旅游地理要怎么复习呀

A. 高中旅游地理知识点总结

高中旅游地理知识点总结

高中地理知识点包含的内容比较多，那么旅游地理的知识点又有什么呢?以下是我为大家精心整理的高中旅游地理知识点总结，欢迎大家阅读。

高中旅游地理知识点总结

1、选择观赏位置

(1)距离

①观赏景观时，选择适当的距离很重要。距离不当，往往观赏不到美。

②“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”峰峦之雄伟俊美，惟远观可得。

③观赏瀑布，宜在适当距离仰视，以收其形、色、声、动之美。

④远望取其姿，近看取其质。

(1)角度

①根据具体情况选择最佳的观测角度;

②观赏角度举例：正面观赏、侧面观赏、平视、仰视、俯视等。

(2)动态

乘船(筏)沿水路观赏两岸风景

2.把握观赏时机

①一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋观赏，越往南，山水风景的观赏季节越长，至华南地区，四季皆宜。但是南方地区一些千米以上的高山如黄山、庐山等，也适宜夏季观赏。

②特定时间出现：青海湖的候鸟以五月份观赏最佳，钱塘江大潮以农历8月18左右(中秋节前后)观赏最佳。

③观赏佛光的机会是有限的，因为佛光只有在夕阳斜照、云雾飘飞的山谷之中才会出现，时间、地点、天气条件有一条具备都不行(峨眉山佛光、庐山佛光等)。

④赏云海、日出、夕阳、飞瀑、彩虹，以及观赏生物景观(比如藏羚羊大迁徙、非洲角马迁徙、大象迁徙等，青海湖候鸟等)，也必须把握住时机。

⑤清明踏春、重阳登高、秋赏红叶、冬观腊梅。

杭州西湖--春季最好;北京西山观山红叶--金秋最佳;“冰城”哈尔滨--冬季观赏;松花江、太阳岛--夏季最宜;海南岛--11月前后最佳。

赛龙舟--阴历五月初五端午节举行;内蒙古“那达慕大会”--每年一次，每次一至数日，多在夏、秋季牧草繁盛、牛羊肥壮时举行。

3、抓住景观特色

(1)做好景观观赏前的准备工作;

①查看相关资料;②了解主要景点及其分布，确定旅游路线;③了解景观形成的原理。

(2)游览建筑、园林景区要把握节奏

建筑、园林以及一些风景区的机构布局都有一定的节奏韵律，一般分为序幕、发展、高潮和结束等景区。

4、领悟自然与人文的和谐

(1)和谐生美

①旅游风景区的人文景观

自然景观与人文景观融为一体是我国自然风景区的特色之一。

②非自然风景区的人文景观

我国古代园林要求再现自然，用“虽由人作，宛自天开”这一基本准则。

(2)一方水土一方情

风俗民情是一定地区人们与自然和谐相处的结果，比如西双版纳的热带风光和傣族风情、内蒙古风光和内蒙古风情等。

5、以情观景

只有以情观景，才能深刻感悟到自然的美。

(1)综合感受;(2)发挥想象：①观赏地貌的酷似造型，只有与想象中的事物或者情景合二为一之时，才会顿觉天工之巧、美仑绝伦。②观赏形如卧佛、仙桃、猴子、八戒望月等造型的地貌景观，只有与想象中的景物一致之时，才能领会到天工造物的'奇妙。(3)移情于景，情景交融;(4)登山涉水，求质求真。

6、品味文化内涵，洞悉文化定位：许多旅游资源拥有悠久的历史渊源和身后的文化底蕴，文化内涵构成了内在美的核心。

【方法技巧】

1、中国的园林艺术(记忆)

(1)中国园林在其发展过程中，形成了包括皇家园林和私家园林在内的两大系列，前者集中在北京一带，后者则以苏州为代表。皇家园林以宏大、严整、堂皇、浓丽称胜，而苏州园林则以小巧、自由、精致、淡雅、写意见长。

(2)我国园林常用的构景手法有主配、层次、框景和借景。

主配即主景和配景，主景是全园的精华，配景起到烘云托月作用;层次是借有限的空间，造无限的风景;框景是用门框、窗框、洞框作为取景画框，把景象限制在框内，是园林中的局部特写;借景是借园外风景衬托本园的景色，以扩大远景。

