历史和地理有什么关系

㈠ 地理学和历史有什么分别

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。历史，一是指过去事实的记载；二是指已过去的事实；三是指经历，底细；四是指自然界和社会的发展进程，沿革，来历；五是指以过去的经历和事迹的痕迹；六是指历史学科。

㈡ 地理和历史本身就是相辅相成,严重些可谓肌肤之痛,为何分而教之,师者,贯穿其中为上!

一是内容太多，而是学生接受不了，三是这样的中和老是不够，没这样的老师。你说的非常对啊，所以有了文科综合理科综合啊，但是每一门课的侧重点是不同的，地理相对更加客观，历史存在一定的人为干预因素，更加能体现统治阶级的意志你说的非常对啊，所以有了文科综合理科综合啊，但是每一门课的侧重点是不同的，地理相对更加客观，历史存在一定的人为干预因素，更加能体现统治阶级的意志你说的非常对啊，所以有了文科综合理科综合啊，但是每一门课的侧重点是不同的，地理相对更加客观，历史存在一定的人为干预因素，更加能体现统治阶级的你说的非常对啊，所以有了文科综合理科综合啊，但是每一门课的侧重点是不同的，地理相对更加客观，历史存在一定的人为干预因素，更加能体现统治阶级的意志你说的非常对啊，所以有了文科综合理科综合啊，但是每一门课的侧重点是不同的，地理相对更加客观，历史存在一定的人为干预因素

㈢ 什么是历史地理

就学科的性质而言，历史地理学并不属于历史学，而是地理学的一个分文。但是中国历史地理却一直是中国历史研究的一个重要组成部分，并且它的研究成果始终是其他各个分支所不可或缺的。这一方而是由于这门学科的特殊性，因为尽管它的研究对象是地理现象，却都是发生在过去的，所以离不开历史文献资料和对历史本身的认识。

实际上，历史地理是一门研究历史时期地理环境（包括自然和人文）的变迁及其规律的学科。它研究的对象和现代地理学没什么两样，只是个别要素因材料短缺而无法研究。两者的区别主要是时间不同，现代地理学是研究现在的环境变化，而历史地理学是研究历史时期的。

历史地理学与现代地理学一样，分自然地理和人文地理两大分支。自然地理主要是研究自然环境如河流、湖泊、沙漠等等，人文地理主要是研究如人口、经济、城市、风俗、文化等，前者属自然科学，后者属社会科学。中国传统历史上有沿革地理学，已有二千多年历史了。沿革地理研究的范围比较狭窄，基本上分两部分内容，一是地名建置沿革，即这个地名最初叫什么名宇，后来叫什么名字，它原在哪，后移到哪，这个朝代属哪个府哪个州，以后又有什么变化等等。二是河流的沿革，这是为什么？这是因为我们中国河流变化太大，如黄河改道过好多次。但过去沿革地理，只研究变化过程，不太研究变化的规律，就事论事。沿革地理学的产生就是为历史学服务的，是早期历史学的一个分支，搞的人往往是历史学家，如杜预注《左传》，胡三省注《通鉴》，宋朝王应麟写了一本《通鉴地理通释》，目的就是专为研究历史的人搞的，这是过去的风气，一直到清朝。清朝出现了着名的乾嘉考据学派，主要是考经学，舆地学也是当时最重要的学问之一，搞的人大多是历史学家，当时也出现了一批考据地理沿革的大家，如钱大听、杨守敬等。这一情况到清末未有本质变化。

㈣ 地理跟历史有联系吗

有啊。比如那个小日本把伍或我们版图想象成公鸡，而它是鸡下的一条虫，所以造成的悲哀耐卜。因为它的地理局限，资源匮乏，所以就侵略中腔亩伍国，获得更多的资源等等

㈤ 地理环境对于历史的发展有什么影响

中国得天独厚的地理特点，促进了中华民族的大一统。

中华民族从夏商周到秦汉魏晋南北朝，再到唐宋元明清。一共20个朝代，五千多年的历史。据历史学家统计，中国大一统的时间远远长于分裂的时间。这正与中国所处的地理环境和地理位置有着密切的关系。

