地理的自学引导怎么上

‘壹’ 学好地理的方法总结 怎么学好地理

高中地理被誉为文科中的理科科目，在学习地理知识的时候，不管是在看书还是在做题一定要学会思考，要不断地总结，这有这样才能提高我们的成绩，记住学而不思则罔思而不学则殆，学习与思考是同步进行的。下面是学习地理科目的方法技巧总结，希望可以帮助到各位同学的学习。

学好地理的方法

1、学会概括。

学习时只要抓住重点。例如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。

2、整合知识点。

把需要学习的信息，做成思维导图，会让大脑思维条理清醒，方便记忆掌握。

3、充分利用地球仪和地图。

学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。

4、抓重点概念。

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。

5、重视地理观察。

观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

6、善于地理想象。

观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

7、学会阅读理解地理教科书。

地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真学习。

怎么学好地理

掌握地理知识点

我们要记知识点，我们办要把自然地理知识点掌握好，特别是有关公转自传，地球的时间差问题，这在高考时一般在选择题上出现一般是12分，而且不好做，我们解决方法是把课本上那个地球自转的地图好好掌握。不光是地理这门学科，还有别的学科，知识点都是很重要的，只有打好基础，以后的路才会越走越踏实。

不懂就问

不懂就问是一种正确的学习态度，也是一种非常好的学习习惯。它需要任课教师的培养和学生的努力，它有助于班级良好学习氛围的形成，特别有助于同学们学习成绩的提高。大家可千万不可因为问了不懂而气馁，要坚持、坚持再坚持。

做地理笔记

我们不要小看地理笔记，地理笔记是很重要的，我们一定要记笔记，我们不用都记笔记只要把经常考的知识点记下就行了，然后好好总结，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我们就把重点放在哪方面，可不要没有终点的复习，这点是在高三复习时禁忌的，因为那样太浪费时间了，而且记住易忘，效果不佳，所以记笔记是很有技巧的。

‘贰’ 如何引导学生学好地理课

为了使学生能够学好地理课，教师的关键作用就在于要“引路”，要让学生掌握学习方法。对学习地理而言，重要的是要掌握 ：
1、 空间分析法：所谓空间分析法就是在学习时要注意发现与认识处于不同空间位置的地理事物的分布规律发现与认识各种地理事物在空间分布上的依存关系以及由此产生的地理意义从而获得新的地理知识。
2、综合联系法：地理环境各要素之间都是互相影响，互相制约的，一个要素的变化，常会引起其它要素发生变化，而且还会引起地理环境的整体发生变化，这就是地理环境的联系性和整体性。在教学中教师要注意引导学生用地理环境整体性的原理去观察和分析一切地理现象，让学生通过具体地理区域或地带的学习，把握地理事物之间的相互关系。还要让学生学会用发展的观点观察分析地理事物的过去、现在和将来的演替情况。
3、地理比较法：地理比较法是通过各个地理事物或区域的比较，来认识地理事物或区域之间的差异性。在运用地理比较法来认识地理差异时，要注意以下几点：第一，要区分出地理事项差异中具主导意义的差异。如青藏高原，是一个差异性明显的自然区，虽然它由许多地理要素的差异组成并表现出来，但它的地形的差异性，对整体的差异性的组成和形成，具有主导的意义。第二，要判断差异的性质。地理环境的差异有地带性差异和非地带性差异之分。这两种差异性，在变异方向和发生、发展等方面，都具各自明确的规律性。第三，要认识地理环境的差异是一个有着等级高低不同以及区域范围大小各异的系统。“低级”的地带或区域往往是以“高级”的地带或区域为背景而表现出差异的。例如黄土高原和华北平原同属黄河中下游区，但既有共性又有差异，通常“低级”地带的特征，往往受“高级”地带特征的制约，而“高级”地带的特征，又常是“低级”地带特征的概括。因此在运用地理比较法时，必须注意对象的层次等级。

