① 地理气候这个知识点怎么学
需要弄懂其中的原理,地理其实是理科来的,需要有比较好的逻辑推理能力和综合分析能力,才能学好的.特别是你问的这些知识点,明显就是地球的热量、水、大气的物理循环交换过程,都可以推理推导出来的.简单说一下,推导的过程,详细的要你自己去搞明白了.其实是需要从第一章地球的公转自转知识讲起的.
地球是球体,所以热量分布按照太阳高度角的不同,产生了差异,低纬度热,高纬度冷,大气运动的根本原因.
地球自转产生地转偏向力--贯彻所有物质循环、运动.
地球的公转--太阳直射点变化引起不同季节风带气压带移动
热力环流---大气运动的基本形式,冷热不均引起的热力环流是大气运动的根本原因和基本形式,需要将整个过程的原理弄明白才能,所以与大气有关的知识都是从这个为基础进行推导的.只有搞明白了,后面的知识才能很好的理解应用.需要理解的关键点,垂直方向大气流动与热量有关（热上升、冷下沉,垂直方向气压永远的越靠近地面气压越高的）,水平方向大气流动与水平方向上的气压差有关由高压指向低压（水平气压差是由大气垂直运动引起的）.
气旋（中心热、低压、气流上升）、反气旋（中心冷、高压、气流下称）--右手螺旋法则（北半球）记忆旋转的方向
三圈环流--全球热量环流的理想模式,引申出风带气压带,记忆北半球即可,南半球的与之对称
风带气压带+海陆分布（海陆热力差异）+太阳直射点的季节移动---理想大陆气候模型,注意热、水2个因素的纬度、海陆、季节变化.注意各气候带大致分布纬度、东西岸等等.
再套用在实际地球地形上,就可以退出世界各地的气候了.
其实主要就是要多问为什么,问到老师都答不出了,就是最基本要记忆的东西了.所有的考点都可以有推导的过程的,只要你明白原理,只需要记忆最基本的东西就可以了.
② 中国地理气候该怎么上，重点在哪
初二地理·中国的天气和气候 教学要求
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学建议
[课时安排]
建议本章安排2～3课时。
[南北气温的差异]
本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0°C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中袭斗可以看出，0°C等温激仔线穿过秦岭-淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，海南的人们正在大海中嬉戏，广州的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。
[东西干湿的差异]
关于我国降水的空间分布总趋势，建议教师引导学生读图总结。读图时，首先要求学生在我国年降水量分布图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，观察800毫米线与哪条等温线几乎重合，加深拍铅磨对秦岭-淮河自然地理界线的印象。学生完成以上读图过程后，可以阅读教材中提供的相关阅读材料，了解我国降水量极值地区，最后总结我国降水空间分布特点。
学习干湿地区划分时，教师可以首先出示不同干湿地区植被特点的图片、幻灯片，或播放相关的录像等，让学生充分发挥想象，尝试说明这个地区气候的特点，特别是降水的特点。第二步引导学生阅读年降水量分布图，验证自己的想象与图像中反映的降水量特点是否吻合。第三步引导学生阅读干湿地区分布图，将植被与干湿地区对应，进一步验证自己的想象是否与干湿地区的划分吻合，是否有不吻合的地区。在教学过程中，学生有可能对东北地区的湿润区产生疑问，教师可以针对这一疑惑，解释干湿地区划分的依据是降水量与蒸发量的对比关系，而不是单纯用降水量多少进行衡量。
[季风气候显着]
第一步，说明冬、夏季风的形成，说明季风和季风气候的概念，冬、夏季风的特点。第二步，引导学生观察季风区和非季风区的分布及分界线，提出问题引导学生思考：夏季风从海洋向陆地移动，在移动过程中性质会有什么变化？通过思考使学生明确，越向内陆地区，受海洋影响越小，夏季风很难到达内陆地区，因此内陆地区降水比较稀少，这样的地区称为非季风区。第三步，指导学生完成活动题1，阅读气温曲线和降水柱状图总结、概括季风气候的特征。第四步，指导学生完成活动题2，并且使学生明确，与同纬度大陆西岸和内部相比，我国处于季风气候区，雨热同期，对农业生产极为有利，而大陆西岸和内部气候干旱，沙漠广布。第五步，根据冬季风形成的源地及性质，说明寒潮带来的危害有哪些？关于台风的形成及带来的灾害。
[气候复杂多样]
四种气候类型外，我国还有哪些气候类型，分布在什么地区，使学生通过读图了解我国气候类型的复杂多样。可以选择不同地区的农作物、蔬菜、动植物以及一些旅游景区的录像或图片、幻灯片等给学生播放，使其从感性认识入手，了解气候与生产生活的密切联系。
天气和气候极端事件
