❶ 地理中，.凹坡通视，凸坡不通视，什么意思
在等高线地形图中，判断两点之间能否通视主要看两个方面：一是看两点间有无山脊阻挡，无山脊阻挡则可以通视；二是看两点间是凸坡还是凹坡。若等高线上密下疏，则坡度上陡下缓，为一个凹坡，可以通视。若等高线上疏下密，则坡度上缓下陡，为一个凸坡，不能通视。通视问题既可以通过看等高线的形状来判断，也可以通过作地形剖面图来解决。 例1、下图为某区域图，从甲点能够看到乙、丙、丁、戊 四点中的（ ） A． 乙点 B．丙点 C．丁点 D．戊点 解析：能看见丙点。甲点和丁点、戊点之间有山脊阻碍视线，故看不见丁点和戊点；甲乙之间为凸坡（从甲到乙先缓后陡），故看不见；而甲丙之间为凹坡（从甲到丙先陡后缓），能看见。答案是B。 例2、游客被困在下图所示山区，此时正值雨季，多岩崩和泥石流等地质灾害。读该地等高线地形图，救护直升机停靠在山顶H处，被困游客位于甲、乙、丙、丁四点中某一位置，则救护人员能够直接观测到的点是( ) A.甲点 B.乙点 C.丙点 D.丁点
❷ 高中地理大题 有哪些答题方法和技巧
高考地理的答题是比较难的，需要有充足的知识储备。有同学问，高考地理有没有相应的答题方法和技巧呢?为了帮助同学们对高考地理有更深的了解。下面是由我为大家整理的“高中搭配地理大题 有哪些答题方法和技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三进入紧张的复习阶段，地理有哪些答题技巧呢?下面我为大家详细介绍下，仅供参考。
高考地理大题解题技巧
地理等高线地形图小专题
1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;
计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
地理等温线专题
1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。
2.分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3.分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
地理等潜水位线专题
1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。
2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由知敏指高处向低处流，可知河流流向。
3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。
4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。
一、重视回扣双基
根据认知心理学的知识分类，可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。就应考能力而言，三类知识所起的作用不同。陈述性知识是应考能力的依附和能力表达的基本元素;程序性知识是应考能力的养成和提升的基础，二者构成了所谓的“双基”。纵观近年高考文综试题特点，学科主干和“双基”类知识占较大比重。因此，二轮复习期要重视“回扣双基”。近年，我采用学案导学法，即先将各个专题“双基”知识进行系统梳理，根据考纲筛选出“双基”内容制成学案，学案内容包括填充式知识体系和体现基本技能的训练题组，利用一课时训练效果明显。
二、重视整合知识
近年高考文综地理命题，特征之一是突出考查综合意识和综合能力。因此，专题复习中整合知识、构建体系非常重要。构建知识体系要遵循五个原则：一是重点性，构建专题应以重点知识为核心，如，时间的计算、季节性地理现象等。二是类似性，一个专题必须是由相关或相似地理现象经过提炼综合而成。三是创新性，构建专题不是课本知识的简单重新组合，而是要有创新性，要用新的视角来设计专题体系。四是理性认识，章节体系重在基础知识的表述，尤其对地理概念、地理理论、地理特征只作一般描述，不作深入分析和阐释。而专题体系则大不相同，重在从理论上认识分析。如，分析各种因果关系，透过地理现象发现其本质，比较地理事物的异同，阐释地理概念的含义，分析地理结论的依据等。五是灵活性，专题体系不受课本教材体系的限制，专题体系是灵活多样的，可以是自然地理或人文地理的综合，也可以是二者的大综合;可以是专门论述地理事物发生、发展和消亡的演变过程，也可以是专门论述各地理事物的因果关系等。
