① 如何理解感知地理知识和理性地理知识
地理知识分为感性地理知识和理性地理知识（地理感性知识和地理理性知识）
地理感性知识指反映地理事物外部特征和联系的知识，是人文通过对地理事物直接感知而获得的知识。
地理理性知识指的就是一些地理规律和概念了
② 如何理解记忆地理知识
一、记忆在地理学习中的重要性
地理学科是一门在大量的地理事实和现象的基础上建立起来的一门学科，所以，“具象”就成为地理学科的基本特点。在区域地理的学习中，要碰到大量的地理事实，诸如地理事物的名称、物产等等，它们成为区域地理主要的组成部分，也是形成地理思维能力的关键。在系统地理的学习中，也仍然免不了对具体地理配胡事物和现象的记忆，因为它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象，必不可少要加强训练学生的记忆能力。
二、记忆的一般过程
根据Melton的研究，记忆有三个基本环节：编码—→贮存—→提取记忆实际上是由“记”和“忆”两个不同的部分组成，前者是知识的编码和贮存过程，后者是知识的提取过程，它们的综合含义是知识在大脑中的保持程度。
“遗忘”则是记忆的反义词。人的记忆有两个层次，一是对基础知识的记忆，一 是对思维过程的记忆，后者等同于学生对知识的理解过程。在地理教学中，教师应按照《教学大纲》中对地理知识要求的不同层次，从“知道、记注理解和应用”四个层次考虑对地理基础知识的处理。尤其对要求“记妆的知识点，则必须采取一些科学的方法，力求让学生切实掌握。
三、对学生记忆能力训练的主要途径
1.重视结构的作用
地理知识结构有大、中、小之分，大结构指整个地理学科的体系，中结构指具体章节的结构，小结构指具体知识点和分项细目的结构。这些不同层次的结构组成了地理学科的整体。
美国着名教育家布卢姆认为：(1)如果懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里，就不易忘记。
地理科学是一个复杂的巨系统，而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习实际上主要是对知识结构的理解和掌握。教师应通过各种方式，让学生获得一定的知识结构，促进知识的系统化，以达到最终理解和掌握知识的目的。
2.重视地理图像的作用
图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。教师应充分应用地理图像，努力在学生大脑中建立一定的地理知识表象，以加强学生的记忆效果。
3.重视技巧的作用
现代大量的实验研究和实践证明，按照生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法和记忆术在学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆能力也可以经过训练而达到快速、准确、持久的目的。在地理教学中，许多教师都先后结合自己的教学实践，总结出了许多可贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音记忆法等等，都是一些很成功的方法。在教学实践中，教师应有意识地对学生进行训顷姿练，提高教学效果。
4.重视非智力因素的作用
非智力因素主要包括生理基储自信心、愿望和兴趣等。对于生理健康的人，都有记忆能力，而且潜力巨大，但善于利用它的人很少。在教学中，教师应利用不同的教学手段，采取不同的教学方法，努力培养学生的学习兴趣，以提高教学质量。只要学生愿意学，主动去学，那么记忆的潜能就能够得到充分挖掘。
5.重视保持的作用
着名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘总是先快后慢。这就要求教师及时组织复习，利用课前提问、雀卖绝阶段测验等方式反复加强学生的记忆。
6.重视练习的作用
