‘壹’ 如何才能做到一个有魅力的地理教师
魅力其实就是对他人的吸引力。老师的魅力就如同一篇好的文章，总有那么多人去读，而读过的人又是如此地爱不释手。老师只有有了魅力，同行才会愿意与之交往，学生才会兴致昂然地听其讲课，外人才会被其为人处事之道所折服。教师也只有有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。常常会有学生说某某老师的课上得不好，某某此者老师爱带家教，某某老师不务正业在外做生意，甚至说某某老师根本就不像个老师等等，静下心来思考，学生的话至少说明了一点：这些教师缺乏应有的人格魅力。那么怎样做一个有魅力的教师呢？ 一要有良好的自身形象。 首先应穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力，教师的穿着应当跟上时代，应当体现出职业美和现代美 。穿着是一门学问，也是美的教育的一部分，教师不能不修边幅，不能让学生觉得你太过时，太土，太随便。 其次包括出众的语言技巧和交际口才能力。说话不仅是语言技巧，更是一门艺术，教师的语言魅力主要在于要有激情 。只要我们会说话，能讲究语言艺术，注重语言的艺术感染力，善于处理各种关系，在复杂的人际交往中能得心应手的处理各种问题，这样的教师学生神扒尺喜欢接近，并很容易成为学生的知心朋友。 二要对学生以充分的热爱和尊重。 热爱和尊重学生表现在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。应胸襟博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。 要不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。 在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦，他们对学生的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。 三要有教师渊博的学识和教书育人的能力。 要培养高水平的学生，要求我们地理教师要学识渊博、学业精深，形成具有个性鲜明的教学风格。在教学过程中要吃透教材，充分理解课程标准，创造性地开展地理课堂教学活动。天南地北，宇宙空间，古往今来，应侃侃而谈，传道授业而解惑。一个有魅力的地理教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，更能善于反思，而不能为教书而教书，教死书！及时反思自己的教学，懂得终身学习，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力。 四要爱岗敬业，无私奉献。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、游高精力和心血。 习俗移志，安久移质。 意思是说，习惯可以改变人的志向，长久的积累可以改变人的素质。
‘贰’ 我喜欢我的地理老师...怎样让他对我更特别
寻找关联点，比如你发现她有晨跑的习惯，你便也晨跑然后和她搭讪。总之想办法多和她接触。
‘叁’ 如何让地理课堂激情四溢
一、更新观念,变教师为导师
1. 转变教学观念是打造高效课堂的前提
作为地理教师,要打造高效、优质的课堂,必须改变过去那种重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图表、重积累轻运用的教学观念。教师必须认识到自己在学生的整个学习活动中,教师作为教学的参与者,只能起到30%的作用。学生由教师讲解到模仿再到形成学科能力,关键是靠学生本身,而不是教师。要把课堂教学真正由“教而获知”转变为“学而获知”。让学生自主学习、合作学习、探究学习,积极地参与课堂,并在学习过程中不断发现问题、尝试解决问题。
2. 改变教学方法是打造高效课堂的关键
有的老师的课堂轻松愉悦,学生兴味盎然,师生融洽和谐,秩序井然,课堂效率高;有的老师上课吃力费劲,学生组织松散,课堂效率低,效果差。教学应该让学生在适合的方式下有兴趣的去探索,转变课堂教学方式,使“要我学”变为“我要学”,从中体现高效。选择教学方法应该注重发展学生的智能,加强学生学习方法的指导,重视学生的情绪。教学方法要灵活,让学生有认同感,保证学生的参与度,注重时效性和审美值。选择适合学生的最优教学方法,并注意寓教于乐。
