什么说生物地理是保分科目

⑴ 中考生物地理的分加进去吗

中考生物地理的分不加入总分中。中考的考试科目包括语文、数学、英语（笔试）、物理、化学、历史、政治。

而生物和地理两个学科绝大部分省在八年结业，不计入中考的考试科目，但是有些地区和省份是计入总分的。生物和地理是小中考的考试科目，小中考也属于中考，它是七、八年级学生在每年的6月初参加的初中生物、地理的考试，在这两门考试结束后，九年级课程中将取消这两门科目。

(1)什么说生物地理是保分科目扩展阅读：

中考的注意事项：

回城生报名在外地读书返回正住户口所在地报考的考生，须由就读学校开具学籍证明，同时提供生物、地理会考原始成绩及等级（A、B、C、D）、综合素质评价结果（等级）。会考成绩及综合素质评价结果由就读学校所在的区（县、县级市）教育行政部门签章后，可记入升学成绩。

报名时，凭户口簿、学籍证明、生物和地理两科会考成绩、综合素质评价结果，到户口所在的区（县、县级市）招办办理报名手续。报名后，体育考试、理化实验操作考试以及政治、历史毕业会考都在户口所在地参加。

户口在成都市其他区（县、县级市），但在主城区学校（含民办学校）就读的学生，若申请在主城区借考，只能作为主城区的借考生参加中考、升学，只能填报主城区普通高中的调招计划以及民办普通高中、中职类学校计划；

不能填报主城区普通高中的统招计划和成都树德中学光华校区等学校面向其他区（县、县级市）的招生计划。户口在主城区，但在其他区（县、县级市）中学（含民办学校）就读的学生，如果放弃回户口所在区（县、县级市）报名而随就读学校在当地报名的；

其今后的考试、录取只能在当地进行，不能参与在主城区的考试和录取。主城区户口的学生只有回主城区报考，才能参加主城区学校的录取。

⑵ 地理生物纳入中考分数吗

地理生物不纳入中考分数。

中考生物地理的分不加入总分中。中考的考试科目包括语文、数学、英语（笔试）、物理、化学、历史、政治，而生物和地理两个学科绝大部分省在八年结业，不计入中考的考试科目，但是有些地区和省份是计入总分的。

生物和地理是小中考的考试科目，小中考也属于中考，它是七、八年级学生在每年的6月初参加的初中生物、地理的考试，在这两门考试结束后，九年级课程中将取消这两门科目。

地理

此外，尚包括历史生物地理学：研胡凯究生物区系的起源、分类、扩展和灭绝；生态生物地理学：根据有机体与物理环境和生物环境的相互关系，来阐明生物分布的现状；古生态学：是上述两个分支学科的中间过渡；栽培生物地理学：研究栽培植物及驯养动物的起源、演化、分布及其与人类文化发展的关系；理论生物地理学：研究生物群起源、分布、演变、发展的基本理论。

⑶ 地理赋分高还是生物高高中地理容易赋分吗

地理和生物是新高考中常见的两种选考科目，同样都属于六门科目中“好学好考好得分”的科目，很受学生们欢迎。那么，到底是地理赋分高还是生物高？高中地理容易赋分吗？

一、地理赋分高还是生物高？

准确的说：

“对于大部分学生来说，地理赋分一般比生物高。”

具体情况如下：

1、赋分因素

（1）学霸数量：生物>地理

高考改革后，“物化生”这一传统理科组合所对应的专业数量、质量等都是非常可观的。因此，据多地的选科数据显示，学霸往往大都会选择“物化生”；而地理一般很少会有学霸光顾，所以选考生物的学霸经常远远多于地理。

