初一生物地理怎么背

‘壹’ 初中地理和生物如何复习

地理：主要要会读图 生物：重在理解 怎样学好地理地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理观察观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。 相信有不少人跟我一样，初中地理没有认真学好，只能到高中再从头来学。其实我觉得，学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及着名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！ 学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。 再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？ 最后我想说的是，对于考综合科的同学来说，不论是学“X”科中的哪一门，都不要孤立地学，要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如拿到一道时事政治题，就可以想想，它发生在什么地方，与该地方的地理特征有联系吗？该事件是否有什么历史渊源？从政治角度可以如何分析，反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯，不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的基础上，单科都没有掌握好，哪里还能谈什么联系呢？所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地吸收好，不要再幻想着到了考前再突击，那样的话有可能会摔得很惨。 高考是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。高中是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天。从现在就开始准备吧，把你的脚步迈得坚实再坚实些 .'""回答人的补充 2009-06-06 21:32 生物完全就是靠背的，还有几天就考了，临时抱抱佛脚效果很好的。物理还是把一些工试记牢就行了。祝你考出好成绩！！！

‘贰’ 七年级生物地理速记方法

学习生物地理方法介绍

学好生物地理的常规要求，首先要做到的就是上课认真听讲，思维要跟着老师走；详细做好笔记，北大学生谈学习经验时也说笔记是学习的生命；还要认真及时地完成作业，千万不能应付了事；课后要多记多背，落实学校布置的地理生物每天背诵的内容。

学好生物地理其它体会：

一是心中有图。

郑板桥画竹，是心中有竹。

学好地理，就是要心中有图，这个图就是各类地图。

所以，家里的地球仪、地图是万不可少的，而且要摆放张贴在最显眼最方便查看的地方，看电视、听新闻或说起某个地区某个国家时，可以随时查看地图，这样，心中就会留下直观的印象，不至于出项南美洲在哪都不知道的现象。

二是理解记忆，学以致用。

要在理解的基础上灵活记忆，并尽可能地在生活中加以运用。

比方说，在餐桌上运用所学的生物知识，分析营养成分及消化吸收特点，指导健康饮食。

在日常生活中，用地理知识解释气候等自然现象，要经常把自己所学的指示卖弄出去，学以致用，把知识转化成能力。

三是放眼世界。

现在的学习不能光满足于书本，不能再像过去那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 了，考试中，除了基础概念，也有一些综合性很强的题目，需要结合实际进行综合分析。

比如，有一道关于索马里海盗的题目，有的同学连听都没听说过，完全摸不着边。

所以，让同学们看看新闻，了解一些世界关注的热点问题，还是很有必要的。

四是合理安排。

后段的学习时间紧、冲粗闷任务重，我们不仅要争取在生地会考中取得好成绩，还不能让语数外等其他学科落下来，因此，学会合理分配时间是很重要的。

我认为，后段学习中，要提高语数外及物理课的课堂效率，课堂上一定要专心听课，思维跟上老师的节奏，要清晰、有条理，当堂理解、当堂强记。

生物地理的背诵要按部就班地进行，每天按进程表背诵相关内容，睡前再将知识梳理一遍，加深记忆。

政治、历史就只能力争课堂上全部解决了。

学习初中生物的学习方法

一、 “ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。

在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。

这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知散弯识体系中纵向和横向两个方面的线索。

二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。

联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1 .联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。

当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2 .联系生产实际。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决凳裤生产上的什么问题。

这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

3 .联系生活实际。

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。

生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。

生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

1 .简化记忆法。

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

2 .联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3 .对比记忆法。

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。

对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

这样反差鲜明，容易记忆。

4 .纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。

可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

学习生物学知识要重在理解，勤于思考，生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，不能单靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解，融会贯通。