3. 建立和谐关系是打造高效课堂的保障
教师要努力构建平等、和谐的师生关系,使学生自主参与学习过程。学生在和谐民主的课堂氛围中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢做,敢于创新。学生对平等的渴望远远甚于其它群体或组织,老师要从学生的角度理解学生、关爱学生、尊重学生、赏识学生,做学生可以信赖的朋友。选择多向性的活动方式,使师生关系密切、融洽,使学习气氛活跃、浓厚。师生和谐事半功倍。师生和谐,才能使课堂激情四溢,才能使学生智慧的火花不断绽放。
二、人人参与,变课堂为乐园
1. 创设情境,让课堂多姿多彩
苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”学生
能否进行自主探究,高效学习,关键在于教师有没有给学生创设一种轻松氛围、一种愉悦情境。创设愉悦的情境,课堂就会变得多姿多彩,充满生命的涌动,学习就会变得容易快乐。比如在讲《西双版纳》一课时,教室中张贴西双版纳热带雨林植物和动物以及傣族风情图片,播放傣族孔雀舞和泼水节的视频,激起学生对西双版纳的向往,让学生在空灵美妙的音乐中,伴随美丽动人的傣族孔雀舞走进迷一样的西双版纳。
2. 激发兴趣,让学生奋发向上
美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”。在地理教学中要积极引导学生主动地去获取知识。课的预习阶段,可用疑问启思、练习启疑等方式激趣,使“课伊始,趣味生”;课的展示阶段,可用任务分配、讨论交流、亲身示范、比较对照、举一反三等方式激趣,使“课正行,趣正浓”;课的反馈阶段,可用向他挑战、质疑问难、讨论延伸、系统提高等方式激趣,使“课已尽,趣犹存”。
3. 幽默教学,让学生留连忘返
幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐,并给人以启迪,其主要表现在老师讲课生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦。教学中以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟,为我们的课堂注入一股新鲜血液,使课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生留连忘返的殿堂。比如讲北京沙尘暴肆虐时,用一句歌词“你是风儿,我是沙,缠缠绵绵到北京”,学生听到这儿,不禁哈哈大笑,课堂气氛活跃。
4. 鼓励参与,让学生主动发展
学生是学习的主体。预习时,学生或阅读,或沉思,或讨论,或请教,找重点,析难点;展示时,学生或陈述,或补充,或归纳,或表演,既分工,又合作。学生大胆质疑、自主探究、积极参与,真正成为课堂的主人,学习也变得异常地快乐和轻松,学习效率自然会提高。
‘肆’ 如何泡到我的地理老师，（本人地理不怎么好）
喜欢老师是很正常的事情啊别听3楼,4楼和5楼的他们瞎讲我以前喜欢过我的化学老闹余师他是个很幽默可爱的人那样我就开始拼命读化学希望能引起他注意结果我真读好了到后来升学考试中我化学也考得很好喜欢老师有时候也是件好事想让她注意你么?读好地理,给她争光毕竟伏弯敏人都是要面子的好好加缺枝油吧~~~
‘伍’ 我喜欢女地理老师，不知道怎么勾引她
你好！
慢慢接近她
希望对你有所帮助，望采纳。
‘陆’ 怎么追男的地理老师
首先，你得知道他对你有没有好感或者你得明白你们之间有没有发展的可能。芹滚耐朋友（情侣）从来不是追来的。只是互有好感备做或者很有发展可能的嫌春情况下你推波助澜使之顺理成章。有可能之后就是，无微不至，不动声色而又能让他知道。还有，你要把你的地理学好，这样他才会关注你。
‘柒’ 如何做一个有魅力的地理老师