（2）选考人数：地理>生物

地理和生物在新高考中都属于各个省市的选考热门，但整体来看，地理的选报人数还是超过生物的。

因此，由以上地理和生物两科在等级赋分方面的两处差异可得：地理赋分一般高过生物。

2、适合对象

地理：

（1）地理有排名优势的；

（2）中等生、后进生；

（3）专业规划不清楚的；

（没有明确专业意向时，选考地理学习、考试相对轻松。）

（据了解，在上海等地，地理可以在高二就提前选考掉，高三不用再学。）

生物：

（1）生物有排名优势的；

（2）学霸、中等生；

（3）学医必选；

（不光是部分高校医学专业限制选考生物，而且生物也属于医学专业的基础学科。）

（4）想减轻高三学业负担的。

（同样，在部分地区，生物可以再高二提前参加选考。）

二、高中地理容易赋分吗？

相对来说，

高中地理容易赋分。

其实，仍可以从两方面来看：

1、与其他选科相比——一般更容易赋分

目前，地理与其他选考科目相比，学习等分难度较小、学霸较少、选考人数较多，从而使得大部分人选考地理容易获取一定排名优势，即容易赋分。

2、从地理本身赋分形势来看——较为激烈

虽然地理与其他科相比，具有一定赋分优势；但无法否认的是，地理科目仍在不断增长的人数，本身对选考学生来说，就属于一种“应试负担”。因为即使没有多少学霸，但越来越多大量水平相近的学生在一起争夺名次，这种竞争也显得较为激烈，并将不断加强。

⑷ 高中选哪三科最吃香地理生物哪个更容易赋分

新高考开始后，高中选科成为了无数学生与家长们的一件“头等大事”。众所周知，选考科目一般有6门（浙江7门）供学生选择，可自由组合搭配较多。那么，高中选哪三科最吃香？地理生物哪个更容易赋分？

2、地理的总人数比生物多

虽然在多个省市的选科中，地理、生物都是热门；但实际上，地理的选考人数一般仍要多于生物。而新高考赋分制度下，考试人数越多，等级区间越细致，一般是有利于考生赋分的。

因此，综合来看，地理比生物更容易赋分。

⑸ 生物地理会考成绩级别

地理和生物考试成绩划分为ABCDE五个等级，其中E等为不合格等级，而之前的等级只有ABCD四个等级。

市教育局要求根据招生需求和参加考试的学生人数，将每个年级的比例除以市教育体育局。首尔3个地区的地理和生物成绩是根据参加考试的人数来计算的。A级为10％，B级为20％，C级为30％，D级为35％，E级为5％。

信息技术考试成绩分为及格、不及格两个等级，按市统一分类标准，考试成绩超过60分（含60分）为及格，低于60分为不及格。

会考的文化科目为：

语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术等共10门学科；实践性学科：物理、化学、通用工艺、生物实验操作。

文化的考试方式分为考试两种，在“3＋3＋4”的形式，也就是说，语文、数学、外语3门作为研究对象，候选人在其余的可以选择3门科目科目，其余四门考试科目（写），要求考生在首次报名时就所选的考试及考试科目进行报名。实际操作科目均为考试科目。

科目报告分为四个等级（优秀、良好、及格和不及格），两个等级（及格和不及格）。

⑹ 孩子高一该选课了，选了物理、生物、地理有什么优缺点

物理+生物+地理的组合，还是一个不错的组合，适合物理较好，但是理科不是很强的学生。

我是“赢在高三”，专注教育，用心研究新高考问题，希望能够给你提供帮助！

一、选择物理+生物+地理组合的学生多不多？

山东省实行“3+3”模式，为学生提供20种组合，供学生自由选择，因为学生的选择权比较大，所以山东省的选课数据有很大的参考价值，可以看出来学生喜欢哪些组合，要相信群众的眼睛是雪亮的，这些选择数据的背后，是无数个家庭认真衡量后的选择。