三、重视拓展知识
地理新课标的颁布和实施，为课程内容选择、教学方式、课程评价提供了指导。课改必然波及考改，因此，高考命题也会顺应课程改革需要，体现新课标理念。“提取有效信息拿源进行科学合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，解决问题”是文综能力测试的主要方向。如，2009年高考试题中第2、4、6、8题的考查，皆体现出知识和思维的拓展性，尤其是第二题中提取A市位于82.50w经线以东的西五区这一有效信息，体现尤为明显。因此，新教材中具有前沿性的内容应给学生适当补充、拓展。
四、重视社会热点
要引导学生关注国家方针、政策、生活和社会热点问题。如，2008年高考第7题以北京奥运会和奥运圣火为素材，考查地球运动的地理意义一昼夜长短的变化规律这一基本的自然地理问题。通过创设富有感染力和亲和力的情境，增加了试题的可读性和鲜活性。如，近年常涉及的三农问题、五大经济圈、大型工程、城市化、能源安全与调配、防灾减灾、环境保护、循环经济、中部崛起、绿色GDP、极地科考、区域经济合作等应及时渗透于各专题复习中。
五、重视提升能力
应考能力的培养要注重知识的整合，构建主干知识的结构，分层突破，查漏补缺，透过现象看本质，挖掘知识的内在线索和规律，帮助学生梳理知识，使知识更加系统化和条理化，培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。要加大训练量，让学生感悟答题技巧，培养和提高应试能力。在专题的设置上既要突出主干知识的覆盖，也要照顾现实热点问题，要注重专题立意的新颖、创新与教材知识、原理的巩固、再创造、整合提升。帮助学生掌握知识的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力，初步适应高考。
六、重视训练反思
通过定时定量的课堂训练，帮助学生掌握原理，形成正确的解题思路，达到练规范、练速度、提高技巧和答题能力，这个环节是二轮复习中最重要的一个环节。在大量的习题训练之后，一定要特别注意培养学生的解题反思意识，就是学生在做题之后，要反思这个题目具体考查了哪些知识点，自己对相关知识的掌握上有没有漏洞;要反思该题考查了哪些能力，自己在这几种能力上有没有欠缺之处;还要明确出题者的意图是什么，自己能否对问题答案提出疑问，能否联想到曾经做过的类似题目，本题的易错之处是什么，是否还有其他解法或更好的答案;要做到举一反三，提高复习效率。
❸ 地理中等压线·等温线图原理及所有题型的列举及通解法
一、等值线的原理
1、等值性或同距性原理
在等值线图中,相邻的两条等值线要么等值,要么同距.
2、低高低和高低高原理
低值凸向高值,凸处的值变低
高值凸向低值,凸处的值变高
3、疏差小和密差大原理
等值线越稀疏,单位距离的差值越小
等值线越密集,单位距离的差值越大
二、等值线的类型
中学地理主要有：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线、等承压水位线等等.
三、主要等值线的应用
1、通过判读等高线来判断地形的种类（山地、盆谷、轮廓、山脊线、山谷线、陡崖）坡度的陡与缓,确定山脉的走向,选择水库大坝的位置、修筑公路线的走向选择、地形剖面图的绘制及工程土方的估计等.
2、通过判读等深线来判断海洋地形的种类如大陆架、海沟、海盆、海岭、海底火山等；甚至判断地形图所在的具体海域；确定港口的区位条件.
3、通过判读大气等压线来判断气压中心的名称：如气旋、反气旋、高压脊、低压糟、轮廓；判断不同部位的天气特点,风向与风力大小.也可以从全球范围的等压线图来判定典型的气压中心名称.
4、通过判读大气等温线来判断所在地的南北半球、季节与天气、以及该季节大陆与海洋上的气压中心、季风盛行方向（亚洲东部和南部）.
5、通过判读海洋等水温线判定洋流的性质,洋流的南北半球位置及大陆东西岸位置,以及洋流对环境的影响.
6、通过判读等降水量线结合具体的地形轮廓判定山地的迎风坡与背风坡,具体离海远近、山脉走向等.
7、判读太阳辐射等值线,判断回答太阳辐射极大值、极小值出现的地区及原因,分布的总体规律及对人类的影响.
8、通过判读等震线判定地表某点地震的烈度、震源位置及震中距等.
9、通过判读海底岩石年龄等值线判定海岭、海沟的位置,及海底张裂地带与碰撞地带的位置与走向.
10、通过判读人口密度等值线分析某地区人口分布的规律及其影响的自然、历史、社会、经济诸因素.
