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地理主要考察学生的什么

发布时间:2023-05-16 11:00:06

1. 七年级下地理学情分析

七年级下地理学情分析 范文 一
一、上学期学情分析

通过上学期的学习大部分学生对地理已经产生了比较浓厚的兴趣,在课堂上能做到认真听课,积极的回答问题并做好笔记,并且也学会了如何分析地图解决一些实际问题,但是也出现了一些问题。

二、上学期出现的问题

1.七年级地理较难,打击了一部分学生学习的积极性,而且部分失去信心,所以不喜欢学地理甚至产生了一些抵触心理;

2.本册教材是新改版之后的教材,上次期末考试中也出现了部分老教材中的内容,所以作为教师应该大胆尝试,敢于创新;

3.学生在学习过程中,对课本本身内容不够关注,不注重课本的细节问题;

4.读图分析能力有待进一步提高,答题出现地理知识和地图两张皮现象,不

能一一对应。

三、这学期的改进 措施

七年级下册主要是讲授亚洲以及一些国家和地区,内容较多,学生容易混,所以在新的学期为了提高教学效果,我准备从以下方面进行改进:

1.培养学生学习地理的兴趣,让学生主动、积极的学习地理知识,这样学生也能掌握的非常牢固,并且尽量做到让有兴趣的同学带动周围的同学,让他们也能有兴趣的去学习地理知识;

2.加强地理基础知识、基本原理的教学和落实,地理主要是考察学生对地图的掌握,所以这学期我会让学生在课下画出每个地区的轮廓图,并让学生根据地图去整理、记忆本节课的主要知识点,加深理解;

3.注重培养学生的读图能力,在教学中引导学生对地理基础知识和地图的掌握,尤其要注意体现地理学科特色即地理图像语言的学习运用;

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力;

5.由于每星期只有两节课,间隔时间较长,学生有可能在学习新课时对上节课的内容已经有了一定的遗忘,所以在课下我会培养地理小组长,让组长对组员的基础知识进行及时检查。

四、初中地理两年规划

七年级地理内容较难也较多,所以七年级主要还是以讲授七年级内容为主,重点是培养学生的学习习惯,及时让学生在课本上记下重要的知识点,方便以后复习;

八年级 内容较少也较为简单,所以在课时充足的情况下利用八年级上学期讲完八年级上、下两册的内容,并穿插一些中考题,在八年级下学期进行整体复习。
七年级下地理学情分析范文二
地理学科虽然在中考中所占分值比较少,作为教师也一定要为学生打好基础,为将来升入高中阶段学习做好准备。半学期以来,大部分学生已经入门,知道如何去学习地理学科,但存在的问题还很多:学生基础差,地图掌握较差,语言的表达能力欠缺,课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯,所以做阅读题很难理解 文章 内容,解答缺少条理。目前教材与实际生活有些差距,所以学生学习缺少热情,不够重视的现象。针对以上情况我对七年级地理下学期的教学质量做如下分析:

一、地理学习情况:

学生经过一年的初中学习,已经掌握了一定的读图 方法 和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识,具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的疆域就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象,因此,在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验,在教学过程中应注重指导学生分析地图,主要采取看录像、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,有利于抓住事物特征。

二、学生情况

该班学生大部分属小学中的双差生,他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流,学习习惯不是很好,大多数学生比较懒惰,不情愿的完成教师布臵的学习任务,学习缺少自觉性,只要没有老师的督促检查,他们就不会主动学习,甚至有的学生存在严重的科别歧视,认为地理是副科,反正中考也不考,学也是浪费时间与精力,学习的热情和积极性不高。经过一个月紧张而忙碌地学习,这个学期的第一次月考又落下了帷幕,其结果如何呢?我想,可以说是“几家欢乐几家愁”。

这个年级大部分学生,对学习地理学科还是保持着高昂激情,上课认真听讲,下课准时地完成作业。当然考试下来,成绩也没有辜负他们他们所负出的努力,好多人还是取得了明显的进步。另外一些人进步是非常明显的,而且很明显。值得表扬。当然有好就有差,一些同学退步也是很快的,而另外一些同学,我个人认为他们的地理基础还是非常不错的,但是因为学习的积极性不高,以致于没有发挥出应有的水平,且出现走低的趋势,以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住,这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。对于像他们当中的一些人,我私下的认为:他们或许对地理学科不是很重视,总感觉没有忙 其它 学科成绩来得快,很快的把总成绩提高上去,出现偏科的苗头,这样或许对她以后的成长不是件好的事情,有待于扭正过来。

