Ⅰ 八年级下册地理要点
1、北京是全国的政治、文化中心,也是国际交往中心.。人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是党中央和国务院所在地。
2、根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以把我国划分为四大地理区域,即南方地区, 北方地区, 西北地区和青藏地区。其中,北方地区和南方地区划分的主导因素是气温和降水，分界线是秦岭淮河一线，。西北地区划分的主导因素是季风因素分界线大至通过季风区与非季风区的分界线，青藏地区划分的主导因素是地势和地形，分界线大至与我国地势第一级阶梯与第二级阶梯的分界线相似。
3、我国的北方地区和南方地区,在地形,气候, 河流流量和植被类型等方面均有明显差异.受自然环境的影响,北方地区和南方地区的人们,在生产方式，生活习惯, 文化传统等方面也有很大差异.
4、西北地区的地形以高原和盆地为主.东部以草原、荒漠景观为主;西部盆地中有大面积的沙漠分布;只有在盆地边缘出现稀少的绿洲特征的地区.
5、青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区,由" 高"随之而来的另一个显着自然特征是"寒 ".
6、西北地区和青藏地区都是我国主要的牧区.内蒙古主要是温带草原牧场;新疆主要是山地牧场;青海和西藏主要是高寒牧场.内蒙古的三河马,三河牛,新疆的 细毛羊,青藏的牦牛 ,藏绵羊和宁夏的滩羊都是着名的畜种.
7、除了畜牧业外,在西北地区人们利用河水和高山冰雪融水,发展灌溉农业.
8、北京有着无数名胜古迹：长城、故宫、颐和园、天坛、周口店北京猿人遗址等。其中北京故宫是世界上规模最大,保存最完整的宫殿建筑群.
9、为了增强国际竞争力和服务功能,北京一方面加大基础设施建设力度,规划和建设包括中央商务区,国际传媒大道等在内的重点功能区,以及城市快速轨道交通和高速公路;另一方面,积极发展高新技术产业,提高城市管理效率和服务质量,建设人与环境和谐共处的城市环境.
10、香港由香港岛,九龙半岛和新界三部分及其周围200多个岛屿组成,澳门由澳门半岛,氹仔岛和路环岛组成.港澳地区是世界上人口密度最高的地区之一.
11、香港和澳门是我国的两个特别行政区.我国政府制定了"一国两制"政策,祖国内地实行社会主义制度,香港和澳门实行资本主义制度.
12、香港人多地狭 ,"上天"――建设高层建筑 ,"下海"―― 填海造地,成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式.
13、港澳地区第三产业很发达,香港是贸易中心,运输中心,金融中心,信息服务中心和旅游中心. 博采旅游业是澳门经济发展的重要支柱产业.
14、长期以来,港澳与祖国内地一直保持着密切的经济联系,其中以香港表现得最为明显.祖国内地自然资源，劳动力资源丰富且低廉,而香港则拥有丰富的资金、技术、人才和管理经验。香港和祖国内地的经济合作,优势互补,互惠互利.
15、转口贸易是指从一国购进商品后，不在本地销售，而直接卖到其他国家的贸易形式, 祖国内地是香港最大的转口贸易伙伴.
16、香港特别行政区区旗是红底白色的紫荆花,澳门行政区区旗是绿底白色的荷花.
17、与香港相邻的经济特区是深圳经济特区,与澳门相邻的经济特区是珠海经济特区。
18、台湾省包括台湾岛,以及附近的彭湖列岛, 钓鱼岛等许多小岛, 台湾岛是我国面积最大的岛屿,它北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望.
19、台湾岛是个富饶的宝岛,被誉为"祖国东南海上的明珠".岛上约一半以上的土地覆盖着茂密的森林,有"亚洲天然植物园"的美誉. 樟树是台湾最着名的树种, 樟脑产量居世界首位.
20、在20世纪60年代以前,台湾经济以农业和农产品为主,出口蔗糖,菠萝,稻米,樟脑等.从60年代开始,台湾重点发展出口加工工业,形成"进口――加工――出口"型的经济.台湾"高科技,高收入"的代名词是指新竹科学园区.