四、判读的一般方法
1.读数值———等值差（每相邻的两条线数值差相等或为 0）；变化规律（这是做题的基础）
2.看疏密状况———了解影响因素
3.看走向和形态———了解影响因素
4.注意等值线的弯曲处———可添加辅助线,变抽象为直观
（一）、等高线
1、等高线的基本知识
①同线等高.②等高距全图一致或为0. ③等高线是封闭的曲线但互不相交但在悬崖 高线可以重合.④等高线疏密反映坡度缓陡.坡度=垂直相对高度/水平距离 ⑤示坡线表示降坡方向.⑥几条特殊的等高线
0米线表示海平面,也是海岸线；
海拔200米以下,等高线稀疏,广阔平坦——为平原地形；
海拔500米以下,相对高度小于100米,等高线稀疏,弯折部分较和缓——为丘陵地形；
海拔500米以上,相对高度大于100米,等高线密集,河谷转折呈V字形为山地地形；
海拔高度大,相对高度小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀疏——为高原地形.
2、判断地形类型
（1）、大地形类型
平原：海拔500m,内部地势起伏较小,等高线较稀疏,边缘地势陡峻,等高线较密集.
山地：海拔>500m,地势起伏很大,等高线很密集
丘陵：海拔200-500m,地势起伏较大,等高线较密集
盆地：海拔无标准,中间低,四周高,内部地势起伏较小,等高线较稀疏,边缘地势陡峻,等高线较密集.
（2）、小地形类型
山顶：中间高,四周低
谷地（或洼地）：中间低,四周高
山谷：低处凸向高处的地方
山脊：高处凸向低处的地方
鞍部：两山顶之间的低地,两侧高,两侧低,成对称地形—鞍部处地势十分平缓
陡崖：两条以上等高线重叠的地方
峡谷：中间低,两侧高,且两侧等高线密集的地方
沙丘：在干旱、半干旱地区,在风力沉积作用下所形成,在等高线图上,表现为新月形.根据沙丘形态,坡陡处为背风坡,坡缓处为迎风坡.
（3）、判断坡度陡缓
同一等高线图上,等高线越密集,坡度越陡；等高线越稀疏,坡度越缓.
不同等高线图上,坡度的陡缓与等高线的疏密程度（成正比）、比例尺的大小（成正比）、等高距的大小（成正比）有关系.坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
坡的类型——通视问题：通过作地形剖面图来解决,如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡,则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见,凹坡（等高线上密下疏）可见；注意题中要求,分析图中景观图是仰视或俯视可见.
（4）、计算有关高度
计算海拔高度 以黄海海平面为基准
计算相对高度 陡崖有关高度的计算----采用图解法
高差与温差的转换计算 海拔每升高1000m,气温降低6℃
（5）、作地形剖面图
A、找出线段与等高线的所有交点（注意区分河流与等高线）
B、判断出所有交点的高度值及两端点的高度范围
C、在地形剖面图中画出相应的等高线
D、计算出垂直比例尺和水平比例尺的大小
E、在地形剖面图中标出所有的交点和端点（注意点与点之间的疏密关系）
F、用光滑的曲线把所有的点连接起来即可
(6)、地形类型判读：第一步看等高线的注记.平直等高线注记200米以下的地形可能为平原,平直等高线注记500米以上的可能为高原；第二步看等高线的形状（包括延伸方向、弯曲方向和闭合状况）.等高线平直,则可能是平原地形或高原地形.等高线闭合,则可能是丘陵、山地或盆地（等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地；闭合等高线注记外低内高,且注记在200——500米之间的地形为丘陵,注记在500米以上的地形为山地）.等高线向高处弯曲是山谷,等高线向低处弯曲是山脊.第三步看等高线的疏密程度,确定坡度的大小和类型.在剖面图中判读地形类型,一定要看剖面形状和对应的海拔高度,方法可参照上述方法进行.
3、在实践中的应用
（1）、与气候结合
海拔高区位低.垂直递减率为0.60C/100m.盆地不易散热,气温偏高,又容易引起污染空气的滞留.迎风坡降水量多、背风坡降水量少.平原高原因地形较平坦而风速大,垭口因狭管效应而风速大,山地盆地风速小.海拔越高气压越低.气压与沸点成正比,山顶气压低,沸点低.
（2）、与植被结合
喜阳植被在阳坡；喜阴植被在阴坡.同一植被的分布海拔在阳坡更高.