2、对山水的鉴赏

(1)山的内在意蕴鉴赏

①力量之美;②刚毅之美;③文化之美;④精神之美。

(2)水的内在意蕴鉴赏

①以水寄情，游水抒情;②以水寓意，观水体验;③以水寓理，观景升华。

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B. 高三旅游地理知识点

高中地理旅游知识点(一)

1.旅游资源的游览价值

(1)评价旅游资源的质量:主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。

①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因

②科学价值

③历史文化价值——主要指人文景观而言

④经济价值:旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。

(2)旅游资源的集群状况

(3)景观的地域组合状况

2.客源市场:旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家(即主要客源地)的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的`资源。

3.旅游地的接待能力

4.旅游地的环境容量

高中地理旅游知识点(二)

1.旅游资源的含义:对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。既可以是风景的、文物的，也可以是风俗民情的。

2.旅游资源的内涵:

(1)直接用于欣赏、消遣(不包括服务设施)。(2)能被旅游业开发利用。(3)能产生经济、社会、环境效益。

3.旅游资源的特性:

(1)多样性

①内容上:既有自然又有人文;既有景观又有文化;既有古迹又有现代;既有实物又有体验。

②地域上:不同地域的旅游资源各具地方特色。

③季节上:同一旅游资源在不同季节表现出不同的景观。

④组成上:多要素相互组合。

⑤价值上:美学价值(形式美、朦胧美、色彩美、动态美、声音美)、艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、

经济价值。

(2)独特性

(3)变异性

(4)观赏性

高中地理旅游知识点(三)

1.旅游资源的两种基本类型:

(1)自然旅游资源:自然赋予的，能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。

(2)人文旅游资源:古今人类社会活动、文化、艺术和科学创造的载体和轨迹。

2.我国的“世界文化与自然遗产”的价值及其保护的重要性。

(1)世界遗产可分为三类:文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。

(2)中国已有37处世界遗产(截止到2008年底)。

文化遗产:除教材上长城等24处，新增了2处:开平碉楼、福建土楼(共26处)

自然遗产:九寨沟、黄龙、武陵源、三江并流、四川大熊猫栖息地、“中国南方喀斯特”地形地貌奇观、江西上

饶三清山(7处)文化与自然遗产:泰山、黄山、峨眉—乐山大佛、武夷山(4处) ---昆曲、

古琴

(4)中国世界遗产的价值:世界遗产本身都有一段漫长的历史，不仅有它的科学价值、历史文化价值，还有它的美学价值和经济价值。

C. 高考旅游地理答题有什么技巧

第一，对区域发展的意义：
1、拉动经济发展；
2、对社会的影响；
3、对文化的影响；
4、影响区域环境。
第二，游览价值的评价：
1、评价旅游资源的质量；
2、旅游资源的集群状况；
3、景观的地域组合状况。
第三，开发条件的评价：
1、游览价值；
2、交通位置及其通达度；
3、客源市场；
4、接待能力；
5、环境容量。
第四，旅游景区规划：
1、旅游景区的基本要素；
2、旅游景区规划设计的原则：突出景观特色；自然美与人工美统一；维护生态平衡；最佳综合效益。
第五，景区规划中一般存在的问题：
1、缺乏对旅游资源的科学分析与评估；
2、旅游开发没有形成特色；
3、旅游区空间布局不合理；
4、景区开发建设中，城市化的特征过于明显。
第六，活动线路设计原则：
1、突出特色；
2、讲究韵律；
3、“冷热”兼顾；
4、发展创新。
第七，选择旅游线路要注意的问题。
第八，旅游安全防范措施。
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D. 高中旅游地理知识点

高中地理学科包含的内容丰富而繁多。那么关于旅游的地理知识点有哪些呢?下面是我为高中学生整理的旅游地理知识点，希望对大家有所帮助。

高中旅游地理知识点(一)

1.分析旅游活动中产生的环境问题(环境污染、对动植物资源的破坏、对背景环境的破坏、对文物古迹的破坏、对正常社会秩序的破坏)以及带来的后果。旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应，一方面要充分开发旅游资源，服务于人们的生产与生活。另一方面应注意不能超过旅游区的环境承载量，如果规模超过环境的承载量，就会对旅游区的资源产生破坏，使环境恶化。

