地理老师在意什么意思

Ⅰ 对地理老师有什么赞誉词

1、地理老师：纵横四海

2、赞扬一下奋斗在一线的地理老师 ：
深夜遐想
不曾去过漠河欣赏神秘的北极光，
也不曾到过曾母暗沙感受大海的灵动，
去不了巍巍的帕米尔高原，
也无法到黑瞎子岛欣赏中国的第一米阳光。
宇宙何其浩瀚，
目光何其高远，
0时经线从来都不曾停留，
每天都在三尺讲台书写春秋。
师生情没有墨西哥湾暖流猛烈，
但是如东南季风一样温暖；
就这样甘于平凡吧，
做一颗短暂的流星，
划破黑暗的长空，
给孩子们微弱的光亮，
或许我们终将陨落，
又有谁在意那块丑陋的陨石呢？

3、赞美地理老师的对联：
纸上攀高峰，悟透板块奥秘
图中越大海，弄清洋流深义

看风水，乐道山川湖海玄机
察日月，巧解雪雨冰霜奥秘

上通天文，斗转星移尽胸中
下晓地理，风起云涌皆意间

上通天文，好与日月星辰为伴
下知地理，喜与江河湖海作友

日月星辰尽藏胸中，能上九天
鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋

读教科书，乘季风，激起心中暖流
转地动仪，看世界，了解异域风情

地壳在运动，季风吻过富士山
板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖

东经西经，包宇之无穷
南纬北纬，容宙中有限

春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
东南西北，畅谈人间分分合合

评渔场，寒流暖流交汇处
看气候，旱季雨季轮换时

预知天气变化，把握正确航向
探索自然奥秘，规划完美人生

了解法国，梦品白兰地
熟悉蒙古，夜观北斗星

说干坤，拉扯经纬网
传知识，诉说天地源

不辞辛苦，如周日运动
无论劳累，似季风吹拂

抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
低头看，山川土地，江河湖海

经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知
天地内畅想，自然理人文理理理都通

Ⅱ 地理学导师最喜欢学生有什么技能

地理教学基本功训练是地理教师教育中的基本技能训练，也是作为地理方向的师范生必备的基本素质之一。从内容上主要安排了三大部分：三板艺术（板书、板图、板画）、教态与表达训练、地理教材分析。从运作上采取与班级辅导员合作管理机制，使学生在专业老师的指导下利用课余时间按步骤有层次的进行，指导老师不定期检查学生训练进展情况以促进训练内容在保证质量的前提下有序进行，为学生今后考取教师资格证以及从事中学地理教育打下扎实的基础。
为提高学生的中学地理教学基本功，制定了基本功训练计划，训练内容分为三部分。
第一部分为板书与板图板画训练，通过训练，使学生的粉笔字板书及绘制地理过程流程图的水平有一个明显的提高，达到字体工整、美观大方、书写流畅的目的。
第二部分为教态与表达训练，采用演讲及课前一段话的训练方式，使学生做到良好的教态，清晰的谈吐、适中的语速；表达的内容中心明确、逻辑严密。
第三部分为中学地理教材研习。一是组织学生深入中学地理课堂听课，结合地理教学法的学习，分析高初中中学地理教材，了解中学地理教学目的、教学方法、教学手段；二是编写中学地理教案，并进行实际中学地理教学训练，通过训练使学生基本能够完成中学地理课堂教学任务。
（2）3S综合技能
3S是地理信息系统、遥感、卫星导航定位等技术的统称，是空间技术、传感器技术、卫星定位与导航技术和计算机技术、通讯技术相结合，多学科高度集成的对地理空间信息进行采集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。随着近年来地理信息产业迅速兴起并保持高速增长，这一战略性新兴产业在我国经济社会发展中的作用日益显现。
本专业学生需要掌握的技能包括：
1、地理空间数据采集能力，熟悉ArcGIS、SuperMap、MapGIS等GIS软件，ENVI、ERDAS等遥感软件，CAD等制图软件的主要特征与功能，熟悉GNSS等导航定位设备的操控，掌握地理空间数据采集方法。
2、空间数据建模与分析能力，掌握常用的地理空间建模与分析方法及其应用领域，熟练采用GIS技术进行国土资源、智慧城市等一两个应用领域的建模分析与制图输出。

Ⅲ 地理教师需要具备的专业素养有哪些

第一素养——专业知识素养

作为一名中职地理教师，其必须要地理学科知识、心理知识、科学知识等。在众多的知识中，地理学科知识是最重要的知识。从某种程度上来讲，地理教学的效果既会受到教师掌握地理知识实际情况的影响，还会受到教师理解水平的影响。地理教师要全面理解地理教材中的知识，熟悉地理学科的研究方法。中职地理教师要弄清楚教学的目的，教学的最终目的不是让学生简单的掌握理论知识，而是要将自身所学的地理知识运用到实际生活中，真正实现知识迁移。

第二素养——教育能力素养

所谓教育能力素养是指教师要具备教育预见、传导、专业扩充等能力。本文着重阐述了教育预见能力、教育传导能力。

教育预见能力指的是在教育活动开始之前，分析影响教学活动的因素，估计每节课所取得的教学成果。中职地理教师通过准确的估计教育对象、教育内容等，其才能保证教学活动的顺利开展，并能科学、准确的估计出教学成果。

第三素养——专业技能素养

地理教学活动能否成功往往取决于教师的专业技能素养。教育交往是拉近教师与学生间的距离的主要方式。通过教育交往，教师能第一时间了解到学生内心的想法，并将自身的想法也传递给学生，营造和谐的师生关系。师生间的关系往往会受到教师对学生态度的影响。

第四素养——专业伦理素养

在教师的专业伦理素养中，专业精神占据首位。具体表现如下：教师要具备强烈的责任心、爱岗敬业精神和专业精神。中职地理教师要认真看待自身的工作，并认识到自身工作的重要性，将自身更多的精力与时间都投放在这项工作上。尽管，地理这门学科没有受到家长与学校的重视，但是教师却不能灰心，并致力要为地理教育的发展而努力。与此同时，中职地理教师要具备认真负责的工作态度和强烈的责任心，明确自身的教学宗旨。

教师作用：

一、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。

教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。

二、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

在中小学教师的职业生涯中，传统的教学活动和研究活动是彼此分离的。教师的任务只是教学，研究被认为是专家们的“专利”。教师不仅鲜有从事教学研究的机会，而且即使有机会参与，也只能处在辅助的地位，配合专家、学者进行实验。

Ⅳ 小色说的地理老师是啥意思

哈哈，楼下的兄弟当然不知道你看的SC2了 地理老师的意思就是，发帖说哪里有小jie的，小色要把那些帖子删掉

Ⅳ 你遇到的好老师可以有多好

好老师的标准有四个：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

Ⅵ 谈谈对地理教师的认知和期望

有句话说上知天文下知地理，这样的人才堪称诸葛亮。

我觉得地理老师是非常优秀和难得的人才，能学好地理的教师一定是天才，我期望老师能够以简单的图表来教我们学习地理，也希望老师用生动的教学方式让我们在教中学，能够在课堂上积累知识。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。