽可能多地列举出不同的旅游项目。有人把现代旅游细化为观光旅游、休闲旅游、度假旅游、购物旅游、商务旅游、美食旅游、文化旅游、生态旅游、宗教旅游、民俗旅游、体育旅游、健身旅游、公务旅游、修学旅游、科研旅游等。

2.发挥你的 想象力 ，策划设计一些新的旅游项目。

点拨：建议把学生设计的旅游项目在全班范围内进行展示和交流，以激发学生的学习兴趣。

(3)旅游空间的扩大化

旅游空间的扩大化既包括范围的扩大(如极地地区)，也包括覆盖面的扩大(如乡村地区)。每个地方都可能成为旅游地。

(4)旅游目的的娱乐化

旅游目的的娱乐、消遣，既是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力。

思考为什么娱乐、消遣成为现代旅游发展的一大原动力?

点拨：现代生活的快节奏，使娱乐性、消遣性的旅游占绝对优势，据统计，在全部的现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占75%。

第2课时

二、现代旅游的基本要素——食、宿、行、游、购、娱

图1.4现代旅游六要素通过读图，了解到：

现代旅游由食、住、行、游、购、娱六个基本要素构成的。一次完整的旅游活动，一般包括品尝旅游目的地的餐饮、住宿当地的宾馆饭店、乘坐交通工具、游览景区、购买旅游商品、进行娱乐活动。

自主学习问题设计：

1.旅游六要素中，旅游活动的基本条件是什么?为什么?

点拨：在旅游六要素中，旅游交通是旅游活动的基本条件。人们外出旅行，首先必须实现从常住地向旅游目的地的空间转移，这就是旅行。除近距离的游览或少数具有特殊意义的徒步旅行外，绝大多数的旅游者都必须借助交通工具，才能实现旅游的愿望。

2.旅游六要素的“核心”是什么?

点拨：“游”是旅游六要素的核心，游览活动主要依托旅游景区开展。

3.旅游六要素之间有何关系?

点拨：旅游六要素之间是相互联系、相互作用的。

案例①

通过案例①的学习，进一步了解旅游六要素之间的关系。

香港的旅游特色在“购”，而购物旅游又进一步促进了其他要素的发展。据统计，每年进入香港的国际旅游者中有60%左右的人是为了购物，其购物费用也占全部旅游费用支出的60%左右，使香港这个弹丸之地成为世界的“购物天堂”。

思考：

1.从旅游六要素的角度看，香港的“购”是如何促进旅游业发展的?

点拨：到香港购物是许多游客来港旅游的主要动机。“购”是香港旅游六要素的核心，促进了整个旅游业的发展。

2.香港的地理位置和自由港的地位，为旅游业的发展提供了哪些有利条件?

点拨：香港是自由港，商品来自世界各地，由于大部分商品不收关税，香港的商品价格就相应较低。此外，这里每年都有许多换季大减价的促销活动，能为游客提供真正的实惠。香港店铺中销售着世界各地不同特色的货品，而且大部分服务行业的从业人员都受过专业训练，态度殷勤友善，以客为先。购物成为香港吸引游客的一个重要因素，为旅游的发展提供了极为有利的条件。

板书设计

§1 现代旅游

一、旅游的发展及现代旅游的特点

1.旅游活动的历史发展

(1)古代旅游

(2)近代旅游

(3)现代旅游

2.现代旅游的特点

(1)旅游主体的大众化

(2)旅游形式的多样化

(3)旅游空间的扩大化

(4)旅游目的的娱乐化

二、现代旅游的基本要素

行：旅游交通是旅游活动的基本条件

住：

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㈨ 高二旅游地理优秀教案

优秀的教案可以提供给教师最标准的课堂流程和教学方法。下面是我为您带来的高二旅游地理优秀教案，希望对大家有所帮助。

高二旅游地理优秀教案：现代旅游对区域发展的意义1

课时安排：1课时

教学目标：辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。

教学重点：旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用。

教具准备：自制图表、图片等

教学方法：导思——点拨、启发式教学

一、拉动经济发展

旅游业被称为“朝阳产业”。从世界范围来看，旅游业已经成为世界重要的产业之一，并成为许多国家和地区重要的经济支柱之一。

(1)发展国际旅游，能够增加国家外汇收入。

说明：

①国际旅游是指跨越国家或地区的旅游活动。发展国际旅游可利用旅游资源和旅游设施，通过旅游服务而获取外汇。

②世界上许多国家，如西班牙、瑞士、奥地利、泰国等，都将旅游创汇作为外汇收入的主要来源。

③我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。

改革开放后，我国入境旅游蓬勃发展，旅游的发展给国家带来大量的外汇收入。我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。