知识只有在应用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。教师在教学中，适当、适时地设计练习，让学生在练习中应用已掌握的知识强化记忆，增强学生记忆能力。
③ 什么叫地理常识
所有地理最基本的知识，譬如海洋、陆地、国家、城市地名、图例、山脉、平原、盆地、高原；内海、湖泊、河流、沙漠；地图上的所有知识都是常识。我要告诉你的是：特别多，要有强大的大脑才能记住。
④ 地理怎么学是理解还是背
地理背很重要， 但理解和分析能力更重要。
地理有很多基础的东西是要背的。比如各大洲各大洋的分布和对应的经纬度位置，各地区的气候类型，北半球南半球的一些规律性差异等等一些基础的东西。
另外就是做题的时候的理解和思考，地理题是文科中最需要思考的，在看到一张图，一段文字的时候，首先要能反映出一系列材料本身的信息，再根据获得的信息分析推理，最后得出答案。比如分析地形特征和地理现象的题，都是需要结合材料和所学的基础上，自己思考，才能答全。
举一题为例，给一张图，问R河入海口为何多沙洲。答入海口，海水顶托作用强，这是根据图片信息分析的。地势低平，水流速度缓慢，这是根据图片等高线得出的，堆积作用强，这是结合知识的。根据图片判断这条河的大体位置及河流特征，甚至直接判断河流名称，从而答出河流径流量大，含沙量大，泥沙淤积，这就需要背和理解结合。
⑤ 有关地理概念的理解与原理应用问题
“能力立意”始终是地理命题的核心，“能力”的基础恰恰是建立在对地理概念的理解与原理应用上，概念和原理应是二轮复习的不容忽视的一点。地理概念是地理知识表述的词汇，地理概念的理解是认识、分析和解决地理问题的基础；地理原理包括地理过程、地理规律、地理分布、地理因果等，是地理知识表述的语法。■答题中的常见问题
例1：长江中上游地区植被破坏会对环境造成哪些不利影响？
学生答：砍伐森林会造成颂轮水土流失、土地沙漠化及次生盐碱化，从而造成气候变坏，环境恶化。
解析：回答中存在的问题：第一，植被主要包括森林和草原，学生把“植被”简单地理解为“森林”，没有把握这两个概念之间的区别与联系；其次，学生把水土流失、土地沙漠化、土地的次生盐碱化混答在一起是错误的。其实，这是在不同地区产生的不同的环境问题。“水土流失”是指降水量较大、地形坡度也较大的地区植被破坏后可能产生的环境问题；“土地沙漠化”是指降水量较小、风力较大的地区植被破坏后可能产生的环境问题。“土地次生盐碱化”一般是由于较干旱地区不合理灌溉造成的。
例2：法国农业发展的自然条件较英国优越的原因是什么？
学生答：法国在英国的南面，气温高，光照强。
解析：回答中存在的误区与漏洞是：用“气温高”来描述法国发展农业的气候优势不科学、不准确；纬度低不是光照强的原因。光照的影响因素主要是海拔高度、天气状况、昼夜长短、大气污染状况。影响热量的因素主要是太阳辐射(主要受纬度高低的影响)。
例3：大兴安岭西面是什么地形区？北京国庆节时昼夜长短变化？
学生答：西侧高原(或：地形平坦)；北京昼短夜长。
解析：说明该学生不能区别地形类型、地形特点、地形区三个“地形”扩展概念。该学生也不能区别昼夜状况、昼夜长短状况、昼夜长短变化状况三个概念。
例4：背斜构造为何地形倒置，在地貌上形成盆地或谷地？
学生答：背斜部分，由于受到拉力作用而使岩石破裂，容易被风、水、冰川等外部作用风化、侵蚀，再带到其他的地方，从而形成谷地。
解析：“背斜部分”范围太广，不准确，应为“背斜顶部”；“岩层破碎”而非“岩石破碎”，岩层与岩石两个概念在此不可通用；背斜构造是岩层受挤压作用形成的，背斜顶部岩层受拉张作用，而非“背斜部分，受到拉力作用”；风化作用在这里不是主要的。
例5：对流层气温随高度升高而气温降低的原因是什么？
学生答：太阳辐射把热量传给大地，大地再把热能传给大气，所以离地面越远得到地面的热量越少，温度越低。
解析：学生的回答中有以下不妥或错误：有的地方用“热量”，有的地方用“热能”，概念运用不当；太阳辐射把热量传递给大气的过程是：太阳辐射被地面吸收，地面增温，低层大气吸收地面辐射后，再通过辐射、对流、湍流等方式将谈袜热量传递给高层大气。此外，学生在此不必回答能量传递的过程。