‘叁’ 怎样自学地理

如果是高中地理，我给你以下几点建议。
第一，一定要多看图。地图是地理的根本。反复的看图，把地图看透，地理也就差不多了。区域地理是高考的重要内容。我建议你每天看看中国和世界分区地图。每天20分钟就足够了，但一定要坚持。怎样看图呢？首先，买一本适合的地图册。表格文字说明不必太多，图要详细有重点。然后，你可以沿经纬线附近的重要地理事物，并标记出来。方便下次看。或者你也可以沿河流，山脉进行观察。从每个部分着手，对地图有个整体的认识。记住一些常考地区的地形特征。
第二，地理不是需要死记硬背的科目，但是有的东西还是要记住。比如做题的一些套路。对于一些常见的问题，要记住答题的方向和要点，回答时就从这些方面下手，组织语言就可以了。比如，农业生产的自然条件。你只需要记住6个字“土地，气候，水源”其中土地又分地形和土壤，气候分气温和降水，水源就是指河流灌溉。然后，无论问你什么有关农业自然条件的问题，都从这几个方面做答就可以了。问题问的是有利的，你就从有利的方面答，不利的则反之。没有的就不用答。一个个往上面套就可以了。如问“华北平原有利的农业自然生产条件是什么？”按照套路回答“土地平坦，土壤肥沃（土地）；降水较多，雨热同期（气候）；灌溉便利（水源）。”这样回答就足够了。地里的回答不要长篇大论，答到点子上就可以了。
第三，一定要认真听课。自己的学习毕竟不如老师讲解有用。但是到外面上小课我认为是没有必要的。适当的做一些题目也有利于学习。但不要太多。要有针对性。
以上是我依照自身经验给出的几点建议，希望对你能够有所帮助。谢谢。

‘肆’ 如何引导初中学生学好地理

你好! 一、首先，不要有畏惧心理；其次，应该多看地球仪和地图；再次，多做题，再把同类型的题归纳一下，形成体系，与此同时，在上课时要有做笔记的习惯，题记结合；最后，再在课余时间做一些典型练习题，做到学以致用。 二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写（或表达），养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。 地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识（或叫地理信息），学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用一定的公理和公式一样；地理也有一定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平时要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言；地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，必须总结答题规律和答题技巧。下面我展开讲一些地理试题的答题技巧。 1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。 2.很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素；气候的组成要素；影响农业的区位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题（用咬文嚼字的态度去审题）；第二，写出做题理论（农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等）；第三，挑选符合题意的信息（信息从材料中来，从学过的知识中来）；第四，表达（用专业术语回答；若是简答题，分条回答；先主后次；要注意是简述还是详细分析等等）。 3.另外，要学会不断总结答题技巧。如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗？可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。 三、上课要认真听讲。 不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想！地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。充足的睡眠是你提高听课效果的重要保障。 四、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务。 老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来；老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话；老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干；老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论......总之，不要自作聪明地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。 五、要对平时的练习题有所取舍，不要搞题海战术。 我们平时做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目！ 1.很多地理资料编写的很厚，内容总结的很多，其实是把简单的问题复杂化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。 2.很多题目中的图、表制作十分粗劣，根本经不起科学考究。