作为一名中学生应勤于思考，善于发现问题，分析问题和解决问题。

地 理

兴趣 + 天赋 + 地图 + 记忆 + 总结 = 成功的地理学习者。

1. 手中有图、心中有图

2. 课本第一、资料第二

3. 反问问题

4. 学有所用，联系实际

5. 关注重热点地区

6. 点、线、面逐步展开学习

7. 多笔记，多心记（找适合自己的方法）

8. 经常翻书、看地图册（有计划）

9. 有信心去质疑

10. 空间想象

11. 兴趣是关键

地理的基本学习方法

一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。

只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。

要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日 ; 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土 ; 等等。

当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。

从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过 “ 地理原理 ” 关。

如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。

掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

三、抓 “ 综合 ” 重 “ 联系

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。

西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：

有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。

关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。

地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四、抓 ” 共性 “ 重 ” 个性 “

地理环境既有共性，更具个性。

因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。

如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。

这是共性。

但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。

这就是个性。

具体实际情况中可能个性更具特点。

五、抓 ” 归纳 “ 求 ” 规律 “

这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。

如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（ 1 ）每个大洋都有完整的洋流系统；（ 2 ）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（ 3 ）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “

” 一般 “ 往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。

那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。

如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。

由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。

但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。

具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。

七、抓 ” 对比 “ 找 ” 异同 “

在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。

理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。

如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位谩⒑ B 椒植肌⒌匦巍⒀罅鳌⑵ 勾头绱鹊乩硪氐囊焱 4 佣 贸龅匦我蛩囟云淦虻挠跋炱鹬鞯甲饔谩 ?

八、抓 ” 运算 “ 促 ” 智能 “

地理计算在 ” 双基 “ 中是一种不可忽视的能力。

为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；

1 . 比例尺与图上距离、实际距离换算。

2. 地方时与区时的换算。

3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。

4. 垂直气温的计算。

5. 太阳高度角的计算。

6. 恒星日与太阳日的换算

7. 昼夜长短的计算。

8. 人口密度与人口自然增长率的计算。

9. 各种百分比的计算等。

通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

九、抓 ” 读图 “ 明 ” 空间 “

地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为了培养查阅、填绘地图习惯，要求： 1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。

2 .充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。

地理学习方法谈

地理 课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。

我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。

地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。

上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。

所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。

第二，地域性。

不同地区，地理环境是不同的。

地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

除此之外，地理学还具有极强的实用性。

地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。

既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。

其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。

只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，”没有地图就没有地理学“。

只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。

要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。

在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。

长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。

读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。

观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

例一：在”经纬网图“上我们观察到的知识就有： ①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。

所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0º经线以东为东经度，0º经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。

纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做”护坡林带保持水土示意图“。

我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。

第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。

在”护坡林带保持水土示意图“中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 ”微量清水入河“和”泥沙径流“等文字。

第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。

在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成”微量清水入河“。

这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。

护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。

这幅”护坡林带保持水土示意图“，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、学会读书，掌握科学的读书方法。

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。

怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点： 1.读出书中有什么 阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。

比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。

这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等 2.读出知识网络 地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。

我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显着的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。

而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

纬度高 风库 冰雪高原 极昼极夜现象 低 温 多大陆冰川 动植物稀少 寒极。

3.学会梳理知识 ①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性 地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。

气候特征 气温 降水 年温差 年平均气温 降水时空分布 气温的分布 年降水量温 例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。

而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。

除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。

我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。

如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。

例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异，如果我们采用对比的方法进行归纳和概括，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然。

粮食 作物油料 作物糖料 作物主要 水果主要 能源主要金属矿产人们 主食传统 交通 工具运动 项目 北方地区小麦花生甜菜苹果 梨煤、石油铁面食马车滑冰 滑雪 南方地区水稻油菜甘蔗柑橘香蕉水力有色金属大米船游泳 赛龙舟

我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。

我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。

我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上着名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

三、培养地理思维能力 培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。

但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。

我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

初中地理主要侧重于区域地理的学习。

一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。

同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。

所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。

关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。

与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。

如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显着，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里”深居内陆“的地理位置。