山脉河流起到屏障作用

文化：地理上的特点，形成了一个保护圈，中华民族一直在这个圈子里繁衍生息，所以也形成了不同于世界各族的文化基础。也就是说，中国这几千年的人口基础和文化基础，也起到了一层保护膜，一个少数民族真正的统治了中原地区，如果两者的文化格格不入，那么少数民族的统治也必定会被颠覆，像元朝，没有很好的解决少数民族与汉族之间的关系，所以，起义不断，只维持了97年的统治，便被完全颠覆了。

这就是中国独特的地理环境带给我们的历史变化。长期的大一统，造就了非凡的民族文化，这非凡的民族文化使中华民族一直高高耸立在世界民族之林，并生生不息，熠熠生辉！

㈥ 地理和历史

地理学科与其他学科的联系

“上知天文,下知地理”自古以来都用来形容一个人知识的渊博,但因为地理学科不是中考科目,地理学科被搞得最没有文化味。

不管是学校,还是师生都认为地理学好学差无所谓,与其学地理,不如把精力放在中考科目上,正因为这种偏见,部分地理教师带着学校不重视,学生没兴起，敷衍塞责，上完了事的态度。

地理学科也不安排正规考试，任课教师随意为之。

地理教育在社会、学校、家长和学生中无形之中被淡化和漠视。

地理是讲述人类的生产生活与地理环境之间关系的一门学科。

地理这一学科,在其发展过程中,既派生出许多新学科,又综合了其他许多学科的内容,使其成为兼容自然科学知识和社会科学知识的综合性学科。

这个特点就决定了它和文、理两类的各个学科存在着密切关系。

弄清楚它们之间的联系,有助于同学们端正各学科的学习态度，,既促进地理学科的学习,也促进其他学科的学习。

1、地理与语文。

自然界千姿百态的地理事物或现象为语文学科提供了丰富的素材:既有源于地理方面的成语,如“泾渭分明”,又有描绘地理景观的诗词,如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”，“大漠孤烟直，长河落日圆。

”等等。

可见地理知识解诗意。

反之,语文水平的提高,会使同学们更好地认识和理解地理事物或现象。

2、地理与政治。

地理课所揭示的内容,有相当一部分也是政治学科用以论证的素材。

仅以地球本身的位置而言,它只是太阳系的一颗普通行星,并不是宇宙的中心,这就从根本上纠正了种种唯心主义的认识，反过来,政治课的理论不仅指导人们认识和理解地理事物或现象,而且政治课的内容也大量出现在地理课中,既有显露的成分,也有潜在的内容。

如影响工业布局的主要因素有社会生产方式,试想,我们若不了解什么是社会生产方式,又怎么能认识它对工业布局的影响呢?

