高一地理第一课讲什么

① 高一地理必修一知识点概要

必修一部分(高一)
第一章行星地球
§1宇宙中的地球
1、天体系统级别：
河外星系←总星系→银河系→太阳系→地月系
2、太阳系中距太阳由近及远的八大行星分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.
3、因为地球上有生物,所以地球是一颗特殊的行星.
4、地球上产生生命的基本条件：外部条件包括太阳稳定的光照和地球安全的运行轨道；自身条件：(1) 地球有适中的质量体积,所以地球周围有适合生物呼吸的大气；(2)由于日地距离适中及地球大气的削弱作用和保温作用,所以地球上有适中的温度；(3)地球上有液态水(能形成海洋).
§2太阳对地球的影响
1、太阳辐射是地球的主要能量来源,它可以维持地表温度,是促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力,可以影响人类的生产和生活,提供煤炭、石油等化石燃料,还可以通过人为转化形成其它形式的能量.
2、太阳活动的标志包括黑子和耀斑.当太阳活动比较剧烈时,可以形成磁暴和极光现象,造成无线电短波通讯中断,可以诱发水旱灾害和地震等自然灾害.
§3地球的运动
1、地球的自转方向是自西向东,其自转周期若以太阳为参照物大约为24小时,叫做一个太阳日；若以远离地球的某一恒星为参照物,则大约为23小时56分4秒,叫做一个恒星日.
2、地球的公转方向是自西向东,其公转周期大约为365天6小时9分10秒,叫做一个恒星年.
3、由于地球的自转,形成了(1)昼夜更替现象；(2)不同经度出现了不同的地方时,即东边的时间比西边的时间要早；(3)形成了地转偏向力,即水平运动的物体北半球向右偏,南半球向左偏.
4、在空白图中绘制出直射光线、晨昏线,标注出直射点及夜半球,表示出地球自转方向.

5、地球公转与自转轨道的夹角叫做黄赤交角,其大小是23°26′.
6、由于黄赤交角的存在,产生了太阳直射点的南北移动,以及昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化、四季的变化等.
7、太阳直射点的南北移动：
6月22日(节气：夏至日),太阳直射点位于北回归线；
9月23日(节气：秋分日),太阳直射点位于赤道；
12月22日(节气：冬至日),太阳直射点位于南回归线；
3月21日(节气：春分日),太阳直射点位于赤道；
太阳直射点南北移动的周期：大约为365天5小时48分46秒,叫做一个回归年.
8、在图中适当位置绘制出地球自转和公转的方向,并判断出各点的日期

9、昼夜长短变化规律：
(1)夏至日越向北昼越长,北极圈及其以北出现极昼,南极圈及其以南出现极夜；冬至日越向北昼越短,南极圈及其以南出现极昼,北极圈及其以北出现极夜；春分日、秋分日则全球昼夜等长.
(2)北半球夏至日昼长最长,冬至日昼长最短；南半球冬至日昼长最长,夏至日昼长最短；赤道全年昼夜等长.
10、正午太阳高度角变化规律：
(1)夏至日正午太阳高度角分布规律：由北回归线向南北两侧逐渐降低；冬至日正午太阳高度角分布规律：由南回归线向南北两侧逐渐降低；春分、秋分日正午太阳高度角分布规律：由赤道向南北两侧逐渐降低；
(2)夏至日正午太阳高度角达到一年中最大值的是北回归线及其以北,达到一年中最小值的是南半球；冬至日正午太阳高度角达到一年中最大值的是南回归线及其以南,达到一年中最小值的是北半球；春秋分正午太阳高度角达到一年中最大值的是赤道.
§4地球的圈层结构
1、地球的内部圈层包括地壳、地幔、地核；地球的外部圈层包括水圈、大气圈、生物圈.

2、图中1表示地壳,2表示地幔,3表示地核,A表示莫霍面,B表示古登堡面.
3、岩石圈包括软流层以上部分,即地壳和上地幔顶部.
4、水圈是一个连续而不规则的圈层.
第二章地球上的大气
§1冷热不均引起大气运动
1、大气的根本热量来源是太阳辐射,但大气最直接的热量来源是地面.
2、大气对太阳辐射具有削弱作用,对地面具有保温作用.
3、大气中的二氧化碳越多,通过大气逆辐射还给地面的热量越多,即保温作用越强.
4、热力环流的形成过程是地面冷热不均→大气垂直运动→水平气压差异→大气水平运动(风).
在图中绘制出空气运动的方向、标注出地面气压的高、低.