（3）、与河流水文结合
山谷可能发育河流（河流上游海拔高,下游海拔低）；山脊不可能发育河流常为分水岭.山地地形形成放射状水系；盆地地形形成向心状水系；平行山地中形成平行水系.等高线密集河流流速快,水能丰富；等高线稀疏河流流速慢,水运便利；流域面积的大小（山脊的连线——集水区）决定流量.山谷中的陡崖处易形成瀑布
（4）、与区位结合
交通线的选择：利用有利的地形地势,既要考虑距离长短,又要考虑路线平稳（间距、坡度等）,一般是在两条等高线间绕行,沿等高线走向（延伸方向）分布,以减少坡度,只有必要时才可穿过一、两条等高线；翻山时应选择缓坡,并通过鞍部；尽可能少地通过河流,少建桥梁等,以减少施工难度和投资；避免通过高寒区、永久冻土区、地下溶洞区、断崖、沼泽地、沙漠等地段.
引水线的选择：注意让其从高处向低处引水,以实现自流,且线路要尽可能短,这样经济投入才会较少.
管道的选择：线路尽量要短,以便节省投入；可以经过河流、大山,但地质条件一定要稳定.
水库坝址的选择：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等.①．选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区,“口小”利于建坝,“袋大”腹地宽阔,库容量大.因为工程量小,工程造价低)；②．选在地质条件较好的地方,尽量避开断层、喀斯特地貌等,防止诱发水库地震；③．考虑占地搬迁状况,尽量少淹良田和村镇.④还要注意修建水库时,水源要较充足.
山区村落地址的选择：一般选择河谷地带处,要求地势平坦开阔,靠近水源,交通便利、向阳等.宿营地的选择与此类同.
城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式；山区适宜分散疏松式
农业类型的选择：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件,因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业,山地、丘陵地区发展林业、畜牧业.坡度>25°,不宜开辟为梯田,投资大收益小,易造成水土流失、滑坡等自然灾害.
工业区位的确定：要从多方面进行分析,对环境有污染的厂矿,要选择河流下游,常年主导风向的下方,结合地质地形条件,宜放在地基坚实,等高线间距较大的地形平坦开阔的地方；若是电子、半导体、感光器材厂等需要建在空气清洁、环境优美的地点,从经济效益考虑,要尽量接近原料、燃料、水源等资源产地.
港口的建设应考虑选择在避风深水海湾（等深线密集）；避开含沙量大（等深线稀疏——流速缓）的河流以免引起航道淤塞.飞机场多位于坡度适当的开阔地.
气象站应建在地势坡度适中、地形开阔的地点.疗养院应建在地势坡度较缓、气候宜人、空气清新的地方.盐场位于平原的沿海滩涂.
（二）等气温线
解读方法
1．分析走向（延伸方向）：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射；与海岸线平行——海陆性质或海陆分布；与等高线或山脉走向平行——地形因素.
2．分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低；凸值法——凸高（凸向高值区）为低（值低）,凸低（凸向低值区）为高（值高）.
3．分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处；密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡.
4．分析数值特征：大小小大中间走；闭合曲线大大或小小；高值区——夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低（山谷、盆地或洼地）、城市；低值区——冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高（山岭、山脊）.
高考能力要求：
1、判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球.自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的是北半球.
2、判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低),海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高). 夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高),海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低).
3、判断月份(1月或7月)：判断月份时,要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性.
1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲,海洋上的等温线向北弯曲；南半球陆地上的等温线向南弯曲,海洋上的等温线向北弯曲.
7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲,海洋上的等温线向南弯曲；南半球陆地上的等温线向北弯曲,海洋上的等温线向南弯曲.
4、判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的.寒流中心比同纬度的其它地区水温低,故等温线向低纬弯曲.暖流中心比同纬度的其它地区水温高,故等温线向高纬弯曲.
5、判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方,说明该处地势升高；等温线向高纬凸出的地方,说明该处地势降低.在闭合等温线图上,越向中心处,山地等温线的数值越小；盆地等温线的数值越大.
6、判断温差的大小：一般情况下,不论时空,等温线密集,温差较大,反之,温差较小.从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密,夏季等温线稀.因为冬季各地温差较夏季大.②温带等温线密,热带地区等温线稀.因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区.③陆地等温线密,海洋等温线稀.因为陆地表面形态复杂,海洋的热容量大,所以陆地的温差大于海面.④山地的陡坡等温线密集,山地的缓坡等温线稀疏.⑤锋面处的等温线密集.
分析气温的影响因素
气温的影响因素主要有：（1）、纬度因素（2）、海陆因素（3）、地形因素（4）、洋流因素等
——若等温线大体与纬线平行,呈东西走向,则主导因素是纬度因素
——若等温线在海岸附近弯曲,大体与海岸线平行,成南北走向,则主导因素为海陆因素
——在陆地上,等温线发生弯曲,通常是地形因素影响的结果.