科学家们指出，在过去的100年里，尤其是最近50年中，人类活动过度排放温室气体，使其在大气中的浓度超出了过去几十万年间的任何时间，全球平均气温升高了0.4 °C～0.8 °C，达到了1 000年来的最高值。北半球高纬度河湖结冰期缩短约两周，北极海冰减薄了40％、范围减少了10％～15％，冰川大范围退缩，永久冻土带消融、变暖和退化，厄尔尼诺现象更频繁、持久和强烈……这些恶劣现象的出现，与人类活动导致的全球变暖息息相关。
随着全球变暖趋势进一步加剧，地球环境和人类社会变得更加脆弱，气象灾害成为人类社会面临的最严重的自然灾害。联合国的统计显示，因气象灾害而受到危害的人数逐年在增加，造成的死亡人数占因灾致死人数的90％以上。1991年到2000年的10年间，每年平均受到危害的人数为2.11亿，是因战争冲突受到影响的人数的7倍。干旱、洪涝、风暴、热浪、暴雨、龙卷风等更加频繁，严重影响世界经济和社会的可持续发展。
据统计，20世纪，全球发生的重大气象灾害90年代比50年代多5倍；20世纪60年代，气象灾害平均每年造成的经济损失约为40亿美元，80年代和90年代，这一数字达到290亿美元。据预测，如果不采取措施，未来100年内全球平均气温可能上升1.4～5.8°C，全球海平面将上升9厘米到88厘米，每年造成的损失将达3 000多亿美元。
我国地处东亚季风区，是世界上最严重的气候脆弱区之一，旱涝、高温、冷害等气候灾害频繁发生，对国计民生影响很大。1991年的江淮大水、1998年的长江和松花江、嫩江大水，近几年持续的北方大旱，都造成了巨大损失，至今人们还记忆犹新。我国每年因各种气象灾害使农田受灾面积达0.3亿多公顷，受干旱、暴雨、洪涝和热带风暴等极端天气、气候事件影响的人口多达6亿多人次，平均每年因气象灾害造成的经济损失占国民经济总产值的3％到6％。
气象专家形象地说，一次特强沙尘暴造成的灾害损失不亚于中等强度的地震。此外，与气象条件有关的水土流失、泥石流、滑坡、崩塌、地面沉降、森林和草原火灾、农林草原病虫害等生态环境灾害的损失更是难以估算。
人类社会虽然不能完全克服自然灾害带来的危害，但并不是不可为，也必须有所作为。通过研究天气和气候的变化规律，建立有效的监测预警系统和完善的防灾救灾体系，可以提高人类社会抵御气象灾害的能力，减轻气象灾害的危害。
为了提高全球抵御灾害能力，减轻天气和气候极端事件的危害，各国开展了广泛的国际合作，在监测、预报和建立畅通的气象信息渠道方面做了许多有效的工作。同时也应当看到，人类活动对天气和气候极端事件的产生，具有不可低估的影响。例如，我国北方在人类历史时期形成的荒漠化土地约1 200万公顷，而20世纪后半叶形成的现代荒漠化土地即达到500万公顷，还有潜在的荒漠化土地1 580万公顷。
③ 地理分析气候类型及气候特征
1. 关于气候的诗句地理分析
关于气候的诗句地理分析 1. 有关天气与气候的诗句
有关气候的诗句及诗：
1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
反映了冷风过境时先刮风后降水（雪）的天气变化特征
2.“人间四陵坦卖月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
反映了气温垂直分布的特点，正是因为气温随地势的上升而降低（地势每上升1000米，气温下降6℃）这一特点，才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象
3.“东边日出西边雨，道是无睛却有睛”
说明在同一时刻，不同的地方天气是不相同的.也是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等.
4.“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲.”
是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷.
5 “好雨知时节，当春乃发生.”
是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况.
6 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.”
是说四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气.
7 “惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒.”
说明地势越高气温越低.
8 “五月天山雪，开花只有寒.”：
一是说明地势越高气温越低的道理，二是说明天山海拔高.
9.“乍暖还轻冷，风雨晚来方定.”
说明我国春季气温多变、不稳定的特点.
10 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关.”
是说玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的夏季风很难到达这里. “春风”可理解为夏季风，我国西部地区为温带大陆性气候，受夏季风的影响小，干旱少雨.
《清明》
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村.