根据山东省第一批选课数据，选择这个组合的人数为36140人，占比6.78%，在所有20种组合中，排名第5位，是一个比较受学生欢迎的组合。

二、选择物理+生物+地理组合有什么好处？

我是比较推崇这个组合的，选择这个组合，有以下几点优势：

1、好学：有人会说，选择物理还好学吗？当然，物理是选考科目中最难的一门学科，但是物理也是最重要的一门学科，所以很多学生即便物理不是很好，但是依然要选物理，所以物理不算好学的学科。但是，地理和生物属于相对比较好学的学科，这两门属于“中性”学科，很难说是文科还是理科，正因为这种特点，反而让这两科变得不那么难学，思维要求比理化小，背诵要求比政史低。所以，在山东省单科选课数据中，选择地理和生物的学生也是最多的，而且在外面的辅导机构，很少有看到学生去辅导地理和生物的，这都证明了这两科相对比较容易。

2、好考：因为新高考实行等级赋分，所以选择的人数越多，基数越大，赋分相对越公平合理。地理和生物是选择人数较多的，所以只要你学得好，不用担心赋分低。而且这两科客观性比政治、 历史 强，只要你学好了，考个高分并不难，而政治和 历史 则不一定。

3、好选专业：选择了物理，意味着90%以上的专业都可以选择， 在《教育部指引》中，19个理工科专业都需要必选物理，所以选择了物理，这些专业都有机会。而多数文史专业和语言专业都不要去选课科目，所以如果你打算学习文科，也完全没有问题。

三、这个组合适合哪类学生？

对于成绩优秀的尖子生，最好的组合还是物理+化学+生物的“老理综”组合，而对于第一个层次的学生来说，选择理化生难度较大，竞争压力更大，所以，放弃其中的一门比较难的化学，换成相对较容易的地理，是一个明智的选择，这也给中上游的学生提供了一个“逆袭”尖子生的机会，也许这个组合的赋分，会比理化生的赋分更高，这也符合新高考的设计理念。

这是一个不错的组合，专业覆盖率达99%，选择者往往成绩优异但对未来并没有什么明确目标的同学。

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通常选择物理、生物和地理这个组合的学生，成绩是介于一本线与二本线之间，换句话来说，生物是给化学成绩不理想的考生一个退而求其次的选择。

对于一些偏向理科，但其他科目成绩平平的考生来说，如果不甘心自己的理科思维和专业选择优势，化学成绩又不怎么样，可以尝试一下物理、生物、地理这个组合。

这个组合，文理科专业都可以选择；广度和深度都要高于纯文科组合和纯理科组合。对于一些对地理有兴趣的理科生来说，是一个好选择。另外，地理是文科，在一定程度上降低学生备考的压力。

其实关于选科这回事，无所谓好坏，关键看能否是自己未来的发展方向相契合。下面给大家一些选科上的建议：

1.从学习情况出发，考虑优势学科

在选科的过程中，高一学生不能盲目跟风，要结合自己的实际学习情况来考虑，尤其是对于有偏科现象的学生来说，要仔细考虑各种选择的利弊，注意避开劣势学科，发挥自身的优势。比如选择物理学科的报考选择范围更广，可以报考9成以上的专业，但是对于物理学习成绩不好的学生来说，虽然可以扩大报考范围，但在分数上并不占优势，甚至可能成为较大的障碍。

第二，从长远角度出发，考虑职业发展。

在选科时不仅需要考虑到如何将自己的优势发挥到最大化，还需要从长远的角度来看来，想到未来的职业发展问题。高一学生可以用终点思维来进行倒推，先考虑未来想从事哪方面的工作，那么在大学里应该报考哪个专业，这些专业在高考报考时，对高中的选科有哪些具体的要求和限制，用这种倒推的方式来确定高中的选科。

我认为选物理、生物、地理还是不错的组合。其实，每一个组合都有他的特点和好处，都能找到对应的学生。适合自己的组合才是最好的组合！

可是我们在选组合时总会考虑到考分情况，专业选报，高考是否有利以及兴趣等综合收益。这样在选择组合会考虑，比较很多，比我们那时分文、理要困难不少。选择一个适合自己的好的组合确实花费不少功夫，也是影响高考前最重要的事情。