（一）凭魅力迷住学生。所谓德高为师。行正为范，好教师必须凭借自身的独特的人格魅力，和高超的教学能力吸引学生。每个教师的行为特征，与教学方式散发的个人魅力可能各有千秋。但我认为这几点尤为重要：首先，对生活有阳光思维。 在学生面前表现出良好的精神状态，不能因生活中的小事影响自己上课的情绪。一定要避免迁怒于学生。学生最喜欢的是笑口常开的老师，最害怕的是愁眉苦脸的老师。生活中难免会遇到一些不顺心的事，作为教师，我们要学会阳光思维，要学会换位思考，要学会分开看问题。只有自己具有了健康、积极的心态，我们培养出幸福、快乐的学生。 其次,对学习有极大热情。把台上三分钟,台下十年功用在优秀教师身上并不过分。教师在课堂上简洁精练的语言,准确生动的阐释,都是靠平时的学习和积累得来的。只有不断学习,才能拥有深厚的文化底蕴,才能引领着孩子在课堂上深入浅出,领悟学习的真谛。要想拥有吸引学生较高的综合素质。我们除了要拥有精神的专业的知识外,还能努力学习其他学科知识,并融入教学之中。例如声情并茂的朗诵,端正遒劲的粉笔字,优美动听的歌声,简洁流畅的简笔画,高超的电脑技术等,都为课堂增色添辉,而这也将潜移默化地影响着学生,陶冶着学生的情操,提高学生的审美品位,培养了孩子对各学科的学习兴趣。 再次，对教学有充足的准备。再有魅力的老师，教学能力再强的老师，也不能打无准备之战。精心地备课，是上好课的最关键的环节。现在的学生程度好，见识广，课前要查阅大量的相关资料，结合自己的学生情况，有效地设置教学内容及重点、难点。所备内容要满足各个层次学生的需要，让每个孩子都学有所得。 （二）靠爱心感化学生吗。教师的基本职责是热爱学生，教书育人，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，亲其师，信其道就是这个道理。作为老师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到老师的爱不仅是无私的，更是公平的。老师的爱，将缩短师生之间的距离。 找理由爱你的学生，有人可爱，有人聪明，有人勤奋，有人宽容。当你为调皮的学生生气时，你就告诉自己是孩子就会犯错误，再气人的孩子，也是父母的心肝宝贝，我们也有自己的孩子，就当每个学生都是你的宝贝就可以了。你对学生的情感态度，学生是能够体会到的。当学生生病时，送上暖人的关怀，当学生失败时，给予真诚的安慰，当学生进步时，报以衷心的祝贺。 （三）想办法鼓励学生。我认为最好的教育方法是鼓励，好学生是夸出来的。这个信条是我成为好老师的无上法宝。人曾经这样说过：每个人都希望受到赞美，所以我们要善于赞扬和感谢他人，而不要轻易批评他人。现实生活中许多事例也告诉我们，在对学生的教育中，责难和赏识，方法不同，结果也大不一样。经常鼓励学生，用赏识和赞许的目光关注学生，往往会收到更好的教育效果。怎么鼓励学生呢？ 首先,尽力关注每个孩子。及时发现孩子的优点并及时鼓励他们。当孩子听讲很认真时,你可以说:你很会倾听，听课状态特别好。；当学生回答错问题时，你可说：很接近，虽没答对。但能举手回答问题，用其可嘉。很容易回答出难题时,你可以说:这么有难度的问题,你一语中的，真了不起!总而言之，课堂上通过不同的方式鼓励学生，孩子们学习越来越起劲。在课堂上不仅请积极举手的孩子回答问题,更应该给那些胆小自卑的孩子更多的机会,这样既培养了自卑孩子的学习兴趣，也让那些在课堂上活跃的孩子不知不觉地学会了关照他人。 其次，善于赞美孩子。当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不再放在学生错误的行为上，而是放在自己所喜欢和欣赏的行为上，赏识就在这个过程中自然发生了。在我们真诚地赞扬学生时，学生也会自然而然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。当我们充分相信学生时，学生才会相信自己。对学生不要总是说你能做好吗之类的话，而一句相信你下次一定会做好，变批评为赞赏，会起到异曲同工的作用。 赞赏要从小处着眼，积极鼓励学生的每一个进步。如果我们只关注学生的最终期末考试和开学考试成绩，而忽视他们每一个微小的进步，会使学生索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的目标，会缺乏耐心和意志力。 赞赏可以适当地重复几次。强化一下赞扬的效果。我有一个学生，他语文基础非常差，所以毫无学习兴趣。有一天，他第一次举手回答了一个问题，而且这个问题别人都没回答上，我大大赞扬了他一番，在随后的几天中，我在课堂上通过不同的方法有对于此事赞扬了他，而且还给他的母亲打电话表扬他。