■概念和原理应用问题
以上教学和考试中学生答题的表现反映出：前三例是对地理概念的认识不到位，一些知识点上存在误区。后两例是学生对基本原理含樱激有一个大概理解，但回答问题时往往用生活语言代替地理学科语言，答得越多，越容易出现用词不当、答非所问的现象。教材对基本概念、基本原理的表述是最精练、最简洁、最准确。因此，对基本原理和基本概念按照课本上的表述记忆是必须的，特别要注意理解性地记忆其中的关键词。记住了概念和原理的教材表述，我们就掌握了地理术语。在描述某种地理现象或阐述有关问题时，才能运用地理学科语言简明扼要地准确地答题。备考中应注意三点：1、准确理解基本概念、基本原理的含义，理解重于死记硬背。2、学会运用地理学科语言描述和阐述地理事物特征。3、文字图表相结合，变抽象的地理概念和原理为形象的联系。
⑥ 怎样更好理解高考地理知识
你好，希望对你有帮助！1.抓核心，构建知识体系人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识。人文地理是以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，包括三方面的内容：区位、地域类型及可持续发展，而区位理论是人文地理学的核心，该内容理论联系实际的特点突出，能够有效考查获取信息、分析迁移、解决问题等的能力，所以学会运用区位理论去分析和解决现实问题是人文地理学习的主要目标。人文地理类在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（选修一、选修二），其中，有一条明显的线索贯穿其中，这就是“区位”。从农业、工业、城市、交通、商业、到旅游景点、地缘政治区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。2．掌握人文规律和原理人文地理规律和原理主要包括农业、工业、城市、交通、商业、旅游点等布局原理；区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规律、原理对人文地理学习来说是极为重要的。3．时间上合理安排人文地理复习的时间安排宜放在后阶段。一般先复习自然地理、区域地理，然后再复习人文地理，因为对于人文地理问题的分析往往是综合性的。4．总结试题的解饥散题规律（1）人文地理试题应重点分析基本思路和方法如对于工业问题要注意原料产地、工厂、市场三者之间的关系，注意社会效益和环境效益；在分析环境问题时，要注意环境问题主要分为两大类：环境污染和生态破坏，主要思路包括分析其现状、成因、危害及解决措施等方面。（2）对所给材料进行归纳、提炼信息一般而言，高考题中所给的任何一个文字都是有用的，切不可轻易放过，对于总量较多的文字，也应认真阅读，找出这段信息到底是为了说明什么问题，其中哪些信息是解题必不可少的，甚至于本身就是试题答案；还要注意题中的关键字或隐含信息；其次要正确地进行图文转换，对于题目所给出的各种图示信息，要能够结合图名、图例、图中所标注的文字等获取有效的信息。5．强化训练通过人文地理练习整理知识体系、进行强化训练是人文地理学习的一个重要方法；选取高考原题和好的模拟试题进岁肢没行训练具有举一反三的作用，当然人文地乎纳理练习最好提供新的材料和新的情境，在做练习时切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是掌握方法，融会贯通，从一道题中摸透出题者的用意和规律。祝学业进步，又不明白的欢迎提问！
⑦ 什么是地理知识
地理常识全知道
《地理常识全知道》是2011年1月1日中国华侨出版社出版的图书，作者是翟文明。本书介绍了世界地理，中国地理，自然地理，人文地理的常识。[1]
书名
地理常识全知道
作者
翟文明
ISBN
9787511307989
定价
29.80元
出版社
中国华侨出版社
