构成自然环境的地理要素主要有什么

❶ 自然地理要素有哪些

问题一：自然地理要素包括哪些 自然地理要素包括：土壤、位置、地形、地质、气候、水文、生物、资源、灾害等.

问题二：自然地理要素包括哪些？社会经济因素包括哪些？ 自然地理要素包括：土壤、位置、地形、地质、气候、水文、生物、资源、灾害等。
社会经济因素包括：人口、民族、宗教、农业、工业、交通、商业、城市、科技、文化等。

问题三：自然地理要素有哪些 阳光和大气是普通的物理概念;
气候是一个地理专用术语,主要指标是气温和降水量;气温高低的一个决定因素是太阳光的强弱;太阳光的强弱又有许多决定因素影响(如纬度、地形等)
地理环境五大组成要素，也可以说五大圈层，各圈层相互影响相互作用；即岩石圈（地形）、大气圈（气候）、生物圈（生物）、土壤圈（岩石圈表层）、水圈（地球上所有形态的水）

问题四：自然地理要素包括哪些，个要素之间怎样 自然地理要素包括：土壤、位置、地形、地质、气候、水文、生物、资源、灾害等.

❷ 自然地理环境要素包括哪些

地理要素是地图的地理内容，包括表示地球表面自然形态所包含的要素，如地貌、水系、植被和土壤等自然地理要素与人类在生产活动中改造自然界所形成的要素，如居民地、道路网、通讯设备、工农业设施、经济文化和行政标志等社会经济要素。 自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素组成。