同时也有一些学习问题:一些同学上课不注意听讲,课后作业不能及时地交上来,甚至还出现不交的情况;有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度,甚至弱化,学习没有劲头。 当然一个班级学科的成绩好坏,与学生学习习惯有一定的关系,也与任课教师存在着很大的关系,因此我个人也要做出检讨,平时在上课时对学生要求太松,忽略了班级一些学生的特殊情况,没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作:

1、对待每位学生一视同仁,全面服务班级中的每位学生,既不能根据学生成绩的好坏而远近。

2、从严要求每一位学生,对一些学生决不放任自流。

3、找更多的学生谈话,切实走进到他们的内心世界,了解他们在学习中存在的问题,以便对症下药,予以解决。

4、全面地进行有效教学,让他们吸收更多的知识。

5、更好地激发他们学习地理的兴趣,增加他们学习地理的积极性。
七年级下地理学情分析范文三
初一学生全班共有16名学生,其中男生13人,女生3人。开学两周以来,根据课堂教学情况和学生课上课下的表现,对本班学生的学习基础和学习习惯等情况已有比较全面的认识。本班学生具体情况如下:

整体来看,班中大部分同学学习基础较薄弱,学习习惯不太好,学习普遍不积极不主动,书写不够端正。对于基础知识,大部分同学们掌握的不扎实,发表自己意见与表达感觉的能力较差。课堂上至少一半同学不能跟上老师的进度,上课能积极发言的同学仅三五个,班里学困生较多,他们的基础量特别差,有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意。纪律方面,班内男孩子相对多些,有几个男孩子比较调皮,自由散漫,纪律约束比较困难。

从课堂上看,大部分同学不能长时间集中注意力,很容易分心,个别同学上课的时候处于神游状态,对于老师的问题一问三不知,课堂上老师布置的作业不能清楚记录,作业完成情况较差,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。本班学生作业和笔记书写情况不好,个别同学做作业的态度很马虎,字迹潦草,课后作业错误比较多,课堂练习也经常会出现错误。

地理学科方面,对刚从小学升入初中的初一学生来说,经历了基本的小学《科学》的学习后,对于地理有一个大概的简单了解,但是学生的自主学习能力、空间思维能力还有待提高。地图作为地理学科的第二语言,在地理的学习中起着至关重要的作用。目前在短时间内很难提高学生的地理学习能力,地图掌握的情况不是很熟练,对于地图的语言的表达能力欠加。加上目前教材与实际生活有些差距,学习觉得没有实际功用,所以学生学习缺少热情。例如,初一地理第一章的内容是地球和地图,需要学生具备一定的数学几何基础和空间想象能力。而学生的数学几何基础较弱、空间想象能力不足,所以在学习第一节地球和地球仪时课程进度较慢,主要是根据学生的接受能力控制课程进度,让学生尽量掌握地理基础知识,为以后的地理学习打下基础。

在各科老师的共同努力和严格要求下,这两周多以来,初一学生的课堂表现和作业完成情况开始有了初步改善,但还需进一步加强良好学习习惯的养成和学习主动性的自觉提高。

今后应努力的方向和采取的措施:

1、上课用语应简练,留给学生更多的思考时间、看图时间。

2、培养学生的地理学习习惯,夯实基础。在初一的地理基础知识学习中,多让学生操作教具中的事物,学生感兴趣后,自然产生了习惯。

3、立足课堂,加强对地图的运用。课程标准有很多条的内容均标准明确说出运用地图来学习,说明了地图的重要性。要着重培养学生的读图能力,提高学生的读图能力必须立足于课堂的教学,立足于地理教材。地理课的教学,要注意教给学生读图、用图的方法,多让学生动手找图、画图,要让学生通过在课堂上反复的学习,最终掌握地理学习的一般规律。

4、立足生活常识,结合生活或时政 热点 ,学习对生活有用的地理,学以致用,比如:地球的自传和公转,白天和黑夜,四季分明,可以举身边的例子来说明,这样学生更容易理解。