21、新疆维吾尔自治区是我国面积最大的省区,新疆境内高山与盆地相间分布,形成""的地形特点.雄伟的天山山脉横亘这些新疆中部,南北两侧分别是塔里木盆地和准噶尔盆地.
22、新疆有大小数千个绿洲,是最主要的农业生产基地,小麦,玉米,高粱等是这里的主要农作物, 棉花,甜菜和多种瓜果成为新疆绿洲的特色农产品.
23、坎儿井是一种古老的引水工程,长期为新疆的绿洲居民所利用.
24、新疆预测 ,天然气储量约占全国陆地总储量的1/3,随着国家"稳定 ,大力发展 "的能源战略决策的逐步实施,新疆有望成为中国重要的石油及天然气工业基地。西气东输工程的实施将可以迅速增加当地的财政收入并能够缓解东部地区的能源短缺问题.
25、西气东输工程就是把新疆塔里木盆地中的天然气 (矿产)输送到我国的东部沿海地区.
26、珠江三角洲位于广东省的东南部,海陆交通便利,被称为我国的"南大门".珠江三角洲地区形成了一个包括经济特区(深圳,珠海)，沿海开放城市(广州)，经济开放区(整个珠江三角洲)在内的多层次的开放体系.
27、利用这里的优越条件，珠江三角洲吸引了大量海外华人的投资,成为了我国对外开放的前沿地带。
28、20世纪80年代以来,珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置,就近接受港澳的产业扩散,引进了大量的外资,同时也引进了先进技术设备,经营管理方法和最新工商科技信息,创办了一大批加工制造企业。
29、珠江三角洲生产的产品,主要是通过港澳贸易渠道,出口至东南亚,欧洲,非洲,美洲,大洋洲等地区,赚取了大量的外汇.至20世纪末,这里已成为全球最大的 电子和日用消费品生产出口基地之一.
30、港澳地区与珠江三角洲地区的合作以"前店后厂"为基本模式.香港利用海外贸易窗口优势,进行市场推广和对外销售,扮演"店"的角色.珠江三角洲地区则利用土地,自然资源和劳动力优势,进行产品的加工,制造和装配,扮演"厂"的角色.
31、珠江三角洲地区加工制造业的发展,促进了餐饮,娱乐,运输等服务业的发展,这些非农产业为当地剩余劳动力提供了大量的就业机会，而且还吸纳了数百万外地劳动力.
32、随着非农产业的发展和人口的迁入,珠江三角洲有越来越多的农业用地被改变为工业,交通和城市用地,这些非农用地与尚存的农业用地相邻,形成了居住用地,工业用地, 和农业用地交错分布的独特土地利用景观.
33、西双版纳是除海南省之外,我国原始热带雨林保存最为完整的地方.高大挺拔的望天树,巨大的板块根,残忍的绞杀植物,气势磅礴"独木成林"等都是雨林特有的景观.
34、西双版纳生活着上千种动物,其中有亚洲象,绿孔雀等国家重点保护动物,人们形象地把这里称为"热带动物王国".
35、西双版纳还是一个少数民族聚居的地方,以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力.
36,长期以来,西双版纳地区以农业生产为主,20世纪80年代中期以来,在国家和云南省有关政策的鼓励下,西双版纳凭借得天独厚的位置优势 和资源优势,使旅游业迅速崛起成为重要的支柱产业.
37、世界上最大的黄土堆积区是黄土高原，旱涝灾害是黄土高原地区最主要的自然灾害。
38、我国面积最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠。
39、在黄土高原要想使社会,经济得到可持续发展,必须加强生态建设,改善环境.
40、黄土高原上的黄土物质是由风力作用形成的.
41、长江沿江地带是一个较为典型的"带状"区域.
42、长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区,构成了一个英文字母"H"的格局,是承东启西的纽带.
43、长江沿江地带是我国重要的农业区,而且工业基础雄厚,目前已发展成为我国最具活力的高新技术产业开发带之一.
44、长江沿江地带拥有很多城市, 中下游地区城镇密集,上游地区城市较少,其中,上海,南京,武汉,重庆四个特大城市,是区域的经济,文化中心 .