❸ 自然地理要素有哪些

自然环境的自然地理要素组成是地理学中的一个基本问题.然而在现行人教社大纲版《全日制普通高级中学教科书（必修）地理上册》（以下简称人教大纲版）和依照《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）新编的四种《普通高中课程标准实验教科书·地理第1册（必修）》（以下简称《地理1》）中,对这一问题的表述却各不相同,简直是众说纷纭,甚至自相抵牾.因此,有必要作一番研讨.为了研讨的方便,先把各家的表述作简要的介绍.人民教育出版社出版的《地理1》（以下简称人教课标版）认为,“自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成.”[1]这里列出了五大要素.山东教育出版社出版的《地理1》（以下简称鲁教版）认为,“地理环境（geographic environment）是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的.”[2]如果把这五大要素中的“地貌”与上述人教课标版五大要素中的“岩石”替换,则两种版本所列举的五大要素即完全相同.然而,值得注意的是,在鲁教版中还给出了一幅“地理环境各要素间的相互关系示意图”,其中所列的五大要素与其课文大有出入,五大要素中竟然有三大要素不同,即在插图中将课文中的“生物”易为“植被”,“大气”易为“气候”,“水”易为“水文”.这种课文与其插图相互抵牾的表述,可能是一时疏忽的结果,也恐怕是不自觉地反映了目前对这一问题探讨过程中的分歧.中国地图出版社出版的《地理1》（以下简称中图版）认为,“自然地理环境是由气候、水文、生物、地貌、土壤等要素组成的”,在相应的“自然地理环境各要素间的相互关系示意图”中,所标示的亦是气候、水文等这五大要素[3].图文表述相互一致,没有鲁教版那种图文不一,自相矛盾,使人无所适从的毛病.不过,在这个问题上该书即讲“以物质和能量交换为基础的自然地理环境各要素间相互影响、相互作用,构成了地理环境的整体性.”又说“自然地理环境的基本组成物质——大气、水、岩石、生物彼此渗透,在不停的运动中进行着物质和能量的交换,使自然地理环境成为一个复杂的整体（或系统）.”这里的“组成物质——大气、水、岩石、生物”,在其他版本中称为组成要素.就是中图版自己,既说生物是自然地理环境的组成物质,又说生物是自然地理环境的组成要素.这种概念使用的错综,在上述各版教材中并没有给予说明,更谈不上梳理清楚.以上三种版本在自然环境的自然地理要素组成上还是有共同点,即都列举为五大要素,只是所指有些不同.湖南教育出版社出版的《地理1》（以下简称湘教版）在这一问题上与以上三种版本大异其趣.在课文和相应的插图中并列了14种“自然地理要素”.我们先来看课文的叙述： “自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体.其中,每一要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用.某一要素的变化,会导致其他要素甚至整体的改变.”[4] 这段课文只有三句话,其中第一句话说,“自然地理环境是……有机整体”.这个整体是由“自然地理圈层组成的”,而自然地理圈层包括了“岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等”六大圈层.联系接下来的第二、三两句话可知,教材编撰者认为这六大圈层都是自然地理环境这个有机整体的组成要素.这种认识和表述,与上述三种版本很不相同.此外,该书还配有“大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”图和“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”图.[4]在大尺度范围的示意图中标示有“大气圈”、“生物圈”、“水圈”、“岩石圈”和“土壤”、“地下水”、“风化壳”等7种“自然地理要素”；在小尺度范围的示意图中标示有“大气要素”、“地形要素”、“生物要素”、“土壤要素”、“水文要素”、“地质要素”等6种“自然地理要素”.总之,在湘教版论述这一问题的图、文之中出现了“岩石圈”～“地形”、“大气圈”～“大气”、“水圈”～“水文”、“土壤圈”～“土壤”、“生物圈”～“生物”等五对10个,外加“人类圈”、“地下水”、“风化壳”、“地质”4个,总共14个专业术语,平等并列地表述自然地理环境的要素组成.目前全国大多数省、市正在使用的人教大纲版,对于自然地理环境组成要素的表述不但与以上四种课标版存在差异,而且该版自己的课文与其插图亦不相匹配,课文列举出了“组成自然地理环境的大气、水、岩石、地貌、生物和土壤等”六大要素.其相应的“地理环境各要素间的相互关系”插图中,“岩石”不见了,只有“大气、水、土壤、地貌、生物（植被）”等五大要素[5].此外,课文六大要素中的“生物”变成了插图五大要素中的“生物（植被）”,难道生物等于植被?从以上的介绍可知,对于这一论题,不但五种版本互异,而且同一版本中,除中图版之外,其他各种版本的插图与相应课文列举的自然地理要素都不完全相同.为了对此有个一目了然的总体把握,特将这纷纭抵牾的表述归纳为表1.