如何表达自己对地理的热爱

❶ 各学科表白的表白方式

语文：用一首自己写的诗表达对语文的热爱，比如：“借一行文字写忠诚，以笔为刀写荣光。语文美哉何其妙，恰似明月照溪中。”
数学：可以用一道数学题表白，让对方解出答案后会意，比如：“已知你是我的幸福，求证我是你的他/她（提示：使用反证法）。”
英语：可以用一段英语演讲或情书，强调在你心中英语不仅仅是一门语言，更是你与TA心灵交流的桥梁。
物理：可以用牛顿三大定律来表白，比如：“第一定律告诉我们，没有你祥前，我的人生将一片混沌；第二定律告诉我们，你让我感到无比温暖；第三定律告诉我们，喜欢你是一种反作用力，而且具备相等的大小和方向。”
化学：可以丛宴拦将自己比作一个试管，将对方比作渗胡试剂，通过化学反应产生强烈的化学反应，比如：“你是我的稀有元素，我想与你进行永久反应，成为化学上最美的配对。”
历史：可以列出自己认为对方是某位历史人物的原因，比如：“你的坚强和勇敢让我想起了武则天；你的聪明和睿智让我想起了孔子。”
生物：可以用一篇生物学家的论文表白，强调自己对生命的热爱，比如：“在我的眼中，你就像生物学中的DNA一样神秘而美丽，让我为之迷醉。”

❷ 用诗意的语言表达你对脚下这片土地的热爱是什么

1、为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。

2、我们热爱大地，就像初生穗宏婴儿眷恋母亲温暖的拿族行怀抱一样。

3、春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不在，每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美梦里苏醒。

4、世界上唯有土地与明天同在。

5、土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。

6、我是土地的族系，我不能离开她消哗。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。

7、在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

❸ 关于地理观后感（100字）6篇

自从我购置电视以来就一直在看中央七套的《人与自然》栏目。

上边讲述的成千上万种生物，让我大开眼界，从中得到了很多知识。

或许与我热爱地理有关，从有地理课开始就爱上了它，记得求学时，每每翻开地理试卷，都会津津有味的去填写，什么山脉啊，河流啊，气候啊等等，而且基本上得分都不少于90分，但很少能得到满分100。

很羡慕，人与自然中的这位英国博士，一个很和蔼可亲的老头，我想他一定是一个非常有爱心的人，每期节目都会有他出现在动物附近的镜头，他给讲解动物的一些习性和特征。

比如有一次当他讲解道海牛的时候这样说到，“这些体型庞大的海牛一生都生活在水中，性格温顺，以水草为食”。

这时海牛把头伸出了水面，靠近英国博士，张开了夸张的嘴。

博士开心的笑道“我原来以为吃素的不会有口气，没想到口气这么重”。

动人的解说档燃毁词，再加上赵忠祥老师完美的声音，简直是无可挑剔，很完美。

今天播放的是鸟儿繁育后代的故事，画面上讲解了几十种鸟类，它们很漂亮，很机警，很可爱，很想把她们抓到笼子里养起来，可是内心一种不愿意破坏自然环境的意识打消了这种念头。

令我记忆忧心的是讲到鹦鹉繁育后代的时候，鹦鹉父母会很公平的把食物均分给出生时间不同，大小不一的孩子。

孩子们在这种状态下成长起来都会健康茁壮。

而当我看到杜鹃鸟把卵产在芦苇莺的巢中时，多感愤愤不平。

杜鹃鸟会把芦苇莺的鸟蛋扔掉一个，然后再把自己的卵产进去，杜鹃鸟的卵会先孵化出来，它孵化出来首先要做的是把其余几枚芦苇莺鸟蛋踢出鸟巢。

最后以至于这个小小的鸟巢都容纳不下它。

最精彩的一幕莫过于，看到在加拿大大不列颠湖泊群里生活的一种鸭子，孩子们刚一出生就可以自理了，鸭妈妈不停的呼唤小鸭，小鸭子排着队跟在鸭妈妈身后向湖泊中游去。

可惜早有一群鸭子占领了这个湖泊，鸭妈妈展开了战斗，后来者飞走了，而小鸭还不会飞，它们加入了先来者的鸭群，而鸭妈妈并没有反对，在动物专家看来，队伍的壮大，更可以预防天敌的迫害，有时鸭群中小鸭能达到20只，甚至更多。