5、空气水平运动(风)的方向是从高压指向低压,北半球向右偏,南半球向左偏.在等压线图上,等压线越密集,风力越大.
§2气压带和风带
1、在图中标出气压带、风带的名称,画出风带的风向.

2、气压带中是由于热力原因形成的是赤道低压带、极地高压带；由于动力原因形成的是副热带高压带、副极地低压带；风带是从高压带吹向低压带,并考虑地转偏向力形成的.
3、气压带、风带的季节移动规律是无论南北半球都是7月向北移,1月向南移.
4、北半球1月(冬季),亚洲大陆上形成亚洲高压,切断了副极地低压带,从而在太平洋上形成了阿留申低压；北半球7月(夏季),亚洲大陆上形成亚洲低压,切断了副热带高压带,从而在太平洋上形成了夏威夷高压.
5、东亚地区由于海陆热力差异对气压带、风带的影响可以在形成冬季由陆地吹向海洋、夏季由海洋吹向陆地的季风现象.(冬季西北风,夏季东南风)
6、气压带、风带对气候的影响：
主要分布气候成因气候特点
热带雨林气候南北纬10°之间终年受赤道低压带控制全年高温多雨
热带草原气候南北纬10°到回归线之间受赤道低压带与信风带交替控制干湿季分明,干季高温少雨,湿季高温多雨
地中海气候南北纬30°－40°的大陆西岸受西风带与副热带高压带交替控制夏季高温少雨,冬季温和多雨
温带海洋气候南北纬40°－60°的大陆西岸终年受西风带控制终年温和多雨

§3常见天气系统

1、图中1表示冷锋,2表示暖锋.其中冷锋在我国出现的频率较高.
2、锋面天气系统：
过境前过境时过境后天气现象实例
冷锋气温较高,
气压较低,
天气晴朗易出现雨雪大风及降温天气气温下降,
气压升高,
天气转晴.夏季的北方暴雨
冬季的寒潮
(大风降温)
春季的沙尘暴
暖锋气温较低,
气压较高,
天气晴朗易出现连续性降水或雾等天气气温上升,
气压下降,
天气转晴.略
3、图中的1表示高压,2表示低压.

4、在图中用箭头表示出气流的水平运动和垂直运动方向.
5、图中1形成的天气特点是晴朗少雨,如我国夏季的伏旱、冬季的寒潮、秋季的秋高气爽等天气.2形成的天气特点是云雨天气,如我国夏秋季的台风现象.
§4全球气候变化
1、全球气候变化既有自然原因,也有人为原因.现代气候变化最主要的趋势是全球气候变暖.
2、在我国,气候变暖现象由空间上看,北方地区十分明显,由时间上看,冬季季节比较突出.
3、产生全球气候变暖的主要原因：二氧化碳的排放(化石燃料的燃烧)、森林的破坏、人口的增长
4、全球气候变暖的影响：(1)导致海平面上升；(2)改变水循环,产生洪涝、干旱等灾害；加剧水资源的不稳定性及供需矛盾. (3)有利于高纬国家,使其农业增产(生长期延长)；不利于低纬国家,使其农业减产(洪涝与干旱加剧).
第三章地球上的水
§1自然界的水循环
1、水资源是指陆地上的淡水资源,其中储量最大的是冰川水,利用最多的是河流水.
2、

(1)图中1是蒸发,2是降水,它们组成了海上内循环循环；
(2)图中3是蒸发,4是降水,它们组成了陆地内循环(内陆循环)循环；
(3)图中5是蒸发,6是水汽输送,7是降水,8是地表径流,9是下渗,10是地下径流,它们组成了海陆间循环循环.
(4)能够更新和净化陆地水资源的是海陆间循环.人类在利用水循环过程中对地表径流的利用和影响最大.
3、水循环的意义：(1)维持全球水体的动态平衡；(2)促进全球的能量交换和物质转移；(3)塑造地表形态；(4)对陆地水资源具有更新、净化的作用.
§2大规模的海水运动
1、形成洋流的主要动力是盛行风,另外地转偏向力和陆地形状也可以影响洋流的方向.
2、洋流的主要类型有寒流和暖流.
3、在图中绘制出洋流的方向.