5、反复重复,反复联系,加深学生的印象。初中的地理学习的内容比较简单,学习内容比较少。可以通过课上大量的练习、课上重要知识的重复,达到掌握知识的目的。

2. 请问通过地理学科的学,究竟能使得学生获得哪一些能力呢

总的来说通过地理学科学,可以明显提升学生以下三方面的能力:细致的思维方式、全面的综合分析能力、地理学科素养。
首先,地理学科学是思维方式的培养。高中地理是在自然地理的基础上,衍生出人文地理,接着自然和人文又相互联系、相互影响;考题主要侧重考察学生如何综合的运用知识的各个框架,理清错综复杂的关系,分析现象原因、分析行为影响、提出相对应的解决方案。这种思维方式备受经济学、社会学、管理学等专业的青睐。更多的技巧也可关注优能中学教育的高中提高文综班课程,相信可以帮助到大家。
其次,地理学科学是人文素养的基础。自古以来,中国地大物博,地区差异明显,文化璀璨让人应接不暇;而文学、艺术、历史等领域也着实都以地理差异为根本。因此,对中国地理、世界地理知识有了更全面的了解,研究古往今来的相关人文文化、社会关系,才能做到更好地参透其中内涵。

3. 地理主要学什么

学习地理要学会哪些东西?
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为:通过初中地理课程的学习,了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,培养爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以,地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义,学好地理很有必要。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象,决定了它具有两个突出特点:第一,综合性。上至宇宙空间,下到地球内部,还有我们生活的人类社会,这些都是地理环境的重要组成部分,也都属于地理学的研究范畴。所以我们说,地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二,地域性。不同地区,地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

除此之外,地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关,我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象,在生活中学到许多有用的地理知识;反过来,我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位,对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要,我们怎样才能学好地理呢?有些同学认为,地理不难,关键是记性好,只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思,除了背还是背。其实不然,地理环境的发展变化是有规律的,人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的,地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧,我们就会学得既简单又有趣。

一、培养空间概念,学会正确的读图、用图方法

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点,于是有人说,“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法,培养良好用图习惯,形成基本的地理技能,你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先,养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中,也蕴含于地图之中。在地理学习中,我们要做到左图右书,注意随时运用地图,查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。长期坚持下去,你就能够做到眼中有字,心中有图,文字和图象有机结合在一起,形成正确的空间想象。

其次,要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序,先看图名、图例、比例尺和方向,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容。观察要仔细全面,不要漏掉每一个信息。

例一

在“经纬网图”上,我们观察到的知识如下。

①我们在这幅图上可以看到有许多线,其中连接南北两极的线是经线,与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点:所有的纬线都是圆并相互平行;纬线圈有长有短,赤道最长,向两极逐渐缩短,最后成一点。所有的经线都是半圆;长度都相等且相交于极点。

③指示的方向:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是:0?经线以东为东经度,0?经线以西为西经度;自西向东,东经的度数逐渐增大,西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界,以北是北纬,以南是南纬;自北向南,北纬的度数由大到小,南纬的度数由小到大。

⑤经纬网:确定地球上某一点的位置。

例二 我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图,其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子,讨论阅读原理图的几个主要步骤。

第一步,获取信息,是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中,我们可以观察到......>>
地理主要学习什么内容
地理就是学习有关地理的常识、特点等。如果你是学生,地理课就是好好听讲,按老师要求做。
地理课学习些什么?
很多 比如气候 地形 时差 生活习俗等等 地理分为自然地理和人文地理 自然地理主要学习与自然有关的知识 人文地理主要学习所在自然地理上的人文情况(比如欧洲一些国家人民的一些生活习性/习俗)
地理科学专业要学习什么?
学的专业有:英语,高数,自然地理学,人文地理学,地球概论,土壤学,生物地理学,环境科学,教育学,教育心理学,地理供息系统概论,气象学与气候等等,你是本省的吗,本省的可能较好找工作,县里的学校很多都要当地户口的人。考研的话考不考数学要看报考的学校,有的要考有的不需要。全校数地理科学就业好,不过这个东西也有大小年,没准。历届本专业考研多选南师,武大等等。你是文科生,对地理肯定不陌生,如果你在高中不排斥地理,就好好学,给考研打基础。高中地理没学懂的部分,不会影响你大学的学习。肯定能学好的。这个专业每年都要到外面实习,也很有意思的。
大学地理科学专业应该学些什么东西?
很多门课程,看你感不感兴趣,像地图学,气象学,水文学,地质学,世界地理中国地理等等,千万别抱着随便学的态度,其实地理可以教给你很多东西,考研可以考地理信息系统,这个专业还可以,不过要求计算机和数学成绩优秀。千万不要现在就想自己不当老师,把该学的东西学好,以后找工作你就会发现受益无穷。
高中地理学些什么?
和初中地理太不同了