(2)发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径

国内旅游作为一项消费活动，可以把居民手中的部分消费资金(货币)回笼到国家手中，既能减轻商品市场的压力，又能刺激旅游者新的需要，促进生产的发展。

旅游已不再是少数人的特权和奢侈品，而成为拉动我国经济发展的重要途径。

(3)带动相关产业的发展。

说明：旅游业的发展是建立在物质资料生产和发展的基础之上。同时，旅游业的发展又为相关行业提供了广阔的市场需求，能直接或间接带动交通运输、商业服务、建筑、邮电、金融、房地产、外贸、轻纺、旅游纪念品等产业的发展。因此，旅游业是“一业依百业…一业带百业”的行业。

思考举例说明旅游业与其他行业之间“一业依百业…一业带百业”的关系。

点拨：旅游业是综合性和关联性很强的产业。首先，旅游业的发展需要依靠其他行业的发展，例如没有完善的交通运输网就不能有蓬勃发展的旅游业;其次，旅游业的发展也促进了其他行业的发展，例如旅游业带动了交通运输业、餐饮等服务业、商业的发展，宾馆饭店的修建等。

(4)促进区域经济的发展。

说明：特别是一些经济落后、发展工业难度大但旅游资源丰富、具备发展旅游业条件的地区，就可以大力发展旅游业，发挥旅游业的关联带动作用，来促进区域经济的发展。

阅读

通过读图，了解以下知识：

旅游扶贫是我国国家扶贫开发战略的重要组成部分。对具有丰富旅游资源的贫困地区进行旅游开发，是使这些地区人民群众脱贫致富的有效途径，对促进这些经济落后区域的发展具有重要作用。

活动

活动提示：

①根据学生各自的兴趣爱好和性格，自由组合分组。

②各组在中西部范围内确定自己感兴趣的旅游目的地，通过新闻媒介、网络、书籍等，分头收集有关旅游地与当地经济发展的相关信息。

③小组信息汇总，进行组内讨论。

④小组在全班进行汇报交流。

注意：由于旅游需求受到各种因素的影响，而其中有些因素不是本国本地区所能够控制的。因此，过分依赖旅游业会给国民经济带来不稳定因素。

探究活动：旅游业的不稳定，在一定程度上影响了区域经济的稳定。旅游业对外界的影响相当敏感，想一想那些因素会直接影响旅游人数和旅游收入。

提示：疫情爆发、政治风云的变幻、自然灾害的突发，以及社会治安、经济形式、交通条件等因素都直接影响着旅游人数和旅游收入。

二、促进社会文化繁荣

(1)促进国民素质和生活质量的提高

说明：通过旅游，能够增长见识、陶冶情操。通过旅游，旅游者可提高身体素质和文化素质，并进一步对工作和生活产生积极影响。

(2)提供大量就业机会

说明：旅游业是劳动密集型的产业，还是综合性和关联性很强的产业。旅游业的发展可以提供许多直接和间接的就业机会。我国目前的就业压力较大，发展旅游业是缓解此压力的有效途径之一。

(3)促进文化交流

现代旅游的发展，使不同国家和地区、不同民族和文化的交流日益增多，从而消除了一些社会、民族偏见，促进了相互了解。

北京的“胡同游”使无数外国旅游者体验了京城平民百姓的生活，了解了胡同文化。通过交流，既促进了民族文化精华的提炼，使民族文化更具有特色和吸引力，也促进了民族文化与外来文化的融合。

案例②云南的文化特色旅游

通过案例学习，让我们认识到：发展旅游应提炼民族文化的精华，使民族文化更具吸引力，也使民族文化与外来文化逐渐整合。发展文化特色旅游可以说是云南省旅游的重中之重。

云南的部分文化特色旅游项目目已经突破了国别、种族和传统的界限，民族文化与外来文化逐渐整合。特色文化是一种旅游资源，一个国家或地区发展旅游业必须要发掘本地区、本民族具有特色的文化，促进民族文化的振兴和广大。

思考

1.云南省发展文化特色旅游的最有利的条件是什么?

点拨：云南省生活着26个民族，各民族人民在历史发展长河中，创造了各自特色鲜明、多姿多彩的民族文化，这正是云南省发展文化特色旅游的最有利的条件。

2.你在旅游中感受到哪些不同的文化?举例说明。

提示：让学生结合自身的实践，从个人感受出发，充分讨论。文化的概念比较抽象，建议教师从文化的物质形式和物质载体等方面引导学生深入思考，旅游中能感受到的世界各地不同的建筑风格、服饰饮食、歌舞绘画、节日庆典、风俗习惯等都是文化差异所造成的。

探究活动：旅游业的发展对旅游接待地的社会文化环境有没有不利的影响?如果有，请举例说明。

提示：旅游者的大量涌人，致使交通、商店、公共娱乐场所变得拥挤不堪，给当地居民的工作和生活带来不便。一些当地的民俗、节庆、宗教活动作为吸引游客的项目来开发，在很大程度上失去了其本身的传统文化价值。