4、图中的寒流包括5、7、10、11；暖流包括1、2、3、4、6、8、9.
5、洋流的影响：
(1)影响高低纬间热量的输送和交换.
(2)对沿岸气候的影响：暖流起增温增湿作用,如西欧的温带海洋气候气候即受北大西洋暖流影响.寒流起降温减湿作用,如沿海地区受寒流影响可能形成荒漠.
(3)对渔场的影响：太平洋中由于寒暖流3和7 的交汇形成北海道渔场；由于上升流的影响在11处形成秘鲁渔场.
(4)对海洋污染的影响：扩大污染范围；加快污染物的净化.
(5)对海洋交通运输的影响：顺流时可以加快速度、节省燃料；寒暖流交汇处易出现雾,可以干扰交通运输；另外洋流可能由高纬带来冰山,危害交通运输.
§3水资源的合理利用
1、自然资源按其性质可以分为可再生资源和非可再生资源,水资源属于其中的可再生资源.
2、影响水资源丰歉程度的因素有降水量、蒸发量、径流量等,其中径流量是衡量水资源丰歉程度最重要的标准.
3、水资源的数量主要影响经济活动的规模大小,水资源的质量主要影响经济活动的效益高低.
4、生产力(科技)的发展可以影响人类对水资源的利用.在科技落后时代,人类主要利用河流水、淡水湖泊水；科技发达时代,人类利用水资源的种类增多,利用方式多样化.例如地下水开采、海水淡化、跨流域调水、修建水库等.
5、当前人类对水资源的需求量不断增加,而水资源质量不断下降,必须合理利用水资源,因为水资源并不是取之不尽、用之不竭的.
6、人类利用水资源的措施：(1)修建水库；(2)跨流域调水；(3)提高利用效率和重复利用率.(4)海水淡化；(5)合理开采地下水；(6)提高节水意识；(7)人工增雨；(8)减少污染浪费.其中属于开源措施的有(1)(2)(4)(5)(7),属于节流措施的有(3)(6)(8).
第四章地表形态的塑造
§1营造地表形态的力量
1、地质作用按照能量来源的不同可以分为内力作用、外力作用两种类型.由整个地质时期看,地质作用中内力作用居主导地位
2、内力作用的能量主要来自地球内部(热能),它可以使地表变得高低不平；内力作用主要包括岩浆活动、变质作用、地壳运动等基本形式.
3、地壳运动中塑造地表形态的主要方式是地壳运动,其按运动方向和性质又可以分为水平运动和升降(垂直)运动两种形式.
4、水平运动常常形成褶皱山脉、断裂带、裂谷、海洋等；垂直运动常常形成地势起伏、海陆变迁等.就全球规模的运动而言,地壳运动以水平运动为主.

5、外力作用的能量主要来自地球外部(太阳能、重力能),它可以使地表
变得平坦；外力作用主要包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用(堆积作用)、固结成岩等基本形式.
6、三大类岩石可以相互转化(地壳物质循环).在图中填出相应名称.