45、在长江沿江地带大规模的开发过程中,出现了一系列的生态环境问题,如水土流失, 洪涝灾害,水污染和酸雨。
46、长江中下游地区是长江流域洪涝灾害最集中,最严重,最频繁的地区.
47、长江沿江地带构成了我国东西绵延的"工业走廊"的雏形,特别是钢铁工业走廊和汽车工业走廊.
48、长江沿江地带是以河流为生命线的地区.
49、华中酸雨区是全国酸雨污染范围最大,中心强度最高的酸雨污染区,西南酸雨区是第二严重的酸雨区, 华东沿海酸雨区的污染强度低于华中,西南酸雨区.
50、国土辽阔, 是我国的一个基本国情.一个区域要实现可持续发展,需要扬长避短,因地制宜地发展经济,同时还要加强区域之间的联系.
51、人口众多, 人均国民生产总值较低是我国的又一基本国情.
52、21世纪的世界,是一个经济走向全球化的世界,我国要积极融入经济全球化的过程中,在世界中求发展。
北方地区 南方地区
耕地类型 旱地 水田
主要农作物 小麦、大豆 水稻、油菜
作物熟制 一年一次或两年三次 一年两次或三次
传统运输方式 陆运为主（汽车、马车） 水运为主
传统民居 屋顶坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度较大，墙体高 气候
传统娱乐方式 滑雪 游泳、赛龙船
Ⅱ 八年级地理北京教案
教案是 八年级 地理教师提高教学质量的保障,同时也是教师对课堂教学进行设计、实施、评价和 反思 的文本与载体。下面是我为您带来的八年级地理北京的教案，希望对大家有所帮助。
八年级地理北京教案设计一、课标要求
运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史 文化 传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
(二)过程与 方法
1.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点
(一)教学重点
1.北京的自然环境特点。
2.北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3.北京在发展过程中存在的问题。
(二)教学难点 北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略
充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而 总结 并得出结论。
五、教学准备 多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程
第1课时
导入新课：
调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标：课件显示学习目标。
注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。
(一)优越的自然条件
北京是我国着名的古都，具有800多年的建都史。那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?
探究活动一：地理位置
读下面两幅图，描述北京的地理位置。
设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
从纬度位置来看，北京(40°N)属于暖温带;从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海;从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。
(承转)那么，这种地理位置有什么优越性呢?
探究活动二：位置与气候
读“影响北京的冬、夏季风风向简图”(左图)和“北京气温曲线和降水柱状图”(右图)，探究以下问题。
1.从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。
2.总结北京的气候特点。
设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不致过分严寒;面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不致过于干燥。北京的气候属于暖温带大陆性季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。
探究活动三：地形与河流
关于建都条件，古代典籍《管子乘马篇》云：“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省。”
(注：教师可以适当地解读：城邑选址一定要选在高亢之处，但不能离水源太远，要有足够的用水;反过来说，城邑选址在低地时，不能离水源太近，否则容易遭受水害，还得修筑防洪设施，消耗大量的人力、物力和财力。)
结合下图，分析北京在地形、地势与河流方面有哪些优势?