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图书目录
内容介绍
《地理常识全知道(超值白金版)》内容丰富、体例科学，全书共分自然地理总论、人文地理总论、中国地理、世界地理四篇。自然地理总论讲述地球的内外部环境，运用地理原理分析生态系统平衡、自然灾害、环境污染等问题；人文地理总论涉及工农业生产布局、城市地理、旅游地理、全球政治地理格局等方面；中国地理由自然地理、经济地理、区域地理三部分组成，以国家重大项目的建设为例，讲述如何正确处理经济社会发展与资源、环境的关系，而且分区域讲述中国34个省级行政区域的地理概况和着名旅游景观；世界地理分为自然地理和国家地理两部分，讲述不同大洲的地貌、水文，及不同国家和地区的主要城市、居民、特色景观等。《地理常识全知道(超值白金版)》功能性强、信息丰富、体例简明，各部分的编排注重内在联系和逻辑次序，详实的数据、简明的地理常识和国家概况，直观明了，便于读者快速翻阅查找运用。一册在手，地理常识全知道。
我们中国评价一个人有学问，常用“上知天文，下晓地理”来形容，足见国人对地理知识的重视。有些知识对个人而言，多则有益，少亦无碍，但地理知识不是这样，缺少它不仅会给工作、生活带来很多障碍和不必要的麻烦，而且会使我们失去很多成功的契机。古往今来的政治家、军事家无不重视对地理知识的学习，一代伟人毛泽东在艰苦的抗战岁月，无论走到哪里都会仔细研究地理、地势，然后进行战争的决策，赢得了一次又一次伟大的胜利。对于我们普通人，学习地理、具备必要的地理知识，有利于提高我们知识的储备量，对于我们的工作、生活、旅游等都大有裨益。
图书目录
第一篇 自然地理总论
一、宇宙中的地球
人类认识的宇宙
宇宙大爆炸
天球、天体和天体系统
总星系
星系团和星系群
星团
宇宙中的“三洞”
河外星系
银河系
星云
恒星
中子星
白矮星
超新星爆发
行星
卫星
彗星
星座的划分
占星学中的十二星座
时空隧道
第五空间
太阳系
太阳系的特点
太阳系未解之谜
太阳
八大行星
小行星
哈雷彗星
流星
流星雨
陨星
通古斯大爆炸
太阳黑子
日珥
耀斑
⑧ 怎样更好理解高考地理知识
一、自然地理--岩石圈的物质循环
岩石圈的物质循环作为自然地理模块中重要的一个专题，在每年高考中均有题目与此专题相关。考生大多会记住岩石圈物质循环的“三进一出”图，但往往对于三大类岩石属性题目存在知识点“空白”。以往教学过程中仅仅通过文字描述告诉学生，花岗岩致密、玄武岩疏松多孔、石灰岩和页岩成层状节理等等，或者向学生展示一些图片很快讲过，课堂效果值得商榷。
根据北京考生对于生活的感知，结合往年三大类岩石考点出现的形式，新东方徐亚辉老师认为通过采集岩石样本让学生在课堂上直观感受三大类岩石的外观并做区别，以便更好的理解三大类岩石的属性。例如：花岗岩可以选择八达岭长城脚下关沟地区的致密花岗岩；玄武岩可以选择《爸爸去哪儿》拍摄地门头沟爨底村的疏松多孔玄武岩；页岩可以选择紫竹院公园绿道的层状节理页岩等等。通过让学生亲身参与岩石辨别，不仅可以保证知识点的熟记，也可以提高考生学习地理兴趣，更可以培养考生的地理素养，可谓是“一举三得”。
二、人文地理--新工业区
该知识点属于人文地理工业专题。近些年随着我国高新技术产业的发展，考题多以综合题的区位优势分析和产业结构调整为主。传统教学多采用课本实例--美国“硅谷”，进行区位分析，并将此分析方法应用到印度的班加罗尔工业区和中国的中关村工业区。从课堂效果上看，多数考生对于区位因子的含义理解不深刻，区分不明确，导致答题错误率较高。
通过分析近三年北京高考真题和各区模拟题考察此知识点的题目，新东方老师发现考题多以京津冀乡土地理为背景对新工业区进行命题。因此，新东方老师在教学中从学生身边的中关村高新工业区区位分析出发，融入北京乡土地理知识，设计教学流程。例如：地租可以联系西北三四环外房价；交通可以计算中关村的地铁和公交线路数量；技术可以思考高等院校的分布等等。此种教学设计可以帮*****生理解工业区位因素的含义，大大提高区位分析题目的正确率。