当然，”地形闭塞“也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。

追问

地理地图怎么记忆最迅速快捷

追答

1、阅图忆文，看文思图

掌握地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。

如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。

反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。

2、人为设图，图形赋意

为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。

如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。

又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”；裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。

还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的外形等。

在填图训练中，根据整体——局部——整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序练习。

即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图；接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。

由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得牢。

3、丰富联想，词图对照

一味背图、填图是乏味的。

应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。

采用多办法 *** ，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。

把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。

4、要点精减，信号提示

对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组；提高其精度；缩小范围，排除干扰渠道。

正确的做法应该是：（1）以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。

（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。

这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。

（3）对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游？”“基尔运河是在国界上通过吗？”“石太线的中点是哪个矿区？”“吴哥窟画面上有几个塔？”等等。

（4）抓住文字特征，简化信号。

如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”，这样，省时省力又好记。

‘叁’ 如何巧记，巧背生物与地理

地理和生物多背是应该的，但是要有技巧，平时要将知识点归纳起来。列成树状图，先背好主干知识。熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然记得牢固。晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书，不过一定不要死记硬背。
地理学习最重要的方法是和地图做朋友。尤其是人文地理这一块，初中地理如果是人教版的话从七年级下册开始就学人文地理了，所以这一块的比重比较大，考试也考得多，所以多看地图。
最好到脑子里有世界地图的轮廓，一些比较大的国家能够描述出它们在整个世界地图中的方位，对一些地区的气候类型，地形等等有比较深的印象。



背诵方法
1、树状图-思维导图
树状图主要是按照章节来做，一章节一个树状图。但若某一章的内容比较多，可以讲内容较多的地方单独拿出来，做一个树状图。让每个章节的内容呈发散状。这样可以将每一章之间的内容串联起来，同时不会遗漏知识点。

当然，大家也不一定需要手动去画，可以直接使用思维导图工具，手机或者电脑上直接绘制思维导图。
2、框架图-表格
框架图主要是将同类的内容汇总到一起，一般针对某个主题，可以跨章节。拿中国教育史举例，每一章的内容大致有教育思想，教育制度构成。这里我们就可以用框架图分别做教育思想和教育制度的框架图。

‘肆’ 初一下册生物地理要背的特别多，怎么背呢

学习地理的方法主要不是靠死记硬背，看地图、利用地图帮助记忆是学习地理的最有效方法。学好地理还需要懂得使用多种身体器官参与学习——眼睛看、耳朵听、动手拿、鼻子闻、嘴巴吃、大脑想，还可以利用皮肤的感觉……动用参与学习的身体器官越多，学习的效果会越好。
你不妨试试看这样的学习方法对你的学习是否会有帮助。

‘伍’ 初一背生物的最快方法

初一背生物最快的方法便是简化记忆，具体的简化记忆方法如下：

3. 多做例题：可以多做一些生物知识点的例题，加深对知识点的理解和记忆。4. 结合实验和图表：生物知识点可以结合实悉肢验和图表进行学习，以便更好地理解睁局世和记忆生物知识点。5. 利用互联网资源：可以利用互联网资源，比如生物知识点的视频、动画、游戏等，以便更腊首好地学习和掌握生物知识点。