不是一个档次

高中囊括范围大

地球运动、大气运动、是我看来最难的两点

地理的就是用最简单的字拿最高的分儿

就自然地理,你得利用每个知识点分析图例、给你几根经纬线几个数字,题目便能成千上百,还有分析某地气候成因啥的,综合性非常强!

人文地理看你语言精确度,主要是得分点全面程度憨可能你两字抵别人一句话

还有空间定位啥的,没事闲聊的时候就看看地图

自我感觉:地理就靠平日积累,临时报佛脚这招对它不太管用

我说的还很片面,你有个底就成~认真学会觉得有趣且不太难

同学,加油哈!
高中地理主要学习什么知识,难吗?
高中地理

必修科目:自然地理、人文地理、区域可持续发展、区域地理。

选修科目:旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。

难度指数:中。
大学地理都有什么专业?
地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统肯定学了!因为它们是“地理科学类”中的三个专业!如果仅从有地理课的角度来看,其他的还有很多,不过主次程度不同。在此仅举几例。如牵涉到环境、区域的专业,在基础课里会有地理;甚至连经济学的一般也要学“经济地理学”,但是重要程度就次一些了;还有的专业,有无地理课是随着学校的不同而不同,如“土地资源管理”。还要提醒一点,地质矿产这些和地理是不能混同的。总之,如果你仅问哪些专业需要学地理,是很宽泛的;但是如果你想在地理方面发展,则是另外一回事,选择面就较为狭窄。 0
地理有哪些专业
大学里的地理不同于高中地理,更侧重于研究方向,更加专业和细化了。比如地理科学类就有地理学、GIS、资源环境与城乡规划三个专业方向,前者侧重在自然地理方向;GIS则是计算机与地理等结合的多交叉学科,编程、数据库、遥感等等很多要学的;后者从名称上大致可了解一些,侧重在人文、经济地理方面了。

另外还有地质学、地球化学、地球物理等专业,这些也是大学专业细化方向的了,属于理科或工科了。

真正能游遍大江南北的是地质专业,只是工作有点苦而已。地质专业好处很多,免费旅游,稳定,差旅费比较多

唯一不好就是野外生活太苦,长年不在家

地质勘探是招收理科生的!

地质学为了开发利用地下资源及改善和利用地球环境,解决人类社会发展中的实际问题,形成了既有理论意义又有生产应用价值的下列各分支学科。

水文地质学是研究地下水的形成、分布和运动的规律,以合理开发地下水、防治地下水的危害,以及利用地下水的化学、物理特征找矿、预报地震和防治地方病、保护环境。

工程地质学是以调查研究和解决各类工程建设中的地质问题为任务,包括评价地基的地质条件,预测工程建设对地质环境的影响,选择最佳场所、路线,为工程设计提供可靠的地质依据。

环境地质学是研究地质环境质量和人类活动与地质环境的相互关系的学科。

灾害地质学是研究地质灾害的发生、分布规律、形成机制和对人类的影响及其预测预防的学科。

金属矿产地质学、非金属地质矿产学、石油地质学、煤地质学是把地质学基础理论用于研究这些矿产资源的成因、分布规律等的学科。这些学科具有很强的实用性,同时又有基础研究性质。

找矿勘探地质学是综合运用地质学理论和现有的找矿方法、手段寻找矿藏的学科。

矿山地质学是以解决矿山开发过程中遇到的地质问题为任务的学科。

文科生可以报地理学师范类的 国土资源规划 旅游管理类的!
地理科学专业学什么课程
有公共课和专业课之分,公共课比如说马克思主义哲学、马克思政治经济学、 *** 思想、 *** 理论、法律学基础、大学生思想道德修养、心理学概论等;专业课比如说:地球概论、地质学、地貌学丁经济地理学、中国自然地理、中国经济地理、地图学、植物地理学等。

