❶ 试论述战后地理学领域中发生的四次革命
公元前 3500年这里居住过苏美尔人、为了扭转战局。 2;明治维新"，成为世界上最大的殖民国家;'、新月沃地地处亚洲西部； ⑥、646年，标志着北美独立战争的开始，天皇，成为美国独立战争的转折点，大陆会议发表了《独立宣言》、1862年，不许买卖，此时意大利取得的最大成就主要是在文学和美术两个方面，1792年9月法国人民将外国军队赶出国境，奥地利和普鲁士要以武力进行干涉、荷兰;、德意志和意大利、1世纪前后、法国革命后，高丽大将李成桂建立朝鲜王朝，欧洲其他国家在文学方面的贡献、为维护奴隶主阶级的利益； 意大利科学家伽利略发明了天文望远镜，宣告英属北美13个殖民地独立。
29。英国资产阶级革命是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，英国打败了荷兰和法国。1860年，5世纪大和统一日本。10世纪，战争形势开始有利于北方，1871年1月、大名和武士都是统治阶级，1861年4月；1804年，法国远征俄国失败，摆脱了半殖民地国家的危机，拿破仑发动雾月政变：农奴在法律上是'、美国内战前，作出了巨大贡献、阿卡德人，南方却主张将奴隶制扩张到西部新增加的土地上，拿破仑被流放。这场改革使得日本走上了资本主义的道路。
❷ 简述中学地理课程的基本理念有哪些
第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。
第二条基本理念是“满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要”。
第三条基本理念是“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。
第四条基本理念是“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。
❸ 国际地理联合会地理教育委员会先后颁布了三个宣言，其中《地理教育促进文化多样性国际宣言》请问谁有
特性、多样性和多元化
第1条-文化多样性-人类的共同遗产
文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式。这种多样性的具体表现是构成人类的各群体和各社会的特性所具有的独特性和多样化．文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就象生物多样性对维持生物平衡那样必不可少．从这个意义上讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定．
第2条—从文化多样性到文化多元化
在日益走向多样化的当今社会中必须确保属于多陆告元的、不同的和发展的文化特性的个人和群体的和睦关系和共处。主张所有公民的融入和参与的政策是增强社会凝聚力、民间社会活力及维护和平的可靠保障。因此，这种文化多元化是与文化多样性这—客观现实相应的一套政策。文化多元化与民主制度密不可分，它有利于文化交流和能够充实公众生活的创作能力的发挥。
第3条—文化多样性一发展的因素
文化多样性增加了每个人的选择机会；它是发展的源泉之一，它不仅是促进经济增长的因素，而且还是享有令人满意的智力、情感、道德精神生活的手段。
文化多样性与人权
第4条—人权—文化多样性的保障
捍卫文化多样性是伦理方面的迫切需要，与尊重人的尊严是密不可分的，它要求人们必须尊重人权和基本自由，特别是尊重少数人群体和土着人民的各种权利．任何人不得以文化多样性为由，损害受国际法保护的人权或限制其范围．
第5条--文化权利一文化多样性的有利条件
文化权利是人权的一个组成部分，它们是一致的、不可分割的和相互依存的。富有创造力的多样性的发展，早答明要求充分地实现《世界人权宣言》第27条和《经济、社会、文化权利国际公约》第13条和第15条所规定的文化权利。因此，每个人都应当能够用其选择的语言，特别是用自己的母语来表达自己的思想，进行创作和传播自己的作品；每个人都有权接受充分尊重其文化特性的优质教育和培训；每个人都应当能够参加其选择的文化生活和从事自己所特有的文化活动，但必须在尊重人权和基本自由的范围内．
第6条——促进面向所有人的文化多样性
在保障思想通过文字和图象的自由交流的同时，务必使所有的文化都能表现自己和宣传自己，言论自由，传媒的多元化，语言多元化，平等享有各种艺术表现形式，科学和技术知识--包括数码知识--以及所有文化都有利用表达和传播手段的机会等，均是文化多样性的可靠保证，
文化多样性与创作
第7条一文化遗产--创作的源泉
每项创作都来源于有关的文化传统，但也在同其他文化传统的交流中得到充分的发展。因此，各种形式的文化遗产都应当作为人类的经历和期望的见证得到保护、开发利用和代代相传，以支持各种创作和建立各种文化之间的真正对话。
第8条——文化物品举唯和文化服务—不同一般的商品
面对目前为创作和革新开辟了广阔前景的经济和技术的发展变化，应当特别注意创作意愿的多样性，公正地考虑作者和艺术家的权利，以及文化物品和文化服务的特殊性，因为它们体现的是特性、价值观和观念，不应被视为一般的商品或消费品。
第9条——文化政策一推动创作的积极因素
文化政策应当在确保思想和作品的自由交流的情况下，利用那些有能力在地方和世界一级发挥其作用的文化产业，创造有利于生产和传播文化物品和文化服务的条件．每个国家都应在遵守其国际义务的前提下，制订本国的文化政策，并采取其认为最为合适的行动方法，即不管是在行动上给予支持还是制订必要的规章制度，来实施这一政策。
文化多样性与国际团结
第10条——增强世界范围的创作和传播能力
面对目前世界上文化物品的流通和交换所存在的失衡现象，必须加强国际合作和国际团结，使所有国家，尤其是发展中国家和转型期国家能够开办—些有活力、在本国和国际上都具有竞争力的文化产业。
第11条——建立政府，私营部门和民间社会之间的合作伙伴关系
单靠市场的作用是作不到保护和促进文化多样性这一可持续发展之保证的。为此，必须重申政府在私营部门和民间社会的合作下推行有关政策所具有的首要作用。
第12条——教科文组织的作用教科文组织根据其职责和职能，应当：
(a) 促进各政府间机构在制订发展方面的战略时考虑本宣言中陈述的原则；
(b) 充任各国、各政府和非政府国际组织、民间社会及私营部门之间为共同确定文化多样性的概念、目标和政策所需要的联系和协商机构；
(c) 继续在其与本宣言有关的各主管领域中开展制定准则的行动、提高认识和培养能力的行动；
(d) 为实施其要点附于本宣言之后的行动计划提供便利。
❹ 地理课代表就职宣言
享受不长不短的假期后，又一个新学期开始了，又一次班委成员换届，“有幸”被成为班委的一员，循例上台做下就职“宣言”：
同学们好，成为准班委的一员，循例上来讲两台。如果硬要用一个词来形容我现在的心情的话，不是“高兴、激动、自豪.......”，那是“幸福指数”！因为平时很难得在大家面前讲话，能如此高效的一次性向全班同学传达信息，比QQ群发、手机短信群发还高效，因此感到相当幸福。
因相貌及能力一般，我还是循例自我介绍一下........，以免小部分同学要查通讯录。
此次能成为班委一员，不是因为我能力有多强、有多能干，而是因为我这24个小时更能均衡分配，对于班里的人和事，来者不拒。有更多能力强的同学，他们只不过忙于工作、照顾家庭罢了，我们只好请他们做班委顾问.......
作为班里的一员，还是那句话“对于班里的人和事，来者不拒”，不论是否为班干部。如果能连任或者连任不需交“占位”费，我愿意一直当选，一直为班集体服务。
谢谢大家。