设计意图：落实课标要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
北京位于华北平原西北角，西北高、东南低，地势由西北向东南倾斜。区内有永定河、潮白河、温榆河、拒马河等河流以及一些湖泊，地势较高而不燥，水源充足而无水患之忧，正是“高勿近旱而水用足，下勿近水而沟防省”的最佳注解。
(师：当然，北京作为古都的有利条件还可以从安全、交通、经济等方面分析，有兴趣的同学可以在课下搜集资料进一步探讨。)
板书：
一、优越的自然条件
1.依山向海的地理位置
2.暖温带大陆性季风气候
3.地形与河流
第2课时
(二)历史悠久的古城
探究活动：观察下列图片，谈谈自己的感想。
设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出“历史悠久，文明厚重”的结论，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。
北京周口店遗址博物馆
明长城
明清紫禁城──故宫
天坛──明、清帝王祭天和祈福的地方
中国现存最大的陵墓群──明十三陵
云居寺── 收藏 石经之多堪称世界之最
圆明园遗址
传统民居四合院
传统民居四合院
传统民居区──胡同
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
出示材料：(可让学生读一读)
北京是举世闻名的古都，具有悠久的历史、灿烂的文化、宏伟的古建筑、优美的园林和众多的名胜古迹，居我国24个历史文化名城之首，集中了许多人类文化的瑰宝，是我国的文化中心。据统计，北京有全国重点文物保护单位35个，市级文物保护单位154个，区县级文物保护单位514个，其他确定有文物价值尚待确定保护级别的有4 000余处。现已出土文物达10万件之多。在众多的文物之中，有世界上规模最大的、保存最完整的宫殿建筑群──故宫，有世界上七大奇迹之一的万里长城，有中国现存最大的陵墓──明十三陵，有我国最着名的皇家园林颐和园、北海公园、香山公园及圆明园遗址公园，等等。具有历代文化和艺术特色的古寺庙2 600多座，其中有历史悠久的佛教古寺潭柘寺，有收藏石经最多、堪称世界之最的云居寺，有我国最大戒台的戒台寺，有我国现存最大的坛庙建筑──天坛祈年殿，有居于全国第二位的祭孔古建筑──孔庙，有以纪念民族英雄和杰出人物而兴建的文天祥祠、于谦祠、袁崇焕祠、杨椒山祠等。还有近代现代名人的纪念地，如鲁迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齐白石故居、徐悲鸿纪念馆、梅兰芳故居等。
阶段小结：
悠久的历史传承，厚重的文化积淀。
(承转)作为国家的首都，今天的北京有着哪些特殊的城市职能呢?
(三)城市职能
探究活动：
依次观察下列三组图片，讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能?
设计意图：落实课标要求，运用直观的材料，引导学生感受并归纳出北京的城市职能，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。
人民大会堂是我国最高权力机构
──人大会所在地
中南海──中共中央和国务院所在地
最高人民法院、最高人民检察院是我国最高司法机构
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
小结：北京是全国的政治中心，肩负着对全国进行行政管理的职责。
北京大学
清华大学
国家体育场──鸟巢
国家大剧院
CCTV大楼
中国国家图书馆
北京自然博物馆
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京的文化 教育 事业非常发达，这里有包括北大、清华等全国顶级大学在内的上百所高等院校，有中科院、社科院等各类科研机构，有全国藏书最多的国家图书馆，有中央电视台和中央人民广播电台，还有很多着名的国家级博物馆、展览馆……因此，北京是全国的文化中心。
美国驻华大使馆
俄罗斯驻华大使馆
法国驻华大使馆
2014年北京APEC峰会
外交部大楼
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京有众多的外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构等，多次成功承办大型国际会议，是中国与世界联系与交流的中心。北京是国际交往中心。
板书：
1.政治中心
2.文化中心
3.国际交往中心
承转：神奇的北京，美丽的北京，伟大的北京，今天正经历着日新月异的发展与变化。
(四)现代化的大都市
探究活动：
自学教材39页到41页。总结：教材从哪几个角度举例说明了北京的现代化建设成就?
设计意图：培养学生的自学能力、概括和提炼地理信息的能力。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：
1.城市重点功能区的建设
2.现代化的立体交通网络的建设
3.城市环境质量的改善
4.传统建筑的保护
承转：那么，北京是否就完美无缺了呢?
(五)北京的尴尬──环境与发展
探究活动：
读下列材料，谈谈你的感想，并为北京的发展出谋划策。
设计意图：落实课标要求，从环境与发展的角度看北京，引导学生思考“人地关系”这一地理科学的永恒主题，树立科学、和谐的发展观。
材料一：雾霾中的天安门
材料二：沙尘中的北京
材料三：保护?发展?
