㈠ 都说教师是高工资的工作，你怎样看待教师这个职位
城市里的教师，很多都住别墅，还喊苦，工资低，可能吗，我们青岛的别墅房价哪一套最低，不得3.400万，还说低，鬼话
㈡ 如何看待老师这个职业
不是的 许多书上都说老师的好处 那些都是以前的时代的老师的好 对于现在的老师 我们也是不能太绝对 我觉得吧 大部分老师的无私什么之类的 都是在钱的基础上 老师干什么那么累 还不是为了钱 为了一口饭啊 现在大部分老师都这样 教师节我也很郁闷 其实教师节是很久很久以前设上的 那是针对以前的老师而言 比如以前抗日时候的老师 他们才真的是无私高尚 那时的老师工资少得可怜 但是为了祖国他们宁肯当老师
但是！！！！
现在就不同了 现在的老师 说难听点都是为了钱 只不过 一个人在工作的时候 时间久了 就会对这份工作产生一种叫责任的东西 有些人的责任感很强 有些老师责任感很小
老师不一定时高尚的 书上说的那些都是极少的老师 比如地震老师救学生之类的 这些老师都是少得可怜的 根本就不用幻想你现在所处的老师是这样的
所以说 世界上那么多的老师 我们不能用同一种眼光去看待他们 在面对一个新老师的时候 我们应该抱有一种怀疑的态度 再和他相处多了 他的处事 为人 你几乎可以算得上是了解了 才能去评价他们 ！！！！！
㈢ 你怎么看待教师这个工作
特级教师李镇西曾说过：无论如何改善教师待遇、提高教师社会地位，都是不过分的。
在李镇西老师看来，教育提供的不是具体的商品，而是知识、技能和人格。如果把教育仅仅看作是传授知识、培训技能，那是知识培训，而不是教育。
现在很多家长对教育不满，大多数都认为是教师的原因。认为目前的教师不敬业、不负责任、素质低下、能力不够。我一直在想，如果把教师待遇提高到很高很高，会不会解决现在的很多教育问题呢？
教育强则国家强。如果教师待遇非常的好，我们的整个教育面貌也必将发生翻天覆地的变化。
第一：老师素质将大幅度提升。
只要待遇提升，老师门槛自然就提高，老师素质自然也会提高。
看看深圳招聘教师就知道了，年薪30万，北大清华的硕士博士都招来了。不要说清华北大了，如果211大学的孩子都能来做老师，我们的教师素质就将发生翻天覆地的变幻。
只要有足够的钱，什么样的人才都能吸引来。
第二：教师补课现象绝对会禁止。
目前老师补课现象为什么会屡禁不止，很简单，因为很多地方老师工资确实很低。
看看那位送外卖的老师就清楚了，如果不是被生活所迫，谁会喜欢辛苦奔波？
老师工资如果很高，谁喜欢下班之后再辛苦补课呢？老师难道不知道享受生活吗？
现在的老师工作量这么大，只要家庭经济不是太困难的，没人会愿意下班后再继续补课的。
补课的根源就是因为老师的待遇太低，看看深圳的老师，补课的有几个？
第三：老师职业竞争将会更激烈，大部分不合格的老师将会被淘汰。
很多人说会，老师们应该实行末位淘汰制，应该县管校聘，把不合格的教师统统清除教师队伍。
有老师犯错，总会有人说，处罚太轻了，应该清除教师队伍。那为什么老师这个行业目前竞争好像很小呢？原因其实很简单，因为教育上太缺老师了。
很多学校目前都聘请有代课老师，因为不聘学校老师根本不够。
如果提高教师待遇，那么教师整个职业竞争将会更激烈，只要有竞争，必定会淘汰很多不合格的教师。
目前，很多人根本不愿做老师，导致整个教育行业非常的缺老师。这种状态，谁敢去淘汰老师？
第四：各种辅导班也会慢慢消失。
现在，老百姓最痛恨的莫过于各种辅导班，不但加重了学生的课业负担，更花费了家长大量的人力和财力。
很多家长把辅导班的存在归罪于老师，认为老师上课不讲下课讲，认为老师不敬业不好好上课，导致学生在校学不会，只好上各种班。
如果提高老师待遇，让最优秀的人进入到教育行业，这种局面必然会打破。
只要学校老师把什么都教会了，孩子还用上各种班吗？辅导班不就自然消失了吗？
第五：老师待遇提升，社会地位也会慢慢提高。
现在的老师之所以不受人尊重，最主要的原因就是老师的待遇太低了。
在一个人人崇尚金钱的时代，一个月入三千元的人有什么值得人家尊重的？