§2山岳的形成
1、山岳的主要类型包括褶皱山、断块山、火山.
2、褶皱的基本形态有背斜和向斜两种类型.其中岩层向上拱起形成的是背斜,其岩层的新老关系是中心岩层较老,两翼岩层较新；岩层向下弯曲形成的是向斜,其岩层的新老关系是中心岩层较新,两翼岩层较老.
3、在内力作用影响下,一般情况下背斜成山,向斜成谷；但如果考虑到外力作用,背斜的顶部由于受张力作用,容易被侵蚀成山谷,而向斜的槽部受挤压力作用,不易发生侵蚀作用,从而形成山.世界着名的喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、科迪勒拉山脉等按其成因类型都属于褶皱山.背斜属于储油气构造；可修建隧道；向斜属于储水构造.
4、岩层在地壳运动过程中破裂并沿破裂面发生明显位移而形成断层.两条断层之间的岩块相对上升则形成地垒,容易形成断块山地,例如华山、庐山、泰山等即是如此形成；两条断层之间的岩块相对下降则形成地堑,容易形成低地和谷地,例如渭河平原、汾河谷地、东非大裂谷等即是如此形成.
5、哥伦比亚高原、我国长白山主峰、日本富士山等都由于岩浆活动形成的.
6、山岳地区的交通线主要分布在山间盆地和河谷.原因是：山岳地区地表崎岖不平,而山间盆地及河谷地势相对较平缓.
7、山岳地区的交通线长度较长,弯曲度比较大.原因是：山岳地区的交通线需要绕过各种障碍物.
8、山岳地区的交通线主要以公路为主,其次才是铁路.原因是：山岳地区的交通建设成本比较高,难度比较大,而公路的建设成本相对较低.
§3河流地貌的发育
1、河流地貌按照成因可分为侵蚀地貌、堆积地貌.
2、溯源侵蚀可以使河谷向河流源头方向伸展；下蚀可以使河谷加深,侧蚀可以使河谷加宽.
3、河流堆积地貌最典型的类型是冲积平原,它是由河流上游的洪积－冲积平原、河流中下游的河漫滩平原、河流入海口的三角洲平原等组成.
4、高原地区的聚落一般分布在深切河谷两岸的河漫滩平原,其形态呈条带状状,集散程度比较分散,规模比较小.主要原因是：这里气候温暖(海拔低),土壤肥沃,水源充足.
5、山区地区的聚落一般分布在河流两岸的河漫滩平原或山前的冲积扇,其形态呈条带状状,集散程度比较分散,规模比较小.主要原因是：这里地形平坦,地表或地下水源充足,土壤肥沃.
6、平原地区的聚落一般分布在三角洲或河流两岸的河漫滩平原,其形态呈条带状状或团状状,集散程度比较密集,规模比较大.主要原因是：这里地形平坦,土壤肥沃,水源充足,内河与海洋交通便利.
第五章自然地理环境的整体性和差异性
§1自然地理环境的整体性
1、组成环境的各个要素,总是力求整体的一致性；某一要素发生变化,会引起其它要素甚至整体发生相应改变.
2、地理要素间进行着物质与能量的交换,如水循环、生物循环、岩石圈物质循环(地壳物质循环)等过程.
3、地理要素间相互作用产生生产功能、平衡功能等新功能.其中,生产功能是指自然环境具有合成有机物的能力；平衡功能指各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理要素的性质保持稳定.
4、自然地理环境具有统一的演化过程,即自然地理环境的变化是由多个地理要素变化共同组成的.
5、地理要素的变化会“牵一发而动全身”,即某一自然地理要素的变化,
会导致其它要素及整个地理环境状态的相应改变.
§2自然地理环境的差异性
1、以热量变化为基础,形成自然带由赤道向两极呈现南北方向有规律的更替,这种现象在低纬、高纬地区最明显.
2、以水分变化为基础,形成自然带由沿海向内陆呈现东西方向有规律的更替,这种现象在中纬地区最明显.
3、以水分和热量的共同变化为基础,形成自然带由山麓向山顶呈现垂直方向有规律的更替,这种现象在高差较大的山区地区最明显.当地所在纬度越低,海拔越高,垂直带数目越多,垂直带谱越完整.

② 地理的高一第一章知识点详细总结

高一地理的知识点具体的总结
第一单元 宇宙环境

一、考试内容分析：
人类对宇宙的认识在不断深化
宇宙是物质的、运动的
宇宙中物质的存在形式：天体（会举例：恒星等；还有星际空间的气体和尘埃）
天体之间相互吸引和绕转形成：天体系统
天体系统的层次：地月系——太阳系——银河系——总星系
河外星系——总星系

地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星、地球的宇宙环境、地球上生命存在的原因
太阳系图：九大行星按结构特征的分类及各自的成员（地球的普通性）
小行星带的位置
彗星
中心天体：太阳（质量最大）
地球上生命存在的原因（地球的特殊性）
宇宙环境的原因：九大行星各行其道，互不干扰；太阳光照稳定
地球自身的原因：适宜的日地距；适宜的体积与质量

太阳的能量来源及其对地球的重大的影响
来源：太阳中心的核聚变
影响：是自然界水、大气、生物循环的主要动力；生产和生活的能量（太阳能和化石燃料）

太阳黑子和耀斑对地球的影响
太阳大气分层 太阳活动类型 太阳活动比较 对地球影响
光球层 黑子 多少和大小是太阳活动强弱的标志 对气候：降水与黑子数的相关性干扰电离层，影响短波通讯干扰地球磁场，引起磁暴
色球层 耀斑 最强烈的太阳活动显示；但两者常相伴出现，活动周期为11年