为什么说物理，生物，地理是一组不错的选择呢？

选择物理可以大大扩大专业的选择，因为91%的专业选考要求包含物理。像北大、清华、浙大、复旦等名校，除语言类 ，新闻类等专业的选考没有物理，其他专业都会与物理沾边。

选考生物报考专业的范围为68.8%，地理为60.9%。

对于考试，物理是一门特别难的科目，高手云集，而中等以及以下的学生望而却步，这样导致物理特别难考。浙江、上海也有这方面的报道，物理本是专业选择最好的学科却遇冷，导致高考分数不平等，后来出现赋分制。所以对于物理不是特别好的学生会放弃。不然学得很辛苦，高考又会很糟糕。如果兴趣所在应该当仁不让，况且物理是三门必选主科最受大学以及 社会 欢迎的。

生物属于理科范畴却具有文科性质，考试分数比较集中，高考难度不是很大。能够比较好的稳定发挥。

地理属于文科范畴却具有理科性质，非常的客观实在， 社会 属性比较低。 也是比较好学，比较好发挥的科目，相对其他科目拉分不明显。

从科目得分选择上说，生物，地理的选择有点重复，我认为化学，地理这样的选择会更好。因为不少专业要求物理、化学组合的，还有化学报考的专业范围高达83.5%。

最后，我更想说的是最佳的选择一定要结合自己的兴趣，个人特长以及平时各科目的学习能力等等，不能盲目要求好学校，好专业。未来的路很长，不适合自己的走起来会非常艰辛。

以上个人经验和见解，数据来源于网络，不到之处还望多多指教，欢迎评论交流。

首先要确定的是你的参考省份，现在实行新高考的省份逐渐增加，但是只有 浙江、上海、北京、天津、山东、海南 六个省份公 布了选课要求。虽说相同学校的相同专业在每个省份的要求都是一样的，但是不同省份的招生计划不同，具体内容还是需要确认官方文件。如果你是上述省份的考生，可直接查阅相关文件。

当然即便是如此，要做出判断还是没那么容易的。即便是名字相同的专业，学校不同对于选课的要求也会有差别。一不小心就有可能被“钟情”的学校给拒之门外了。

确定了选课组合（物理、生物、地理）之后，需要了解清楚以下三件事情：

一是根据你自己所在的省份，确定这个课程组合可以报考的专业占全部专业的比例；

二是要看不同的专业或专业类别，这个课程组合的可报情况；

三是如果你有心仪的大学，要看你关心的大学中具体各个专业能不能报考。

下面以 北京市 学生为例，进行简要分析

物生地组合的可报专业比例

为了便于大家查询和了解选课，七星导学平台把各省市考试院所发布的官方信息进行了一个整合和处理，并在此基础上研发出了更具个性化的选课系统（基于专业、职业倾向的智能选课系统），让所选择的科目组合尽可能的覆盖自己所喜欢的专业。

备注：其他省的考生也可以在七星导学平台的智能选课报告中看到自己的情况。

上图就是北京市2020年参考的考生，各种不同组合所覆盖的专业比率，91%左右的专业覆概比率看起来已经很不错了，也就是说当年在北京市招生的专业假设有1000个，那也就意味着你可以报910个了。

但是！！！！但是！！！！

你所喜欢的专业在哪里？在这91%里面？还是不凑巧在那9%里面？还是说两部分里面都有呢？

关键的问题来了！！

不具个性化的选课，只能作为统计结果。作为考生个人用一个大众的结果去指导自己只能让你更加“大众”。如果你喜欢的专业恰好在那9%里面，那么就意味着这个91%对于你来说是0%。

所以我们更推荐根据职业、专业倾向进行选择，找到更加符合你自己需求情况的选择。

物生地对应不同专业或专业类别的情况

当然不少考生已经有了相对比较确定的专业方向，那就完全可以按照自己所倾向或者确定的专业方向出发，倒推回来需要什么科目。其实就是，我想学这个专业需要什么课程组合来满足我呢！