4. 初一了,上地理课听不太懂怎么办

一、地理不是光靠背记就能学好的

很多同学和家长存在一个观念误区:认为地理是可以背的,呆在家里就能学好。其实,真正要学好地理,家长要多带孩子出去看看,利用假期外出旅游时,要问问孩子,这个地方为什么是这样的风土人情,相关知识书本上都学过,孩子眼见为实,才会印象深刻。

平时有时间也要看看电视,关注时事,因为每年的地理会考,出题一定会有跟地理有关的时事内容。这些东西,不是孩子光靠背记能达到的,这需要知识的积累。

二、学会读图,是打开地理之门的钥匙

读图是孩子学习地理最大的绊脚石。考试时,有些同学不看图就直接做题。很多时候,地理不会考我们熟悉的内容,比如河流,就一般不会考长江或黄河,而会考一条我们从来没见过的河流。

孩子使劲背记长江的长度,发源地在哪里,意义不大。这些都不用考,因为书上有介绍,手机一搜索也能查到,不需要孩子掌握这些知识。地理考察的是学生的读图分析能力,比如给一张图上的河流,孩子们要能从图中给出的信息,分析出河流的流向,河流从哪里发源,流量有多大,等等,这些才是孩子们需要掌握的。

所以,从实际操作过程中,学好地理,首先要让孩子学会读图。家长在指导孩子地理功课时,要多问问,这张图你读懂了吗?如果没有读懂,要鼓励孩子去找老师面批。

三、学好地理,家长可以这样做

1、监督孩子作业完成情况。督促孩子养成良好的学习习惯。

2、检查孩子课堂笔记情况。如果孩子把老师的板书一字不落地全抄下来了,这是不对的。说明他只顾着抄笔记,没有认真听课,没有动脑筋思考问题。要鼓励孩子在听课听懂的基础上,把一些关键词记下来即可。全盘抄板书等于不会做笔记。

3、培养孩子的学习兴趣。虽说应对初二下期的地理会考是当务之急,但是,从长远来讲,从孩子的终身发展来讲,学好地理是有益的。

家长可以利用假期多带孩子出去看看,平时和孩子共读地理杂志(《环球人文地理》《中国国家地理》《华夏地理》等),观看纪录片(《航拍中国》《超级工程》等),让孩子爱上地理,学习效果才会更好。

5. 佛山中考有地理吗

佛山中考中有地理科目。地理是一个重要的学科,它帮助我们了解地球的自然环境和人文地理特征,以及它们如何相互作用。在中考中,地理科目通常包括地球与地图、自然地理、人文地理和地理实践等方面的知识。学生需要掌握地球的形状、地球的运动做段贺、地球的层次结构、地球的气候、燃猛地形地貌、自然资源、人口、城市与交通等方面的知识。在中考中,地理科目通常考察学生对地理知识的掌握程度、地理实践能力和地理思维能力等方面。因此,学生需要认真学习地理知识,积极参加地理实践活动,纯派提高自己的地理素养,以便在中考中取得好成绩。

