高中地理怎么读图

㈠ 高中地理读图分析

1、读图的名称，知道一幅图的内容是什么；
2、示意图则读图例和注记，知道地图中的主要符号含义；若是坐标图则要明白横纵坐标的含义；
3、从地图中提炼信息，如晨昏线、经纬度、河流、敬拍地形等等；
4、根据图中的明显信息提炼隐藏信息：如根据经纬度和海陆位置可以确定气候类型、根据等高线和河流加上气候可以确定河流水文水系特征等等；
5、最后根据题目结合图中信息作答。
如果是自然地理地图：从位置（经纬度）、地形、气候、河枯铅流、植被几个角度去读图；
若是人文地理地图：从区位、亮败羡工业、农业、交通、资源、对外联系几个角度去读；
一般情况下都是综合性质的题目，所以要分开从综合角度读图，一定要有目的的去读图，这样才能有收获。

㈡ 怎样提高高中学生地理读图能力

首先要常读 把一些地理知识迁移到图上，比如气候、地形、河流、植被、土壤、工业、农业、城市等等，其实要养成用图的习惯、要默图，要心中有图。最后要记图，每当学习新的知识或做题的时候要多记图，不断积累。

㈢ 高中地理题 这幅图应该怎么读

这个图其实是两部分，画一条斜线划分为两个图：

1. 左侧和下侧的轴组成的：城市数和经度的关系图。在我国因为地势西高东低，所以可以引申为城市数和海拔的关系；又因为我国西内陆右沿海，大气降水由沿海向内陆递减，所以可以引申为城市数和降水量的关系图

2. 右侧和上侧的轴组成的是：城市数和气候带关系图。气候由温度和降水决定，且在我国，除青藏高原外，气候带与纬度大致平行，即与热量相关。所以可以引申为城市数和温度/热量的关系图
   

㈣ 高中地理:地理分布图的判读步骤

大致可分为这几个步骤：1，先看经纬度，判断出是哪个半球的大致位置 2在观察轮廓（半岛、岛屿）因为重要的地形就那几个。3观察地形、地貌、河流走向、湖泊、高山。 主要是平时要多看地图（地形图、人文图），无非就两张地图（中国的、世界的），把每个地区的只是逐渐补充完善，考什么地图也游刃有余了，最后祝你学习进步。

㈤ 高中地理读图的四个环节

地理读图是高中考试中的必考内容，接下来我为你整理了，一起来看看吧。
：默图
图就是对图示的重要资讯的记忆，因而也可以称作“记图”。对于图上的资讯，不加分析，不分主次，一概去记，是不足取的。然而读图时什么都不记，也是不行的。事实证明，利用影象进行记忆，印象深刻，易形成空间观念，到考试或需要回忆时，眼前似乎就会浮现出一幅生动形象的影象。这种现象也可称为“心理影象的复现”。

默图包括：①默绘，如不看课本、图册，自己绘出“三山夹两盆”的新疆地形结构;②默记，即试图回忆，如面对一张不加注记的全国铁路网图，回忆这个点是什么城市，那条线是什么铁路;③默填，即利用空白的暗射图，自行填图。
：绘图
绘图是读图过程中的“动手操作”环节，而在复习中往往被忽略。它包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。

1彩描：这是一种简便的方法，即利用课本插图与空白的暗射图，用彩色笔勾描所要复习的地理事物。彩描应当注意以下几个方面：

①彩描要突出重点、目的明确。一张图不能点、线、面兼施，描得“琳琅满目”，而要有所侧重。

②彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。不同性质的地理界限可采用粗细不同的线条。颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。在彩描区域范围时，还要运用不同的表达方式，如有的可以打“点”子，有的可以划斜线等等，这样也能达到预定效果，并能够节省涂大片彩色的时间。

③彩描要配以适当的注记。如这个“点”是“东京”，这条“线”是京广线，这片“面”区域是黄土高原，要用文字注一下。

2画简图：这是复习地理的一种行之有效的方法，即把地理的文字知识转化为简图，或把繁杂的地图进行简化、缩略，以突出某一要素、某一区域、某一问题。地理简图的设计，须注意：