七星导学为此专门发布了专题研究报告。上述报告中，针对各个类别的专业都有细致的分析。

备注：针对其他专业类别的分析请参照相关研究报告

假如你对临床医学很感兴趣，再结合自身的层次就可以推定出来什么选课会更加适合你。比如你是个能考211的考生，那么化学加生物就很适合你，至于要不要因为那唯一的一所高校选择物理，就根据实际情况而定就可以了。如果985无望，物理又不喜欢完全可以不选择，如果985有望，而且不讨厌物理，那么就大可以选上来增加自己的底牌。而其他层次的学校对于你的影响就不大了。

各个高校具体专业的选课要求

上图为山东大学对北京市2020年参考考生的选课要求，标明可报的就是物生地组合可以报考的，需要注意的是“课程名称”栏为相关的课程名称，同时要特别注意“选课要求”栏对应的是必选还是任选，如果是任选就是前面的课程只要包含一门就可以，如果是必选就必须包含前面一栏中所有的课程。

选课综合解决方案

至此，物生地的组合能报考哪些专业回答完毕。至于为什么选这个组合，选这个组合是不是合适，还是很值得深究的，七星导学给出的系统解决方案是基于下述逻辑的，希望能够帮到大家。

上述方案中，充分考虑了个人适合的专业方向或职业定位，并根据选择的课程对高考的贡献。

特别提醒

上述回答是以 北京市2020年考生 为例的，其他如浙江、上海、山东、天津的朋友请参照七星导学上专门的研究报告。

上述五省市相关选课要求信息均来自于各省市考试院。

已经开始实行和即将实行新高考的省份，都还没有发布各高校各专业的选课要求，七星导学根据各高校各专业对浙江、上海、北京、天津、山东五省市考生的选课要求，整理出来了选课要求的通用版本，通用版研究报告以及针对这些省份的智能选课报告都是以此为基础的。

本人高中生物教师一枚。去年教了一个班级，选课组合恰好是物理、生物、地理。

家长和孩子在选择组合的时候，主要考虑一下两种因素：第一是所选组合的高考报考范围。 刚才看了几位答主的解答，这种组合（物理、生物、地理）在高考报志愿时可以说可选择范围还是很广的，所以无须担心今后填报志愿是否会受限制。第二是考虑这种组合能发挥孩子多大的优势。赋分制的体制下，主要看位次，也就是说不看孩子能考多少分？要看孩子能够在这门学科中超越多少人？这算是一种赌博了吧。现实情况是，两眼一抹黑，没有大数据的前提下很难做选择。所以在没有大数据前提下，选择孩子最擅长的是一种较为稳妥的办法。如果能得到全省选课的数据，那就另当别论了。

从我任教这一年的情况来看，选择这种组合的学生整体能力水平要低于选择物理、化学、生物组合（个人看法），所以这种组合中我觉得最担心的还是孩子的物理，如果孩子物理不够理想的话，那家长尽量想办法让孩子物理更好一些，否则物理赋分后会给孩子拖后腿。至于生物，家长们应该重视，因为正常情况下生化不分家，很多生物知识是和化学挂钩的，孩子不学化学，有一些生物知识学起来就会打折扣，所以别因为化学拉低了生物的成绩。至于地理，我不了解，不做评论。

新高考形势下，几个省市略有差别，但本质还是一样的，力争让孩子选考的科目多超越几百几千几万人，这样会获得更高的赋分。拼孩子的同时也是在拼家长。

最后我想说，选择普通高中的孩子都值得鼓励，祝福吧

不少省市已经启动新高考，实行“3+3”模式（取消文理分科，语文、数学、外语这三门是必考科目，政治、 历史 、生物、地理、物理、化学选择三门选考科目），六选三共有20种组合， 我认为考生选择物理+生物+地理的组合还是不错的，优点远远大于弊端， 我分析如下：

