提到地理想到什么

Ⅰ 地理有什么魅力，可以让那么多人喜欢。

试论地理美当我们徜佯在地理大观园的时候，无不为其美丽所折服! 一、人地关系的和谐美 地理把人地相关性作为自己的研究对象，为我们揭示出：人类是自然的一部分，人类与自然是不可分割的整体，人与自然平等、共生、共存，人和自然的关系是和谐的关系。强调人地关系的和谐发展。通过对地理人地相关性的学习，使我们能够理解到人与自然间的正确关系，理解尊重自然，才能和谐共处的理念，从而体味出一种和谐美。 二、地理事物和现象的多样美 地理以区域环境为研究对象，具有广阔的空间性，上及天，下达地，蓝天、白云、大海、森林、草原、日月星辰、花鸟鱼虫、沙漠、冰川、城市、乡村……山水之间，阴阳相配， 冥冥之中刚柔相济。宇宙的神秘与诡谲，万物的多样与和谐。面对一幅幅绚丽的世界图景，无不为大自然的和谐美丽而震憾!“智者乐山，仁者乐水”，“灵性出万象，风骨自高洁”，穷极于山水间，尽享世界的和谐与美丽。 三、地理伦理道德美 古人有“天人合一”的观念，其中就含有启蒙的人地关系的合理内涵，而儒家主张“礼乐合一”、“美善相乐”又把“仁”当作审美理想的核心，强调人类社会中人与人间的和谐，含有更多的人伦成分和浓厚的封建、政治色彩，因而缺乏对环境、对生命的广泛关注。道家主张“游于自然之道”、“返朴归真”、“清静无为”，试图在人与自然间建立起混沌的和谐。因其处世消极最终被排斥到主流社会之外。 地理学则要求我们在处理好社会关系的同时，还应处理好人与自然的一系列关系，对自然讲伦理道德，特别是要处理好人与其他生命的关系。因而，在一定的层面上也包含着丰富的环境伦理和生命理性。强调在人与人、人与其他生命之间建立起平等、公平的秩序，因而具有一定的伦理道德美。有人预言：生态文化必将成为未来社会的主流文化，一场群众性的环保运动正在世界各地兴起。 四、地理智慧美 地理智慧主要指：人与自然相处的智慧和人类自身生存的智慧。学习地理，重要的是可以给人们装上一个“地理头脑”，教会人们用地理的思想和方法来看待世界，更科学地选择、安排生活和生产，指导人类理性地生产和消费。在对物质资源的消费方面，呼吁人类改变旧的思维方式和生产、生活方式，放弃高消耗、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式。 地理智慧要求人们在消费时，尽可能多地提高自然资源的利用率，尽量减少对废物的排放，以保持人地复合系统结构和功能的良好状态。在人的自身生产方面，主张人口的增长要与社会经济发展适应，与生态环境保护和自然资源的开发利用相协调。传统发展模式是以片面追求经济的增长为特征的，常常以牺牲环境为代价换取经济的增长，把发展经济和保护环境资源对立起来。地理对人地复合系统开放性和战略性的研究，为我们建立了正确的人口观、环境观、资源观等，从而树立一种观察、处理当代事物的整体观和系统观，教给人类与自然相处的智慧和生存的智慧。 五、地理人文精神美 地理“把地球作为人的世界来研究”(J．O．M．克罗克《地理学的范畴》)，主张给人以及其他生命更多的人文关照。人文素质的核心是人文精神，而人文精神的重点在情感和价值观。地理能赋予我们更高的人文精神。在价值观方面地理能帮助我们形成正确的世界观、人生观、人口观、种族观、环境观和资源观。在情感方面，通过地理国情教育能增强我们的国家意识，培养崇高的爱国主义精神。 在世界地理的学习中，利用综合、分析和比较的方法去解释空间效应，展现全球不同地域的自然地理结构和特征，展现与之相关的不同民族的文化、文明、价值观和生活方式。