3、 地理与历史 。

在地理课中有大量的地名知识和分布知识。

这些知识对学习历史有很大帮助,如历史事件的产生和发展,都具有一定的空间性,需与历史地图相配合。

反之,掌握了一定的历史知识,对学习地理也有积极的作用。

如掌握我国一些省区的简称,可追溯到我国古代的国名或地名;认识一些发展中国家单一产品经济及我国天津、青岛、上海棉纺工业的分布,都要考虑历史发展这一极为重要的因素。

4、地理与数学、物理。

地理学科涉及天体系统、地球运动、大气运动等知识,这些知识既是地理知识,又有物理知识,也有数学知识,对启发我们学习物理、数学有积极的作用。

反之,掌握了万有引力、曲线运动等知识,对学习地理也是一个有利条件。

5、地理与化学。

化学知识在地理学科中亦较为常见,如岩石的风化、石灰岩地形的形成、土壤的酸碱性以及各种有用矿物等。

因此,掌握一定的化学知识,对学习地理大有好处。

反之,掌握这些地理知识,对学习化学也是一个有利因素。

6、地理与生物。

地理课要经常学到某一地区的地理环境,这种环境知识,对于学习生物甚为重要。

反之,掌握了各种植物和作物的生长条件后,对学习地理也是一个有利条件。

如了解了植物的生理机制,就会更深刻地认识营造防护林对地理环境的作用。

由此可见,地理与其他学科的关系不是对立的,而是相互联系、互相促进的整体。

㈦ 历史和地理两门课有什么关联吗为什么

史地不分家，历史和地理有着千丝万缕的联系。
背，上课认真听讲是最重要的，好好整理笔记，联系生活实际复习内容，比如你在看书时想到如何形成视觉[思路分析]地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。介绍一下方法，共参考，每个人学习习惯不同，还要注重自己的学习规律。[解题过程]1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。3、重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么？如黄河及其水文特征。②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。[解题过程]1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。3、重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么？如黄河及其水文特征。②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

㈧ 历史和地理的关系

历史是在一定的地理位置发生的
所以你学历史的时侯可能遇到很多的地理问题

㈨ 我想知道地理和历史究竟渊源有多深

地理与历史的渊源足以成为一门学问的（可能已经有了）。
先说地理对历史的影响：
1. 地理条件影响了不同文明的诞生和发展，例如最早的文明都是在大河流域边产生的。相对平坦的地域往往容易形成集权化的国家，而海洋则适合产生商业文明。高山大川沙漠，影响了文明之间的沟通和相互之间的碰撞，例如华夏文明由于西域的恶劣条件，在相当长的时间内，都无法与欧洲与中东的文明产生足够的碰撞（这点可以参照十字军东征对中东的影响），所以华夏文明的发展，形成了相对独立的体系。
2. 地理条件对技术发展（生产力的发展）产生影响，例如海洋条件的适合发展出航海技术，而大陆条件的在种植技术上有所建树。而这些衍生出来的各种技术，往往会形成不同的科技树。此外，由于矿产的不同，也会产生不同的技术，例如中国的冶金技术，就由于矿产的局限，在相当长的时间内，与中东有差距。
3. 气候条件（也属于地理范畴）对文明和历史也产生了巨大影响。例如宋朝的灭亡，就和当时的小冰河期有相当大的关系，同理的还有明朝，都是由于冰河期造成降水线南移，所以北方游牧部落不得不南下
4. 其他的影响还有很多，例如地理产生人种融合问题、经济作物问题、经济路线问题、城市的发展问题、战略地理条件问题等等，都对历史产生巨大影响。
然后是历史对地理的影响：
1. 人类历史的发展，在一定程度上也是对地理开发的历史，例如中国南方，经历了从瘴疠蛮荒、丛林恶水到鱼米之乡的历史变化（湖南、江西尤为经典）。原来没有人居住的地方，后来有人居住了。而也有些地方，则是由于采伐过度，造成地力耗尽，例如关中平原。
2. 历史事件有时也会造成地理的变化，例如战争常常带来许多人工沟渠、道路（中国的灵渠、驰道等），还有黄河最后一次改道，就是因为抗战时候炸开花园口造成的。
3. 人类活动也会造成许多地理上的突变，例如开凿苏伊士运河和巴拿马运河，例如三峡水库等等。
4. 当然，还有其他人类历史对地理构成的影响。
以上只是很粗略地沾了点边，所有学历史的，一定需要看地图，不仅是今天的地图，还要过去的地图，不仅看地图，还要看出产的变化、气候的变化等等。地理和历史密不可分。

