生物地理差的原因是什么

Ⅰ 地理成绩不好的原因分析

地理成绩不好的原因分析
一是高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、编写体例，学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点的精神实质还有一个过程，许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的认知水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。很多学生学习地理重记忆，轻理解；忽视理性思考和推理，对地理学科形成了地理书有趣，地理课好听，地理题难做的感受。

二是初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。高中地理（特别是自然地理）涉及到许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。从一些省编初中教材看，为了减轻初中生的学业负担，教材已大大简化了原人教版初中地理内容，再加上现实的中考制度对《地理》（或《社会》、《科学》）学科大大淡化，一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理的教学显得十分被动。同时，高一地理与有关的一些立体几何，物理、化学、生物等知识要在高二才能学到，这种教学中的知识断层，增加了学生对有关地理知识理解的难度。

三是学生学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想，由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而潜意识地产生学地理浪费时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。

从教方面分析，教师对教材的把握与切入点不准，教学方法单一，使学生对地理学习产生抑制情绪，这是学生感到学习地理困难的主要症结。

地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。很多教师使用了多年的老教材，对老教材有解不开的情结和习惯了的教学方式，现在仍然普遍采用以感知、理解教材为主的教师讲学生听的注入式教学，严重忽视学生个性发展，学生感到老师的教学空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。

Ⅱ 马上就要生物地理小中考了，我的生物地理成绩一直是前几名，可是最近退步非常大，也不知道原因，怎么办

还是要放宽心态的，想想为什么退步了，是最近的试卷题比较慢导致考得不好呢，还是说是因为最近有点懈怠了，等找到源头就好了，不要有太大压力

Ⅲ 为什么我生物，历史都很好，地理却很差

当然。地理本人小有心得，100分的卷子都是95以上，高考时也差不多是这个数，所以小有发言权。对于地理来讲考试要求点较多，但是并不是无章可循，地理无非自然地理和人文地理，自然地理无非中国地理，世界地理，地理现象和成因，人文地理无非旅游，农工商业区位因素等；而这些都有自己凳漏世的解决方法，自然地理主要是考察对图的敏感程度，多看地图会有帮助，中国地理和世界地理又和人文地理的自然灾害和问题联系上搜岩，原因无非几个区位因素出了问题，哪出问题就解决那，所以成因和解决办法都有了，这一点对于农工商的区位选择也有联系，答题方法也相似，而自然现象的成因就要多多设身处地的想问题了，联系一下实际，很快就会从理论的怪圈里跳出来了，适当做点题也有助于提高成绩，巩固知识点，所以多融会枣肢贯通几遍就好了，根本不用背，还有请不要对地理产生排斥感，这样会使你无法很好的融汇，到时效果会不好的。如果有什么问题可以在问我，我会尽快为你解答的，希望你能在地理上取得好的成绩啊.

Ⅳ 初二地理生物差怎么补救

初二地理生物差补救技巧

1、由于地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

2、在生物的学习中，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。 生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。

3、培养对这两门学科的兴趣，不要只为提高分数而学习，这样虽然外表上在努力学习这两门课，但
内部源动力不足，学习效率也不会高；在不影响其他学科正常学习的前提下，多挤出一定的时间专门用来学习地理和生物，在这两门功课上多下功夫，提高地理生物成绩，要相信付出总会有回报的。

4、地理最重要的离不开图，各种图都包括。首先要对中国政区图了若指掌，每个地区的形状和位
置都要非常清楚才可以，达到一闭眼，一张中国地图了然于胸的状态。

5、生物最重要的是归类，要将学习到的每个知识点进行归类。首先在学习一本生物书时，要大体
在心里清楚，这本书主要讲的是什么内容。以此类推，分到每一章，每一节中，然后再把知识点往里面填充，养成这种归类的习惯，再学习生物知识时就不会感到吃力了。

Ⅳ 初中生物成绩差的原因

不少同学初中生物成绩不好，也就是初中生物成绩不好的原因？开学前期课程会进展得非常成功，学生们的成绩也还是比较高程度，主要因由是许多同学兴致上涨导致，但随着学习时光的开阔，会有同学显出困惑，主要表达在三个方面：第一是同学对生物学习不看重或渐渐没了兴致；第二是会有同学感觉生物不难，上课不集中注意力、课外对付作业是这部分孩子们有关的表达；接下来是重记忆轻理解、定律记忆明白但不会解答常是非常多的同学的困惑；尤其是非常多的同学直接把生物当做了“副科”，应用上课时光干其他的事，等到懂来时现已落后太多了；故此说，科目作文这块本身的困难度普遍没多大，但同学务必要看重，生物学习是一长期逻辑思维培养的时间段，并不是简单地背诵就能成功达到的。
初中生物成绩不好的原因？