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
(注：雾霾、沙尘暴等问题的解决是一个复杂的系统工程，并不是单靠北京自己就可以解决的，因此，在学生探究和讨论时，并不要求得出一个圆满的结论，只要能体现“人地和谐发展”的观念就应该给予肯定。)
课堂小结：随着北京现代化步伐的不断加快，发展与环境(自然环境和人文环境)的矛盾也日益突出，如何做到二者的和谐共存和良性互动，如何使社会与自然可持续发展，是摆在人们面前的重大课题，也是科学发展观的重要组成部分。
课后作业：
1.搜集资料，说明北京现代化发展的成就。
2.搜集资料，说明北京在现代化建设过程中还存在哪些矛盾。
七、教学反思
课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
从教材的编写来看，本节内容并没有像一般区域地理那样按部就班，而是把“古都”作为切入点，试图从古都有利的自然条件出发，探究北京的自然地理特点，从而承载课标中“运用资料说出首都北京的自然地理特点”的要求。这种编排，很好地体现了探究性学习的思路，但也同时给教师教学提出了一定的要求，即搜集相应的资料，创设探究的情境。
除“自然环境”以外，北京的“历史传统”“城市职能”“现代化建设”等内容多以感性知识为主。看起来很简单，几乎没什么可“讲”。因此，提供典型的、直观感性的材料，由学生去感受、归纳、总结，就成为必然的选择。
课标中对北京的表述是放在“认识区域”中的“环境与发展”部分，这本身就隐含着“从环境与发展的角度看北京”的要求。但这一节不是纯粹的环境教育课，通过认识北京发展过程中出现的问题，学生能够提出建议并通过彼此碰撞交流获得相应的思想感悟即可，在课堂上我们没有必要让大家的意见和建议必须达成一致。引导学生感受、思考环境与发展的关系，辩证地分析北京未来的发展方向，走“保护环境和经济发展”并重的可持续发展道路，树立和谐发展的人地观，是这一节我们要让学生达成的重要的学习目标。
鉴于以上认识，笔者大胆地重新整合了教材内容，做了一定程度的增删，完成了上述教学设计。
八年级地理北京重要知识点1、天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号，故宫、四合院是古城北京的符号，“鸟巢”“水立方”是现代北京的符号
2、天安门广场位于北京的市中心，是世界上最大的城市中心广场。
3、北京的位置：位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势由西北向东南倾斜。
4、北京的城市职能：北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心。
5、长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛、明十三陵等先后被列入《世界遗产名录》。北京城中体现历史文化传统的四合院、胡同、牌楼等也令人流连忘返。
6、北京故宫是世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。现为故宫博物院。
7、颐和园是我国现存规模最大、保存最完整的皇家园林。
8、南锣鼓巷是我国唯一完整地保存着元大都里坊风貌的传统民居区。
Ⅲ 八年级地理下册说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我收集整理的八年级地理下册说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
我说课的内容是八年地理下册第七章的第二节《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》的第一框题的内容“丰富的旅游资源”
一、教学内容及教学目标方面
本节内容是认识省内区域的一个特例。本节内容在《地理课程标准》中相对应的要求是：
（1）运用地图说出区域的位置、并对区域地理位置作出简要评价；
（2）根据有关材料说出支柱产业对区域经济的带动作用；
（3）举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。针对本节第一框题的内容，依据《地理课程标准》，从学生的学情出发，我确定了本节课的教学目标：
（一）知识与能力
1、能运用西双版纳位置图说出西双版纳的位置，并对区域地理位置作出简要评价。
2、学会运用地图和资料分析热带季风气候的成因。
3、能够说出西双版纳的原始热带雨林植物的典型特征。
4、能够说出西双版纳的资源特色及优势。
5、着重培养学生的阅读观察能力，相互协作能力与分析探究能力。
（二）情感、态度与价值观
通过对西双版纳独特的资源环境认识，激发学生对大自然、特色文化的热爱之情；体会区域自然环境对人们生活和生产的影响，形成人地协调发展观。
重点难点确定：区域地理位置决定该区基本的地理特征，资源优势是形成特色旅游区的基础，因此我确定西双版纳的位置优势和资源优势为重点；在教学中我主要是运用西双版纳位置图，给学生建构一个完整的地理位置；通过大量的自然景观图片和人文景观图片来认识西双版纳的资源优势。
难点：确定西双版纳热带季风气候的成因和傣族的文化生活与自然环境的关系为难点。因为初中学生综合分析地理事物的能力、逻辑思维能力还较差。尤其是自然地理要素与人文地理要素之间存在的复杂联系，需要较强的逻辑思维能力。在教学过程中我主要是通过小组合作探讨的方法来突破难点。
二、教学方法方面
1、读图观察法 使用地图是学习区域地理的基本方法。通过读西双版纳位置图，让学生明确西双版纳的位置及优势；通过雨林植物图让学生归纳出雨林景观的基本特征；出示傣族风情的图片，了解傣族风情等。在本课中我出示多副图片，即直观形象，同时又激发学生的兴趣、培养了学生读图观察的能力。