三、区域地理--港澳特别行政区
区域地理是对自然地理和人文地理知识的综合应用，考生在学习区域地理过程中往往由于没有当地文化背景，使得理解当地知识存在偏差。在学习这部分的知识多出考试基本是“死记硬背”参加考试，题目稍稍变化就会出错。在传统的区域地理教学中，教师往往按照地理位置、自然环境、人文环境的套路逐一展开，学生听起来比较乏味，课堂效果有待提高。
针对这一问题新东方一对一徐亚辉老师以《东方明珠--香港和澳门》为例，从考生身边“特”字头公交车入手，抓住一个“特”字展开教学（下图为我的教学设计）。通过课后学生反馈，此种教学设计考生更能接受，也能充分体现学科特点。
“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故教学地理，开始必自本土地理着手。”竺可桢教授的这段话讲解了认知的一般规律。如果没有对周围环境事物如山川、道路、天气变化等感知，就难以形成抽象的地理概念。因此，在课堂中讲解北京乡土地理可以更好让学生理解抽象的地理知识，对于课堂效果可以起到促进作用。
⑨ 如何理解地理 如何定义地理学
地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。"地理"一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
地理学概述、自然地理学、地貌学、动力地貌学、构造地貌学、气候地貌学、应用地貌学、植物地理学、动物地理学、冰川学、冻土学、古地理学、水文地理学、土壤地理学、化学地理学、综合自然地理学、人文地理学、经济地理学、农业地理学、工业地理学、商业地理学、交通运输地理学、旅游地理学、人口地理学、人种地理学、聚落地理学、乡村地理学、城市地理学、社会地理学、文化地理学、历史地理学、医学地理学、政治地理学、军事地理学、地图学、地名学、理论地理学、区域地理学、应用地理学、灾害地理学与自然地理学相关的基础科学:物理学，数学，化学，天文学，生物学，考古学，地质学等。其中尤以地质学和古生物学最为重要。与人文地理相关的基础学科:经济，政治，历史等。
⑩ 对地理的认识
地理（Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。
地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。
我对地理的一些思考
1、地理是一种理念，了解地球与地球和谐共存的理念。地球孕育了无数的生命，也孕育了我们人类，她是我们的母亲，也是我们赖以生存的星球，了解它可以让我们更好的与它和谐共存，让我们与地球和谐共存，能够让我们未来变得更加美好。在这个理念中，我们可以明白我们人类虽然很伟大，创造出了璀璨的科技文明，但是我们也十分的弱小，面对残酷的宇宙环境，我们只能够在地球这个温室之中，做温室里的花朵， 如果我们无法保护好地球这一个温室，那么我们将无家可归，难以生存。
2、地理是一个世界，一个充满着无穷奥妙的世界。在这个世界中，我们可以了解我们的地球到底是多么的美丽，穿越时空看到我们地球那沧海桑田。
3、地理是一个工具，一个帮助我们认识地球，在地球上更好生存的工具。人类的生存与生活离不开整个自然环境，而地理是我们人类主要研究自然环境的学科，更加了解自然环境，我们才能够更加清晰的明白环境的好坏决定了我们人类的健康，现在的环境也影响了我们人类的经济发展。首先是环境的好坏上，青山绿水中的人类自然健康长寿，雾霾遍布不光令人难受也会伤害人类的身体健康，让人产生一些严重的疾病。其次就是环境的地形上，如果是平原，那么肯定较为容易发展成大城市，经济突飞猛进；如果是崇山峻岭，那么交通建设困难，经济自然也难以得到发展。值得一提的是，如果发现了某种珍贵的矿藏，那么附近的人或者找到的人就可以通过这个矿藏获得大量的金钱改善自身的生活。地理是个十分好的工具，能够让我们更好的在这个地球上生存下去，但是请注意我们人类与环境息息相关，不要肆意的破坏环境，否则吃亏的终究是我们。