㈩ 人文地理学与历史学有什么关系

人文地理学（Human Geography）
发展简史
人文地理学的发展历经知识的积累、学科的形成和理论的演变、学科的分化以及理论和方法上的革新等过程。按其发展顺序，可分为古代、近代、现代3个阶段。
古代阶段
这是地理知识积累的时期，以片断记述为主，出现了各种关于人地关系的论述。在中国地理古籍和其他古籍中，载有许多关于人地关系的论述，其中既有《礼记·王制》篇中人文地理学
“广谷大川异制，民生其间者异俗”的带有地理环境决定论的思想，又有《孟子·公孙丑下》中主张“天时不如地利，地利不如人和”的人定胜天的思想，还有东汉时期王充的《论衡·明雩》篇中“夫人不能以行感天，天亦不能随行而应人”的主张人、地各有规律，反对人地关系绝对化的思想。从公元前5～前3世纪成书的《尚书·禹贡》开始，在许多地理古籍中还记述了大量的人文地理现象，明末清初顾炎武的《天下郡国利病书》和顾祖禹的《读史方舆纪要》则讨论了人地关系的若干问题。但是在中国古代未产生系统的人文地理着作来表述人地关系思想。在西方，地理学一直是把地球作为人类的家乡来研究，古希腊、罗马学者如希罗多德、斯特拉波等，都在其着作中对各地的人文地理现象作过论述。中世纪的西欧形成人文地理
一些相互隔离、闭关自守的政教合一的君主制国家，经济、文化处于衰落状态，人文地理学的发展相应处于停滞状态。与此同时，阿拉伯国家的地理学获得较大发展，伊德里西等学者在着作中记述了不少人文地理现象。
地理大发现开始后
欧洲各国陆续出版了各种地理着作，其中有不少篇幅是关于世界各地人文地理的描述，大多偏重于种族、聚落等方面的研究，对于人文地理学的发展起到巨大促进作用。
编辑本段近代阶段
综述
19世纪初至20世纪50年代，地理学进入出现不同人文地理学相关书籍
学派、学说纷出、各种学科建立并形成体系的时期。19世纪里，地理学开始形成自然和人文两大分支，近代科学地理学的奠基人 A.von洪堡和C.李特尔分别为自然地理学和人文地理学的研究创立了早期理论。从此，人文地理学出现一系列理论，各分支学科陆续建立并形成了体系。
理论的形成和演变。
李特尔用经验法和比较法，研究世界各地区各种地理现象的因果关系。在他的《地理学——地理对人类素质和历史的关系》（1822～1859，第2版）一书中,探讨了自然现象与人文现象的相互关系，把自然作为人文的基本原因，强调自然界对人类历史的影响。在他去世后，人地关系理论在各国有不同的发展。 德国地理学家F.拉采尔在 1882年和 1891年出版的《人类地理学》一书中,论述了人类作为环境的产物,其活动、发展和分布受到环境的严格限制。以后他的学生美国地理学者E.C.森普尔和E.亨廷顿等人更加强调地理环境对人类文明的决定性作用，他们的观点产生了广泛的影响，形成系统的环境决定论。 几乎与此同时，法国的地理学家P.维达尔－白兰士不同意环境决定论的观点，提出另一派人地关系论的观点，后人称之为可能论或或然论。他认为地理学的特殊任务是阐述自然条件与人文条件在空间上的相互关系。自然环境提供一定范围的可能性，而人类在创造居住地时，按照自己的需要、愿望和能力来利用这种可能性。他的这一观点在其学生J.白吕纳1910年发表的《人地学原理》（曾译《人文地理学》）一书中得到进一步发挥，白吕纳认为自然是固定的，人文是无定的，两者之间的关系常随时代而变化。维达尔－白兰士和白吕纳等人的观点对法国地理学影响很深，从而形成法国学派。 英国利物浦大学的P.M.罗士培教授受法国学派的影响，1930年创用了“调节”一词，创立“适应论”。他认为调节包含两重含义，即自然环境对人类活动的限制，以及人类社会对环境的利用和利用的可能性。罗士培认为人文地理学研究人－地之间双向的相互关系，主要探讨人类社会活动对环境的适应能力。 美国地理学家 H. H.巴罗斯1923年发表“人类生态学”一文，则提出生态调节论。他主张人文地理学是研究人类的生态的观点，在人地关系中人是中心论题，其他现象只是当它们涉及人及其对它们的反应时，才有必要说明。他还认为历史学研究人类在时间上的关系，地理学则侧重于分析人类在空间上的关系。