‘陆’ 初中,如何背生物和地理

在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭.只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误.要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异.诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日； 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等.当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行.
二、抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关.如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等.掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力.
三、抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系.例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的,与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系.西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的.在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要做如下努力：
有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法.关于这一点,你要多注意老师或网校中的典型例题分析,将其积累起来,转化为自己的知识.
地理环境是一个整体,要注意因素之间的内在联系.
四、抓“共性”重“个性”
地理环境既有共性,更具个性.因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析.如陆地上的自然带,从赤道向两极,大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带.这是共性.但实际分布中,受各种因素的影响,又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性.这就是个性.具体实际情况中可能个性更具特点.
五、抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维方式,从特殊性的地理事物中,归纳出普遍性的规律.如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布和成因,可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动,南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区,每个环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流.上述结论,就是通过对三大洋洋流分析后,推及出来的普遍规律.
六、抓“一般”推“特殊”
“一般”往往代表的是普遍现象,当这种一般现象出现了异常,就必然有其特殊性.那么,这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关,从而,我们就可得出相应的结论.如,太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的,根据其热量的分布状况,我们将全球化分为五带. 由此可知,等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布.但在实际中,我们发现,它们的分布并非都沿纬线分布,那么,这又是什么原因呢?经仔细观察和分析,我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关.具体分析时,就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异,也就决定了其特殊性.
七、抓“对比”找“异同”
在地理学习中,你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等.理解它们较好的方法就是用图表进行比较,找出异同.如同纬度的欧洲西部和北美,为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主,而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题,我们可以对照两个区的地形图,用表格来比较它们所处的纬度位谩.
八、抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力.为了培养、提高地理运算能力,要做如下分类练习；
1. 比例尺与图上距离、实际距离换算.
2. 地方时与区时的换算.
3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算.
4. 垂直气温的计算.
5. 太阳高度角的计算.
6. 恒星日与太阳日的换算
7. 昼夜长短的计算.
8. 人口密度与人口自然增长率的计算.
9. 各种百分比的计算等.
通过反复练习,熟练掌握计算技巧,从计算结果中,阐明地理事物的性质、特征及其变化规律.
九、抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合.
为了培养查阅、填绘地图习惯,要求：
1. 书上的图必须一一理解,学会分析、应用.
2. 充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物.
3. 无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,要求能画出大体轮廓,以加深印象和记忆.
生物:
一、树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识.所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点.
1．生命物质性观点
生物是由物质组成,一切生命活动都有其物质基础.从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的.生物体能够完成各种各样的生命活动,而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的,如果没有生命物质也就没有生命活动.
2．结构与功能相统一的观点
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成.例如叶的表皮是无色透明的,表皮细胞排列紧密,向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层.表皮的这种结构的存在,就既利于阳光透过,又能防止叶内水分过多地散失,还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成,这就是表皮.
3．生物的整体性观点
系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想也完全适合生物领域.不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点.例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能,如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的.
4．生命活动对立统一的观点
生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动.光合作用的实质是合成有机物,储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量.很明显,两者之间是相互对立的.呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说,如果没有光合作用,呼吸作用就无法进行；另一方面,光合作用过程中,原料和产物的运输所需要的能量,也正是呼吸作用释放出来的,如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行.因此说,呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的.只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物体的生命活动正常进行.
5．生物进化的观点
辩证法认为,一切事物都处在不断地运动变化之中,任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程.生物界也不例外,也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化.生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质,再形成有机高分子物质,进而组成多分子体系,最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律.
6．生态学观点
生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的.生物与环境是一个不可分割的统一整体.人类社会的发展进程中产生了环境问题,人类与环境的矛盾,处于不断变化之中,永无止境.人类必须依靠科技进步和教育发展,逐步更新人口观念,提高人口素质,合理开发资源,高效利用资源,保护生态,治理环境,走生存与发展的新路.
二、掌握科学的学习方法
学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法.与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等.
1．观察方法
学习过程从本质上说是一种认识过程.认识过程是从感性认识开始的,而感性认识主要靠观察来获得,所以观察方法就是首要的学习方法.观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察.
（1）顺序观察
顺序观察包括两层意思.从观察方式上来说,一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜.用显微镜观察也是先低倍,后高倍.例如,对植物根尖的观察,就是先用肉眼观察幼根,根据颜色和透明程度区分根尖的四部分,然后再用放大镜观察报尖的根毛,最后用显微镜观察根尖的纵切片,认识根尖各区的细胞特点.从观察方位上来说,一般采取先整体后局部,从外到内,从左到右等顺序.例如对一朵花的观察,就要先从整体上观察花形、花色,然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊.