有些家长当着老师的面就说：你有什么了不起的？不就是每月挣3000多元吗？有本事你也不会做老师了？
在今天这个社会，很多人就认为只有无能的人才会来做老师，因为老师待遇这么低，稍微有点能耐的人谁干呀！
如果老师待遇提升，自然就会受到人的敬重。比如马云，如果他不是首富那么有钱，有几个人会喜欢他呢？
教育强则国家强。从这个意义上来讲，一个国家怎么提高老师的待遇和地位都是不过分的。
目前，大家对我们的教育这么不满意，认为各种乱像太多了，归根结底是因为我们老师的素质有待提高！
㈣ 如何成为地理老师
地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显着特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。
㈤ 怎样看待老师这个职业
我觉得教师的职责是教书育人，关爱学生，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事。作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。 1、教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程[1]师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。 2、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
㈥ 你知道社会上的人怎么看待老师这一职位吗
教书,说真的这又是一件很辛苦的事,但同时也是一件很伟大的事情.他们要把我们一个一个的培育出来,说真的还确实是不容易,老师们都肩负着伟大的使命,他们为国家培养出了一批又一批的国家人才,如果他们用教书来混日子的话,那么国家的兴衰就都毁在了他们手上了,我想他们都是明理的人,应该知道什么叫国家兴亡,匹夫有责!所以我认为教师是我们人类文明的传播者,我们要把他们当做孔夫子一样的尊敬!
㈦ 你怎么看待教师这个职位
是一份良心的事业！但最后也是让人伤心的职业
㈧ 地理老师现在好不好找工作
很多人认为现在很难找工作，是因为中国的人才太多，而职位太少。其实不然，中国是缺少人才的，当然包括优秀的地理老师。我想信只要你在某一方面足够优秀，一定会找到理想的工作的！
㈨ 如何做一名合格的地理老师
地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。如果说地理课堂教学中存在着许多的矛盾统一体，那么教师与学生应该为其中的一对，而教师是这一矛盾统一体的主要方面，因而，地理课堂教学评价实施的支撑点应该是教师。新课程改革背景下的教师，是课堂教学研究者、设计者和引领者，在新课程标准统一规定下，地理课堂教学的内容不仅仅只局限于教科书。教师对于课堂教学内容的选择和组织应根据学生的实际情况，有针对性地设计、取舍、补充和完善。现代化的教学手段为教师获取教学资源、整合教学资源、实施教学方案提供了坚实的保障。特别是地理学科，教学内容已渗透到了现代科学的方方面面，因此，地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
1、从区域性到区域科学
2、从综合性到综合地理学
3、从人地关系到区域可持续发展
4、从空间性到空间系统
5、社会性
6、实践性
土地利用规划、旅游规划、各种乡村规划等，无不表明地理实践思维对国民经济的重要贡献，新时期这一思想特性还有待进一步发挥。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
三、联系现实生活 开发课程资源
五、改变教学方式 迎接新课程改革
六、加强教学研究 促进教改成功
㈩ 怎么跟地理老师说我不想干地理课代表
委婉的说自己地理成绩并不是很好，恐怕不能胜任，不如让谁谁谁来当