6. 理解地理学科中培养学生的五大关键能力要求分别是什么

1.地理形象思维。地理形象思维就是借助地理事物的具体形象(或者说表象),按照描述逻辑的规律进行的思维活动.其具体的思维形式是表象、联想和想象.地理事物的表象可以通过语言文字描述的形式获得,也可以通过地图和其他地理图象的形式获得.但有时单凭表象还不能获得对地理事物本质的认识,这就需要在表象的基础上,再通过联想和想象,来使感性认识上升为理性认识.地理形象思维不仅是生动的文字描述和图象显示,也包括了地理空间想象.因此,充分运用地图和其他地理图象,培养和发展学生的空间想象能力与空间观念,是发展地理形象思维的重要途径.
2.地理逻辑思维。逻辑思维是一种抽象思维.地理逻辑思维就是借助地理概念,按照形式逻辑的规律进行的思维活动.一般来说,它的具体思维形式是概念、判断和推理,就是借助地理概念,通过判断和推理,反映地理事物的本质,揭示其内在联系,从而获得对地理事物的规律性认识.但有时仅凭简单的判断和推理往往是不够的,甚至还会出现错误.因此,在地理逻辑思维过程中,还要运用概念进行因果分析,探究地理事物的内在联系,综合得出地理特征,这就是分析、综合的思维形式.此外,抽象、概括和比较、归纳,也是地理逻辑思维中常见的形式.
3.地理辩证思维。地理辩证思维就是按照辩证逻辑的规律进行的地理思维活动.由于地理环境组成要素的多元性和地理事物之间关系的复杂性,地理辩证思维就显得特别重要.在地理教学中,由感性到理性的认识规律,由观念到概念的思维规律,在地理事物发展过程中体现出的对立统一规律,由量变到质变的规律;以及在人地关系中体现出的人类生存与发展,资源利用与保护,环境污染与治理等等关系,都是地理辩证思维的具体体现.教师要善于发掘和运用这些规律,培养与发展学生的地理辩证思维能力.
三.地理逻辑思维的基本形式。
由于地理知识的不同逻辑属性,在学习过程中就需要采取不同的思维方式.许多地理事实材料的描述和地理观念的形成,都需要运用形象思维;揭示地理事物的形成、发展与变化的过程,需要运用逻辑思维;阐明地理事物之间和人地之间的联系与关系,则要运用辩证思维;此外,凡涉及地理事物空间分布、空间联系、空间结构的内容,都要运用空间想象与空间思维的方式.然而在这些思维方式中,最基本的方式是地理逻辑思维,所以在教学中培养学生的地理思维能力,要以地理逻辑思维能力为主.地理逻辑思维的基本形式是抽象概括、判断推理、分析综合,它们都离不开比较.
1.抽象概括。抽象概括是形成地理概念的基本方法.抽象就是把地理事物的非本质属性加以舍弃,而将其本质属性抽取出来;概括就是在头脑中把抽象出来的地理事物本质属性再推广到具有同类属性的一切事物中去,从而获得地理事物的普遍概念.地理概念是对地理感性材料进行分析比较和抽象概括,然后用定义的形式表示出来.此外,在逻辑上减少概念的内涵,扩大其处延,也是一种概括.
2.判断推理。判断和推理是地理思维由此及彼、由表及里、由现象到本质的高级认识阶段.所谓判断就是运用已有的地理概念或地理原理去肯定或否定某种地理

7. 2022年武汉中考科目有哪些

Q: 2022年武汉中考科目有哪些详细说明 :
2022年武汉中考科目包括:语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治。
其中,语文科目主要考察学生的语言表达能力,要求学生掌握语言表达的基本规律,熟悉语言文字的使用,掌握文学常识,理解文言文,培养学生的审美情趣和诗文鉴赏能力。
数学科目主要考察学生的解决实际问题的能力,要求学生能够运用算术运算、代数运算、几何运算、概率论等知识来解决实际问题。
英语科目主要考察学生的听、说、读、写能力,要求学生掌握基本的语法和词汇,能够运用所学知识来阅读和回答问题。
物理科目主要考察学生对物理定律和现象的理解和应用能力,要求学生能够利用物理定律和原理来分析和解决实际问题。
化学科目主要考察学生对化学反应的分析和判断能力,要求学生能够理解丛迟化学定孝郑咐律,并能够应用化学原理来分析和解决实际问题。
历史科目主要考察学生对历史事件的判断能力,要求学生能够理解历史事件的发展过程,并能够根据历史数据分析和总结历史事件。
地理科目主要考察学生对地球物理地巧纯貌和人文地理的判断能力,要求学生能够理解地球物理地貌和人文地理,并能够根据地球物理地貌和人文地理来分析和总结地球上的特征。
生物科目主要考察学生对生物体的判断能力,要求学生能够理解生物体的形态、功能和变化,并能够根据生物体的形态、功能和变化来判断其特征。
政治科目主要考察学生对政治事件的判断能力,要求学生能够理解国家政治制度的基本原则,并能够根据国家政治制度的基本原则来判断国家政治事件。

8. 初中地理学科的特点是什么

答,初中地理着重于了解,和对世界山川河貌,风土人情,自然现象都有一些了解。熟知中国地理,和世界地理。而高中地理着重考察学生的综合能力和阅图能力,提取信息的能力且难度很大。这只是我个人一些看法,望采纳!

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