①简图轮廓要尽可能地简便，最好由简单的几何图形组成，以降低作图难度，使几乎每一个学生都能适应。

②一张图中内容不宜过多、过繁，要突出主要的地理事象，并以这些“事象”作为记忆的基点，然后联络更多的知识内容。

③一张图中有时可以同时包含几种地理要素如地形、河流、气候、矿产、城市等，来加强知识间的有机联络，但要遵照循序渐进的原则，让各种地理要素按适当的顺序逐次出现，使学生有一个消化、吸收的过程。
：析图
所谓析图，就是对图展开积极的思维活动包括逻辑思维与形象思维，通过思维达到准确理解图的内涵的目的。如若说看图是为了解决“有什么”、“怎么样”的问题的活，那末析图是为了说明“为什么”的问题。

1一般有这样两类问题，一类是通过同类地理事物的比较，引导学生分析其原理，比如欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，这是什么原因呢?另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因，比如，在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方大多是热带雨林，为什么东非却出现草原甚至荒漠?这样的问题提得越多，学生思维越活跃，析图越深刻。

2析图要深刻理解与运用基本原理，有些学生在复习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果“事过境迁”，一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的读图分析就不知所措。因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。这样就能以不变基本原理应万变图型。比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那末很自然对澳大利亚的西北季风的形成也能作出正确解释。

3析图要注意前后知识的相互联络。在分析初中地理的插图时，若图中内容与高中地理知识有关，应该用高中地理的基本理论“统帅”初中地理知识。如“澳大利亚”一节中的“自流井成因”的示意图，与高中地理承压水的知识是紧密联络的。在分析高中地理插图时，若图中内容与初中地理知识有关，应将初中地理知识作为深刻理解高中地理知识的基础。如高中地理第二章在阐述地面状况对气流影响时，设定了一幅“迎风坡和背风坡对气流影响示意图”，分析时可联络初中区域地理的一些例项，如台湾东北部山地的迎风坡、马达加斯加岛东部山地的迎风坡等等。

这样多方位的联络分析，能够使学生瞻前顾后，开阔思路，培养学生的知识迁移能力、分析问题的能力。因而，引导学生将散落在若干章节中的相关插图集中起来，把图和与图有关的知识灵活地组合在一起，是很有效的读图方法。

4析图要运用辩证的思维方法。在析图过程中，要切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题，既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。比如，澳大利亚西部的气候型别“谱”不同于其他大陆，在热带沙漠气候的南北两侧均为热带草原气候，整个澳大利亚的气候型别呈半环状分布，如果学生把一般的气候分布规律推广、套用到澳大利亚，就会发生错误。
：看图
看图是读图的第一步。为了正确读图，首先就要正确观察影象。

1要排除看图的“障碍”。看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。因此，要及时排除“障碍”，看懂影象。

如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。

2要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。第一步：看石油的地理分布是否均匀?主要分布在北半球，还是南半球?第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家?第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家?第四步：看有哪些重要的输油路线?途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等?通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。还比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。但无论怎么看图，总要有一定的“序”。

3要变换看图的角度。看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。这样往往能收到很好效果。比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去复习关于地理位置方面的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。除此之外，还可以沿着环太平洋、地中海—喜马拉雅山的路线，看地震、火山分布的国家与地区;沿着北半球的中纬度带由东向西找出煤炭分布国，等等。

4要注意看图的整体性。在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。例如，看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区、主要河流、省市、矿产地、农业基地等等。看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。

㈥ 如何提高高中地理读图能力

读图的最关键就是在于经度和纬度判断. 看到图第一就要去看他的经度和纬度 从而先判断稿尺轮是南半球还是北半球,再判断是西经度还是东经度. 在分析是哪个国家 或是什么高原 什么海 什么山.平时没事看看世界地图 看看那些重要的国家,海域,海峡 山脉 河流的走向和 经纬度位置 要在自己的脑海里有一幅大体的世界地图,一看到经纬度就能判断他的大体位置 从而去分析该地的气候等问题..

建议多多看地图,不要无谓的去做题或是填图. 虽然很多人说填键信地形图是一个好的方法,但是我感觉看地图要比 填地图更加好记 比如说 30东经 30北纬 就是尼罗河注入低中海的经纬度位置 90东经 30北纬 也差不多是 印度河注入印度洋的经纬度 120度东经 30北纬 大概是 长江的入海口经纬度, 等等都是看经纬度发现的, 其实挺有趣的.. 好好看看吧
不知道对你有没有帮助.