20世纪初
德国学者O.施吕特尔提出文化景观的概念，认为探讨原始景观转变为文化景观的过程是地理学的主要任务。以后美国地理学家C.O.索尔又提出，人人文地理学相关书籍
类按其文化的标准，对天然环境的自然现象和生物现象施加影响，将它们改变为文化景观。与此同时，另一美国学者D.S.惠特尔西提出“相继占用”学说，认为地理学不应研究人类对环境的适应，而是研究人类社会在一地占用的历史过程。他们都强调文化在人与地理环境的关系中的作用，形成有关人地关系的文化景观论，实际上也是一种“文化决定论”。它强调一个地区居民在其态度、目标或技术上如有任何重大改变，则需要重新估价自然资源基础对于他们的意义。 在人文地理学发展过程中起过一定作用的还有地理学上的“二元论”。同洪堡主张地理学应在复杂性中理解统一性一样，李特尔认为统一性正是地理学的特点。但是,德国的O.佩舍尔等人却反对李特尔的人文方向,认为地理学只能是对地球表面形态的研究，人类活动则不在其研究范畴之内。从而产生了地理学的二元论。佩舍尔主张的二元论在西欧实际支持者人数并不多。 苏联地理学界从20世纪30年代起，批判了人文地理学，突出发展经济地理学，实际上以经济地理学代替了人文地理学。同时，苏联把自然地理学和经济地理学当做互不相关的两门科学，理由是统治物质世界的规律和统治人类经济活动的规律是完全不同的，认为这两门学科无论在逻辑上还是在实际上都不能合成为一门学科，经济地理学是纯粹的经济学科，应当彻底摒弃地理观点。直到1960年，..阿努钦'" class=link>..阿努钦批判了30年代以来苏联地理学界分裂自然地理和经济地理的二元论，主张区域研究应谋求自然地理和经济地理之间的联系和平衡，得到许多学者如..绍什金和..马尔科夫等人的热烈支持，开始在苏联逐步强调地理学的统一性(见苏联地理学史)。
学科体系的形成。
随着人文地理学的理论发展，研究内容和范围也不断扩大，同自然地理学一样开始分化，陆续出现了一些分支学科，并形成人文地理学的学科体系。人种地理学、人口地理学、聚落地理学、文化地理学、政治地理学、商业地理学、经济地理学、工业地理学、农业地理学、交通运输地理学等，都是在此阶段形成并发展的。 在很长一段时期内，欧洲各大学地理课有许多是由历史学者讲授的，许多学者强调地理学研究，特别是人文地理学的研究与历史学关系十分密切，而且历史地理学的研究也长期囿于历史人文地理的内容。因此，历史地理学曾是人文地理学的重要组成部分。英国的学者H.C.达比等自20世纪30年代以后，开始研究历史自然地理，使历史地理学不仅研究历史时期人文地理现象的变化，也研究历史时期自然地理现象的变迁，从而成为地理学的一门独立分支。
编辑本段现代阶段
综述
20世纪60年代以来，由于社会经济和科学技术的迅速发展，人文地理学在理论、方法以及研究内容等方面发生了巨大变化。
人地关系理论的新发展。
由过去的环境决定论、可能论以及适应论转变为和谐论。这是由于从20世纪50年代开始，人口膨胀、工业增长、城市化过程加速，世界不少地区出现生态平衡破坏、环境污染、资源匮乏以及社会问题严重的现象，过去的人地关系理论已无法反映现实和指导人类的合理行动了。在生态学和人文地理学
环境科学发展的影响下，人文地理学者主张以和谐论分析人与环境的关系。70年代以来，分析并和谐人与环境的关系已成为人文地理学的新课题。1980年 8月底在东京召开的第24届国际地理大会上，大会主席英国伦敦大学教授M.J.怀斯在开幕词中指出：“在今天世界人口日增，环境变化急剧，资源匮乏和自然灾害频繁的处境中，如何去和谐自然环境和人类文化生活的关系，已成为国际地理学界所面临的主要研究任务。”
观察和分析方法的革新。