地球自转的方向及周期
自转方向：自东向西；北极逆时针；南极顺时针
周期：1个恒星日

昼夜更替和地方时产生的原因——地球自转产生的现象之一、二
昼夜更替
晨昏线的含义、位置
太阳高度的概念：昼半球和夜半球的太阳高度？晨昏线上的太阳高度=0
昼夜更替的周期及意义：1个太阳日（24小时）
不同经度地方时不同
自西向东自转：地方时东早西晚；每15经度地方时差1小时

地转偏向力对地表水平运动物体的影响——地球自转产生的现象之三
南半球左偏；北半球右偏；赤道处不偏
影响：风向；洋流；河流两岸冲刷和泥沙堆积状况

地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角
公转方向：同自转相同
公转轨道：近似正圆的椭圆；近日点和远日点的位置及大致日期
周期：1个恒星年
速度的变化：近日点最快；远日点最慢
黄赤交角（体现自转和公转的关系）
重视黄赤交角的立体图和平面图：
理解图上重要的点、线、面、角及其关系，并要求会画、会描述
地轴、晨昏线、赤道面、黄道面、南北回归线、南北极圈、太阳直射光线（点）
黄赤交角与地轴的轨道倾角的关系
黄赤交角的影响：太阳直射点在地表位置的移动——地表太阳辐射量的时间分配变化
明确太阳直射点的移动规律及周期：——以1回归年为周期，在南北回归
线间往返移动（线上有一次直射；线间有两次直射）
黄赤交角的变化会导致五带范围的什么变化？
“二分二至图”
地球位置及相应的日期和节气、公转方向、地轴指向、近远日点的大致位置、公转速度的变化

地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心 太阳 地轴
方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）
周期 恒星年（365天6时9分10秒） 恒星日（23时56分4秒）
角速度 平均1o/日 近日点（1月初）快远日点（7月初）快 各地相等，每小时15o（两极除外）
线速度 平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.
地球自转和公转的关系：
（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26’
（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动

二：地球自转的地理意义
（1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球，
北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分
南半球：与北半球相反
②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北
随纬度的变化 夏至日：由23o26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23o26’S向南北降低
23o26’N以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度
随季节的变化 23o26’S以南在冬至日达到最大值 越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26’
（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
（4）判断昼夜长短 求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算
（5）判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.

③ 高一必修一地理知识点归纳有哪些

高一必修一地理知识点如下：

1、海陆分布：北半球高纬度的苔原带和亚寒带针叶林带呈东西延伸、南北交替的现象十分明显，而南半球相同纬度绝大部分是海洋，故没有苔原带和针叶林带分布。

2、局部岩石性质的变化：在四川盆地的亚热带常绿阔叶林中，由紫红色的砂岩、页岩风化而成的紫色土。

3、按空间分布分：地表水：江河水、湖泊水、冰川、沼泽水、生物水。

4、最高一级天体系统是总星系；最低一级天体系统是地月系。

5、太阳活动的主要类型：主要类型有黑子、耀斑，黑子发生在光球层，耀斑发生在色球层。

④ 高一地理开学第一课怎么上

如何上好高一地理第一节课
最佳答案
1 做好心理调适，尽快进入教师角色
尽快适应教学环境，作班集体中的领导者，从思想、行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
2 作为新教师，上课前要有良好的思想准备
①克服畏惧心理，树立自信心。
②虚心向老教师请教，取得支持和帮助。
③ 设计好庄重仪表，把握好严中有爱
3 精心备好第一堂课，打好“第一仗”
深入研究大纲、教材，提高教育思想、业务水平和教学艺术。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
了解学生的实际情况。一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？
反复“试教”。及时发现问题，并逐个进行纠正；最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。
课后小结 。上完课后要及时对比备课和上课:分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己.没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等;分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考