当然地理包括很多图, 这是关于读经纬度图分析该图的一系列问题. 还有各种图,比如说年降水量柱状图,某地的年降水量曲线图等等 一系列关于地理的图的读图能力是在于你对该地的掌握程度.和各类知识点的综合利用程度.例如温带的汛期在初春 夏季 秋季 初春是冰雪困陆溶雪,夏季是降水补给 秋季也是降水补给等等. 所以读图的另一个要点就是知识的灵活运用。

我大概也能想起这些了 地理好多年没看了想当年高考地理选择全对 光地理就能95分以上 我文综 256哈哈。

多多看看地图吧,嘿嘿

㈦ 怎样读懂高中地理考试中的地理图有什么步骤或方法吗。

没有，只有踏踏实实的记。完整记下一幅地图，十之二十分钟足够了。你如果觉得记得很痛苦的话，那就一步一步来吧！先记重要的，着名的地理事物，如平原，高原，山脉，河流等等，然后记重要的经纬网，如本初子午线，国际日期变更线，赤道，南北回归线，南北极圈，120E等等然后再一步步的把地图衔接起来！ 当然，我有我自己的方法，可以跟楼主分享一下！除了我个人的兴趣之外，方法也是很重要的。首先，在某一幅地图上，必定会有你熟悉的地理事物，好的，现在，你就得必须记住它的经纬度，然后，以此为参照，其它你要记住的事物，能记的，你就尽量记住，不能记的，你就留意一下它在你熟悉的事物的什么方向，有多远，到了你需要的时候，记忆加个猜测就足够了。当然，这要求也是很高的，那就是你记的熟悉的必须准确，你的推敲误差极小。我以前就这样。还有20%左右的地图我记得都不太清楚的，就靠着这投机取巧，很少错！ 阁下务必把地图搞定，若能掌控地图，地理没什么问题了，随便能及格，若了解点书本，80%的分数都不难！朋友，努力吧！

㈧ 试分析高中地理教学中如何进行读图能力的训练

准确识读地理图表，有助于学生获取更多有效信息，从而提高高中地理课堂的有效性。那么，如何在高中地理教学中提高学生的读图能力呢？结合本人多年的教学经验，我认为可从以下方面来努力：
1.教会学生准确把握读图程序
高中学生一定要学会阅读地理图表。首先要看图名，图名指出该图表所属，这是读图的必要前提。养成先读图名的好习惯，可以为学生节约很多时间。其次要看地理图表的图例和注记。图例一般与所要表示的内容有关，每幅图表需要表示的内容都不一样，读懂了图例，就为地图阅读打下了基础。最后要看图表的内容，分析地图的主体。要引导学生结合图名、图例、图的主体对图表进行分析，紧扣题目设问，从图表中获取有效地理信息。
2.课堂中强化训练学生绘图技能
地理绘图是学习研究地理的重要方法之一。不光要求地理教师掌握一手描绘地图的好本领，还要求学生也具备基本图表的绘图能力。地理教师在平时教学中，就应该适时安排一些绘图活动，培养学生动脑、动手的能力。
3.注重图文图表转换，提高图表分析技能
学生要学会图文转换，不要凭空去死记硬背、生搬硬套，要把教材中的知识点和各类图形结合起来，这样才容易理解和掌握。
教师还要教会学生进行各种表格与图形之间的转换，比如将饼状图变成柱状图，将光照图中的侧视图变成俯视图等等。变换图形之后，教师再通过改变设问等方式来提高学生的读图能力。
4.重视多图并用，有助于理解地理事物之间的联系
地理环境的整体性决定了地理事物之间本来就是相互联系、相互影响的，所以教学中要善于运用多幅图来综合分析、对比各种地理事物，找出它们之间的联系。比如，在分析气候特点时，就要分析气温与降水图。分析区域特征则要综合分析人口、资源、经济与自然环境等各方面的特点。教学中把多种地理图表综合运用起来，这样会使学生对各种地理事物的认识更加全面、更加准确。
新课程标准指出：“地理图表是地理学习和研究的重要工具。”只要我们地理教师能在教学中，有意识、有步骤地引导学生使用地图，相信学生的读图技能必将有大幅度提高，从而保证高中地理课堂的高效性。