画面很美，这可能就是人们向往的世外桃源，人与自然和谐的相处。

可惜在中国很难看到这样的画面

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自古以来，人定胜天的思想在中国人的心中根深蒂固，人们总是以征服自然来获得自己生存所需要的资料

人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一。

要实现人与自然和谐相处，就必须正确认识人与自然的关系。

19世纪中期，恩格斯曾对人与自然的关系进行了深入研究和大量论述，其基本段改观点在今天看来不仅是正确的，而且有些话已经成为经典言论，对我们正确认识和处理人与自然的关系具有重要的现实意义。

一、人与自然之间具有一体性

自古以来就存在着把人与自然对立起来的观点，特别是到了近代社会，人们改造自然的能力迅速增强，往往把自己摆在自然的对立面，宣称要战胜和征服自然。

针对这种观点，恩格斯明确指出；“我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然之中的”。

随着自然科学的大踏步前进，“我们越来越有可能学会认识并因而控制那些至少是由我们的最常见的生产行为所引起的较远的自然后果。

但是这种事情发生得越多，人们就越是不仅再次感觉到，而且也认识到自身和自然界的一体性，而那种关于精神和物质、人类和自然、灵魂和肉体之间的对立的荒谬的、反自然的观点，也就越不可能成立了……。”在恩格斯看来，人不是处于自然的外部，而是自然的产物和组成部分。

他讲的人与自然的一体性，就是指人本身具有作为自然的产物并始终归属于、依存于自然的属性。

事实上，人类作为一个生物物种的确是自然界的一部分，人体的生命活动始终遵循自然规律。

在自然界的长期演化中，人类形成了超越其他物种的智能，并建立起极其复杂而严密的社会组织体系。

虽然人类同其他生物和无生命的物质相比具有许多不同的特征，特别具有高度的能动性和创造性，但是人类本身是自然长期进化的结果，而且始终同自然之间保持着物质、行备能量和信息的交流。

没有人类，自然照样存在，即自然不依存于人类；但是人类只有在一定的自然环境中才能生存，即人类始终依存于自然。

理解人与自然的一体性，有助于人与自然关系的正确定位。

虽然人同其他事物相比具有很大的独立性，但是人并非生活在自然之外，更不能把自己凌驾于自然之上，否则就难以实现人与自然的和谐相处。

要看到，人与自然和谐相处，实际上是人作为自然的一个组成部分而同周围的环境和谐相处。

诚然，人类为了生存和发展，需要在一定范围内改造和利用自然。

但是因为人与自然之间具有一体性，对自然的任何改造都会直接或间接影响人自身，所以绝不能把自然当作可以被随意改造的对象。

自然的某些部分通过改造能够更好地为人类所利用，另一些部分则只有保持原貌，避免被人类改造和破坏，才能为人类所利用。

人类改造自然的范围、方式和程度应当有一种自我约束。

二、认识和正确运用自然规律

恩格斯认为，人所以比其他一切生物强，是因为人“能够认识和正确运用自然规律。” “我们一天天地学会更正确地理解自然规律，学会认识我们对自然界的习常过程所作的干预所引起的较近或较远的后果。”认识和正确运用自然规律是人类力量的源泉，也是人与其他生物最本质的差别。

从国内流行的一些社会科学方面的教科书和工具书对生产力的定义及解释来看，大都把生产力定义为人们利用自然和改造自然的能力。

其实，利用自然是所有生物的本能，不少高等动物甚至能够在一定范围内改造自然。

例如，水獭筑坝、蜜蜂筑巢，就其客观效果来说也是对自然的一种改造。

虽然这些动物改造自然的能力无法同人相比，以致被认为完全属于本能，但毕竟也在它们活动的范围内改变了自然的原貌，使之能够更好地为它们所利用。

因此，严格地说，利用自然和改造自然并不是人与其他生物的本质差别。

只有认识和正确运用自然规律来改造自然和利用自然，才是人与其他生物的本质差别。

在原始社会，人们最初只是在自己活动的范围内利用自然，包括采集野果，围捕猎物等，后来在劳动中逐步认识和运用自然规律。

当原始人捡起一块石头打击猎物时，还只是利用自然；当他把石头磨成特定的形状以便更好地使用时，已经改造了自然；至于开垦荒地种植农作物和驯养动物，则包含了对自然规律的认识和运用。