2. 古诗中的天气气候和地理的关系
嗯，首先是不要偏题，地理课么，最后一定是地理占主要的，但是老师又要求天气和地理的关系，所以看来诗比较难选，留下深刻印象么，要么就是诗词和知识恰如其分的结合了，要么就是形式比较生动，综上有两条建议，也就是两条路子吧：
(1)、纯讲课风格，多互动多引导，例如先介绍由于某种地理原因造成的现象——山上的气温比平原低，进而引导大家想出相关诗词——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。或者反过来，先说诗词再解释，当然，这要求比较好的表达和控场能力，团队合作每个人都要露脸讲话的话可能不一定都能做好。
(2)、制作幻灯片，这个估计现在教室里都有投影吧，这个简单，好图好音乐就交代过去了，别太跑题就成
大概就这样了，你们这个搞成情景剧似的展示估计有点麻烦，当然拉，不嫌麻烦的话也可以演的，一句一幕什么的，比如一个人演进山之后发现桃花开，一个人解释神马的……
3. 有关气候的诗句
有关气候的诗句：
1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
反映了冷风过境时先刮风后降水（雪）的天气变化特征
2.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
反映了气温垂直分布的特点，正是因为气温随地势的上升而降低（地势每上升1000米，气温下降6℃）这一特点，才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象
3.“东边日出西边雨，道是无睛却有睛”
说明在同一时刻，不同的地方天气是不相同的。也是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等。
4.“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。”
是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。
5.“好雨知时节，当春乃发生。”
是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况。
6.“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
是说四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。
7.“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”
说明地势越高气温越低。
8.“五月天山雪，开花只有寒。”：
一是说明地势越高气温越低的道理，二是说明天山海拔高。
9.“乍暖还轻冷，尺逗风雨晚来方定。”
说明我国春季气温多变、不稳定的特点。
10 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
是说玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的夏季风很难到达这里。 “春风”信野可理解为夏季风，我国西部地区为温带大陆性气候，受夏季风的影响小，干旱少雨。
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4. 古诗中的天气气候和地理的关系
嗯，首先是不要偏题，地理课么，最后一定是地理占主要的，但是老师又要求天气和地理的关系，所以看来诗比较难选，留下深刻印象么，要么就是诗词和知识恰如其分的结合了，要么就是形式比较生动，综上有两条建议，也就是两条路子吧： （1）、纯讲课风格，多互动多引导，例如先介绍由于某种地理原因造成的现象——山上的气温比平原低，进而引导大家想出相关诗词——人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
或者反过来，先说诗词再解释，当然，这要求比较好的表达和控场能力，团队合作每个人都要露脸讲话的话可能不一定都能做好。 （2）、制作幻灯片，这个估计现在教室里都有投影吧，这个简单，好图好音乐就交代过去了，别太跑题就成大概就这样了，你们这个搞成情景剧似的展示估计有点麻烦，当然拉，不嫌麻烦的话也可以演的，一句一幕什么的，比如一个人演进山之后发现桃花开，一个人解释神马的……。
5. 和地理有关的诗句
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——温带大陆性气候
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——快行冷锋的影响
南枝向暖北枝寒，一种春风有两般。——不同坡向对植被的影响
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——垂直地带性
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——准静止锋的影响
谁挥鞭策驱四运，万物兴衰皆自然。 ——地球公转
欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。 ——地壳变动
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——季节性
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——月相变化
百川东到海，何日复西归。 ——水循环
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ——落差大，水流急，水能丰富
海内存知己，天涯若比邻。——现代通信技术的发展，使之成为现实
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ——杜甫从长江三峡逆流而上，怎么能到得了襄阳，然后到洛阳呢？
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ——地域性
橘生淮南为橘，生淮北为枳。——地域性
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——水循环
莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流 ——地壳变动
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——自然条件恶劣，人口稀少
问渠哪得清如许，为有源头活水来。——通过水循环，使水资源不断得以更新
惊涛拍岸，卷起千堆雪。——波浪的侵蚀作用
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——盆地夜间气流上升，易成云致雨
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——迎风坡易形成降水
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——大草原的景象