三、影响区域环境

说明：环境是旅游业的基础，旅游对环境保护具有促进作用。世界上很多国家在发展旅游业的同时，都很重视对旅游资源和环境的保护，以实现旅游业的可持续发展。旅游业的发展对环境也有消极作用，如果旅游与环境的关系不处理好，环境也会朝着恶化的方向发展。

10对比显示古建筑修复前后景观的变化，说明旅游业的发展有利于文物古迹和古建筑的保护。

2.举例说明旅游对环境的消极作用。

提示：旅游对环境的消极作用主要表现在：由于对旅游资源开发建设不当或失误，使生态环境恶化;由于大量游客的涌入，排放的各类废弃物超过了环境自净能力而造成环境污染;由于大量游客的接触或不文明行为引起的对风景、文物的破坏等。

板书设计

现代旅游对区域发展的意义

一、拉动经济发展

(1)发展国际旅游，能够增加国家外汇收入

(2)发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径

(3)带动相关产业的发展

(4)促进区域经济的发展

二、促进社会文化繁荣

(1)促进国民素质和生活质量的提高。

(2)提供大量就业机会。

(3)促进文化交流。

三、影响区域环境

高二旅游地理优秀教案：中外着名旅游景观欣赏2

课时安排：1课时

教学目标：

1.了解中外着名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。

2.理解景观与自然和人文环境之间的关系。

3.通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。

教学重难点：

重点：各景区的景观特征及形成原因

难点：各景区的形成原因

教具准备：风景图片、自制图片等

教学方法：案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合

教学过程：

一、黄山风景名胜区

通过黄山景区示意图介绍黄山风景区的主要景点及其位置。

1.位置：黄山风景区位于我国安徽省南部。

2.景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。集国内众多名山风光之大成。1990年，联合国教科文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录。

3.黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。

(1)奇松

黄山“无峰不石、无石不松、无松不奇”。松和石相互依存而形成绝妙佳境。

探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关?

学生通过探究活动，掌握以下知识：

黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。

(2)怪石

怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成，花岗岩岩体坚硬，但垂直节理发育，表面易发生球状风化;其次是旅游者的观赏角度和站位的不同，使之步移景异，妙趣横生。

(3)云海

黄山云海的动态美、朦胧美，呈现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象。奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前。

探究活动：分析黄山多云海的形成原因。

点拨：黄山云雾多的原因是由特殊的自然条件造成的。黄山属于亚热带季风气候，雨量充沛;山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。

(4)温泉

黄山温泉成因：黄山的花岗岩体庞大，深厚且断层发育，节理发育使地下热能沿断裂处释放，当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。

归纳：黄山四绝

黄山的怪石是在奇峰的基础上，通过外力的风化和侵蚀作用而形成的。 云海 “黄山自古云成海”，黄山云海缥缈，瑰丽壮观，气象万千。黄山一年之中有250多天有云雾，有“十日九云烟”“山色去来云”之说。 黄山云雾多是由特殊的自然条件造成的。黄山属于亚热带季风气候，雨量充沛;山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。 温泉 与诸多名山相比，黄山因有温泉而备受游人青睐，因此有“五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉”之说。 黄山温泉终年喷涌，水洁明净，可饮可浴。温泉的热量主要来自地球内部。当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。

二、澳大利亚大堡礁风景区

1.概况

大堡礁是澳大利亚东北海岸外一系列珊瑚岛礁的总称。大堡礁纵向分布在离岸1 6～240千米的珊瑚海上，断续绵延2 000余千米。礁区覆盖着澳大利亚大陆架大约35万平方千米的面积，是世界上最大的珊瑚礁。

2.大堡礁的位置、分布、成因

⑴位置、分布

①大堡礁位于澳大利亚东北部海岸外。

②大堡礁海域处于热带的纬度位置，温暖的浅海环境适合珊瑚虫繁衍。

⑵成因

形成条件 海域环境 水温高达2l℃～38℃，且垂直变化和季节变化较小 盐度平均3.5% 海水清晰度高，水面较平静 海水浅，阳光充足 地质环境 地壳缓慢沉积，珊瑚虫骨骼堆积

总结：大堡礁的成因：

①处于热带的纬度位置，温暖的浅海环境适合珊瑚虫繁衍。

②随岛屿下沉逐渐形成。

3.大堡礁丰富的旅游资源

(1)海底世界

①大堡礁海域是个色彩斑斓的世界。

②从大堡礁形成的水域环境和地质环境可知，大堡礁有的分布在水面以下，有的露出水面，但大多数是分布在水面以下很浅的部位。

③欣赏水下景观，只有近距离的观赏才能达到欣赏的目的。

大堡礁海区水下有着丰富的海洋生物资源。其鲜艳靓丽的色彩足以与珊瑚相媲美。

(2)热带风光的大陆岛屿和土着部落文化

思考我国海南岛附近的南海属于热带海区，海中也有珊瑚礁分布。如果有人想在那里建立一个珊瑚礁主题公园，你认为可行吗?