如果原始人停留在只是利用自然的状态，一点都不知道认识和运用自然规律，那么同其他动物就没有本质区别。

人所以能够从其他动物中分离出来，就是因为在长期劳动中逐步形成了认识和运用自然规律的能力。

在近现代社会，人们认识自然规律取得了丰硕的成果，逐步形成了门类繁多的科学技术。

只有不断认识和正确运用自然规律，才能科学地而不是盲目地改造自然，从而合理有效地利用自然，减少乃至消除浪费和污染。

在现实中，人们往往只是注意生产行为所引起的较近的后果，而对较远的后果缺乏认识；等到这种较远的后果经过积累而变得相当严重时才引起关注，最终造成巨大损失，甚至难以治理和挽回。

这个问题在近代社会已经暴露，欧亚一些地方砍伐森林，导致水土流失和自然灾害就是如此。

恩格斯对这个问题给予了富有远见的关注，告诫人们要学会预见和控制生产行为干预自然所引起的较远的后果。

联想当今世界面临的一系列环境问题，重温恩格斯的教诲和告诫，人们应当有所启示和感悟。

三、不要过分陶醉于对自然界的胜利

有不少文献引用恩格斯的论断：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。

对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。

每一次胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生完全不同的、出乎预料的影响，常常把最初的结果又消除了。”这一着名论断已经成为关于人与自然关系的经典言论。

现代人为改造自然所取得的成就而感到自豪是可以理解的，但是这些成就并不意味着人类战胜了自然。

所谓战胜或胜利，通常是相对于战败或失败而言，既然要实现人与自然和谐相处，就应当改变长期以来形成的征服和战胜自然的观念。

不应在人与自然之间人为地构造战胜和战败的关系。

事实上，人们改造自然的一切成就都是在自觉或不自觉地遵循自然规律的前提下取得的，没有理由说是战胜了自然。

何况这些成就往往存在对自然和社会的负面影响，最终或多或少招致自然的报复。

恩格斯当年所分析的美索不达米亚、希腊、小亚细亚和欧洲一些地方破坏自然而遭受报复的情况，同现代社会的情况相比，可谓小巫见大巫。

由于世界各国特别是少数发达国家大量排放各种温室气体和消耗臭氧的化学物质，导致全球温室效应增强和臭氧层破坏，危及整个人类生存和发展，不得不通过国际协议来减少温室气体和消耗臭氧物质的排放；一些杀虫剂和化学物质最初被研制成功时曾誉为重大发明，并大量使用，后来才发现最终却会严重危害人自身，不得不禁止使用；一些国家和地区实行“先污染后治理”的发展模式，各种污染物大大超过环境承载限度，不得不投入并消耗巨大的人力物力财力来治理污染，实际上在很大程度上抵消了经济发展的成果，甚至得不偿失；国内一些地方毁林开荒，导致土地荒漠化，最终不得不退耕还林。

这类事例不胜枚举。

所谓自然的报复，是一种拟人化的说法。

自然是按照客观规律运行，本来不存在什么恩赐和报复。

但是因为我们人类宣称要征服和战胜自然，常常违反客观规律，结果遭受损失，在观念中被认为是自然的报复。

不论怎样看，人类都需要冷静地反思自己的观念和行为。

自然具有无限的广阔性和复杂性，总是存在未知领域，在一定的历史条件下，人类认识、改造和利用自然的能力是有限的；自然规律具有客观必然性，无论古代和现代，人类都必须遵循自然规律，违反自然规律最终会自食其果。

现代人无需回到过去敬畏自然和盲目崇拜自然的状况，但在自然面前保持谦虚谨慎，虚心向自然学习，在按自然规律办事的前提下充分发挥人的能动性和创造性，不失为明智的态度。

今天，我们拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的生态和环境问题. 全球气候变暖；臭氧层的耗损与破坏生物多样性减少酸雨蔓延森林锐减土地荒漠化大气污染水污染

大量的森林被砍伐,大量的水被污染`浪费,大量的野生动物被猎杀……头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再不是一方净土了.水龙头里那清澈的水再流多久就会干?多少濒临灭绝的动物朋友还正在挣扎?人类究竟是聪明还是愚蠢?

在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。

当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造成人与自然的不和谐.