表1 五种版本对自然地理环境组成要素表述的比较 要素版本1234567人教课标版[1]课文大气水岩石生物土壤 鲁教版[2]课文大气水地貌生物土壤 插图3-2-2气候水文地貌植被土壤 中图版[3]课文气候水文地貌生物土壤 插图3-2-3气候水文地貌生物土壤 湘教版[4]课文大气圈水圈岩石圈生物圈土壤圈人类圈 插图3-3大气圈水圈岩石圈生物圈土壤地下水风化壳插图3-4大气水文地形生物土壤地质 人教大纲版[5]课文大气水地貌生物土壤岩石 插图3.53大气水地貌生物(植被)土壤 二、分析与讨论归纳以上不同版本对自然环境的自然地理要素组成的不同表述,大体可以分为两种情况.一种认为有六大要素,以至平等并列了总计14种要素之多,基本采取了“岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈”这种单独概念的命名方式,以湘教版为代表；另一种以其他各种版本为代表,认为有五大或六大要素,采取了以“土壤、生物、……”等普遍概念命名的方式.下面对这两种表述分别予以讨论.湘教版认为“自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体.”[4]而地理课程标准研制组在对高中“地理1”课标解读中,明确指出“自然环境就是指地球表层系统,它是由岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层交*而成的.”[6]请注意,自然环境,即自然地理环境是由“四大圈层交*而成的”.交*意指四者相互作用,从而形成了具有新质的地球表层系统或说自然地理环境.它绝不是全部四大圈层或者六大圈层组成的.四者交*所形成的地球表层系统与四者全部组合,其内涵相差很大.中科院地理所集体编撰的《现代地理学词典》解释“地球表层指与人类直接有关的一部分地球环境,其范畴〔围〕大致上始大气对流层顶,下至岩石圈上部,包括大气、水、岩石、生物在内的特殊圈层.”[7]这个特殊的圈层即自然地理环境.该词典在“自然地理环境”词条下,甚至说“一般认为,狭义的自然环境其上界从地表起到其上50-100米的高度,下界在陆地上深约25-30米,海洋中深约100-200米.”[7]这个空间范围,与湘教版把整个大气圈（其上界可达距地面以上1200km,以至2000～3000km）、岩石圈（其下界可达地面以下60-200km）等视为自然地理要素,并把它们全部包括在自然地理环境之内,差别是很大的.认为自然地理环境由六大要素组成,除了湘教版的上述意见之外,还有人教大纲版,不过它不认为六大要素是岩石圈、大气圈等六大圈层,而是“大气、水、岩石、地貌、生物和土壤等”六大要素.[5]对此在人教课标版中,已改为“自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成.”[1]在这里删除了大纲版的“地貌”一项,变成了五大要素.因此,本文即不再讨论人教大纲版中的六大要素说,而径直讨论三种课标版教材中的五大要素论.归纳三家出版社在课标版高中《地理1》中对五大自然地理要素的表述,在取舍和命名上,对“生物”、“土壤”两个要素没有分歧,对另外三个要素的认识则有不同.在课标人教版和鲁教版中有“大气”要素,中图版中没有“大气”要素,而讲“气候”,有趣的是鲁教版的插图也包括“气候”,而没有其课文中所说的“大气”.在中图版中有“水文”要素,而人教版和鲁教版中则径直称为“水”.此外,鲁教版和中图版中有“地貌”要素,人教课标版中则没有,取而代之的是“岩石”（见表1）.总之,对这有分歧的三大要素,表现在取舍或命名上,就是“气候”与“大气”、“水文”与“水”、“地貌”与“岩石”的不同.作为自然地理要素的专业术语,在“气候”与“大气”、“水文”与“水”、“地貌”与“岩石”之间进行抉择,应当尊重长期以来在地理学上形成的传统,取“气候”、“水文”、“地貌”更为确当.这是因为,“气候”、“水文”、“地貌”这些概念,在地理学的内涵上比“大气”、“水”、“岩石”丰富.仔细回味、分析长期以来在地理学中这些概念的使用情况,可以说“气候”、“水文”、“地貌”这些概念,即包括“大气”、“水”、“岩石”等物质性方面的含义,亦有其运动状态、功能和效果等方面的含义.不必用含义较窄的“大气”、“水”、“岩石”这些概念来取代它们.我们无法理解,为什么人教版把自己长期以来在“地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素,通过密切的相互作用,共同组成了综合的地理环境”[8]的表述中,所坚持的“地形、气候、水文、生物、土壤”等五大要素说,改变成了以“岩石”取代“地形”,以“大气”取代“气候”,以“水”取代“水文”,再加上“生物”、“土壤”,这种五大要素论[1].郑度院士在为马建华教授等编着的《现代自然地理学》所作的序中指出,“气候、水文、地貌、土壤和生物等五大要素”,构成了自然地理系统,即我们通常所说的自然地理环境.在这本“面向21世纪课程教材”中亦采用了这种传统的五大要素说[9].中图版也坚持了这种五大要素说的传统. 三、结论在地理学上,对于自然地理环境这个整体进行划分时,通常分解为气候、水文、地貌、生物、土壤等五大自然地理要素.这样的分解符合“划分的各个子项应当互不相容”,而且各子项之和等于母项,即符合“各子项之和必须穷尽母项”的逻辑规则.[10]自然地理环境这样分解为五大组成要素,简单、明了、准确、科学.在这个论题上,中学生能够合乎逻辑地掌握到这种程度,也就可以了.不必节外生枝,不合逻辑地一下子罗列出14项或六、七项之多.当然,在其他场合,根据需要对这五大要素继续进行二级以至三级的逐级划分,并予以讲授和研究,未尝不可.此外,在五大要素的取舍和命名上,无须标新立异地以“大气”或“大气圈”取代“气候”,以“水”或“水圈”取代“水文”,以及以“岩石”或“岩石圈”取代“地貌”.结论是自然地理环境的基本组成要素有五个,即气候、水文、地貌、生物和土壤.