河谷处气温较两侧高：等温线由高温凸向低温.如渭河谷地、汾河谷地、雅鲁藏布江谷地等.
山脉处气温较两侧低：等温线由低温凸向高温.如大兴安岭、长白山、太行山、武夷山等.
山脉背风坡由于焚风效应使气温升高：等温线由高温凸向低温
山地（丘陵、土丘）地形：等温线闭合,中间低四周高
盆地（谷地、洼地）地形：等温线闭合,中间高四周低
——在海洋上,等温线发生弯曲,通常是洋流因素影响的结果.
寒流流经处气温较两侧低：等温线由低温凸向高温.
暖流流经处气温较两侧高：等温线由高温凸向低温.（洋流的流向始终与等温线的凸向一致）
（四）、水平面等压线
1、判断气压系统
高压中心：气压中心高,四周低
低压中心：气压中心低,四周高
高压脊：高压凸向低压处
低压槽：低压凸向高压处
鞍形区：两侧气压高,两侧气压低,对称分布
2、判断天气现象
高压系统 中心附近盛行下沉气流 天气晴朗
低压系统 中心附近盛行上升气流 中心附近天气阴雨
高压脊 附近天气晴朗
低压槽 附近天气阴雨
3、判断风的方向
作出风向：先作水平气压梯度力,再作出风向.
判读风向：风向指风的来向.
（1）、高空面的风向——与等压线平行
（2）、近地面的风向——与等压线斜交
（3）、台风（气旋系统）的风向——要重点掌握（不仅要静态掌握,还要动态掌握）
台风北部吹东北风、南部吹西南风、东部吹东南风、西部吹西北风
台风东北部吹东风、东南部吹南风、西南部吹西风、西北部吹北风
（4）、副高（反气旋系统）的风向
4、判断风力大小
（1）、同一等压线图上,等压线越密集,风力越大；等压线越稀疏,风力越小.
（2）、不同等压线图上,风力的大小与等压线的疏密程度（成正比）、比例尺的大小（成正比）、等压距的大小（成正比）有关系.----采用计算法（与判断坡度的陡缓方法一样）
5、判断季节月份
亚欧大陆或北美大陆高压强盛,为1月份,北冬南夏
亚欧大陆或北美大陆低压强盛,为7月份,北夏南冬
（十八）、人口密度等值线
通过判读人口密度等值线分析某地区人口分布的规律及其影响的自然、历史、社会、经济诸因素.
❹ 高二地理大题答题技巧
学生解答地理试题的错误，往往有各种各样的表现，或文不对题答非所问，或似事而非模棱两可。其原因当然是多方面的，其中没有弄清概念是一个重要因素，误解概念不仅影响听课理解，下面是我为大家带来的 高二地理 大题答题技巧，希望大家能够喜欢！
高二地理大题答题技巧
地理等高线地形图小专题
1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;
计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
文科生如何在高二逆袭?真实案例告诉你!
3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
地理等温线专题
1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向??纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行??海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行??地形因素。
2.分析弯曲状况：作水平线法??比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法??凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3.分析疏密状况：疏??温差小??我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密??温差大??我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
地理等 潜水 位线专题
1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。
2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。
4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。
高二地理的 复习 方法(一)整理归纳，构建知识网
高二复习三个阶段是一个让学生们把书由厚读薄的过程，因此，在这个过程中，教师的复习教学如果只是简单地带领学生再来学习一遍知识点，那么不仅浪费时间还不能起到复习的效果，甚至还会得不偿失，相反，教师应该重在和学生们一起整理和归纳知识点，既要注重基础知识的复习，也不能把重点知识落下，这样的复习才有利于学生们知识网络的构建，从而在考试时迅速抓取题干中的有用信息调出相关知识点，取得高分。
(二)提升学生读图、析图的能力
图像的认知作为高中地理一个重点考察对象，频频出现在最近几年的考题目中，因此，高中地理教学不仅从高一就开始训练学生们的读图析图能力，而且在高二地理复习中，注重学生们读图析图能力的提升。
(三)回归教材，熟悉地理文字
新课程课程改革强调要让学生们回归教材、熟悉教材，从教材中学到知识点并提升能力，因此，在高二地理复习教学中，尤其是第一轮复习时，应该注重回归教材，让学生们熟悉地理文字，避免在高考时出现看不懂地理题目的现象，从而在考试中抓住关键词，答案既全面又准确，进而取得好成绩。
高二地理复习三规律第一个层次:直观理解
初中地理相对比较简单,主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学,到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。
这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来,做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看,当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上,就有一个立体的塑料版的中国地形图,做题或看书累了,就凑过去看看,还会拿手摸一下,感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的,非常有趣。
在整个地理学习过程中,都要对书上出现的各种地图彻底理解,做到看到图就知道它在说什么。心里有图,把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来,这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的,需要理解回到课本,从头开始梳理一些课本上的各种地图。
第二个层次:把握地理规律
到了高年级,自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走,就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的 学习方法 之后,到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时,对“气压梯度力”这个概念的理解,就不是靠背地名能解决的了。
这个层次,强调的不是背诵,而是理解。我们要把地理当成物理来学习,从最根本的大气压力的知识开始,逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的,地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及 其它 各种自然现象,都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律,杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
在这个层次,《系统学习完全工具》中介绍的系统 思维导图 就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系,把握知识之间内在的规律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次,是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯,转为“理解”——彻底理解,我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次:综合运用