2、小组合作探讨法 通过创设问题情境，激发学生探究问题的欲望，同时也培养学生相互协作与分析探究的能力，让学生体验到合作学习的快乐！本节课我重点合作学习两个问题：一是西双版纳临近北回归线，为什么却没有像世界同纬度的其他地方那样，出现热带沙漠景观呢？因为这个问题的分析能够引出西双版纳属于热带季风气候，解决本节课难点“季风气候成因”的关键。二是傣族的文化生活与自然环境有什么关系呢？傣族的文化习俗较多，其中拣选泼水节、竹楼、竹筒饭、孔雀舞等来探讨文化习俗与自然环境之间的关系，从而让学生体会到自然地理要素和人文地理要素存在着复杂的联系。
三、教学过程方面
我利用MVBOX来播放歌曲《月光下的风尾竹》，背景是西双版纳的图片。同时提出两个问题让学生带着问题去欣赏，既给学生创设了轻松愉悦的学习氛围，又增强了学习的实效性。
整个的教学过程一是利用大量的图片来观察，获得地理信息；二是创设问题来探究，培养学生分析地理事物的能力，与人合作的能力。
课堂小结：
课堂小结运用承上启下的方法，即概括了本节课的学习内容，又留下思考的空间，把学习延伸到课外。
板书设计方面：采用框架式的板书，同时又是对学生学习结果的一个评价。经过师生完善后，可以清晰明了地展现本节内容的知识结构和因果关系，使学生能够清楚地了解本节内容的要点，理清思路，提示纲要，同时利于引领学生反馈、补填空缺部分，更好的把握本节课的内容。
作业：写一篇宣传性的文章或制作宣传画报，主题是《请到西双版纳来》
作业开放性较强，即是对所学知识的巩固与反馈，又锻炼了学生语言组织和表达、或者绘画的能力。体现了地理的生活性和社会性内容。
以上就是我对西双版纳第一课时的说课内容，请各位领导批评指正。
谢谢！
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节内容选自人教版《地理》八年级下册第八章第一节内容，是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习。通过本节的学习，使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。学好本节能为今后学习高中地理打下基础。
2、教学目标
基于以上教材分析和学生的认知水平，结构和心理特征，制定如下教学目标：
知识目标：
① 运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价。
② 读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征；通过图示与文字资料，了解黄土高原的形成。
③ 读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果，通过分析，要认识到自然环境各要素之间相互作用，相互影响的复杂关系。
④ 通过资料分析黄土高原生态环境恶化，自然灾害频繁的自然和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标：
通过学习，进一步提高学生读图分析、收集处理信息、归纳总结、团结协作、语言表达和创造性思维能力。
过程与方法：
让学生通过阅读图表资料，以黄土高原水土流失为中心，通过课堂分组讨论，对其成因、危害及对策展开分析。
情感、态度、价值观：
通过本节的学习，培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。树立可持续发展的观念。
3、重点、难点的确立：
本节课的核心是让学生了解掌握区域发展和生态环境保护的辩证关系。因此，黄土高原的位置与范围为本课的重点。
针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨。思维深度、发散思维、需要加深的情况下，确定了以黄土高原的水土流失为本课的难点。
二、教法分析和学法指导
本节课主要运用powerpoint课件，采用多媒体教学法，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。
本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，给学生相对宽松的活动空间，发挥学生主动性。让学生掌握学习地理的方法。
三、教学过程
1、教学结构：
（一）创设情景 导入新课
（二）合作交流 解读探究
（三）应用迁移 巩固提高
（四）总结反思 拓展延伸
（五）课堂总结
2、教学程序
教学
流程 教学内容 设计意图
1、黄土高原的位置与范围是本节课的重点，如何突出重点呢？我是这样做的。
引导学生读黄土高原的位置图，在地图上找到答案。为了制造热烈氛围，以小组竞赛形式进行。教师最后评议。
2。黄土高原成因
（1）出示 “黄土高原景观图”，提出第一个探讨问题，学生完成活动后，提出第二个疑问，从而激发学生的好奇心。引出对“风成说”的探讨。
（2）关于“风成说”的探讨。根据活动2我安排学生进行分组讨论。依据学生回答表现，给予肯定和表扬。
在获得对黄土高原的初步认识后，继续下一个课题。
1、水土流失既是重点，也是难点。如何突破难点，我采用梯度质疑法逐步加强对学生的引导，用逐步深入的提问达到让学生自己得出水土流失原因的结论。在此基础上对知识进行拓展，通过多媒体展示中国水土流失严重地区的相关图和问题，了解我国水土流失状况和形成原因。
通过提问引出下一个问题。
2、水土流失造成的严重后果
在学生对黄土高原水土流失有了初步了解后，把设计的目标逐步提高，分析水土流失造成的严重后果。引导学生读图，设计三个有梯度的问题加深认识，为了防止学生出现疲劳状态，在准备中加入历史上汉唐时期黄土高原生态环境与现在的对比。通过学生自己归纳在讨论、交流后进行描述。教师最后总结。
三、脆弱的生态环境
1、脆弱生态环境的表现