‘伍’ 如何培养学生的地理自主学习能力

提倡学生自主学习，研究学生自主学习形式，是我们对传统的填鸭式教学、被动学习的深刻反思和教育本质的回归。自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式，在教学过程中，学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在老师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式，去获取知识和认知总结的学习策略，提高自主学习的能力。
高中地理是一门理论性和实践性很强的综合学科。新教材无论从知识的编排上，还是从插图的设计上、活动安排顺序及活动方式上都体现出对学生能力培养、学法指导、自主探究精神的重视和推崇。如何在高中地理课堂教学中，培养学生自主学习能力呢？我认为可以从以下几个方面入手。
全力激发学生上地理课的兴趣，激发学习的主动性
“兴趣是最好的老师”。中学阶段学生对地理课多无多大兴趣，造成这种情况的
重要原因，学生要么是感觉地理知识过于浅显，很多知识通过自学便可以从书本上理解掌握，课堂教学对学生失去吸引力，要么是觉得知识过于抽象、空洞、难以理解，没有学习意义，从而失去学习兴趣。挑战欲望强烈、逆反心理强烈是当代中学生普遍存在的共性，抓住这一心理特征，在地理课堂上有效地巧设情景，吸引学生课堂注意力，刺激他们征服困难、解决问题的决心，从而调动学生学习积极性，是激发学生学习地理兴趣众多因素中的关键。
二、动手画图，培养学生思维能力
地理是一门特殊的学科，常常需要把具有时空和地域因素的复杂事物表示出来。“没有地图就没有地理学。”地图是地理学的重要工具，在中学地理教学中充分运用地图的主体性，引导学生看图、填图、画图、用图，培养学生的空间概念和空间想象力，使地理课更加充满“地理味”。所以，让学生根据课文中的描述和看到现象来自己画示意图，实际上就是先让学生在头脑中把所阅读的东西变成表象，然后将头脑中的表象以图画的形式表现出来。而学生要把语言描述变成表象，就必须对学习材料进行积极的加工。这种加工，不是简单地记录和记忆信息，而是要改动对这些信息的知觉，把自己所学的信息和自身的知识经验联系起来，这样才能产生一个理解。很显然，学生画图的过程是一个积极思维的过程，画出的示意图，就是他们积极思维的结果。例如，在讲《地球公转与季节》一课时，我先带领学生通读课文，再根据多媒体演示地球公转的现象，在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图。然后用视频展示仪展示学生的作图，找出错误，有针对性地讲解。这样，既能锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图看图作图能力，加深了印象。
地图是地理知识的载体，是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，地图中往往包藏了众多的地理事物、地理现象、地理规律，地理图片在地理教学中具有十分重要的作用。针对学生普遍反映出来的问题，我们采用绘图训练教学法，从培养学生的读图、析图与绘图能力入手，引导学生在读图时挖掘地图中所包含的知识点，通过绘图练习来掌握地理知识，提高学生的地理学习能力。
三、剖析地理原理，指导学法
自主学习不同于自学。自学是没有老师指导，自己独立学习。而自主学习有赖于教、学双方的良性互动，需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。只有发挥教师的主导作用、体现学生的主体地位，学生的自主学习能力才能逐步培养起来。
如学会提炼规律。在高中地理有关地理规律的内容很多，例如，正午太阳高度角的纬度分布规律、气候类型分布规律、我国气温和降水的日变化、季节变化和年际变化规律、我国降水的空间分布规律、海水温度和盐度分布规律、洋流分布规律、陆地自然带的水平和垂直分布规律、地质演变规律、城市演变规律等，如果能引导学生对地理事物进行空间分布、时间分布或演变方面的规律提炼，则有助于学生归纳能力的提高，也有助于学生思维水平的提高。
如学会学法总结。要善于对习题进行归类分析，细心揣摩答题思路，精心总结解题规律，认真解剖思维障碍，从而能够得出每一类问题的思维方法和解题方法，从中也可以使学生的思维方式得到超越。
四、启发思维方式
在地理学习中，常有这种情况：有的学生虽然具备了解决某一问题的知识，但由于思维过程条理不清，违反了某些逻辑规则，结果得出的却是错误的结论。如对热力环流，有的学生没有充分认识由冷热不均引起的各个环节的先后顺序，而导致对高低气压的产生原因分辨不清，从而产生大气垂直运动是由低压流向高压的错误结论。又比如在一幅经纬网的地图上，由于受思维定势的影响，使学生无法正确理解地球自转方向和判断某地点准确的经纬度。
要让学生形成正确的地理思维，教师具有决定性的作用。在地理教学中，必须得加强启发诱导，调动学生一切可以利用的头脑中的知识，从学生的认知能力角度出发，一步一步深入挖掘，有利于学生的思考。
在地理教学过程中，如果还能够对地理思维能力和各种地理思维方式进行有意识的训练，并不断地引导学生思考，则能够促使学生站在一定的高度看问题、从不同的角度和侧面分析问题，在这种思维过程中学生不但能够发现思维中存在的问题，而且学生的思维品质能够得到很快得提高，进而还有助于学生逐步摆脱僵化的思维模式，形成科学的思维方式和良好的思维习惯。

‘陆’ 如何上好地理课

伊川思源实验学校 陈萌

      很多学生认为地理学科是小科，其意义相比较中考其它科目而言显而易见，因此，学生、家长在思想认识上不能做到足够的认识。如何改变这种白费力气的状况，使地理课堂的45分钟成为有效课堂，让学生在地理课上愿意学、有所学。

1.做好课前复习。上课前五分钟让学生复习上节课所学内容，并对学生进行提问，使学生能够温故而知新。

2.进行有效的预习课本。让学生用5分钟的时间进行课堂预习，先通读课本，再完成基础训练课前预习题。让学生明确本节课学习的目标，使学生有明确的前进方向。

3.在讲课的过程中，引导学生投入学习过程, 这是有效课堂的关键行为。课堂 45 分钟要使每个学生每分钟都在学习，难度很大。我尽可能多的使用能够吸引学生注意力的方法，例如：讲授《印度》这节课时，先让同学们说说他所看过的印度电影《摔跤吧爸爸》，同学们立即兴致勃勃，想要去了解更多关于印度的知识。

4.进行课堂检测，当节课的内容尽量让学生在课堂上掌握，讲授完让学生先背诵，再做练习题，让学生对这节课所学知识有个整体的把握。

   