自然妈妈她太慷慨了！我们习惯了索取，一旦这位慷慨的妈妈无法提供给我们生活的资源，或者我们的行为激怒了她，她要给我们颜色瞧瞧！那我们的下场只有是灭亡！如果人类不及时改变发展模式，实现人与自然的和谐发展，长此下去，地球也有可能成为不再适合人类居住的星球。

人类的生存须要依赖自然，我们是否该给她多一点关心,爱护呢?我们和自然必须平等对待,必须和自然结成一体! 马克思说过：“人同自然界的完成了的本质的统一，是自然界的真正复活”。

说到人与自然和谐相处,打个比方,我们砍一棵树就栽一棵树.要尽我们一切力量来补偿以前的过失.善待身边的一草一木,不伤害我们的好朋友—动物……

有人说“人类创造和发现科学，最终毁于科学”！这句话说的也不无道理,想一想,我们天天想者要怎么来更好的利用自然,拿自然来做实验,这样是生活的好了,那~咱们的子孙后代怎么办呢?

要想长久地生存在这美丽的地球,就得和身边的朋友打好关系,以前欠别人的,要赶紧还一还.而这种事情光靠一人是绝对不够的,这是你我的责任.最后,还是记住世界地球日的主题吧: “善待地球——科学发展,构建和谐.”

❹ 对地理的认识

地理（Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。

我对地理的一些思考

1、地理是一种理念，了解地球与地球和谐共存的理念。地球孕育了无数的生命，也孕育了我们人类，她是我们的母亲，也是我们赖以生存的星球，了解它可以让我们更好的与它和谐共存，让我们与地球和谐共存，能够让我们未来变得更加美好。在这个理念中，我们可以明白我们人类虽然很伟大，创造出了璀璨的科技文明，但是我们也十分的弱小，面对残酷的宇宙环境，我们只能够在地球这个温室之中，做温室里的花朵， 如果我们无法保护好地球这一个温室，那么我们将无家可归，难以生存。

2、地理是一个世界，一个充满着无穷奥妙的世界。在这个世界中，我们可以了解我们的地球到底是多么的美丽，穿越时空看到我们地球那沧海桑田。

3、地理是一个工具，一个帮助我们认识地球，在地球上更好生存的工具。人类的生存与生活离不开整个自然环境，而地理是我们人类主要研究自然环境的学科，更加了解自然环境，我们才能够更加清晰的明白环境的好坏决定了我们人类的健康，现在的环境也影响了我们人类的经济发展。首先是环境的好坏上，青山绿水中的人类自然健康长寿，雾霾遍布不光令人难受也会伤害人类的身体健康，让人产生一些严重的疾病。其次就是环境的地形上，如果是平原，那么肯定较为容易发展成大城市，经济突飞猛进；如果是崇山峻岭，那么交通建设困难，经济自然也难以得到发展。值得一提的是，如果发现了某种珍贵的矿藏，那么附近的人或者找到的人就可以通过这个矿藏获得大量的金钱改善自身的生活。地理是个十分好的工具，能够让我们更好的在这个地球上生存下去，但是请注意我们人类与环境息息相关，不要肆意的破坏环境，否则吃亏的终究是我们。

❺ 如何提高对地理的兴趣

第一、一定要学会看地图。我们的地理无外乎考察的就是同学们的读图、析图、绘图和归纳总结能力，而地图又是地理学科的第二门语言，一幅地图中蕴含的信息量是非常巨大的，所以要想学好地理这一学科，必须掌握看图的技能。

第二、掌握正确的学习方法，逐步培养地理思维，科学合理的学习方法能够提高我们的学习效率。就如我们商务星球版七年级地理下册学习的都是世界区域地理，在学习这些各具特色的地理区域时我们首先都应明确其所处的地理位置，那这里所涉及的地理位置一般包含半球位置、纬度位置和海陆位置。

第三、识记重要的知识点。虽然在平时的学习中老师很反对死记硬背，但是对于有些重要的知识点我们还是必须得记牢。

第四、培养学习地理的兴趣，尝试把所学知识应用于生活实践。老师个人觉得地理是一门非常有趣的学科，为什么这么说呢？随着社会经济水平的提高，每年寒暑假大家都会出去旅游，在旅游途中我们能够见到许多优美的自然风光和独具特色的人文景观，其实这些都和地理学科密切相连。

第五、对地理这门学科应该有一个正确的认识和端正的学习态度。在生活中，如果把地理、生物、历史和语数外做比较，可能很多老师、家长和学生都会一致认为语数外重要，所以导致很多人用“主科”形容语数外，而用“小科目”形容地理、生物和历史等。