①旅游活动排入环境的废弃物，包括交通工具排放出来的废气，各种旅游设施排出的污水，旅游者乱抛的垃圾等。

②对动植物资源的破坏，指当地居民为从事商业旅游活动，不适当地使用当地的旅游资源。

③对背景环境和文物古迹的破坏。指各种旅游服务性设施设计建设不当，对风景造成的破坏。

④对正常社会秩序的冲击，指旅游活动对当地生产、交通、公共设施生活供应带来的影响。

2.全面分析旅游活动产生环境问题的原因(自然和人为原因，主要从人为方面分析)、提出具体的解决 措施 。

3.辩证和综合地评价旅游资源开发条件的优劣，而旅游资源的开发条件主要包括：游览价值、市场距离、交通位置及其通达性、地区接待能力和环境承载量。

高中旅游地理知识点(二)

1.旅游业是为旅行、观光、游览服务的一项综合性行业，旅游活动是人类社会发展的必然产物，旅游既能满足人民的精神需求，又能够促进经济的繁荣，社会秩序的稳定。同时发展旅游业可以增加外汇收入，回笼资金，扩大就业，促进经济发展，因而成为当今世界最大的产业部门之一。

2.科学技术的进步和交通工具的发展，为人们外出旅游提供了必要的前提和保证。

3.旅游业具有能够提高人们素质和促进民族 文化 的交流，扩大国际间的交往与合作。

4.旅游业投资少、见效快、利润高的特点，它是服务性行业，对能源、矿产资源利用少，对环境的污染较少，又被称为“无烟工业”。

高中旅游地理知识点(三)

1.旅游对环境的促进作用

(1)保护自然景区和历史古迹

(2)提高环境质量

(3)改善基础设施和服务设施

2.旅游活动带来的环境问题

(1)污染自然环境(大气水固体废弃物噪声视觉)

(2)破坏生态系统

(3)损毁文物古迹

(4)扰乱社会秩序

3.说明旅游开发过程中的环境保护措施

(1)健全环保法规,强化环境管理

(2)加强全民 教育 ,提高环保意识

(3)搞好环境评价,制定环保规划

(4)加强生态建设,防治环境污染

E. 中国旅游地理怎么复习

先记忆那些中国的名胜古迹，最好把那些地方的图也一块记住。之后就记忆观景的方法，什么远眺啊俯视啊这些。最后就是如何保护名胜古迹。

F. 如何复习地理

复习最佳方法
学习地理要仔细看书，“看”的重点不在课本上的字，而在于地图。要在大脑中形成清晰的“地图轮廓”，各个海域、海峡、半岛、国家、河流必须牢记，这是地理学习最重要的。
总结一下
1.课本配合着地图册，把各个大洲、国家的轮廓记住，能够指着空白图说出高原、平原、盆地、丘陵、山地
2.书上定义了解就行，千万不要费工夫背，因为考试绝不可能考“＿＿＿的纬线叫赤道”之类的问题
3.各种气候类型特点、分布要牢记
4.注意联系实际生产，如：欧洲的地中海气候适宜______等农作物的生长
5.根据我会考的经验，考地球公转自传与四季的联系、南北极经纬线
可能性极大，因为这是高中地理研究的重点，会考肯定要联系高中地理
6.中国地理是重点，省份、地形、河流必须熟记
7.会考地区地理占的比重很大。

G. 高中地理选修3《旅游地理》知识点

1、旅游资源的概念

自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，统称为旅游资源。

2、了解旅游资源的分类：

自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观

人文旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动

3、运用资料说明旅游资源的多样性

（1）自然环境的地域差异

（2）历史、文化背景和民间习俗的不同

（3）社会、经济、文化、科技发展水平

（4）人们的旅游动机复杂多样

(7)旅游地理要怎么复习呀扩展阅读：

能源分类：

可再生能源（举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）；非可再生能源（举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。

能源基地建设：

⑴面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。

⑵采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅；③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。