⑤ 高一下学期地理第一课讲什么

人口数量的变化。§1人口的数量变化1、一个地区人口的数量变化包括人口的自然增长和机械增长(人口迁移)。其中，影响人口数量变化的决定性因素是自然增长，而机械增长对人口数量的影响力随铅乱尺着范围的增大而减弱。2、从时间上看，世界人口数量的变化在不同历史时期是不同的，从总的趋势来看是不断增长的，20世纪以来则进入快速增长时期。从空间上看，集中于欧洲、北美洲、大洋洲的发达国家，人口自然增长率较低，日本；俄罗斯；德国、法国、匈牙利等国家甚至出现了人口负增长现象；而集中于亚洲、非洲、拉丁美洲的发展中国家人口自然增长率较高。因此不同的国家和地区采取的人口政策是不同的。3、世界人口增长模式是由出生率、死亡率、自然增长率三项指标共同构成的，可以分为原始型、传统型、现代型三种类型。4、图中曲线①表示出生率，曲线②表示死亡率。A表示的人口增长模式是原始型，B表示的人口增长模式是传统型，C表示的人口增槐高长模式是现代型。在表格中填出各种人口增长模式的相关特点。 5、影响人口模式转变的主要因素是社会生产力，在人口模式的转变过程中，首先出现下降变化的是死亡率。6、全球增长模式从总体来看处于由传统型转向现代型的过渡阶段，从局部看，发达国家以及中国等少陪枯数发展中国家已经进入现代型型，而大部分发展中国家仍然处于由传统型转向现代型的过渡阶段。

⑥ 高一地理必修一说课稿

作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我整理的高一地理必修一说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一地理必修一说课稿1

一、说教材

（一）教材的地位与作用

自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。

本节的关键所在是，自然地理各要素之间谁也离不开谁，而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。

案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论，教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知；而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。

（二）教学目标

（1）知识与技能目标：

1、以生物为例，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，认识生物在地理环境中的作用；

2、了解地理要素间相互作用产生的新功能；

3、以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例，说明地理环境的整体性。

（2）过程与方法目标：

1、阅读案例一，紧扣植物的光合作用，绘制生物循环示意图，说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换，及生物在地理环境形成和演化中的作用；

2、阅读案例二，紧扣黄土高原的土壤侵蚀，剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用，理解地理环境的整体性；

3、阅读案例三，紧扣森林破坏，剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响，说明人类活动对地理环境的影响，培养正确的人地思想。

（3）情感、态度与价值观目标：

1、树立事物普遍联系的思想；

2、树立科学的资源观、环境观，促进形成可持续发展的理念。

（三）教学重点、难点

教学重点：

1、生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性

2、地理环境的整体性及其表现（自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身）教学难点：

1、地理要素间物质和能量的交换、整体性功能

2、自然地理环境的生产功能、平衡功能；学生综合分析问题、表述问题的能力。

二、说学情

学生已学习水循环和岩石圈物质循环，对地理环境要素有初步的认识，对物质迁移和能量的交换有一定的了解，已具备基本的地理阅读分析、提取信息的能力。但学生还缺乏综合分析问题解决问题的能力，通过案例来帮助学生对自然地理环境整体性的认识，还需要补充光合作用、分解作用等知识，并进一步培养学生综合分析地理问题的能力。

三、说教法

案例教学、启发式讲授

四、说学法

学生原有的地理基础知识不扎实，学习地理方法简单；但学生思维活跃，有强烈的求知欲，所以在学习的过程中，老师应充分利用这一点，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

学案导学法；合作探究法；案例分析法等，自主学习、合作学习，培养学生的主动学习的能力、团队精神，增强学习效果；体会自然地理环境的整体性和复杂性，将学习目标内化到行动上。

五、说教学过程

高一地理必修一说课稿2

一、说教材

（一）教材的地位与作用

本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。

本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的`地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

（二）教学目标

（1）知识与技能目标：

1、认识和理解自然地理环境的地域差异特点

2、了解地理环境差异性的分异规律

3、提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养

4、运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象

（2）过程与方法目标：

1、尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换；阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。

2、学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；

3、运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解

（3）情感、态度与价值观目标：

1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2、树立地理环境的差异性普遍存在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。

（三）教学重点、难点

教学重点：

1、自然地理环境差异性的含义和体现。

2、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

教学难点：

1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。

二、说学情

本节内容是第五单元第二节内容，学生学完了前四章内容，已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系，估计学生通过读图、讨论和思考，应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。

三、说教法

①问题探究教学法

②多媒体教学法

③图文转化教学法

④案例教学法

⑤讨论归纳教学法

四、说学法

①小组合作学习法

②图表学习法

③比较学习法

④案例学习法

五、说教学过程

⑦ 人教版必修课高一地理，生物，政治，历史的第一课是什么

历史:第一单元:古代中国的政治制度.第一课:夏、商、西周的政治制度.
地理:第一章:行星地球.第一节:宇宙中的地球.
生物闹昌漏:第一章:走近细胞.第一节:从生物迅灶圈到液烂细胞.
政治:第一单元:生活与消费.第一课:神奇的货币.