学生通过教材活动和读延安气候图，以讨论的形式，分析黄土高原产生的气象灾害和地质灾害。总结出生态环境脆弱的表现。
2、生态环境脆弱的原因
主要是通过学生读教材和课本阅读材料自学并通过讨论、交流来得出结论，让他们结合已学过的.知识来探讨新的问题，将知识有机的融合起来。
四、生态建设
出示黄土高原生态治理的一些图片，让学生有一个感性的认识，就一个辩题分为正反两方展开讨论，由此引发学生思考、激辩，最终得出生态建设的方法、
1、地图是地理课堂第二语言，通过活动培养学生的读图、用图能力，开发学生的思维潜能。
2、（1）通过这两个问题的过渡，拨动学生探索黄土高原成因的心弦，开拓学生思维的广阔性和灵活性。
（2）本环节教学主要采取学生讨论的方法了解黄土高原的成因，培养学生推理、分析、判断的能力和科学严谨的研究态度。
1、采取学生讨论和团体协作的方法，以开放的形式展开，培养学生的聚合思维能力。对“中国水土流失严重地区的分布”的设计，对学生进行方法、能力的迁移。帮助学生拓宽知识面，实行思维的“迁移”。
2、学生在自主合作、探究中，实现了层层深入的阶梯型的认识过程，突破了难点，学生沿阶梯而上，既符合学生的认知心理，又能引导学生的思维活动向纵深发展，最终求得全新形式的思维成果。
1。提出探究思路，在疑问———思考———解疑的思维活动中实现知识的拓展、深化。
2。帮助学生理解人地关系相互作用的过程，提出人与自然需和谐共处，树立可持续发展观。
开放式的问题用比赛的形式培养学生参与意识，让学生结合现实、发挥想象，讨论并交流自己的想法。培养学生的辩证思维和发散思维能力。
一、 说教材：
《走向世界的中国》这一章节的内容，分为四个部分：
第一部分，我国的基本国情。自然地理环境复杂多样；幅员辽阔，历史悠久，人口众多；自然资源总量丰富，但人均较少。
第二部分，我国的沿海地区和内陆地区、黄河流域和长江流域，南方和北方、东部和西部等区域差异十分显着，主要表现在地理环境、发展水平和文化特色方面。
第三部分，半个世纪以来，我国社会经济建设的成就，中国与全球经济的融合。
第四部分，我国社会主义现代化建设过程中，存在的问题与发展方向。
根据大纲的要求及本节课的重点难点，结合学生的具体情况，确定如下学习目标：
1、了解我国的基本国情；
2、了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异；
3、了解我国社会经济建设的伟大成就及入世后面临的机遇与挑战。
4、在现代化建设中，应注意对生态环境的保护，走可持续发展的道路。
二、 说学情：
学生在初一、初二已学了两年的地理，对世界地理和中国地理都有了初步的了解，学生对这一节课的知识并不陌生，学习起来比较轻松。
三、 说教学方法：
1、说教法：
根据地理的学科特点及学生的认知规律，为更好的突出重点，我采用的教法是：目标教学法、自学指导法、讲解法等，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，培养学生的求知欲。
2、说学法：
学生要学会自主学习，学会带着问题看书看图。
3、说教具：
多媒体课件。把课本上的文字信息与课件上图表信息有机的结合起来，激发学生的学习兴趣，加深学生对课本的理解。
四、 说教学过程：
1、引课：观看一组南京大屠杀图片
总结：落后就要挨打，为什么中国在近代落后于西方国家呢？闭关自守。那么怎样改变这种局面呢？改革开放，走向世界。今天我们就来学习走向世界的中国。
2、出示学习目标：
3、学生看课文结合图片总结我国的基本国情，了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异；了解我国社会经济建设的伟大成就及入世后面临的机遇与挑战。在现代化建设中，应注意对生态环境的保护，走可持续发展的道路。
4、小结：
5、布置社会实践活动，巩固所学内容。
Ⅳ 八年级地理北京课件
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八年级地理北京课件
第一节 全国政治文化中心——北京
第一课时
※目标
知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；
2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；
2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
※重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；
2.北京市的未来发展方向。
※教学难点
1.北京市地理位置的评价；
2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法
讨论法、启发式讲述法。
※教具准备
多媒体展示台。
课时安排
教材分析
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。因此说，北京这节在本章中具有举足轻重的作用。
本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。
首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。于是，教材在第二部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。
第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看，北京都体现了时代的气息。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。
自学思考题：
1、北京位于 平原的北部边缘，背靠群山，面向 海。
2、北京属 带 气候。