❻ 怎样表达对土地的热爱

诗意是像诗里表达的那样给人以美感的意境。用诗意的语言来表达对土地的热爱的句子有：
1.那平唯顷磨凡的土地呀，是怎样的朴实又是怎样的博爱？人类生活在土地上，享受着大自然的恩泽与大地妈妈的厚爱。
2.大地啊，你是多么平凡而又多么伟大，你用你的博爱征服了无数的人们，让他们心甘情愿的像你一样无私奉献。
3.阳光洒在大地上，大地尽情沐浴着这金黄色的阳光；雨儿滴在大地上，大地慢慢吮食着这滋润的营养。
4.我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要乎派像我们一样热爱它，照管它。
5.地球是人类的家园指斗，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。
6.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
7.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
8.祖先的开拓，后人的共识，历史的吟唱，战争的侵蚀。土地，是心中最美的画。，五谷是人类最深沉的诗。
9.为什么我的眼里常含泪水？因为我对土地爱得深沉。

❼ 浅谈地理教师要热爱地理教学_热爱地理

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0286-01在高中教学中，地理教学要想搞好非常不易，这就要求我们地理教师提高自己的素质，地理教学风格不仅综合反映了地理教师的教学风采，而且也全面反映出地理本身独特的学科特征。地理学科文理相通，既有形象直观的地理表象，又有抽象枯燥的地理规律。地理教学风格的形成，对于优化耐滚纳地理教学，提高地理教学艺术，获得最佳效益具有重要作用。
一、创设情境,提高效率
有的地理教师性格内倾，稳重踏实。在教学中往往善“点”，发幽探微，教风严谨。有的地理教师爱好文学，有丰富的审美情趣，他们在教学中往往会结合情景吟诵诗词，渲染意境，使学生获得美的享受。如讲“庐山瀑布”时，就吟诵李白的《望庐山瀑布》诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。在讲桂林山水时，引用“江作清罗带，山如碧玉簪”的诗句。在诗情画意中，学生深受感染，获得了极大的美学享受。学生会感到上地理课，就象是漫步在景色宜人的山道上那样目不暇接，美不胜收。每个教师的教学风格不同，主要因为教师的思想修养、知识结构、思维方式、个性特征等。由于这些因素是千差万别的，因此地理教学风格也各有差别，绚丽多彩，反映出来的整体教学风貌也必然是千姿百态的。
二、严肃威慑，抓住学生的注意力提高效率
在讲系统的地理知识时，地理教师要具有威慑力，紧紧抓住学生的“心”，也就是抓住学生的注意力，讲解时逻辑性要强，要善于概括和推理；教师要能完全脱离教材，熟能生巧地分析知识点的异同，挖掘精妙，抓住关键，突破难点；教学讲究方法，讲精讲透，注意知识的广度、深度和容量；教学语言严谨，清晰，环环相扣；板书设计既简洁、条理化，又有内在逻辑性，能让学生根据板书结构“顺藤摸瓜”，理清知识点，掌握重点，突破难点，教师要有震撼力，威慑力，这样才能让所有学生把全部精力都集中到老师这儿，才能充分提高课堂四十五分钟效率。
三、 幽默活泼，调动学生的积极性提高效率
有的地理教师个性活泼、兴趣广泛，性格属外倾型。在教学中，往往不会墨守成规。他们巧于设疑，善于激趣；教风生动活泼。每个教师都有不同的兴趣，爱好、能力、性格、气质以及风度仪表等，因而必然以不同的个性、不同的面貌活跃在讲台上。有的地理教师情感丰富，在教学中往往很注意情绪背景，善于用自己对所教知识的情感，来煽起学生的情绪体验，从而激发学生的学习动机和兴趣。在这样的课堂上，会有疑问，有惊讶，有问有答，有争论，也有笑声，情感起伏跌宕，学生情绪高昂、兴趣浓厚。这些教师在讲祖国的一山一水、备贺一草一木时，总是以饱含感情的语言，自然流露出对祖国的挚爱之情，从而以情动人，以情激情，感染和激起学生的学习热情。在严肃认真地讲解系统知识的同时，适当运用感性材料活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，这就需要地理教师思维敏捷、机智；能根据教材内容的重点、难点和特色，根据学生的实际，激发学生兴趣，集中学生注意力，培养学生各种能力；擅长启发式，教法灵活，注意师生间的情感交流；教学语言富有激情、优美生动，具有形象性和感染力；板书设计提纲挈领、新鲜醒目、语精字妙，一个箭头，一个图例，会引起学生对教材内容丰富的联想。
例如：在讲解地球公转时，由于太阳直射点的南北移动，引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化，如果教师只是凭空讲理论，学生听得云里雾里，总是认为很难很难，我在课前准备了一个简单的道具，就能让学生直观昌没地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态，一根表示晨昏线，另一根用红线绕起来且可上下移动，表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动，而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化；同时，太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化；如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中，课堂气氛活跃，学生动手动嘴动脑，全部精力集中于学习中，一次性就能带动学生掌握重点难点知识，在迎刃而解的基础上学生的积极性很高，四十五分钟效率自然就会更理想。
即使是同样的地理教材比如高中地理“我国矿产资源的利用和保护”这一节，不同风格的教师的教法设计迥然不同。严肃威慑型的教师，往往按照我国矿产资源的特点、分布、合理开发利用的措施这一线索，旁征博引，有条理，有层次地讲清讲透，学生往往学得扎实。活泼幽默型的教师，往往提出由浅入深、前后衔接的一些问题，如你对我国矿产资源枯竭问题持乐观态度，还是悲观态度；我国矿产中，有八种矿产储量居世界第一，请想个有趣的办法记住它；评价我国矿产的优缺点等等，让学生借助课本和自己所掌握的最新信息展开自由讨论，逐个解决问题。这样学生往往学得生动活泼。
四、师生齐动手，演示地理模型提高效率
地理教师只有不断地追求地理教学艺术，不断地创新，不断地突破常规，不断地突破自己，才能形成自己成熟的地理教学风格。而成熟的地理教学风格的最重要标志、最本质的特色是它的独特性。独特是风格的生命，而这种独特性充分展示了教师的创造才能和智慧。
总之，作为地理教师首先要有一颗炙热的心，炙热的情，热爱地理专业，对教育改革十分积极，对学生十分挚爱，才能“热情”上课，“激情”上课，以“情”激“情”,才有可能成为地理教学艺术家。因此，地理教学的独特风格可以具体表现出教师的思想修养。一个厌恶地理教学的教师即使满腹经纶、技巧高超，也难以形成自己的地理教学风格。一个形成了独特的教学风格的地理教师，他不论是在不同年级上课，还是教学不同的教材。常常表现出他在教学思想、教学作风、教学技巧等方面的特色，给人以特殊的魅力，使自己的地理教学充满活力，充满激情，使自己的工作学习情趣盎然。