特别是在此差异基础上形成不同的文化景观。在欣赏丰富多彩的文化景观时，帮助我们形成对他人他物和异质性、多样性的宽容心。地理能强化我们的全球意识，教会我们用全球视野的角度去认识和把握世界现实，并将本国、本地区、本乡、本土置于国际大背景下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。理解并增进与其他国家、其他民族及其他文化间的交往交流，用以培养和平共处并具有世界大家庭、不同肤色、不同种族、不同语言文明为一体的人。 地理教育目的的重点是实现“从能力到责任感的转变”。强调关心他人、关心集体、关心人类面临的共同的问题，注重社会责任感的培养，不仅重视对他人、对民族、对国家的责任感，也重视对世界、对人类的责任感。地理使我们成为一个负责任的人。 六、地理规律美 地理的规律可分为地理事物分布规律、地理事物的演变规律等。地理的规律美表现为秩序美、节奏美、数学美等。想象是分析，也是综合(波德莱尔：《想象力》)。分析和综合是地理重要的思维方法。联想是知觉和想象的基础(朱光潜：《美感与联想》)。地理规律的认识，离不开高度的想象，在想象中体味到地理的规律美。面对精美的地图，在欣赏一件艺术品的同时，张开自由想象力的翅膀，与之展开极富情趣的对话。跨越时空，纵横驰骋，于是一个富有色彩、声音、轮廓、香气和生命的世界便活跃于眼前。 在认识太阳系中九大行星的运动规律时，使人联想到一张巨大的光盘，它们同向、共面、近圆，仿佛在演奏着一曲壮美的宇宙乐章。在认识非洲气候分布规律时，我们联想到了对称。在认识城市中心学说时，不禁使人联想到蜂房构造。在学习农业区位论中的杜能环时，会使人想到水中的涟漪。在认识海水盐度的纬度分布规律时，使我们联想到如“M”形的山峰。高度的想象，总是与热情同在。“一个冷淡、浅薄的、尖刻的人是不常具有坚强雄厚的想象力的”(郁达夫：《想象的功用》)。 学习地理需要热情，在热情中产生丰富的想象，在不断地创造、联想、解释中，在对地理事物的分析、比较、归纳、演绎中，必将感受到地理规律美的无穷魅力。通过对地理规律美的认识，能赋予我们更多理性，使我们从中不断向自然界学习、模仿和借鉴，以此创造美的环境、美的生活。从一个小的盆景，一座假山，一座山水城市，大到建设一个宽敞、富裕、干净、安全的地球，都体现了人类对大自然的学习和模仿。 “采菊东篱下，悠然见南山”，目前我国正在建设小康社会，在庭院经济的发展、小流域的治理、农业生态模式的建立、小城镇和工业小区建设等方面，都需要进行科学决策，而地理在各种决策中会提供广泛的人文咨询、人文设计和人文论证。并用美的地理规律去创造和谐而美丽的世界。 七、地理科学知识体系的球状结构美 褚大健先生对复杂的科学知识体系进行梳理，独具慧眼，发现了科学知识体系具有的球状结构。认为：地球的内部结构从外向内，由地壳、地幔和地核组成，与此相似，科学知识从内到外，由知识内核、知识幔层和知识外壳组成。知识外壳由事实性知识组成，重点说明“是什么”。知识幔层由定律性知识组成，侧重说明“怎么样”，知识内核由原理性知识组成，侧重说明“为什么”。地理科学知识体系也是如此，对地理科学知识体系的探讨，我们会感到地理科学知识体系的球状结构美。 席勒说过：“若要把感性的人变成理性的人，惟一的途径是先使人成为审美的人”。地理的审美能赋予我们对地理更多的学习热情，更重要的是通过地理审美能陶冶我们的情操，并用地理美去创造和谐而美丽的世界。