点拨：学生可以认为“可行”或“不可行”，只要学生能够说出理由就行。

背景材料：海南岛的三亚大东海——亚龙湾是海南着名的海滩之一，这里属典型的热带海洋性气候，全年平均气温25.5℃，海水能见度10米以上，海底珊瑚礁保存十分完好，生活着众多形态各异、色彩缤纷的热带鱼种，属国家级珊瑚礁重点保护区。在亚龙湾的西岛，建有我国第一个以贝壳为主题的展览馆，展厅中展出了世界四大洋形态各异、色彩斑斓的珍奇贝壳和珊瑚。

三、中国云南的元阳梯田景区

1.地理位置：

掌握：元阳县位于我国云南省南部，与云南省省会昆明相距290千米。

2.元阳梯田修建的地理背景

通过图片展示元阳的美丽和梯田的壮观，云南的元阳梯田景观是居住地风景文化的典型例子。这是近千年来世代居住在这里的哈尼族人民辛勤汗水的结晶，体现着人与自然的和谐之美。

探究活动：根据图文资料，说明元阳修建梯田的地理背景。

(提示：元阳修建梯田与生存需要、地理位置、地形特点、气候条件、水源条件等密切相关。)

说明：首先，地理条件使元阳建梯田成为可能，说明地理环境是人类赖以生存和发展的基础;其次，根据地理条件修建梯田，说明在人地关系中，人是具有主观的一面，需对自然条件进行改造，但改造活动要符合自然规律;第三梯田景观是人地和谐发展的产物。

3.元阳的梯田景观——不同的季节，景观不同。

初春——流水飞溅，恰似一条条从天而降的银链;

三四月——宛如一块块绿色的地毯 不同的季节，景观不同 要把握观赏时机

夏末初秋——一片金黄

冬天——如一面光亮的镜子，映照着蓝天白云

思考云南元阳梯田四季景色怎样反映了水稻生产的过程?

点拨：反映了播种、生长、收割的生产过程。

四、法国巴黎塞纳河畔的古城区

城市建筑景观往往可以反映一个城市的发展过程，是城市历史的记录。巴黎的塞纳河沿岸景色优美，古老的塞纳河孕育了不可胜数的古迹，1991年巴黎的塞纳河沿岸作为文化遗产，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

12 000年以前的巴黎只是塞纳河上西岱岛和附近几个小岛上的渔村，后来逐渐扩大，到3世纪开始有了巴黎这个名字。

2.巴黎的建筑艺术和名胜古迹

图文结合介绍巴黎塞纳河畔着名景点的位置及有关情况，重点掌握以下内容：

①艾菲尔铁塔是巴黎的象征。卢浮宫原为宫殿群建筑，以收藏古典绘画和雕刻闻名。1793年改为国立美术博物馆。巴黎圣母院教堂为一典型的哥特式建筑。

②塞纳河畔右岸有戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫等名胜;左岸有着名的艾菲尔铁塔;巴黎圣母院则建在西岱岛上。

思考为什么巴黎的古建筑多沿塞纳河两岸分布?(提示：从当时历史条件下的交通运输、建筑材料等方面考虑)

点拨：塞纳河水位多年稳定，少有洪涝灾害，全年不结冰，有利于航行。最早建成并保留到现在的巴黎圣母院就建在西岱岛上。从12世纪起，随着城市的扩大，城市建筑从岛上逐渐沿塞纳河两岸发展，城市规划和建设就十分重视和珍惜传统文化，同时也积极适应经济和社会生活发展的需求，力求保持城市面貌的统一与和谐。从城市布局格局看，体现出沿河布局的特点。

探究讨论活动：从地理的角度，从防御、交通运输、水源供给、环境等方面，分析塞纳河对巴黎城市形成和发展的影响。

点拨：巴黎最早是建在塞纳河中的一个小岛上，塞纳河为其提供了天然的防御屏障;塞纳河水位多年稳定，洪涝较少，全年不结冰，城市沿河布局，塞纳河为其提供了便利的交通条件，并且为城市提供丰富的用水。

活动查找世界上着名旅游景区的相关资料(中外各一例)，说明其景观特征，并从地理角度分析其形成原因。

点拨：以维多利亚瀑布和桂林山水为例说明：

维多利亚瀑布实际上是一个瀑布群，这个瀑布约1800米宽，年平均径流量达每秒1400多立方米，在雨季可达I 5000多立方米。这里谷深水急，万雷轰鸣，惊天动地，激起层层水雾，巨响和飞雾可远及15千米之外，时而出现的彩虹随瀑布此起彼伏，人们到此恍若置身于仙境。

桂林山体为沉积岩构成，分布广泛的可溶性岩石石灰岩被水溶蚀，在地表和地下形成了奇特的景观。地上部分的岩溶风景有：峰丛、峰林、孤峰和天生桥;地下岩溶风景有地下溶洞，洞内有由化学淀积作用而形成的石钟乳和石笋。

