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高一地理第一节课讲什么意思

发布时间:2023-06-10 13:48:23

Ⅰ 高一地理必修一第一章知识点

地理必修一 第一章 宇宙中的地球
人类对宇宙的认识
第一节 地球的宇宙环境
一、人类对宇宙的认识
1、认识过程
2、可见宇宙:半径 140亿 光年
3、天体系统的形成:万有引力和天体的永恒运动。
二、多层次的天体系统
1、太阳系:中心天体( 太阳 ):质量占 99.86%
2、八大行星: 水星 、 金星、地球 、 火星 木星、 土星 、 天王星 、海王星 组成 --- 地月系: 地球 和月球
3、总星系: 银河系 和 恒星世界
三、普通而特殊的行星——地球
1、普通性: 外观和所处的位置
2、特殊性(地球上生命存在的基本条件):
3、自身条件 适宜的温度、合适的大气,充足的水分。
4、外部条件 稳定的太阳光照,安全的空间运行轨道。
第二节 太阳对地球的影响
一、太阳辐射与地球
1、太阳辐射
2、概念:太阳以电磁波的形式向宇宙空间发射的能量。
波长范围: 0.4~0.75为可见光波段。
太阳常数: 8.24焦/平方厘米?分。

3、对地球的影响:太阳辐射→能源

太阳辐射→大气运动、水循环。
二、太阳活动与地球
1、太阳活动
概念: 太阳释放能量的不稳定性所导致的一些明显现象 。
2、类型: 黑子→出现于 光球 层。
耀斑和日珥→出现于色球层。
太阳风→出现于 日冕 层。

3、对地球的影响:黑子与气候变化有一定的相关性(周期 11 年)。

耀斑→磁暴→影响短波通信。

太阳风→极光。
第三节 地球的运动(自转)
一、概 况
方 向:自西向东,从北极上空看呈 逆 时针方向,从南极上空看呈 顺 时针方向。
周期: 恒星日,长23小时56分4秒,而1太阳日是地球自转360°59’所需的时间。
速度: 角速度为 15°/时。地球表面除 南北两极点外都相等。
线速度从 低纬向 高纬递减,南北纬60°处的线速度约为赤道处的 一半 。

二、地理意义
①导致 昼夜交替现象,由此,各地温度发生昼夜变化,生物形成昼夜节律。
②水平运动的物体产生偏向,北半球向 右偏,南半球向左 偏。
③地方时:以一个地方太阳升到最高的时间为正午 12 时, 经度 位置相同的地方,
2、地方时相同。东经数值越大的地方,地方时的值越 大 。西经反之。经度每相差1°,地方时相差 4 分钟。
3、时区和区时:为了便于使用。国际上规定将全球分为24个时区,每个时区占有 15 个经度,以该时区中央经线的地方时作为整个时区的统一时间,叫作 区时 ,又称 标准时 。
4、区时的计算:所求地的区时=已知地的区时±时区差×1小时
5、时区差的求法:在0时区两侧相加,同侧相减

6、加减号的确定:所求地在已知地 东取加号,反之取减号
7、国际日期变更线:一条大体沿 180°经线穿行的 折 线,它是为了消除因为地球球形而导致的

8、日期换算中的不同结果而设定的,同时为了保持180°经线上同一行政归属的地方日期相同。
第三节 地球的运动(公转)
一、概 况
1、轨道:是一个椭圆,太阳位于其中的一个 焦点上,每年1 月初位于近日点, 7 月初位于远日点。
2、方向:自西向东
3、角速度约为每天59’ ,近日点时较 快 ,远日点时较 慢

4、周期为 1年 ,约为 365 日 6 时 9 分

5、黄赤交角及其影响:地球自转的轨道面叫做 赤道 面,地球公转的轨道面叫 黄道 面。地球的赤道面与黄道面之间的夹角,叫 黄赤交角,约为 23.5°。也可以说,地轴与黄道面之间约成 66.5°的夹角。

由于黄赤交角的存在引起太阳直射点在南北回归线之间来回移动。引起各地正午(太阳高度) 的变化, 昼夜长短的变化以及(四季)的更替、(五带)的划分等一系列地理现象。
二、五 带
1、名 称: 热带、 北温带、 南温带、 北寒带、 南寒带
2、划分界线: 南北回归线 、 南北极圈