Ⅱ 高中地理难吗 该怎么学

一提到高中地理，相信很多同学会想到经度、纬度、河流、山川、盆地、时区等等，就会觉得地理好难学。

高中地理难学在哪里

内容较为抽象。高中地理虽然不像数学公式那样复杂，但学生在实际学习中很容易变得迷糊起来。就比如说：世界第一高山是珠穆朗玛峰 (高度8844米)，世界第二高山是乔戈里峰（高度8611米）。诸如此类的知识点一旦多起来，学生记忆起来就容易乱。不仅如此，山峰究竟有多高、河流究竟有多长、水域究竟有多深，这些都是比较抽象的概念。如果能亲身体验一下的话，理解的效果可能会更好。

符号公式繁多。高中地理的符号公式虽然不是太难懂，但其计算公式对于很多文科生同学来说也是一个不小的挑战了。举例来说：昼长=日落时刻-日出时刻，这个公式尚且简单一些。如果遇到更难的符合和公式，学生们就会计算出错，加上这个公式和别的公式很像，很容易把题都做错。

地理重点内容有哪些

①能说明某种地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，地球的自转和公转、地方时、区时、低气压、高气压、区位、城市化等；

②反映某种地理事物类别的特定概念(特别要注意概念的内涵与外延的分析)。如暖锋、冷锋、低气压、高气压、暖流、寒流等；

⑵地理基本规律与基本原理。

地理事物和现象的时间和空间分布规律及其成因分析。

⑶地理基本技能。

如各类等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。

⑷地理内容的文字逻辑表达能力。

⑸收集、整理地理资料的能力。

Ⅲ 说到地理你会想到什么

人文地形

Ⅳ 你对地理有什么新的认识今后的地理学习有什么想法请把你的感想写出来100个字

对地理的感想：地理，这个学科有趣而富有魅力，真的像磁石一般吸引着我。地理是研究地球表面各种自然和人文现象的学问，它所蕴含的知识面很广，但是核心目的只有一个，那就是通过认知人地关系，找出让地球可持续发展的途径。现在全球变暖严重，自然灾害频发，在这样环境下学习地理，可以培养我们的人类命运共同体精神，可见地理是有一种“拯救世界”的意蕴的。这就是我对地理的看法，它以整个地球的可持续发展作为自己的使命。

Ⅳ 如何运用联想法记忆地理

记忆地理知识的方法有很多，地理联想法就是其中的一种。地理联想记忆法就是把某些抽象地理知识联想成某一具体段碰的事物的记忆方法。下面由我给你带来关于，希望对你有帮助!

运用联想法记忆地理1.接近联想记忆法
是根据有些地理事物在时间上或空间上有所接近之处而建立起来的联想记忆方法。通过接近联想有助于我们将新、旧知识联络起来，增强知识的凝聚力。如复习亚马孙平原时，握老谈从同一地理空间进行联络，想到亚马孙河，全年水量丰富，季节变化量小;想到世界上最大的热带雨林区，树种丰富，破坏严重，“世界肺脏”作用正在不断减弱。又如，记忆洋流的分布规律时，在中低纬形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流，想到北半球的反气旋是顺时针方向流动，东西风向如何就一目了然了。
运用联想法记忆地理2.类似联想记忆法
是根据地理事物之间在性质、成因、规含档律等方面有类似之处而建立起来的记忆方法。通过类似联想有助于我们发现地理事物的共性，强化记忆。如里海与日本的面积大约都为37万平方千米。又如温带季风气候区和温带海洋气候区内的自然带均为温带落叶阔叶林带。

运用联想法记忆地理3.对比联想记忆法
是指根据地理事物之间具有明显对立性特点加以联想的记忆方法。通过对比联想，有助于我们比较地理事物的差异性，掌握各自的特性，增强记忆。如气旋和反气旋是大气中最常见的运动形式，其气压分布状况、气流状况、天气状况都相反，学习时，只需精记一种即可。
运用联想法记忆地理4.从属联想记忆法
是根据地理事物之间因果、从属、并列等关系增强知识凝聚的联想记忆方法。通过关系联想，引导思考、理解地理知识彼此之间的关系，使思考问题有明确的方向，感到有些地理知识多而不杂，杂而不乱，有规律可循。如因果关系：地理自转→地转偏向力→盛行风向→洋流的流向;从属关系：总星系→银河系→太阳系→地月系;并列关系：风化作用→侵蚀作用→搬运作用→沉积作用→固结成岩作用。
运用联想法记忆地理5.聚散联想记忆法
是指运用聚合思维对一定数量的知识通过联想，按照一定的规律组合到一起或运用发散思维对同一地理知识，从多方面进行联络的记忆方法。包括聚合联想记忆法和发散联想记忆法，互为逆过程。运用聚散联想记忆法有助于学习时举一反三，触类旁通，扩大思路，建立地理知识的“联想集团”。如有关赤道的知识，可运用发散思维从下列各点进行说明。
运用联想法记忆地理6.对立联想记忆法
联想，即通过某一事物的回忆而引起另一事物，把意义相近但性质对立的 知识放在一起，只要记住一个就能想起另一个。如世界海拔最高的珠穆朗玛峰对海拔最低的死海等等。

Ⅵ 说到地理,你们会联想到什么

很高兴能帮你，听我的吧！我可都是从人教版地理书七年级上册的“与同学们谈地理（也就是序言）”里打下来的哟！
各种各样的地形、大江大河、四季的变化、多种多样的资源、什么地方有什么农产品、旅游景点、世界上有不同的国家、各种各样的地图、大洲和大洋、火山和地震、晴雨交替、农业和工业的分布……