能源的综合利用

⑴变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。

⑵变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、

H. 高考旅游地理答题有什么技巧

选修试题中，旅游地理试题相对难度小，但是对地理术语要求高，因此熟练掌握基础知识，用旅游地理教材中的专用地理术语和关键词回答问题是重中之重。

旅游地理专题总结
⑴ 欣赏黄山云海，最佳季节是夏季，最佳天气是雨过天晴。
⑵ 黄山四绝中的“怪石”在游览时，应选择特定的观赏位置才能欣赏到这些岩石地貌的酷似造型。
⑶ 庐山黄山比较： ① 游览价值：黄山大，庐山小； ② 市场距离：黄山较短，庐山较长；③ 地区接待能力：黄山较小，庐山较大； ④ 交通通达性：黄山道路较少，交通不便;庐山有京九铁路和长江航线，通达度较好 ；⑤ 环境承载量：黄山缺少较大平台，环境承载量较小 庐山有较大平台，生活、服务设施齐全，环境承载量大。
⑷ 在规划黄山旅游规模时应注意的问题是：旅游活动的规模与黄山游览区的环境承载量相适应。
⑸ 黄山与庐山较好协调了旅游活动的规模与黄山游览区的环境承载量的关系，均获“世界人类和自然遗产”殊荣，成为着名旅游区。
⑹ 制约黄山夏季旅游游客数量的最主要因素是：环境承载量。
⑺ 黄山与庐山两地开发条件不同，主要原因是：环境承载量，地区接待能力。
⑻ 如何才能体会到“黄山天下奇”:以情观景,综合感受,发挥想象,以情于景,情景交融,登山涉水,求知求真。
⑼ 到黄山旅游前,应做好哪些准备工作: 查阅资料,对景观加以全面了解:
①了解主要景点及其分布,确定旅游路线；②了解景观形成原理,以及美学价值或历史文化价值。
变式: 到苏州旅游前,应做好哪些准备工作:查阅资料,了解园林的构景手法和景观特点。
⑽ 对黄山开发为旅游区的影响作出评价：
利：① 增加地区的经济收入，带动相关产业发展;② 增加就业机会，促进经济发展。弊：① 带来环境污染 ② 对动植物的破坏 ③ 对背景环境的破坏 ④ 对文物古迹的破坏 ⑤ 对正常社会秩序的冲击。
⑾ 对黄山的开发条件作出评价：①旅游价值(资源质量、集群状况、地域组合状况);②市场距离(长度、经济发达程度);③交通位置及其通达性;④地区接待能力;⑤环境承载量。
①“黄山天下奇”，具有较高的美学价值和科学价值，质量较高;② 集群状况优良;③ 附近没有雷同景点，具有较好的地域组合状况。
⑿ 西欧旅游业发达的原因：① 欧洲西部自然条件多种多样，自然景观丰富;② 历史文化灿烂，各地有独特的风土人情，人文景观丰富;③ 欧洲西部经济发达，交通便利，为旅游业发展提供了有利条件。