他一下子就有了自信心，随即对于文产生了浓厚的兴趣，成绩越来越好了。 赞赏是对他人行为的一种鼓励和肯定，语言的作用时最重要的，加之用发自内心的动作和表情进行赞扬，就更富有感染力。我的学生在作文中这样评价我的课：老师提出的问题不仅有深刻的思想性而且是有针对性的。这些问题中能把课上默默无闻的同学变得争先恐后；又能让积极的同学深入思考一些问题。在同学回答问题之前老师一定会搜索同学们的眼神，因为眼神能让她阅读我们的心灵，有的眼神仿佛在说让我试试！我有信心回答！捕捉到这样的眼神，老师一定会毫不犹豫地叫他起来。正中下怀似的，同学一个大步几乎跳了起来回答葛老师的问题。如果回答得好，葛老师就会马上给他一个红对勾似的眼神，大声地在全班面前鼓励她一番。如果回答得不太流利，葛老师就会用那种她独有的眼光来提示，鼓励他说下去，一面手上拿振奋的动作，一面心中那呼之欲出的语言都溢于言表。直到他说出了正确的答案，老师的嘴中就会爆炸出一声春雷一样的好字。 值得注意的是，对学生的赏识也要有分寸，绝不能过分，如果学生完成了一件很容易做的事就受到赞赏，会使学生不能最大限度地认识自己的全部能力，也就是说，假如我们对学生做的每一件事都说了不起、好极了，那么学生就不会有前进的动力了。在教育工作中，赏识的魅力无处不在，老师们，请别吝啬你的赞赏，它会助你成功！ （四）用技巧引导学生在做到了以上三个方面后，我们还可以运用一些技巧引导和激励学生学习。我以自己交的语文课为例：新课的字词听写，如果马个学生累计五次全对，我就发给他一张赦免卡，有了这张卡，如果没做作业，可以被赦免一次。学生们都想得到这张卡，因此预习的质量就特别高。还比如，我让学生自己统计上课举手的次数和回答问题的次数，作为评定平时成绩的重要参数，所以学生回答问题的积极性特别高，授课过程中师生的互动特别好，授课效果当然就非常好，不知不觉中，孩子的语言表达能力在提高，语文成绩也在逐步地提高。 二、与其他老师的关系。单纯地处理好与学生的关系还不够，还要处理好与其他老师的关系。对同事要团结互助，乐于分享。 作为一名人民教师，我们应该树立虚怀若谷、海纳百川的思想，加强同事间学习和交流，实现共同成长。一个人的力量毕竟是有限的，尺有所短，寸有所长，多听同事的课，多学习别人的经验，也吸取别人的教训，自己的业务水平才能逐步提高。 另外，如果你是科任老师，还要处理好与班主任的关系，因为教育是一项整体行为，割裂的教育是无效的教育。班主任对你的教学活动的支持是非常必要的。 三、与学生家长的关系。家长是孩子的第一任老师，家长的教育水平和教育态度直接影响着教育效果。作为一名人民教师，我们应该正确引导家长的教育方法，多与家长合作、交流，使学校教育和家庭教育形成合力。对家长要正确引导，加强合作。 具体做法是：多与家长沟通，树立在家长面前的威信。重视每一次家长会，在会前做好充分的准备，与家长交流时，多探讨，少告状。抓住每一个家长的心，让他们与我们站到同一战线上，共同面对和解决学生的教育问题。 总之以良好的心态面对以上这三种关系，为这三种关系的融洽，每天多做一点点，就是成功的开始；每天创新一点点，就是领先的开始；每天进步一点点，就是卓越的开始。只要我们朝着优秀教师这一目标不断前进，相信我们一定能成功！
‘捌’ 我是一名中学地理老师，很多时候学生觉得地理很枯燥，不知道如何激起他们的学习兴趣·
古语云，上知天文下知地理，地理是如此博大精深的学问，只不过现在重理轻文，地理教科书编得烂而已。
只给学生教授地理教科书上的内容，谁都会觉得枯燥的，地理和自然、人文风俗密不可分，要想激起学生的兴趣，要多告诉学生一些他们想象不到的东西。比如说，哪个地方的降水多，你可以在分析为什么降水多的时候，顺带说一说，雨水多给当地人造成什么样的影响，当地人为了对付雨水，晒衣服、房屋、排水什么的。。。
作为老师，要高屋建瓴，比学生知道得多，有一桶水，才能给人一杯水
‘玖’ 如何泡到我的地理老师，（本人地理不怎么好）
。。。。好好学习。。。你地理好了老师自然会关注你然候继续努力【读书】
‘拾’ 提什么问题能引起地理老师注意
您好。还是问老师题叭，多问老师一些考试的考题，老师就会认为您是一个爱学习的好学生 不要太笼统问问题，比如问老师学好地理的方法是什么，这个题怎么做，这个题怎么这么难，为什么这么不好背。问的话就问老师具体哪里不理解~