‘柒’ 如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力

一、培养兴趣，激发学习的主动性
兴趣是引导学生对未知领域探索的动力，在兴趣的指引下，学生不会畏惧学习中的各种困难。地理教材中包括很多比较抽象的地理理论，如果学生对地理不敢兴趣，那么他们在接受和理解这些知识时，就会感到痛苦，学习效率不高。一旦引起了学生的兴趣，那么他们在学习地理知识的过程中，会爆发出惊人的力量，这种力量支撑着他们对地理知识不断深入探索，使地理水平不断提高。所以，教师在教学过程中，不仅要让他们对地理知识进行探索，还要使他们的探索是主动意识下进行的，只有这样，学生才能体会到自己是学习的主人，才能以一种积极的正面的精神和态度面对地理知识。
二、动手画图，培养学生思维能力 在地理学习中，需要把理论知识和地图进行联系，通过地图来加深对地理理论的理解和认识。在地理教学中，地图在学生学习过程中起到了重要的作用。利用地图，让学生把地理知识反应在地图上，让他们通过地图形成空间想象能力。教师要让学生在主动探索过程中会看地图，能把不完整的地图填好，能画出要求区域的地图，能从地图上得出地理区域的各种特点。通过地图的使用，能让学生更形象、直观地理解地理知识，有助于知识记忆。在教学中，教师在学生具备了一定的画图基础之后，要求他们对地理文字描述画出示意图，这个过程就是让学生把抽象的地理知识在地图上形成直观的认识。既要锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图、看图、作图能力，加深了对知识的理解。
三、剖析地理原理，指导学法
让学生在课堂学习中进行自主学习，并不是让他们自学地理知识，而是在教师的指导下，有目的、有向地进行学习。在这种学习中，学生在遇到不懂的问题时，可以通过教师的引导来提升思维能力，通过教师和学生的互动来促使学生获得自主学习能力。在教学中，教师要充分发挥自己作为引导者和指导者的作用，对学生进行学习方法的指导，让他们运用正确的学法来提高学习能力和对地理的理解能力，只有这样，才能不断提高学生的自学能力和自主意识。
途径1：学会提炼规律。高中地理中有关地理规律的内容很多，例如，正午太阳高度角的纬度分布规律、气候类型分布规律、我国气温和降水的日变化、季节变化和年际变化规律、我国降水的空间分布规律、海水温度和盐度分布规律、洋流分布规律、陆地自然带的水平和垂直分布规律、地质演变规律、城市演变规律等。如果能引导学生对地理事物进行空间分布、时间分布或演变方面的规律提炼，则有助于学生归纳能力的提高，也有助于学生思维水平的提高。 途径2：学会学法总结。要善于对习题进行归类分析，细心揣摩答题思路，精心总结解题规律，认真解剖思维障碍，从而能够得出每一类问题的思维方法和解题方法，从中也可以使学生的思维方式得到超越。
四、启发思维方式
在地理教学过程中，如果还能够对地理思维能力和各种地理思维方式进行有意识的训练，并不断地引导学生思考，则能够促使学生站在一定的高度看问题、从不同的角度和侧面分析问题。在这种思维过程中学生不但能够发现思维中存在的问题，而且能迅速提高思维品质，进而还有助于学生逐步摆脱僵化的思维模式，形成科学的思维方式和良好的思维习惯。
五、整合知识，建立地理认知结构
在教师培养学生自主学习能力和意识时，要让学生在学习新知识之前，回想学过的地理知识，通过知识再现，达到使新旧知识进行衔接和融合。在这个过程中，学生把新旧知识进行了联系，形成了一个新的知识链。运用这种学习方式，能让学生在面对新知识的探索时，积极主动地运用在学习地理过程中获得的方法和经验。在不断接受新知识的过程中，把高中地理知识进行重新整合，把新旧知识融合到一个知识体系中，形成一个纵向的知识系统。教师在教学中要培养学生对知识进行整合的能力，使他们在面对知识进行深入探索时有理论依据，能根据以往的学习经验和地理水平获得更大的提高。
发展学生的地理能力，提高学生在地理运用的创新性，就要不断提高和发展学生的自主学习能力。自主学习是学生主动对知识进行探索。高中学生由于其发展的心理特征，具备一定的逆反心理，对要求他们做的事情会反感。所以，教师在制定教学计划时，要把培养学生在高中地理学习中的自主学习能力放在首位，把学生放在学习的主要地位，让他们感受到通过自己主动学习的成就感，以此来激发他们对地理知识的深入探索。
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‘捌’ 地理如何循序启蒙

1.要从最基本的知识点学起。 地理知识相对比较多,而且多是比较复杂的和关联的知识,...
2.充分利用地图学习知识。 地图是地理的眼睛,所以要充分利用地图学习相关知识,...
3.课堂上要认真听讲。 课堂上老师讲的知识点是必须要学的,而且老师会教给你一些记忆的方法,...
4.做好地理课程练习题。 练习题可以有助于你记忆地理课程知识,多练习你可以加深记忆印象,...
5.多看一些课外读本。 地理知识涵盖的内容很多,课余之外可以读一些国家地理报刊,..