板书设计

第三节 中外着名旅游景观欣赏

一、黄山风景名胜区

1、位置

2、景观特征

3、成因

二、澳大利亚大堡礁风景区

1、概况

2、大堡礁的位置、分布、成因

3、大堡礁丰富的旅游资源

三、中国云南的元阳梯田景区

1、地理位置：

2、元阳梯田修建的地理背景

3、元阳的梯田景观

四、法国巴黎塞纳河畔的古城区

1、发展历史：

2、巴黎的建筑艺术和名胜古迹

㈩ 高中地理说课稿

高中地理说课稿模板合集5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是我整理的高中地理说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中地理说课稿 篇1

一、说教材

内容选自人教版地理教材必修2第四章问题研究《煤城焦作出路何在》。课文以河南省焦作市为例讲述了资源枯竭型城市经济转型的一般思路与方法。作为问题研究的内容，本节课作为本章知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，是培养学生综合运用地理知识的理想材料。

知识目标：以焦作市为例，掌握资源枯竭型城市经济转型的一般理论和方法。

能力目标：通过相关案例的学习达到知识迁移的目的，学会解决此类问题的一般思路和方法，提高相关地理信息应用的能力。

德育目标：从宏观的角度看待地理问题，积极改造自己的地理观、世界观，用辨证发展的眼光正视事物的当前状态。

教学重点：以焦作市为例，综合分析其地理环境要素，掌握资源枯竭型城市经济转型的相关理论和方法。

教学难点：运用教材案例，分析其他不同类型的资源枯竭型城市经济转型之路，并利用相关理论和方法给出合理化建议。

二、说教法

讲述法、对照法

多媒体电脑

三、说学法

本节课作为问题研究的内容，是整章知识的升华，将零碎的知识点和地理思想融汇在一个例子中。对于学生来说主要考查其对本章知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。首先，综合分析一地的地理概况需要学生对自然、人文地理要素具有一定的敏感度，能够在相关资料中提取必要的素材。除此以外还要学会读图，在地图中把握基本的地理概况。然后，根据资源枯竭型城市所具备的潜在优势，在考量综合地理区位的情况下做出评估，对其经济转型给出合理化建议。学习本节内容要做到具体问题具体分析，用辨证发展的眼光对待事物的当前状态。

四、说过程

作为问题研究课程，本节课首先具有一定高度，需要学生对前面所学内容掌握较为良好。在导入之前有必要对前三节的主要知识点进行回顾：主要针对“影响工业区位的主要因素”、“工业集聚、分散的好处”、“传统工业区的改造治理以及新工业区的特征及发展条件”等三个问题提出疑问，帮助学生理清本章重点、难点及教学思路。具体的导入过程相对简单，只需介绍一下我国的工矿城市发展现状即可，期间如有必要可以简单复习一下我国的矿产资源分布状况。

课文主要讲述的是煤城焦作的经济转型，因而首先需要对焦作给予必要的介绍。教材中的材料1主要介绍了焦作市的产业状况，材料2主要介绍了焦作市的产业优势。通过两段材料的阅读，引导学生采集重要的地理要素，比如焦作的能源基地地位，拥有煤、耐火黏土、铝矾土等矿藏，公路、铁路交通便利，旅游资源优良丰富，农业基础条件良好等等。这样做化繁为简，有利于宏观上把握问题的关键所在，也是日后学生处理相关地理资料的重要方法，当然这种筛选能力的养成需要教师的指导和学生的练习加以配合。对于本节课的教学可以适当安排学生搜集其他必要的资料，以期增加视野宽度和调节课堂气氛。另外，通过地图获取必要的地理信息仍旧是地理教学中的重中之重，比如焦作市的绝对地理位置、相对地理位置、气候、地形、矿产、交通状况等等都是可以通过对相关地图的判读加以获取的。

分析过焦作市的地理概况和产业优势后，就需要针对由于资源枯竭所带来的问题提出合理化的建议。既然是谈经济转型，就应该将话题的范围明确在这一领域内。通过材料3的相关内容，我们了解到焦作市需要在产业结构调整、培育新的优势产业、增强综合竞争力等三个整改方针上下功夫。因而引导学生针对优势与不足提出建议，以三个整改方针为基准，衡量建议的可行性是锻炼学生解决此类问题的有效途径。在此我将教会学生的是解决问题方法而非案例的内容，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

接下来针对学生的建议和教材资料分析所罗列的10点整改思路，由学生自由发言提出看法，通过教师的指导和学生的讨论，进而确定经济转型建议的具体方案。最后注意将建议与产业优势相对照，看建议是否都是围绕着产业优势而提出的，这样做会加深学生的印象，通过建议和优势的对应关系，将不难找出此类问题的解题思路。