OK了！！！！！

Ⅶ 学习地理对我的启示 作文500字左右 速度

平时对这种题目是不会理的，因为太麻烦。不过因为本人很喜欢地理所以帮帮你吧。

第一：地理是我认为现代教育中最实用的一门学科，我亲身经历过，一次在山里迷路了就是用地理知识自己判断方向走出来的，像山脉走向，经纬度分析，太阳方位，山地地形。真的很实用。事后想想当年高中学的只记得地理了。庆幸当年好好学习了0.0...由此可以推出知识是要学以致用的。你可以说学习地理让我明白了真正的知识是在生活实践中运用的，要惯切实际，不可拘泥于书本。

第二：地理学习是有大纲的，从各个角度分析问题：气候，地形，地势，人文因素等等，曾经有句口诀来着...太久了忘了...有空去找找笔记...简单说条理性很强，思维要缜密。而且因地制宜要切合实际情况分析。由此可说：学习地理让我思维更严谨，使我明白做事分析要有条理，不可粗枝大叶想到什么做什么。另外在遇到问题要注意掌握方法，随机应变才能处于不败。

第三：学好地理一定要掌握好方法。记得当年高中的时候我学地理很轻松，但是有人就是学不来。其实这是方法问题。而这方法应该就是学习地理的关键，具体的这就不说了。从此得出：不管是学习还是办事，要先探索解决此类问题的主要途径，分析问题的关键所在，才能更快的解决矛盾。所谓磨刀不误砍柴工正是如此。

第四：兴趣是关键，如果你对一样事物有兴趣，你会用十倍的努力去学习。所以要培养起对他的兴趣，曾经我就把世界地图记在了脑子里，你随意的说出经纬度我都能说出大致地名，气候，大致人文等等（当然现在不行了，现在想想当初真牛B...当初几个哥们都很喜欢地理所以我们几个地理都是年段前十的）

就想到这么多，不够的就自己瞎编，都是学生这点事还是做的来的吧？

好的话加点分啊亲

Ⅷ “地理”会使我们联想到哪些事物与现象例如：火山爆发、交通和城市、地图。

火山爆发会想到的是：大陆板块与海洋板块的抬升运动，还有海床的新起，海岸线的上升。
地理还有农业也有关系，国家的交往等经济问题，还有风暴潮，海啸，地震，滑坡，泥石流，台风“额尔你若”“拉妮娜”现象等灾难。还有旅游，城市分布，河流的发源，环境的保护，人口问题，民族分布，交通路线，化石，考古，淘金，冒险家，百慕大，洋流，风俗等等，很多的。
若有助，给个“赞”thank you

Ⅸ 从地理你会想到什么

我想我会想到周游世界.不过在学校,尤其是在小学,初中,地理很受歧视的.

Ⅹ 地理这门学科有多有趣

“我们都是广阔空间里的流浪者，漫长岁月中的旅行家。”------洛夫克拉夫特说起地理学，我首先想到的是自己的一段亲身经历。当时我在欧洲一所大学的地理系当助教，有一次和当地一个老师一同带着大一的本科生们去田野考察。路上我和那个老师闲聊，问他说地理系大概有多少学生？他说，每一届大概都有六七个班，每个班三十个人左右。总的来看，是全校最大的专业了。我有点好奇的问，为什么学生这么爱读地理专业？他眨了眨眼，微笑着说：因为地理学多有趣啊。这话一点也不假，在我看来，那些学生都是真心喜欢地理学的，每当学生和我聊起来各种地理问题时，能看到他们眼睛里闪烁着那种纯真的、愉悦的、求知的亮光。但在我国，地里学着实是个是个尴尬的学科。按照我国的学科划分，自然地理应当是理科，人文地理是文科。但是高中阶段，地理这个科目是算文科，不过高考时各大学地理系招收的则是理科考生。高中喜欢地理课的人，考大学时却无法报考地理专业，这真是叫人尴尬。我从小最喜欢的科目，一是地理，二是语文课的作文。尽管在很多人看起来，中学的地理教育就是死记硬背，但我从小喜欢看地图、画地图。看着一幅幅精妙的地图，心里那种感觉，就像是初恋时喜欢姑娘一样，甜蜜又带有一丝感动。但考大学时，自己又不敢报考地理系，因为听说地理是冷门专业，难就业，要么进地质队，要么读师范进中学教书，显然没有金融、计算机那么高大上。但我还是放不下喜欢地图的心，经过几年的兜兜转转，最终还是做了和地理相关的城市规划行业，每天的工作也离不开地图。