1955年，美国华盛顿大学地理系教授W.L.加里森开设研究班，用数学统计方法培养了一批地理学者。其中的英国学者R.J.乔利和P.哈格特在1960年以后把数量方法引进剑桥大学和布里斯托大学地理系，使得这种革新很快在各国地理学者中传播开来，对地理现象分布差异的表述开始从定性向定量阶段发展。航空测量技术和卫星遥感技术的应用，使地理学在资料收集和制图工作上有很大改进，对人文地理学的发展也起到重要的促进作用。电子计算机的应用，使地理学者能够处理多种变量的复杂计算，对一些空间规律的研究采用新的统计方法和技术手段，进行精确的度量，并用数字形式表达人地关系，说明区域差异及其变化。
系统论的引进和模型的运用。
50年代系统论创立以后，迅速成为各学科的基本方法论。美国地理学家E.A.阿克曼于1965年提出地理学者应当探索许多各自不同但又相互依赖的变量的一种系统的概念，从时－空角度人文地理
处理人与环境的系统。60年代开始，不少学者已在研究生态系统、政治系统、经济系统、社会系统以及地域系统方面作出贡献。定量计算和系统论思想的引进，使地理学开始采用模型来表述所研究的地理现象。瑞典地理学家T.哈格斯特朗用归纳模型说明新事物浪潮特征，用随机模型来预测新事物扩散概率，引起广泛注意。英国学者乔利和哈格特合着的《地理学的模型》(1967)和D.W.哈维《地理学的解释》(1969)，对地理学采用模型探讨实际问题起到很大促进作用。
行为地理、旅游地理学等学科和领域的出现
以及社会文化地理学、城市地理学地位的提高。60年代行为科学兴起后，出现了行为地理的研究。70年代，行为研究在地理学中十分盛行，通过研究不同人类社会集团、阶层、阶级对不同环境的反应和行为决策这一过程，使地理学为解决实际问题的决策可发挥更大的作用。第二次世界大战以后旅游事业的蓬勃发展，旅游收入对于国民经济收入的重要性日益提高，使得旅游地理学发展很快，成为人文地理学的一个新分支。人类以各种不同的社会集团的形式存在，各集团的不同文化既是社会环境的组成部分，又是人们行为制约的因素。因此，自第二次世界大战后，研究空间中的社会现象和文化差异的社会文化地理学重要性日益提高。同时，许多国家重建城市的需要，新的城市迅速增加、城市规模日益扩大的趋势，促使城市化进程加快，带来居住、就业、交通、环境等一系列城市问题，使城市地理学在人文地理学中逐渐居于重要的地位。
研究目的结合实际的关联运动。
传统的人文地理学以小区域研究、经济区划和文化景观类型为其主要论题，现在则转向分析解决现实社会问题为主，涉及国土整治、环境保护、贫穷和饥饿、种族歧视、资源合理利用以及改善人民生活等问题。人文地理学论题的这种方向性转变，即所谓关联运动。传统的人文地理学研究是将复杂现象的组合分裂开来，以便分别研究整个复杂环境中的各个成分，从而导致学科分化阶段。20世纪中期以来，人文地理学开始面向社会问题，从而在研究中打破各分支学科人为界线，出现新的人文地理
综合。 此外，70年代以来还出现了两种人文地理学主张：一为人本主义地理学派，认为数量运动的机械模型压抑了研究者和研究对象的主观性，提出以人为中心的地理学，致力于观察具有特殊空间概念的社会结构，研究它们和社会生活之间的关系，理解人生的意义和价值。一为激进地理学派，由于60年代后美国经济衰退，阶级、民族矛盾突出，一部分地理学者认为首先应对资本主义制度进行抨击，并为革命性的变化提出建议。他们创办了刊物《对立面》，宣传自己的观点和研究成果。此外，部分学者提出要用马克思主义的历史唯物论武装地理学，提出新的综合论方向，反对学科分裂和专业化倾向。
编辑本段主要分支学科
人文地理学经过长期发展已形成一个较完整的学科体系。一般可以分为综合理论部分、通论部分（部门人文地理学）和专论部分（区域人文地理学）。人文地理学综合理论部分主要指对人地关系理论的研究。人文地理学通论部分可分为经济、政治、社会文化3个大的方面,也有一些学者将其分为社会文化和经济两个主要方面。人文地理学专论部分则包括对各种地区人文要素的区域地理研究。