三、太阳直射点的回归运动
1、原因:(黄赤交角)存在,地球的 公转 (自转或公转)运动。
2、节 气
春分时间:3 月 21日 直射点位置:赤道移动方向:向 北 B
夏至时间:6 月22 日 直射点位置:北回归线移动方向:向 南A
秋分时间:9 月 23 日直射点位置:赤道移动方向:向 南 D
冬至时间:12 月 22 日直射点位置:南回归线移动方向:向 北 C
四、地理意义
1、正午太阳高度的变化:太阳高度角的概念:太阳相对于(地平面)的高度角
2、各地太阳高度在地方时 12时时最大,称为正午太阳高度。正午太阳高度在(太阳光直射) 的纬线最大,向 南、 北 两侧逐渐降低。
3、昼夜长短的变化:
太阳直射在哪一个半球,哪个半球的白昼就(长) ,而且纬度越高,白昼越(长) ,在极圈以内的地区还可能出现(极昼)现象。另一个半球的情况相反,(赤道上) 各地的昼夜长短,基本上没有什么变化。
四季的更替: 中纬度地区明显。四季更替表现为一年中 (昼夜长短)和(正午太阳高度)的季节变化。夏季是一年中 (白昼)较长, (太阳高度) 较大的季节,冬季反之。春秋两季是过渡。

Ⅱ 高一地理必修一说课稿

作为一名教职工,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是我整理的高一地理必修一说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高一地理必修一说课稿1

一、说教材

(一)教材的地位与作用

自然地理环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结,同时要为人文地理的学习打下基础,以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。

本节的关键所在是,自然地理各要素之间谁也离不开谁,而且谁也会影响谁。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。

案例是本节教学的重要手段。因为本节是抽象的理论,教师要以具体的案例让学生有形象具体的感知;而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力、实践能力等。

(二)教学目标

(1)知识与技能目标:

1、以生物为例,说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换,认识生物在地理环境中的作用;

2、了解地理要素间相互作用产生的新功能;

3、以黄土高原地区的水土流失、东北地区的森林砍伐为例,说明地理环境的整体性。

(2)过程与方法目标:

1、阅读案例一,紧扣植物的光合作用,绘制生物循环示意图,说明生物与其他地理要素间的物质和能量交换,及生物在地理环境形成和演化中的作用;

2、阅读案例二,紧扣黄土高原的土壤侵蚀,剖析生物、土壤、地貌、水文、气候等要素间的相互作用,理解地理环境的整体性;

3、阅读案例三,紧扣森林破坏,剖析植被变化对土壤、地貌、水文、气候的影响,说明人类活动对地理环境的影响,培养正确的人地思想。

(3)情感、态度与价值观目标:

1、树立事物普遍联系的思想;

2、树立科学的资源观、环境观,促进形成可持续发展的理念。

(三)教学重点、难点

教学重点:

1、生物在自然地理环境形成与演化中的作用、地理环境的整体性

2、地理环境的整体性及其表现(自然地理环境各要素间的关系、牵一发而动全身)教学难点:

1、地理要素间物质和能量的交换、整体性功能

2、自然地理环境的生产功能、平衡功能;学生综合分析问题、表述问题的能力。

二、说学情

学生已学习水循环和岩石圈物质循环,对地理环境要素有初步的认识,对物质迁移和能量的交换有一定的了解,已具备基本的地理阅读分析、提取信息的能力。但学生还缺乏综合分析问题解决问题的能力,通过案例来帮助学生对自然地理环境整体性的认识,还需要补充光合作用、分解作用等知识,并进一步培养学生综合分析地理问题的能力。

三、说教法

案例教学、启发式讲授

四、说学法

学生原有的地理基础知识不扎实,学习地理方法简单;但学生思维活跃,有强烈的求知欲,所以在学习的过程中,老师应充分利用这一点,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。

学案导学法;合作探究法;案例分析法等,自主学习、合作学习,培养学生的主动学习的能力、团队精神,增强学习效果;体会自然地理环境的整体性和复杂性,将学习目标内化到行动上。

五、说教学过程

高一地理必修一说课稿2

一、说教材

(一)教材的地位与作用

本节课是高中地理必修一的最后一节内容,从它的位置安排就可以看出它的定位:即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识,做好纵向、横向联系,启发学生的思维,培养学生的地理思维能力。

本节教材从总体上看,包括两部分内容,一是自然地理环境的基本特征之一──差异性,二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的`地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容,在教学时,要突出读图分析、推断的环节,而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

(二)教学目标

(1)知识与技能目标:

1、认识和理解自然地理环境的地域差异特点

2、了解地理环境差异性的分异规律

3、提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养

4、运用地理环境差异性的原理,分析人类生活和生产中的现象

(2)过程与方法目标:

1、尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析,并可以图文转换;阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”,获取“山地的垂直地域分异规律”。

2、学会与他人合作,并学会发现问题和解决问题;

3、运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会和见解

(3)情感、态度与价值观目标:

1、激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。

2、树立地理环境的差异性普遍存在的思想,因此在利用自然中要做到因地制宜。

(三)教学重点、难点

教学重点:

1、自然地理环境差异性的含义和体现。

2、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

教学难点:

1、地理环境的地域分异规律及产生的原因。

2、地理环境的地域分异规律与农业生产地域差异的关系。

二、说学情

本节内容是第五单元第二节内容,学生学完了前四章内容,已基本掌握了气候、生物、土壤、水文和植被等地理环境要素间关系,估计学生通过读图、讨论和思考,应该能得出地理环境的基本特点――地域差异性。但地域差异性的分异规律对学生来讲仍有一定的难度。

三、说教法

①问题探究教学法

②多媒体教学法

③图文转化教学法

④案例教学法

⑤讨论归纳教学法

四、说学法

①小组合作学习法

②图表学习法

③比较学习法

④案例学习法

五、说教学过程

Ⅲ 人教版高一地理高中地理第一课地理是什么玩

人教版高一地理高中地理第一章《行星地球》第一课《地球在宇宙中的位置》,讲宇宙中的天体,天体系统,地球有生命存在的条件。

Ⅳ 人教版必修课高一地理,生物,政治,历史的第一课是什么

历史:第一单元:古代中国的政治制度.第一课:夏、商、西周的政治制度.
地理:第一章:行星地球.第一节:宇宙中的地球.
生物闹昌漏:第一章:走近细胞.第一节:从生物迅灶圈到液烂细胞.
政治:第一单元:生活与消费.第一课:神奇的货币.

Ⅳ 高中第一节地理课讲什么要不要讲课本知识

第一节课主要和学生交流介绍,能调动学生积极性更好,展示一下自己的才华,学生喜欢厉害的老师,建议不要讲课本知识。

高中地理学习方法如下:

1、学会使用课本

教科书既是掌握知识、技能的工具,又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系,要经常翻阅,以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思,抓住要点,记下问题,要特别重视插图和表格,领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图

地图是地理信息的载体,它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。

地图又是学习地理的工具,通过分析地图,可以认识地理特征、原理、成因,找到利用改造的途径,要学会读、用各种地图,首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言,首先要记住七大洲和四大洋的分布。

成为一名初中地理老师的方法

按照《教师法》和《教师资格条例》的要求,拥有合法教师资格证是从事教师行业的必要条件。因此,必须持有教师资格证书。

取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;(部分省市专科不能报考初中教师资格证)。

应当具备大学专科毕业及其以上学历,具体的申报要求:

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)。

Ⅵ 如何上好高一地理第一节课

地理教师怎么上好高一新生的第一节地理课?
一、精心设计开场白
好的开场白能够与学生产生情感共鸣,拉近与学生的距离,集中学生的注意力。这节课我精心设计了如下的开场白:以后我就是你们的地理教师,“有缘千里来相会”,因为有缘,所以同学们相聚在一起,因为有缘,所以我与你们成为师徒,愿同学们惜缘,珍惜时光,努力向前,做一名优秀的中学生。当好讲完我的开场白后,我发现同学们情绪激动,有的同学眼里还闪动着泪花。
二、创设问题情境
利用生动的地理课程资源,创设诱人思考的问题情境,启发学生的思维,激发学生的问题意识,也有利于培养学生学习地理的兴趣。例如,讲到“解开地理之谜”时,我提出了问题:我们这个地方一年经历春、夏、秋、冬四季,那是为什么呢?为什么会发生火山、地震呢?为什么全球的人们都在关注环境问题呢?为什么中东地区战火不断呢?等。在问题的驱使下,学生纷纷发表自己的意见,认识到地理是一门很有用的学科,强化学生地理学习动机。
三、密切联系学生的生活实际
在地理教学中,联系学生的生活实际,让学生感到地理就在身边,体现新课程的理念。例如,讲到地理与日常生活时,我让学生思考,本地的传统民居,为什么屋顶是斜的,房屋的朝向大都是朝南?让学生联系本地的气候加以解答,有利于激发学生对地理问题的兴趣,鼓励积极探索,使学生了解地理知识的功能与价值。
四、引入乡土地理内容
乡土地理中蕴藏着大量有价值的教学资源,与当地的生产生活关系更为密切,学生对这部分知识更为感兴趣,易被学生理解接受,运用乡土地理知识的实例能让地理课堂充满活力。例如,讲到“地理与生产建设”时,我组织学生进行探究“为什么我们浮梁的茶叶能深受青睐?”,有的说出我们这个地方降水多,气温适宜、土壤肥沃适合茶叶的生长,有的说茶叶历史悠久,曾多次荣获国际大奖,有的说我们这个地方生的茶叶出口国外,价钱高,市场广阔等等,
这样引入乡土地理内容,将课堂活动置于逼真的社会背景之中,给学生以直观的感性认识,更符合初中学生以形象思维为主的心理特点,地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和信服力,学生更喜欢上地理课,收到事半功倍的效果。
五、采用激励性评价
一节课地理要让学生充分感受到教师对他们的期望,在教学中采用激励性评价,始终把学生作为一个能动发展的主体来看待,通过各种外部诱因来满足学生兴趣、情感的需求,。学生哪怕是取得一点点成绩或进步,都要给给予他们以鼓励,以点燃他们的求知的火花,促进学生学生地理的主动性。

