地理老师报哪个大学

‘壹’ 跨专业考研，毕业后想当一名优秀的地理老师，需要报哪个专业哪个学校呢

东北师范大学吧 一朋友在那读完本科就光荣的成为一名地理老师

‘贰’ 选地理的可以考什么大学啊

1、山东大学（Shandong University）

由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”，入选“2011计划”、“珠峰计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划。

2、北京师范大学（Beijing Normal University）

是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列双一流、985工程、211工程，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一；是粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟成员高校；入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越法律人才教育培养计划。

3、中国人民大学（Renmin University of China）

简称“人大”，由中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制，教育部与北京市共建，位列国家首批“双一流”（A类）、“211工程”、“985工程”，为世界大学联盟、国际应用科技开发协作网、亚太国际教育协会、入选“111计划”、“2011计划”。

4、北京交通大学（Beijing Jiaotong University）

是中华人民共和国教育部直属，由教育部、交通运输部、北京市人民政府、中国国家铁路集团有限公司共建的高校，位列“211工程”、“985工程优势学科创新平台”。

5、南京大学（Nanjing University）

简称“南大”，是中华人民共和国教育部直属的综合性全国重点大学，位列世界一流大学建设高校（A类）、”211工程“、”985工程”，是九校联盟、中国大学校长联谊会、环太平洋大学联盟、21世纪学术联盟、国际应用科技开发协作网、东亚研究型大学协会、新工科教育国际联盟。

‘叁’ 我是一个文科生，我想在大学后成为一个地理老师，那我最好报考哪个师范大学

看你分数了，高的话就往教育部直属的六所高校（北京师范大学，东北师范大学，华东师范大学，华中师范大学，西南大学，陕西师范大学）上报，这是免费师范生，挺不错的，教学质量都很高。如果只比重本高一点的话就报湖南师范大学、南京师范大学等学校，再往下就是二本了，最好别往那里面报

‘肆’ 文科生将来打算应聘大学老师可以报地理专业吗要读师范类大学吗

文科生将来打算应聘大学老师可以报地理专业的，要读师范类的大学也是可以的我们有的时候都知道你的专业是不对口的，只有你的知识面知识量达到一定的程度，不管什么样的职业就可以随意应对的。

‘伍’ 我想当地理老师读哪个学校

不一定要是研究生啊，本科的大学生就可以了，而且有的学校招不起合格的地理老师来，甚至对地理好的都能当，师范类（这个需要你找找）的和部分名牌大学（中山大学）还有几个专门的地理学校（中国地质大学、石油大学）还行。数学要可以因为涉及到计算和逻辑。

‘陆’ 我是文科生，想报地理专业，但不想当地理老师，可以吗可以报哪些学校啊【二本以上的】谢谢！谢谢！谢

我也喜欢地理，最近不知道是什么形式，当初我报考时，翻遍了招考报，也只看到华中师范大学的地理（师范）专业，也是不想当老师，就没有选。

其他的地质什么的都是理科的。

嗯，其实喜欢地理，不一定非要地理专业，旅游管理很多课程都和地理有点点关系，历史专业也是，暨南大学文学院还有区域历史地理专业的研究生。所以还是有很多专业可以去参考的。

‘柒’ 我要毕业能当地理老师考什么研究生

地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统等。
好象还有地质学。很多的专业以后都可以当地理老师。
好好准备考吧。
希望楼主你顺利。
地理老师能告诉孩子们很多东西呢。

‘捌’ 想当生物老师或者地理老师，报考那个大学比较好

当老师就选师范学校啊，以后非师范生都不能考教师资格证的。所以只有师范生才可以做老师。

高重点线60分可以试试北京师范大学

‘玖’ 以后想当地理老师，应该在大学报考什么专业好

当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的。

地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显着特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。

‘拾’ 想当地理老师考研应该考哪些学校哪个方向

地学考研中心学长为你解答：想当地理老师可以报考学科地理这一专业，究竟想报考哪个专业要根据你自己的意愿，还有其他因素。详情搜索我的头衔。