I. 学习中国旅游地理采用哪些学习方法

《中国旅游地理》涉及的知识面广，知识点多且分散，学生学习的难度大，这是一个不争的事实，因此，在教学过程中，教师必须突破教学常规，运用恰当的教学方法，才能达到突出重点、化解难点和充分调动学生学习积极性和主动性，激发学生学习兴趣的目的。
1、项目教学法
项目教学法就是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程。在这一过程中学习并掌握教学计划内的教学内容，学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。在《中国旅游地理》的教学过程中，在讲到某个旅游区的时候，可以将班级分成几个学习小组，每组4-5人，选1名小组长，提前一周布置任务：如华东旅游区旅游资源分析，学生就要对该旅游区的地理位置、地理环境、旅游资源、包含的省（自治区或直辖市），每个省（自治区或直辖市）的地理位置、气候、面积、人口、地形、交通、旅游资源等做全面的了解和分析，在教师的指导下，学生课后以小组的形式完成指定的任务，下次上课的时候每个小组在课堂上呈现自己的项目成果，最后教师点评和补充一些必要的内容并归纳总结。
实施项目教学法，真正把“课堂交给学生”，能发挥学生的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。有句俗话叫“乐而思学”，学生觉得做这件事情很快乐，自然他愿意去做，也会做得好；从分组的情况看，小组之间彼此竞争，有利于培养学生的竞争意识；同一小组的成员，必须分工协作去完成项目，有利于培养团队合作精神；另外，学生在完成项目的过程中，自己动手搜集整理资料、制作PPT，分析总结，这样，学生亲自参与的项目，不仅记忆深刻，同时还能不断地发现问题，并解决问题，这无形中提高了学生自主学习的能力；学生在展示项目成果的过程中，提高了口头表达能力，同时也锻炼了胆识，为今后从事的导游工作打下了一定的基础。
2、地图辅助法
地图是地理知识的载体，是学习地理的重要工具。利用地图教学不仅可以培养学生的观察力、想象力、记忆力，而且可以培养学生的思维能力、空间能力和综合分析能力。地图教学法是旅游地理教学中最基本的一种教学方法，认读各种地图也是学生的一项基本专业技能。旅游地理基础知识中，有大量的名山大川、洋流瀑布、各地的气候类型、地理位置等需要掌握，这些知识看似繁杂、难记忆，但结合地图学习，就非常直观、易懂易记。通过多次地图教学的刺激，使地图深入学生脑海中，培养了学生的地理空间感与方位感，使繁杂、零散的地理知识由机械记忆转变为形象记忆和理解记忆，学习就相对轻松了许多。
3、对比分析法
俗话说，有比较才有鉴别，通过对比分析，把各个旅游区、各景点的特点加以鉴别，也是一种强化记忆的好方法。例如，在讲授华中旅游区中的湖北和湖南两省时，向学生提出问题：“湖北和湖南同属于华中旅游区，但他们的旅游资源却具有不同的特点，为什么？”要求学生比较两省的地理要素，分析原因。在此过程中，学生对比分析，各抒己见，从两省自然和人文地理要素的不同去找原因，很自然就把两省的地理概况记住了。通过对比，不仅避免了相似知识点的混淆，起到强化记忆的目的，而且培养了学生自主学习和独立思考问题的能力。
4、实地考察法
实地考察并进行调查研究是《中国旅游地理》行之有效的学习和研究方法。通过实地考察，不仅能增强理解，加深印象，而且可能会有自己新的发现，新的体验。教师可以根据旅游专业及中国旅游地理课程的特点，合理安排实践教学时间，选择实践地点；也可利用周末及寒暑假组织学生到旅游景点进行考察，提高学生分析问题和解决问题的能力。当然，外出实地考察前，一定要让学生做好充足的准备，一定要让学生明白是去欣赏什么，怎么去欣赏，应该有什么样的收获；到了旅游景区，指导学生正确参观；返回学校后，学生要归纳总结，写出实地考察的心得体会，教师要进行点评。当然，由于时间、经济、精力、地域等条件的限制，我们实地考察法不可能面面俱到，但是，我们可以选择最便利、最典型的资源进行实地考察学习。如丹霞地貌的最典型代表是广东丹霞山和福建武夷山，地处广东韶关或福建南平的旅游院校可以把他们作为一个实地考察学习的对象，让学生真正把书本知识落实到具体的实践中。
5、模拟导游实训法
模拟导游实训法是指在教学过程中打破传统的以教师讲授为主，通过学生扮演导游角色来介绍旅游景点和设计旅游路线的方法，这是一种以学生为中心，引导学生进行研究性学习，培养学生创新精神和实践能力的新的教学模式。在《中国旅游地理》教学中，可以根据学生特点和教学实际，选定一个或几个旅游景点进行现场模拟导游实训，让学生自己写导游词，自己设计旅游路线，然后以导游的身份进行现场模拟讲解。当然，这里有一个非常经济、非常便捷的资源――校园，可以把校园作为一个模拟实训的场所，设计校园模拟导游的教学形式，让学生在校园中以导游的身份进行现场讲解。除此之外，在每年的新生入校时，让学生以小导游的身份做校园讲解，进行实战练习。通过模拟导游的形式，让学生提前进入导游角色，从而加深了对导游工作的理解，进而不断改进和提高自己的职位表现。这样，学生不仅掌握了最基本的导游服务技能，而且大大增强了他们的岗位适应能力。