最后我将在资源枯竭型城市中再选取一相似案例，给出必要资料，引导学生解答，以期加深其对相关知识的印象。

高中地理说课稿 篇2

一、教材分析：

《2.4全球性大气环流》这一课题选自人教社出版的全日制普通高中教科书《地理》第二单元第四节，适用于高中一年级学生使用。整个说课共分四个部分。

一、教材分析与处理：

（一）地位和作用：本单元紧紧围绕大气环境与人类生存和发展这一主线。前几节介绍了大气的组成、大气的垂直分布、大气运动的基本知识和基本理论，本节课内容是本章的重点和难点，具有承上启下的作用。通过本节课的学习，学生可以初步了解全球大气的整体运动原理及其产生的重要意义，并为以后学习世界气候类型、自然带的形成和分布及洋流的形成提供基本理论基础。

（二）学情分析

高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。

（三）教学的重点和难点

1.重点：三圈环流的形成和气压带、风带的形成及移动过程。

2.难点：三维空间中的风的方向。

3.重点、难点确立依据：

确立三圈环流的形成为重点的依据是三圈环流是全球气压带、风带形成的基础，也是世界气候形成的基础；确立气压带、风带的形成及移动过程为重点的依据是气压带、风带的形成及移动过程是季风环流和世界气候形成的基础。

确立三维空间中的风的方向为难点的依据是学生缺乏空间想象力，难以建立一个三维空间模式，更难在三维空间模式上理解低空和高空的风向。

（四）教材处理：

本节课为了充分体现探究的全过程，先提醒学生紧紧抓住以前学过的大气运动的形成过程，将前后知识紧密联系起来；为了让学生能更好的掌握三圈环流的形成，增加了一个内容——即单圈环流的形成；另外将教材的知识体系分解为三圈环流的形成、气压带和风带的形成、海陆分布对大气环流的影响和季风环流四部分。

二、三维目标：

1.知识与技能

理解三圈环流的形成过程；掌握气压带与风带的形成以及移动规律。

2.过程与方法

①实践能力：能正确绘制三圈环流及气压带、风带示意图；

②读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释气压带、风带的一些问题。

3.情感态度及价值观目标

使学生养成学以致用、理论联系实际的学习习惯，让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到运动是绝对的，静止是相对的。

4.确立依据：

依据新课程标准的要求和高一学生的实际认知水平。

三、教学方法及手段

1.确立依据：有位着名的教育家说过：施教之初，在于得法。所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法。由于本节难点多，而且较为抽象，如果应用传统教学，不太便利，所以运用了多媒体技术进行教学。由于本节对学生空间思维能力的培养是一个重要的教学内容，因此在教学过程中，应该注意运用各种地理原理示意图或多媒体动画，引导学生观察思考，由形象思维、抽象思维的培养，最终做到两种思维的结合。

2.方法和手段：

①通过多媒体动画演示，让学生根据课文来分析、归纳、比较三圈环流的形成；

②借助多媒体动画，采用设问式教学和探究式学习的方法完成知识的传授。

3.目的：使用多媒体动画，将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体，调动学生多种感官，以生动直观的画面给学生留下了鲜明、深刻的印象。同时，吸引学生的注意力，唤起其强烈的求知欲，为攻破难点打下基础。

四、教学过程

（引课，教师展示多媒体动画）引起大气运动的根本原因是什么？从全球看获取太阳辐射能量最多和最少的地区各是哪里？

（教师展示多媒体动画，引导学生思考）赤道附近地区获热最多，空气在垂直方向上如何运动？极地附近地区终年或热较少，空气在垂直方向上如何运动？这种垂直运动导致的结果是什么？如果不考虑地表起伏和海陆分布，只考虑地转偏向力的影响，大气运动的结果如何？三圈环流的作用是什么？

（板书）一、三圈环流

1.成因

2.单圈环流的形成

3.三圈环流的形成

4.三圈环流的作用

（教师引导学生观察三圈环流示意图多媒体动画或思考）赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，导致近地面的气压如何变化？副热带地区空气下沉，副极地地区冷暖空气相遇，暖空气上升，导致近地面气压如何变化？比较赤道低压带和副极地低压带成因上的差异？比较副热带高压带和极地高压带在成因上的差异？由于近地面高低气压的分布极地转偏向力和摩擦力的影响，会导致空气在水平方向如何运动？气压带和风带的分布是否不会改变？气压带和风带各有什么性质？

（板书）二、全球气压带和风带

1.气压带的分布及成因的差异

2.风带的分布规律

3.气压带和风带的季节移动

（引导学生观察教材中一、七月气压分布图，或黑板上绘制的板图或多媒体动画）以亚欧大陆为例，冬季大陆是一个冷源，形成了高压中心，切断了哪个气压带？夏季大陆是一个热源，形成低压中心，切断了哪个气压带？这样在海洋和陆地之间形成不同的高、低气压中心，这些高、低气压中心的分布位置及名称是什么？