❽ 如何才能对地理感兴趣

首先你要能发现地理与生活的联系。比如，为什么夏季多雨而冬季少雨？为什么我国洪涝、台风、地震等自然灾害较多？为什么有些国家发达，有些国家落后？不同地方都有哪些不同风味的小吃、特产？哪些地方的什么产品好？某地在什么地方，怎么走？等等。当年发现学习地理之后，能解释很多生活中现象，更有利于生活后，你就会对地理感兴趣了。
其次，多看一些地理方面的书籍和盘片。通过阅读和观看，你会了解到大千世界，你的眼界就开阔了，你会发现世界的美，那么你自然就对地理感兴趣了。
第三，如果有条件的话，可以出去旅游，亲身至于大自然中或繁华的都市里，你会更加热爱大自然和我们的世界。
最后，在告诉你一点，古人形容一个知识渊博的人用“上知天文，下知地理”，一点都不错。当年地理知识很丰富后，你了解全国各地甚至世界各地，你给别人的印象就是知识面广，是个活的网络全书！

❾ 你对地理有什么新的认识今后的地理学习有什么想法请把你的感想写出来100个字

对地理的感想：地理，这个学科有趣而富有魅力，真的像磁石一般吸引着我。地理是研究地球表面各种自然和人文现象的学问，它所蕴含的知识面很广，但是核心目的只有一个，那就是通过认知人地关系，找出让地球可持续发展的途径。现在全球变暖严重，自然灾害频发，在这样环境下学习地理，可以培养我们的人类命运共同体精神，可见地理是有一种“拯救世界”的意蕴的。这就是我对地理的看法，它以整个地球的可持续发展作为自己的使命。

❿ 用诗意的语言表达你对脚下这片土地的热爱

示例一：

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树滚或汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

示例二：

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

示例三：

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，旅正谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严，相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。

示例四：

农民，站在历史的肩头，从土地中寻求闪光的太阳，我生在这里，我为土地，为农民歌唱 ，我对这土地爱得深沉。

示例大镇伍五：

大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体，同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。