首先从可选报大学专业范围看 ：
物理+生物+地理组合可以选报专业比例高达99.0%，在20种组合中排名第7，属于较高的专业选考组合。

我们再看下各科对应的大学专业范围 ：
选考地理，高考志愿填报时可选报：气象类、地理教育类、 旅游 类、酒店管理类、城市规划类、地质勘探类、地图测绘类、水利水电类等大学专业门类。

选考物理 ，高考志愿填报时可以选报：航天航空类和武器类、应用物理学、材料科学类、工程力学类、核工程与核技术类、理论与应用力学、测控技术与仪器、海洋科学类、机械类、电子科学类、信息与电子科学类等。

选考生物 ，高考志愿填报时可以选报：生物工程类、水产类、森林资源类、草叶科学类、科学类、动物生产类、植物生产类、动物医学类、环境科学类等。

我们看下月薪最高的20个大学专业 ：
我们可以看到
材料物理专业 排名第二，2017届本科毕业生平均月薪8862元，2015届毕业生平均月薪10812元。

生物科学专业 排名第五，2017届本科毕业生平均月薪8622元，2015届毕业生平均月薪10347元。

此外，还有应用生物科学、复合材料与工程等专业月薪较高。

弊端就是中学物理相对较难 ，报考人数相对较少，且大部分物理成绩优秀者选择报考，因此对于成绩中等水平考生而言，在赋分制下不占优势；其次地理学习较为枯燥，爱好和兴趣需要为前提。

个人观点，仅供了解

首先我们要明白任何一种选课方案都有利有弊，我们要做的就是结合孩子自身条件选择一个最优方案，就这个问题我们来简单分析一下。其实现在的高考改革不但没有从客观上减轻学生的负担和考学的难度，反而使学生、家长和学校无所适从，学生迷茫，学校教学秩序混乱，甚至滋生新的腐败形式，前一段时间浙江英语考试赋分就是这种情况。对于新的高考选择改革，我们要结合孩子的具体情况，灵活选择，切记盲目跟从:

首先新的选课打破了我们原来的文理科分科制度，给一部分学生发挥特长创造了条件，同时又看似给部分家长投机取巧的机会，事实果真如此吗？其实学习可以有好的方法，但未必有捷径可走，下面我们来分析一下:

第一，有部分家长觉得理科物理化学比较难学，为了降低学习难度放弃选择这两科，改选 历史 、地理、生物、政治等科目，眼下可能会简单一点，但是长远来看问题可能更严重。我们都知道，高考文科升学率要远低于理科，而现在大家一股脑都选择偏文科目，高考竞争不仅会更激烈，而且在将来报考志愿上会收到更大的限制，有很多大学、很多专业你的选课方案是没有资格报考的，所以长远来看未必有利。

第二，比较合理的选课方案是结合孩子的特长和学习兴趣，选择适合自己孩子的科目，同时也要明白你的选课方案将来的报考大学和专业的范围和限制，而不应只看学习难度，对自己和孩子都有清醒的认识，同时也要刻苦努力，而不是仅靠选课就万事大吉的。

不需要紧张选科组合的专业覆盖面，填志愿的时候只能填80个空，真正有效差不多就是前30个，而任何选科组合能选择的专业都在280个以上，足够用了。

选科选得好不好，主要从三个角度来看：孩子对所选科目的学习兴趣、相对学习优势、未来就业方向。

相对学习优势好理解，成绩是特别明显的衡量标准，但其实还有一个隐形的标准是学习效率，高中和初中学习难度还是差挺多的，初中的基础用完之后，拼的还是孩子的学习模式和科目之前的匹配性，匹配性越好学习效率就越高。当然苦读硬背也没啥问题，但是这就要看学习兴趣了。

学习兴趣如果你靠孩子自己摸索，这个年龄阶段真的想起一出是一出，三分钟热情可不是啥个别现象。家长可以跟孩子一起聊聊对某一个科目的兴趣，因为啥喜欢啊？喜欢哪一部分啊？未来会不会打算当成职业啊？遇到学习上的挫折怎么办啊？等等，学过“教练式提问”的家长你懂得，这就是聚焦引导。