‘玖’ 如何学好地理的方法和技巧

1、直观理解：对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等）对照起来。2、阅读理解：充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。

1、直观理解：学习过程中，对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等等）对照起来。

2、阅读理解：这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。

3、综合运用：如在复习中国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；复习“英国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。

‘拾’ 地理怎么学具体方法有哪些

地理信息量比较多，同学们想要学好地理需要使用一些有效的学习方法才能学好地理。下面是我分享的初二地理的学习方法，一起来看看吧。

学习地理的具体方法
一、加强对各类地图的应用

1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具----------地图册。

2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。

3、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。

二、要善于把不同的地理事物联系起来。

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。
学好地理的几个步骤
第一步

学地理，说白了就两个字‘看，背’

看，就是你要学会看图，要学好地理，会看图是最最重要的，如果一个人连地图都不会看，那么，他/她的地理绝对很差。

背，就是你要记住概念，记住它的地形，地貌，地势，还有气候特征，海陆位置，纬度位置

第二步

要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图,知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。

学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。

第三步

要了解所学地理事物产生的原因。比如,为什么一个地区同另一个地区有差别,为什么有些地区又很相似?

重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息,锻炼我们的才智。

第四步

要了解所学地理事物带来的影响。是有利,还是不利。

要认识学地理的重要性,才能自觉地对待学习。我们要投身社会主义建设,不具备中国地理知识是不行的。试想一个地方的自然地理、人文地理一点不懂,何以动手去搞建设?要知天下大事,不知世界地理,同样不行。

第五步

要明确学习的内容。是地形、气候等自然地理内容,还是人口、城市等人文地理内容?还是一个区域或是一个国家自然地理和人文地理的综合情况?

学会使用地图地图是地理信息的载体,它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、用各种地图,首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言,首先要记住七大洲和四大洋的分布。

其次,要用联系的观点学习,例如,气候和农业有密切的关系,矿产和工业有密切的关系,人口的分布和自然环境有关系。各种自然条件彼此又有关系,如:气候和水文,水文和植被等等,不能孤立地学习,不能死记硬背。,要在理解的基础上记忆。

此外，学习地理,既要了解课本中的内容,学会阅读、使用、绘制地理图表等技能,还要留心观察自然和社会,看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是怎样活动的。观察时,要动脑筋想一想,多问几个为什么。做好以上几点，就不怕7年级地理学不好了。
地理学习注意事项
学会使用教材

教科书既是掌握基础知识，基本能力工具，又是培养自学能力的参考。目录部分可以展示知识与知识之间的内在与外在的联系。要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课本、深入思考，把握重点，记下问题，特别是要重视书中的地图和数据表格，领会图表所说明的问题。这些步骤很关键，值得引起注意。

学会使用地图

地图是地理知识与地理信息的载体，它可以将抽象的知识与信息具体化和直观化。将我们不能亲眼见到的地理环境变得一目了然。地图是我们学习地理的工具，就像做饭离开锅勺的道理是一样的。通过分析地图，可以认识地理事物的整体表现，产生的原理、形成的成因。所以首先要学会读、用各种地图。高中部分首先应用的地图就是分层设色地形图，在地图中不同的颜色代表不同的海拔高度，用不同的颜色反馈出不同的地理事物，对地理事物的区分非常直观明显，这种地图的识读是学好高中区域地理的关键。

学会使用地球仪

地球仪是学好高中地理必修一：地球与地球运动部分的必要条件，首先掌握地球仪的组成：地轴，两个极点，地球仪表面的经纬网等。特别是经纬网的掌握是关键，也是学生学习过程中的难点。把握好经纬网的相关规律对于理解抽象的地球运动非常有帮助。

重视地理观察

观察在思考的过程中看，而且是仔细的看。例如在学习某地的地貌特征的时候。以及当地的人们社会经济活动的时候。当然也可以通过报刊，杂志，网络等一切可以实现观察为目的的工具。

善于地理想象

很多地理事物不是我们能直接接触的，即使有模拟化的东西放在我们的眼前也不是特别直观的，这就要求我们有丰富的想象能力的体现。比如在地球运动中地球是怎么自转和公转的，月相的形成是怎样的一个过程，这都需要我们有丰富的想象空间。

善于总结

很多地理规律是需要总结归纳的，比如农业的区位分析，城市的区位分析，河流的水文特征等等。

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