（板书）三、海陆分布对大气环流的影响

1.海陆热力差异对南北半球气压带和风带的不同影响

2.北半球一、七月份陆地和海洋气压中心名称

（引导学生观察教材亚洲季风是一图或多媒体动画思考）由于在北半球大陆和海洋之间形成不同的高低气压中心，因此不同季节在海洋和陆地之间大气水平运动的特点是什么？东亚和南亚的冬、夏季风其成因有什么差异？冬夏季风的特点是什么？影响范围有多大？

（探究活动）题目：为什么我国长江中下游地区是着名的鱼米之乡？而与之纬度相近的撒哈拉地区却是沙漠广布？

分析：本探究活动可以在课内使用（最好放在已经讲授了全球大气环流还没有讲季风环流时进行。这样可以引入季风环流的教学。本探究活动最主要的目的是让学生明白理想的全球大气环流模式实际上还受到其他一些因素的影响，如海陆分布和风带、气压带的季节移动。

（板书）四、季风环流

1.季风环流的成因

2.东亚和南亚冬、夏季风的特点及其影响范围

五。板书设计

第四节 全球性大气环流

一、三圈环流

1.成因

2.单圈环流的形成

3 三圈环流的形成

4.三圈环流的作用

二、全球气压带和风带

1.气压带的分布及成因的差异

2.风带的分布规律

3.气压带和风带的季节移动

三、海陆分布对大气环流的影响

1海陆热力差异对南北半球气压带和风带的不同影响

2.北半球一、七月份陆地和海洋气压中心名称

四、季风环流

1.季风环流的成因

2.东亚和南亚冬、夏季风的特点及其影响范围

六。教学反思：

新课程强调师生共同参与课堂建设，强调学生自主学习、探究学习、合作学习。因此，在教学过程中，教师应成为组织者、引导者、促进者，而让学生成为探究者、发现者，从而使创新的思想在他们身上得以闪光。

高中地理说课稿 篇3

一、说教材

本节课源于人教版必修二第二章问题研究，该节课主要是要求同学们能够对于前面知识的运用，能够结合所学分析住房应考虑的因素，城市化过程中发生的负效应，对于城市化我们应该如何冷静的分析面对，运用到现实生活中。

知识目标：购房影响因素；

理解郊区化和逆城市化的含义及特点，能够分析材料现象。

能力目标：能够分析自身因素，及社会环境等因素，合理地选择住房

情感目标：树立对于城市化应有的情感态度，结合自身不要随意的判断一件事物的好坏。

如何综合各方面因素合理地选择住房

郊区化和逆城市化的理解

郊区化和逆城市化的理解

二、说教法

小组探讨、调查研究、对比归纳

课本资料、多媒体

三、说学法

1、利用课前小组探究形式对所学问题进行相关调查，培养学生深入生活交际表达能力以及合作探究能力；

2、通过对比总结得出结论，提高学生分析概括能力，抓住事物本质特征解决问题；

四、说教学过程

1．导入学习

课前我让同学们调查分析了住房选择问题，今天我们就来看一下同学们的成果，总结出购房的原则性问题，合理地指导我们购房。

◆设计意图：直接导入，开门见山，因为事前已经让同学们预习调查过了，知道了要学习的内容，同学们都期待展现成果，故直接表现同学们的内心节约时间。

2. 活动设计

课前活动：分成四组，对南京三个住房地段进行调查，新街口夫子庙、板仓、仙林，对住房居民进行问卷调查，自行设计调查问卷，分析该地段的房价要求，居民的要求，居民为何要在该地段购买住房，基础设施设置等等其它与居民购房有关的因素。

◆设计意图：利用课前小组探究形式对所学问题进行相关调查，不仅让学生掌握知识了解知识来源于社会还能培养学生深入生活交际表达能力以及合作探究能力；

3.问题设计

同学们，不知道你们在调查过程中是否发现一个问题，郊区的房子，特别是别墅，都是些高档居所，许多有钱人的居住场所，那为什么会这样呢？伴随着城市化进程中居民都往城里挤，为什么还会有许多有钱人往郊区搬呢？这就是我们今天要研究的第二个问题：逆城市化。

◆设计意图：承转过渡知识，从购房选择因素的学习过渡到郊区化的学习，同时培养学生发现问题的能力，给学生以启迪。

五、说板书设计

无

高中地理说课稿 篇4

一．说教材：

教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型。

课标要求：

分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。

本节课标解读：

1.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点；

2.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。

内容地位与作用：

农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。

教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。

（一）知识与技能

1.理解季风水田农业的分布、生产特点和区位优势。

2.了解商品谷物农业的地区分布、生产特点和美国商品谷物农业的区位优势。

（二）过程与方法

阅读“亚洲季风水田农业的形成与分布”图，认识亚洲季风水田农业的地区分布和区位特点；分析案例“美国的商品谷物农业”，理解商品谷物农业的形成条件和主要特征。

（三）情感态度和价值观

树立因地制宜发展农业的观念，关注我国农业发展的现状和趋势；增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