Ⅶ 高一地理开学第一课怎么上

如何上好高一地理第一节课
最佳答案
1 做好心理调适,尽快进入教师角色
尽快适应教学环境,作班集体中的领导者,从思想、行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
2 作为新教师,上课前要有良好的思想准备
①克服畏惧心理,树立自信心。
②虚心向老教师请教,取得支持和帮助。
③ 设计好庄重仪表,把握好严中有爱
3 精心备好第一堂课,打好“第一仗”
深入研究大纲、教材,提高教育思想、业务水平和教学艺术。从教学过程来说,要做到教学目的明确,教学层次清楚,突出重点,突破难点;从教学语言来说,要做到语言生动形象,活泼有趣,逻辑性强,通俗易懂;从教学形式来说,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密,紧凑等等。
了解学生的实际情况。一是学生学习的积极性情况,就是学生想不想学你的课?愉不愉快?为什么?二是学生学习的科学性情况,学生会不会学?是怎么学习的?存在什么问题?三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况,也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握?有关能力如何?
反复“试教”。及时发现问题,并逐个进行纠正;最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。
课后小结 。上完课后要及时对比备课和上课:分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划,还有什么不足;课上发生的自己.没有预料到的情况,自己是如何应变处理的,并进行分析;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么等等;分析的结论记录下来,作为下阶段备课和上课的参考

Ⅷ 高一地理必修一第一节课应该讲什么比较好

高一地理必修一第一节应该讲什么,根据本人经验,首先讲讲地理在生活中的应用,如:如果是房地产开放商,你的楼间距不能低于多少?这取决于什么?再比如冬季下雪,山的哪侧雪融化的快哪侧融化的慢,为啥?再比如当地的农作物有哪些?再比如日本海啸后海面垃圾会流动到哪些国家?等等,讲这些都是为了增加学生对地理学科的认识,提高兴趣,为以后教学做好情感上的铺垫。其次,带领学生们必修一的目录,必修一主要讲自然地理,第一单元地球的宇宙环境,第二单元大气,第三单元地球上的水,第四单元地表形态的塑造,第五单元地理环境的整体性,单元之间具有逻辑性,从远到近,最后到达生活周围陆地环境。然后看每个单元的每节题目,要求记住各章节的名称,最后开始上第一单元第一节,第一节先看大题目,再逐层分析下去。

Ⅸ 高一下学期地理第一课讲什么

人口数量的变化。§1人口的数量变化1、一个地区人口的数量变化包括人口的自然增长和机械增长(人口迁移)。其中,影响人口数量变化的决定性因素是自然增长,而机械增长对人口数量的影响力随铅乱尺着范围的增大而减弱。2、从时间上看,世界人口数量的变化在不同历史时期是不同的,从总的趋势来看是不断增长的,20世纪以来则进入快速增长时期。从空间上看,集中于欧洲、北美洲、大洋洲的发达国家,人口自然增长率较低,日本;俄罗斯;德国、法国、匈牙利等国家甚至出现了人口负增长现象;而集中于亚洲、非洲、拉丁美洲的发展中国家人口自然增长率较高。因此不同的国家和地区采取的人口政策是不同的。3、世界人口增长模式是由出生率、死亡率、自然增长率三项指标共同构成的,可以分为原始型、传统型、现代型三种类型。4、图中曲线①表示出生率,曲线②表示死亡率。A表示的人口增长模式是原始型,B表示的人口增长模式是传统型,C表示的人口增槐高长模式是现代型。在表格中填出各种人口增长模式的相关特点。 5、影响人口模式转变的主要因素是社会生产力,在人口模式的转变过程中,首先出现下降变化的是死亡率。6、全球增长模式从总体来看处于由传统型转向现代型的过渡阶段,从局部看,发达国家以及中国等少陪枯数发展中国家已经进入现代型型,而大部分发展中国家仍然处于由传统型转向现代型的过渡阶段。

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