（2）对比观察
对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性,从而把握住事物的本质.如观察线粒体和叶绿体的结构时,就要先异中求同：它们都有双层膜,都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA.然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎,叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶,且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶,而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素,而线粒体中没有.
（3）动态观察
对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察.动态观察的关键是把握观察对象的发展变化.例如观察根的生长,在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中,重点就是观察各条墨线间距离的变化,从而得出根靠根尖生长的结论.
（4）边思考边观察
观察是思维的基础,思维可促进观察的深入,两者是密不可分的.所以要带着问题观察,边思考、边观察.例如用显微镜观察叶片的结构时,就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?
2．做笔记的方法
鲁迅先生说：“无论什么事,如果继续收集资料,积累十年,总可以成为一个学者.”总结中外许多学者的经验,可以说,做笔记是一条成才的途径.做笔记的方式很多,在生物学学习中,主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种.
（1）阅读笔记
要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如,就要在读书时,随时作读书笔记.阅读笔记主要有以下几种.①抄写笔记,又分为全抄和摘抄,做这种笔记应注意抄后校对,避免漏误,然后标明出处,以备日后查考.②卡片笔记,卡片内容不限,因人而定,但一般应具有资料类别、编号、出处、着者姓名,正文等内容.需要注意的是,每张卡片写一个内容,并及时进行分类归档或装订成册.③批语笔记,即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等.④符号笔记,即在原文之间标注符号以对原文加深理解.常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等.作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确,并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密,否则重点难以突出.⑤概要笔记,即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容.
（2）听讲笔记
即听报告、听讲座和课堂听课的笔记,做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度,为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处,书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记.
（3）观察笔记
即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录.做这种笔记要注意细节,注意前后比较和过程变化,并要抓住特征.
3．思维方法
思维能力是各种能力的核心,思维方法是思维能力的关键,所以思维方法在学习方法中占有核心的位置.在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法.
（1）分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法,综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切联系,不可分割.只分析不综合,就会见木而不见林；只综合不分析,又会只见林而不见木.在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,还可以边分析边综合.
（2）比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法.比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处,即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处,即同中求异.
归类是按照一定的标准,把知识进行分门别类的思维方法.生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法,即从科学性出发,按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法,即从实用性出发,按生物的非本质属性进行归类.
比较和归类互为前提,一方面只有通过比较,认识生物的异同点之后,才好进行归类；另一方面,只有把生物进行归类,才好进行比较.因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来.
（3）系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法.系统化不单纯是知识的分门别类,而且是把知识加以系统整理,使其构成一个比较完整的体系.在生物学学习过程中,经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式,把学过的知识加以系统地整理.
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法.在生物学学习中,适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践,分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识.
（4）抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法,抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象.
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法,它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括,叫做感性概括；另一种是本质属性的概括,叫做理性概括.
抽象和概括也是互为前提的,相辅相成的,在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括,概括中以抽象,以达到对知识正确、深入的掌握.
4．记忆方法
记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学习中依据不同知识的特点,配以适宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量.记忆方法很多,下面仅举生物学学习中最常用的几种.
（1）简化记忆法
即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆.例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链成为一种规则的双螺旋结构.
（2）联想记忆法
即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆.例如记血浆的成分,可以和厨房里的食品联系起来,记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水,蛋是蛋白质,糖指葡萄糖,盐代表无机盐）.
（3）对比记忆法
在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆.对于这样的内容,可运用对比法记忆.对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点.这样反差鲜明,容易记忆.例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等.
（4）纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆.可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆.例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要.
（5）衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系.这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起.例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识.
地理:在平常的地理学习中,可能会有学生认为,地理不好记,知识点杂乱,图形太多等等,但是,如果我们找到一些技巧,在学习地理时就会游刃有余.下面谈几点学习地理的技巧.
一,抓住地理事物的特点.
各个地理事物之所以千差万别,就在于它们有各自不同的地理特点,它是地理事物之间相区别的自然属性.如热带雨林带的主要气候特征是：全年高温多雨；而苔原带的主要气候特征是：气温低,降水少；很明显,热带雨林带与苔原带的气候特征是不同的,在学习中,地理事物的特征是辩识地理事物的依据.
二,分析地理事物的形成原因.
地理事物的成因是地理事物形成,存在,发展的必要条件.只要我们了解了地理事物的成因,一些地理现象自然迎刃而解,这就需要我们在学习了地理事物的基本特征后,多问为什么,如：为什么太阳东升西落?为什么我国的农产品分布为“南稻北麦”?
在分析成因时,需要先将各个地理事物归类到各知识点,在将地理事物特征各要素分解,找出对应的影响因素,如：山脉,裂谷的形成可以从板块的运动方向去分析；气候的形成,可以从纬度位置,海陆位置,地形等因素去分析.
三,掌握地理事物的分布.
地理事物存在于空间中,具有一定的范围,这就需要我们将地理事物落实到图形中掌握.
例如,在阅读经纬网图时,我们可以读出地理事物的位置,一般地,我们通常从这几个方面来概括：半球位置,经纬位置,海陆位置,相对位置等.其次要在脑子里有张地图,学到什么东西或涉及到什么地理问题就要在脑子里找到相应对照.象这样,图形,知识点相结合,才能全面掌握地理事物的分布.
总之,同学们要善于总结,归纳,找到学习地理的一般方法和规律以及适合自己的学习方法,只有这样,我们才能在地理的学习中取得好成绩.