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——在当时的条件下，东吴的船是怎么样到的岷江上游的呢？
离离原上草，一岁一枯荣。 ——生物循环
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ——冬季风的影响
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——季风区与非季风的分界线在此地附近
向阳石榴红似火，背阴李子酸透心。 ——光照对植物的影响
大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——沙漠景观
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——洞庭湖景观
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——梅雨天气
落花不是无情物，化作春泥更护花。——生态系统中的物质循环
百里不贩樵，千里不贩籴。——交通运输条件对商业的影响
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。——地球自转
6. 与地理有关的诗句
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；
不教胡马度阴山；
敕勒川，阴山下；
变下襄阳向洛阳；
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还；
浔阳江头夜送客；
江州司马青衫湿；
不识庐山真面目；
蜀道之难难于上青天；
关山度若飞；
一片孤城万仞山；
行到水穷处，坐看云起时；（只有高山之巅才有此景）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村；
④ 高中地理-怎样描述气温特征
气温：根据月均温具体数值或相关资料，描述或比较气温特征的主要点是：整体的高低；气温的年较差是大还是小（是终年高温、还是终年严寒、还是有明显的季节变化）；具体是哪月气温高（夏）、哪月气温低（冬）。
⑤ 地理中的气候特点如何巧记
给到一种气候，首先你要知道它的分布范围，这就要结合地图，所以随时要地图在手。知道该气候的地理位置了，就要分析它的成因，为什么这类气候会出现在这里。就比如亚热带季风气候，你就想原来是副热带高压和季风原因，那没有季风和副高的地方肯定就不会存在这类气候了。然后就想既然是受季风和副高影响，那有什么特点了，季风肯定有季节性，而且季风来的时候一定降水多，所以它的特点自然而然就记住了。 这只是简单的一个列子，其他的自己去体会了，看人家写可能很快就忘了，但自己总结的绝对忘不了。加油吧，少年！
⑥ 怎样把地理上的气候带学好
因人而异，要看你的地理基础。因为不了解你的情况，只能泛泛而谈了：
首先，你要知道“气候差异”是“地理差异”一大原因（另外两个原因是地理位置和地形），气候的两个基本要素取决于地理位置，并且在受制于地形和植被的同时，反作用于植被与地形；
其次，你要学会把地理教科书上的文字信息，自觉地转换成地理的图像信息；
第三，你要尽量记住那些在“气候*地理”中出现过的词汇，并且要注意分辨那些具有“相似性词语”的差别。做到这些，学好就容易了。公式是：
【气候带(知识）】=【气候（知识）】+【地带*地理（知识）】{过去文史知识+地图知识+数理知识+生活常识}
具体的知识架构是:
世界*气候：
---气候类型（上十个名词）
---热*带 四种气候类型*特点*分布区
---亚*热带 两种气候类型*特点*分布区
---温*带 三种气候类型*特点*分布区
亚寒带 一种气候类型*特点*分布区
---寒带 两种类型相似哦
在上面的分类名称中，你就应该看出了一些【地“带”性】端倪了。还要知道：
【五带】中间有“亚*带”过渡，“大带”中间有“小带”（例如：热带*雨林带*疏林草原带*草原带*荒漠草原带*荒漠带）
【地带性】还有三种情况：前面提到的是“纬度地带性”，没有提到的“经度地带性（海陆因素导致的）”和“非地带性（山地气候）”
----------不记住那些词语不行，记住了却不能够用地图消化不行，只能够用地图消化，不能够用数学的物理的文学的方法去沟通交流，还是不行，所以哥是痴哥哈哈哈哈！
⑦ 如何学好地理学中的气候部分像季风洋流等等
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。
除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
二、学会读书，掌握科学的读书方法。
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点：
1.读出书中有什么
阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等
2.读出知识网络
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显着的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。
3.学会梳理知识
①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性
地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。
例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。
除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。
②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。
⑧ 怎样讲好地理《影响气候的主要因素》
影响态皮带帆芦气候的因素：
（1）太阳辐射：太阳辐射随纬度发生变握弊化，形成不同的气候；
（2）大气环流：不同地区所在的气压带、风带位置不同，气候不同；
（3）地面状况：包括海陆位置；地形因素；洋流因素；
（3）人类活动：影响小气候；
⑨ 如何描述一个地区的气候特征（中学地理）
气候包括两个最基本的要素：气温和降水。一般回答气候特征，首先描述气温，比如热带全年高温。一般温带和亚热带的气温在描述的时候注意气温的季节分布。其次是描述降水，除了描述总量之外特别要注意江水的季节分配。你也可以把气温和降水和在一起答，但是基本的分析思路不变。
⑩ 如何描述一个地方气候类型的特征和地理位置
一、描述一个地方的地理特征，分自然和人文，一般描述如下：
1.地形（平原、盆地、高原、起伏状况，等等）；
2.气候（什么气候，这个气候类型降水怎么样，湿润不，等等）；
3.水文（有没有河，湖，水充足不）；4土壤（什么土，肥不肥等等）。二、气候类型你需要记住地图册上的全球气候类型分布图答题时，先定位，在回答什么类型，接着描述这个气候类型的降雨情况，气温状况。如：上海的气候类型是什么？ 答：上海的是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。 希望对你有帮助。