最后是就业方向，很多家长跟我说自己对孩子的教育就考虑到高考结束，后面的全靠孩子自己——然后大学里面乌泱泱一群想换专业的，上课时候乌泱泱一群睡觉的，毕业时候又乌泱泱一群发誓一定要跨专业就业的，你说这是图个啥？再说孩子们直接一句“学这干嘛用？我以后不想做这行！”家长你咋回答？ 还不如先带孩子了解一下你自己的职业状况开始，既树立了孩子的责任感，又加强的亲子互相理解。

应该说这个选科还是挺不错的。

地理虽然划分到了文科，但和 历史 政治有所不同。 历史 政治算是 社会 科学的范畴，而地理学到的知识却是客观的，算是自然科学的范畴。从这个角度来说，完全可以把地理算做理科。

选了物理，将来报考专业的时候有很大的选择余地。而且物理本身，很能培养学生的理科思维。

选了生物没选化学，也是听明智的。化学和生物这两科，具有一定 程度的相似性。只选其一，避免了学习的枯燥，而且生物的知识量要比化学少一些。

地理虽然是自然科学，知识具有客观性，但背诵记忆的东西也不少。选了地理，在纯理科学累的时候也能够换换脑子。

如果是我选科的话，我也选这三科。

我孩子就是选物理生物地理组合

⑺ 生物地理等级分是什么意思

1.简答:生物地理等级分类指根据地理生物种的分布范围将地理范围划分为不同的等配孙橡级,它反映地理生物种在空间上分布的广狭程度。常见的生物地理等级分类有界、域、艰、区、带等。

2.深入分析

2.1 界是生物地理等级分类中最广的一级,其内的生物群系具有共同的演化起源和演凯氏化趋势。全球划分为热带界、温带界和寒带界三大界。

2.2 域的范围较界小,但内部生物也具有共同的演化起源,其区系的形成受古生物地理事件影响较深。如东洋界的马来西亚域、澳大利亚域等。

2.3 艰范围较域小,具有共同的生态环境,其植物区系组成较为一致,动物区系也较相似。如中国的岭峨区和长江中下游平原区。

2.4 区指在一定气候条件下,植物和动物的种类组成相对稳定的自然生态系统的空间范围。如中国东部的北亚热带区和西南山地热带区等。

2.5 带指植物区系的分布范围,它以植物区系的变化为依据划分。动物区系的分布大体上也对应于植物带的分布。带的范围较区小,如中国的华北西部五省区内的华北落叶松-白桦培旁带。

2.6 上述生物地理等级分类范围由大到小依次为界→域→艰→区→带。它们的划分依据为地理生物种的分布和生态特征,以及各区域生物群系在演化和分化过程中的差异性。

3.建议

3.1 相关研究人员在论述地理生物分布特点时,应根据研究对象的空间尺度选择恰当的生物地理等级分类。广范围内的论述应采用较高等级如界和域,小范围内应选择区和带等级,以利表达和论证。

3.2高等学校的相关课程要加强对生物地理等级分类不同学术内涵的教育。很多学生仅知其名词而不理解其内涵和应用,这也影响他们在研究和论述时准确运用这一概念。

3.3相关行业和机构要在科普中加大对生物地理等级分类的宣传,特别是界和域这两个较广等级。增加公众对生物区域差异和生态文化的理解,有利于环境保护意识的形成。

3.4学界可以开展对界和域范围内生态资源潜力与人文资源关联性的深入研究。其研究成果既可丰富相关学科的理论,也可为政府在相关领域制定发展规划提供理论依据。这也是生物地理学研究的应用价值之所在。

3.5 政府相关部门应注重生物地理学在国土开发与规划中的作用。要在政策制定和区域划分时加大参考生物地理学等级分类的比重,特别要考量界和域这两个广范围内的生态文化完整性,这也是建设生态文明必不可少的一环。