⑧ 高中第一节地理课讲什么要不要讲课本知识

第一节课主要和学生交流介绍，能调动学生积极性更好，展示一下自己的才华，学生喜欢厉害的老师，建议不要讲课本知识。

高中地理学习方法如下：

1、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图

地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。

地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

成为一名初中地理老师的方法

按照《教师法》和《教师资格条例》的要求，拥有合法教师资格证是从事教师行业的必要条件。因此，必须持有教师资格证书。

取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（部分省市专科不能报考初中教师资格证）。

应当具备大学专科毕业及其以上学历，具体的申报要求：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）。

⑨ 高一地理开学第一课

昨天我们高一地理组任老师线上教学，内容是《开学第一课》。课堂中间，任老师播放了这两张图片，然后提出问题：同学们，从图上看到了什么？

有同学说：石头、一排树；也有同学回答：沉积岩、树干刷了白漆。

这个回答引起了我的深思：地理是一门有用、有趣又重要的学科。重要，自不必说。如何让学生发现它的用处和趣味呢？联系实际最好。

当学生看到这幅图，回答的内容与我们预设的不同时，是因为学生观察到表达仅仅是感性认识，不能结合地理知识去思考。这就是知识未能走进现实的典型代表。如何培养学生的“地理眼”来仔细观察世界？如何塑造一颗“地理脑”去思考世界？

因此，我设计了图释高一地理开学第一课。

第1组图：办公室里的一块“石头”

在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。

一位前辈赠送的这块“石头”，清晰的树叶纹路、那是植物化石；密集的小洞，那是动物栖息地的遗存。

他说“这块石头，感觉你能用的上，搬回去吧！”那句话里有暖暖的期待，他的笑容至今清晰，我们总能在某些时候遇见一份温暖，珍惜它、记住它，带着它坚定前行吧。

新安县的地层分布图，在西北角有一部分是前震旦系，新安县志里说这块地方属于火成岩。然而它与青要山所在位置是有一些差距的，就山脉分布图和地层图来说，青要山山脉出露震旦、寒武、奥陶、及石炭、二叠系地层。据此证明，该地主要为石英砂岩分布，所以：蜂窝崖是如何形成的？

崖壁上发育的密集的小坑，状似蜂窝于是被称为“蜂窝崖”。成因：紫红色石英砂岩中含有抗风化能力弱的泥质成份，岩石暴露地表，泥质成份率先被风化剥蚀掉，在这种差异风化作用下，形成了凹凸不平的小坑。

地球经历了怎么样的演化历程？地层和化石会“说话”。地球具有什么结构？她处在什么样的宇宙环境中？太阳对她有什么影响？这就咱们下节课要学的内容。

第2组图 大气

大气运动，热力环流，气候，我们都能感知。用所学的知识去认识大自然，感受学习的乐趣和意义。

第四组图  水

水循环

人类活动对水体的影响

第五组图  地貌

北冶漏明崖，北方喀斯特地貌。形成、发展、影响。

第6组  人类活动

交通线、农业、民居

第7组：自然灾害

第8组：土壤与植被

地理思维的培养：

照片解读、地理中国纪录片、研学实践活动。

地理很美，需要一双地理眼去看，一颗地理脑去想，需要地理思维。我们的知识走进现实，才有意义。

地理学科学习方法：

最主要的是：培养一双地理眼，不断提升自己的地理思维。高考题，都在真实情境里。

设计目的和意图：我们都能学会，我们都会爱上地理课。

地理课要求：

1.勤

书山有路勤为径。

读书、做题、反馈、旅行、实践。

2.思

为什么？怎么样？如何发展？

联系、融汇、辩证、发展

3.实

踏实、扎实、真实

物质满足的时代，我们的追求也可以更提高一些。不愿意只局限于眼前的苟且，那么久认真用心的往前冲，去打开自己飞翔的天空。

学习无止境，地理无极限。只要愿意，总有惊喜陪着你。