上面说了初中生物成绩不好的原因？那就得针对性的拟定学习计划，对症施治，就能提高初中生物成绩；倘如对生物缺少兴致，那就得找办法提高生物学习的兴致，能够寻找专业的辅导先生，知识量丰富的先生会根据孩子们的学习状况拟定针对性的辅导计划，提高孩子们对于生物学习的兴致，拥有兴致孩子们就甘愿学习，学习也同样会省时省力；初中生物成绩不好的第二原因则是不看重生物学习，感觉生物是副科，造成的生物成绩不好，这块得同学自个改善概念，生物学习要能够做到课前预习，课堂上努力听老师说，完成课堂上记录，课外努力做完作业，快速掌握课堂上先生上课的内容，不存知识盲点；初中生物成绩不好的第3种原因是学习方法有误，非常多的同学感觉生物如果看书，背诵课文中的题型即能了，生物和数学、物理的定律、原理要记忆同等；数学、物理得通过题库加大记忆理解、检验结果、提高通晓度，生物也一样，如此就能将初中生物熟练掌握。
初中生物成绩不怎样的原因？大家知道什么原因了吗？知道原因那就得能够做到针对性的去解除，提高对于生物学习的兴致，熟知最有效的生物学习方法，寻找专业的生物辅导先生，通过这部分改善，就能够解除初中生物成绩不怎样的原因，盼望知道更加多的提高初中生物成绩的技巧，能够打学大教育免金钱询问热线电话和专业的生物老师获知。

责任编辑：hgh

Ⅵ 为什么总学不好生物和地理

这两门学科很吸引人。首先地理，我当初学的时候，很轻松，没有死记硬背。你只要记住地图（这个不难，多看几次就好）。然后根据地图来分析问题，或者来背别的图。比如说根据降水分布图或者地势来记住各地的农作物，经济类型等等。举一反三。然后是生物。这个有点复杂。需要背一些东西。什么结构啊，作用啊。但是这是她吸引人的地方，通过生物你可以了解人体的奥秘，显隐性基因。植物的各种状态。还有营养学。各种营养物质，微量元素，对人体的重要性。总之不要苦恼，放平心态。这两门是比较有趣的学科。

Ⅶ 为什么我生物地理英语学不好

首先说你这还真是个棘手的问题呀，不过只要按我所说的做，一定会有提高，当然能提高到什么档次，就得看你的努力程度了。
我的经验是：生物是理科中的文科，必须得背；相反，地理是文科中的理科，你不得不花一些时间在理解和总结上，而不是单纯的记（窍门是必须得有俩张地图：中国地图和世界地图，没事就多看看，翻翻，会有很大帮助）；至于英语嘛，自认为最重要的是要背单词，越多越好，不在乎量，而是质。意思是说：每当记住一个词，就应该知道它的各种用法，而不是单纯知道它的意思，只要做好这点，你会发现自己的各方面的英语水品都提高了.
希望能够帮得上忙。你一定没问题的

Ⅷ 为什么总学不好生物和地理

要坚信没有学不好这一说，只有自己努不努力、敢不敢兴趣。

分享一些方法供学习：

地理

1.自编顺口溜记忆：

地理知识内容繁多，有缺少连贯性，如果编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢。如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶（折指甘蔗）。

2.学会概括：

有的章节内容繁多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。东北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏。我国季风气候的优点可概括为：预热同期。

3.对地理的原理，概念的理解要抓住重点，抓住关键：

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。例如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，通过这句话告诉我们对自然资源概念的理解。

4.地图和理论的结合，将所学知识落实到地图上：

学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。

5.要善于把不同地理事物联系起来：

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问”为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨。这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

生物

1.“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点：

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。

2.注重理论联系实际，达到学以致用的目的：

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

3.掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果:

简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

Ⅸ 为什么我地理和生物成绩不好

你们初一不考地理和生物吗？我们怎么要考。
其实你可以跟着老师学一课，复习逗差一课，保证知识能学透，另外考前一周戚困可以开始系统复习。最重要的是，上课认真听高指念讲，不懂的问老师。
就像我一样，刚开学不是太重视，快考试时很着急，不过复习和理解一遍以后，还好应付过了考试都上了90分，不过还是要靠平时的努力呀！