‘柒’ 我现在是初一，但是地理，生物，历史每一章的内容太多了，我不可能都背下来，请问我应该怎样记

地理生物历史主要就是靠背的，但是背也是要讲究方法。
地理：记图为主，课文内容多看几遍，分类去记。
生物：记结构和作用为主，生物是理科，弄明白概念很重要，所以不懂的要及时问。
历史，可以将一大段内容分为几个部分，逐次去记，多花点时间，而历史事件的人物时间，战役的地点等等可以采取口诀的方法来记。
更多的好方法需要你在学习中再探索哦，这是我的一些方法。

如果对你有帮助，请采纳哦~~

‘捌’ 哪位天才告诉我对于初中的生物,历史,地理应该怎么背

你是哪个省的啊？我是河北省高二文科生，说实话，初一这几科都可以不学，因为中考不考，中考只考语数外 物理化学，历史政治
数学： 要考初中三年的，要好好学，尤其是上课【不能开小差】，课上一分钟课下一小时 数学要勤做题
英语： 要天天读天天读，【笔记】也是必须的，做题
语文： 背文言文吧，背课下注释，高中很有用，积累古诗词养成习惯，养成语感。文言文很重要，初中的语文除了古诗词与文言文还有就是【学习答题技巧】
历史： 背大事年表，注意【穿线和联想】，比如给你一个时间马上想起这个时间段中国、世界发生了什么大事，给你一个名词比如启蒙运动要马上能想起资产阶级革命等等……
政治：主要是背，早上起来看书，熟能生巧
地理：【看地图，背地图】，高中老师也这么说的，除了这个没捷径可走，因为你看课本上现在都没什么了。
生物：不是学理科的不太清楚了，生物这个学科说实在的偏文，真的，记忆性的东西太多，实在不行就每天睡觉之前看，养成习惯，生物吧，计算的太少了不像理化……

最后说一句：初一的历史，生物，地理，不在中考考纲之内，可以把重点放在英语和数学上

【个人经验之谈，纯手工】
本人擅长语文，历史，初中的语文和历史一定要积累，要不等到了高中就吃大亏了，150分得题，像我只能到120多点，郁闷啊

‘玖’ 如何快速有效地背书（初一生物，地理，历史）

生物一般重于理解，背的时候要结和实际情况和现实生活就不容易忘记。地理要考想象和空间思维能力，把地球，各个地区的地形，特点等在脑中想象成图片记下来。历史在被的时候一定要头脑清醒，把思绪理清，不要一件事一件事地背，要把相关的事结合起来，被完易混淆的知识点后在心中默默整理一遍，再接着背。考试前一天，要把整本书的内容大生朗读一遍，因为现在考试，知识点都比较细，因此要注意细节，考前一般10以前睡觉要有个好睡眠