重点：

分析季风水田农业形成的区位因素。

难点：

对比季风水田农业与商品谷物农业的形成条件和特点。

二．说教法：

设问教学、案例探究和对比归纳

多媒体电脑，教学地图

2课时

三．说学法

学生在教师引导下，利用已学知识，分析农业区位因素，进而认识以种植业为主的`农业地域类型，通过读《亚洲地形图》《亚洲气候类型分布图》，分析季风水田农业的分布范围、形成的区位因素，学习商品谷物农业的分布和区位因素，并将两者进行对比，巩固对两种农业类型的认识和理解。

四．说教学过程

1.导入新课：通过对已学知识的回顾，用已学的农业区位因素来引出对季风水田农业的分析。

2.新课讲授：第一课时，首先通过设问，引出对季风水田农业的初步认识，然后通过读《亚洲地形图》《亚洲气候类型分布图》，认识季风水田农业形成的区位因素，并由教师进行总结帮助学生巩固知识；接着要求学生阅读教材，学习水稻种植业的特点，通过读我国水稻种植景观，认识我国水稻种植存在的问题；最后，要求学生阅读49页阅读材料：袁隆平的水稻科学研究；了解我国的水稻种植业现状。

第二课时，要求学生自学为主，阅读教材，提出问题，掌握商品谷物农业的分布、经营方式、生产特点以及形成的区位因素；然后通过案例教学，指导学生阅读案例“美国的商品谷物农业”和“我国南方水稻种植”，比较存在的差异，进一步巩固对商品谷物农业形成的区位因素的认识。

3.小结本节课内容，布置适当作业，巩固本课所学知识，提高应用能力。

五、说板书设计

第二节 以种植业为主的农业地域类型

一、季风水田农业

1.分布：亚洲季风区

2.区位条件：气候、地形、土壤、水源、人口、人均耕地、习惯

3.特点：

1. 小农经营；

2. 单位面积产量高，但商品率低；

3.机械化和科技水平较低；

4.水利工程量大

二、商品谷物农业

1.分布：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等

2.区位条件：地广人稀、市场、交通、自然条件、机械化水平、农业科学技术

高中地理说课稿 篇5

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天要进行说课的课题是鲁教版高中地理必修一第二单元第三节——水圈和水循环第一课时（水循环及其地理意义）

下面，我将从教材、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。 一、说教材

本节课是高中地理必修一第二章第三节的内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，水循环的过程和意义两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容。紧紧围绕 “水循环示意图”以海陆间循环(又称大循环)为主介绍了水循环的过程和主要环节，分析了水循环的地理意义。 二、说教学目标：

课标中对本节的要求是“学生运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”分析这条标准，要注意把握如下几点：

1.教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。 2.水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。

根据课标要求，讲本节课细化为以下几个目标：

⑴知识与技能 通过学习使学生了解陆地水体的组成及主要类型，能够分析掌握陆地各种水体之间相互运动和相互转化的关系，掌握陆地水体的运动更新过程和规律，明确水循环对整个地理环境的作用和意义。

⑵过程与方法 通过学习使学生进一步掌握判读地理原理示意图的方法，培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。

⑶情感态度与价值观 通过学习使学生认识陆地水体对于人类生存的重要性，从而使学生明确在人类生产生活中应合理利用水资源使之能够可持续利用下去，使学生树立节约用水的意识，逐步树立人地协调的观点。 （三）说教学重点与难点：

(一)说教学重点：水循环的过程和意义

教学重点的确定,能使学生树立事物之间相互联系的观点，从而对我国的“黄河小浪底工程”、“南水北调工程”有更深层次的认识。帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。 (二)说教学难点：不同水体相互补给的关系

目前学生对各区域的特征了解不多，同时学生的空间想象能力比较缺乏，对各种水体之间的补给关系不易理解。 四、说教法

1．创设情景 设臵学生感兴趣的问题，

2.讨论法 通过组织学生讨论，给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的机会。

3.多媒体演示法 利用多媒体播放一些直观的图片、动画和数字资料，把学生轻松得引入本课，通过形象生动直观地展现相关地理事物和现象，提高学生的感性认识，激发兴奋点，帮助他们理解课本内容。 说学法

1、学会用图： 让学生仔细观察课文中的图理解水循环的相关性。 2、学会探究：学生思考分析总结水循环的地理意义。

3、学会合作： 学生讨论合作收集相关的资料，完成活动。 五、说教学过程 导入：【问题1】：李白的《将进酒》中有佳句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还??”，它隐藏着一个巨大的错误，你们知道错在什么地方吗？而且黄河之水真的“奔流到海不复还”了吗？

【板书】： 水循环及其地理意义

水圈的组成

学生自主学习

【课件展示图片】：

多媒体展示课本上图2—3—2“水圈的构成”，了解水体的构成：

总结：目前全世界的淡水资源仅占其总水量的2.526％，其中70％以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87％的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26％。

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