把自然地理的规律梳理清楚之后,再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容,就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律,这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
比如:在复习我国南、北方差异时,可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较;复习“英国、日本地理”,可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况,首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西,看起来很复杂,实际上分解开来之后,就是两点:一是地图上的空间关系,二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的,首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。
换句话说:第一个层次是以地图学习为核心,适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心,适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习,是对高年级的要求。一次做好这三个层次,我们就一定能学好地理。
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高中地理答题文字尽量少而精，注意突出关键词，注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。下面给大家分享一些关于 高二地理 大题答题技巧整理，希望对大家有所帮助。
一.高中地理万能答题模板及解题技巧
(1)高中地理首先要分点作答，答题条理清晰，抓住主次，逻辑性强。从背景资料直接提取的答案放前面。高中地理题目在答案中非常强调抓问题的主要方面，所以对影响地理事物诸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，实在没有把握怕抓不到，则主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷老师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象。注意题目分值，高中地理分值高要注意扩展答题要点，扩展中不能与题目矛盾，不能出现错误表述。
(2)高中地理答题文字尽量少而精，注意突出关键词，注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前高中地理综合题的评分标准，则不如多答。
(3)高中地理答题尽量具体详细。如果没有把握的话，可作适度模糊处理。如“旧金山沿岸洋流对气候的影响”可答为沿岸寒流降温减湿，不必具体指出洋 流名称。
(4)高中地理答题尽量应用地理术语。如大气环流、河流径流等语言，是衡量考生答题是否优质的重要标准。答案要先定性描述，然后具体分析。
(5)高中地理答题书写规范，不写错别字。字迹潦草不容易使阅卷教师找得分点。
二.高中地理等高线地形图小专题
1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;
计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。
5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。
6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。
7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。
8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。
9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
10.城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。
11.地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地势及起伏状况;三主要地形区分布;重要地形剖面图特征及地形相关分析：
①地形成因分析：运用地质作用(内力作用——地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震;、外力作用——流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等)与板块运动(板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂)来解释判读分析与地形有关的地理知识。
②分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。
③河流上游海拔高，下游海拔低。结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。
④地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地;第二步看等高线的注记，平直等高线注记200米以下的地形可能为平原，平直等高线注记500米以上的可能为高原;闭合等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地;闭合等高线注记外低内高，且注记在200——500米之间的地形为丘陵，注记在500米以上的地形为山地。在剖面图中判读地形类型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度， 方法 可参照上述方法进行。
三.如何描述高中地理地形特征：
1.地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等
2.地势起伏状况
3.主要地形分布(多种地形条件下)
4.重要地形剖面特征(剖面图中)
四.高中地理影响气温的因素及降水因素
1.纬度(决定因素)：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)
2.地形(高度、地势)：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等)
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化
4.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿
5.天气状况：云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方
6.下垫面：地面反射率(冰雪反射率大，气温低);绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动：热岛效应、温室效应等
影响降水的因素：
1.气候：大气环流(气压带、风带、季风)
2.地形：迎风坡、背风坡
3.地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值
4.海陆位置：距海远近
5.洋流：暖流：增温增湿;寒流：降温减湿
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况
7.人类活动：改变下垫面影响降水
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