❹ 自然地理六大要素

自然地理环境要素有植被、生物、资源、灾害、土壤、位置、地形、地质、气候、水文等。
自然地理环境中最重要的组成要素之一，是物质与能量输送者，是生命赖以生存的源泉。与人类的生存环境和社会经济活动息息相关。水系不仅对反映区域地理特征具有标志性作用,而且对居民点、交通网的分布和工农业生产布局等均有显着的影响。从制图角度考虑,水系是仅次于地图坐标和控制点的地图控制骨架。

自然地理要素也是天然地理常识，地形要素、气候要素、生物、土壤、水等。 也可这样，自然地理要素＝光十气十生十土十水

普通地图上的自然地理要素:指水系、地势、土质与植被。

地图上表示的海洋、江河、湖泊、水库、渠道、井泉等自然与人工水体，统称为水系。地势能直务内和京车一定程度上影响管城教术热条件作的再分配，使自经地理界象在垂直方向和水平方向上产生局都差弹。普通地图上表示土质和植被的目的，主要是为了向用图者提供制图区域的地表覆盖总体情况，它和专题地图上表示的土壤、植被有着截然不同的含义。[1]

水系是自然地理环境中最重要的组成要素之一，是物质与能量输送者，是生命赖以生存的源泉。与人类的生存环境和社会经济活动息息相关。水系不仅对反映区域地理特征具有标志性作用,而且对居民点、交通网的分布和工农业生产布局等均有显着的影响。从制图角度考虑,水系是仅次于地图坐标和控制点的地图控制骨架。

地形对社会人文要素的空间分布与华行的影明也非常明品。何如，居民点，交通间，工农业生产带局，阳防建设和军事行动等无一:不受地形的影响。地势的表示方法，主要有:等高线法、分层设色法、晕谊法。用等高线法表示地势的详细程度，主要取决于比例尺和等高距的大小。随着地图比例尺的缩小，等高距的扩大，等高线图形更加概括。在中比例尺地形图上，由于等高距较大，等高线已变成地貌形态的造型线;，而在1: 400 万的小比例尺地图上,0.2 mm 的等高线对应地面宽度已达800 m,显然等高线表示的已不是具体的地貌形态,而是大型地貌单元的轮廓或结构。

❺ 自然地理环境和人文地理环境都包括哪些要素

自然地理环境包括大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素。这些要素通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个互相渗透、互相制约和互相联系的整体。

人文地理环境包括人口，民族， 聚落，政治，社团， 经济， 交通， 军事， 社会行为等要素。它们在地球表面构成的圈层， 称为人文圈或社会圈， 智慧圈， 技术圈。

(5)构成自然环境的地理要素主要有什么扩展阅读：

地理要素的变化会"牵一发而动全身"。

中国的自然地理环境除了山地、高原、盆地、平原、丘陵五种最重要的常态地貌类型以外，我国还有类型繁多的特殊地貌分布，如冰缘地貌、海岸地貌、冰川地貌等。其中冰缘地貌，仅青藏高原和大兴安岭北段，类型就有45种以上，成为世界上冰缘地貌类型最多的国家。

如此复杂多样的地理环境，为中国传统自然经济的多元化和中华文化的多样化提供了优越的条件。

我国地处地球的北温带，既无严寒，又无酷暑，气候宜人，众多的江河湖泊，使广阔的土地可垦可耕，供人们衣食。

因此，与世界上各古老文化相比，中华文化产生和延续有一个得天独厚的优越环境。同埃及文化囿于尼罗河流域，巴比伦文化囿于两河流域相异，中华文化滋生地不是依托一个江河流域，而是拥有黄河流域和长江流域两个大的区段。

❻ 自然地理环境包括哪些因素

自然地理环境包括地形地貌因素、气候因素、河流水文因素、土壤因素、植被因素。
自然环境：自然地理环境由地貌、大气、水圈、生物和土壤等要素组成。这些要素相互联系，相互影响，相互渗透，构成了一个有机整体，并不断进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。
人文环境：是人类的社会，文化和生产生活活动的地域组合， 包括人口，民族， 聚落，政治，社团， 经济， 交通， 军事， 社会行为等许多成分·它们在地球表面构成的圈层， 称为人文圈或社会圈， 智慧圈， 技术圈·.人文地理环境是 指人类为求生存和发展而在地球表面上进行的各种活动的分布和组合，如疆域、政区、军事、人口、民族、经济（农业、手工业、商业）、城市、交通、文化等等。

❼ 组成自然地理环境的要素

自然地理环境是指人类生存的自然地域空间，是地球气相、固相和液相三种物质的交界面，
是有机界和无机界相互转化的场所，是人类赖以生存的自然界，是人类社会存在和发展的自然基础。
自然地理环境由地貌、气候、水文、生物和土壤等要素组成。