3、北京的气候特点是：冬季 ，夏季 。
4、北京是全国的 、 中心和国际交往城市。
5、 是全国人民代表大会常务委员会所在地， 是党中央和国务院所在地。
6、 是世界上最大的城市广场。
7、 是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。
8、北京猿人早在 年前就开始在这里生活。
9、北京最早称为 。
10、北京旧城形成于 、 两代，建筑排列
成 状，城市格局成“ ”字轴线形。
11、在北京建都的朝代有 、 、 、 。
12、列入世界文化遗产名录的北京名胜古迹有：
教学过程
［导入新课］
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？
提问，学生回答。（略）
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？
学生齐答：北京
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。（略）
通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章 认识省级区域
第一节 全国政治文化中心——北京
［讲授新课］
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐标；
2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？
3.北京市的地理位置有什么优越性？
4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？
5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？
6.流经北京市的河流有哪几条？
7.北京市的对外交通有什么特点？
学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）
提问，小组代表回答，组员补充。（略）
提问，学生回答：略。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：
1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。
提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？
学生回答：略。
讲述：（板书）四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
提问，学生回答，略。
归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
［课堂小结］
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。
［反馈练习］
1.填空
（1）北京位于 平原北部边缘。该平原是我国第 大平原，其他两大平原是 和 。
（2）北京属典型的 气候，其特点表现为 、 。
（3）北京的地势表现为 高， 低。 、 、 三面环山，东南方向是 平原。
（4）北京的地理坐标是 ， 。
2.判断
（1）北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。
（2）北京是个内陆城市，对外联系很不方便。
（3）流经北京市的河流大多属黄河水系。
（4）北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很高。
（5）“北京时间”就是北京的地方时。
3.选择
（1）北京西隔 山就到 高原（ ）
A.太行山 内蒙古高原 B.大兴安岭 内蒙古高原
C.太行山 黄土高原D.大兴安岭 黄土高原
（2）北京的城市职能是（ ）
A.钢铁工业中心B.经济发展中心
C.政治文化中心D.国际交往中心
答案：1.（1）华北 二 东北平原 长江中下游平原
（2）暖温带大陆性季风 冬季寒冷干燥 夏季炎热多雨
（3）西北 东南 东北 西北 西南 华北
（4）40°N 116°E
2.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）×
3.（1）C （2）CD
第二课时
［导入新课］
上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？
提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］
活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题：
1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？
2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？
提问，学生回答，略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。（板书：建城时间早）
2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。
北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。
活动：请大家阅读图6.7，思考回答以下问题：
1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？
2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？
3.现代北京城与北京旧城有什么关系？
学生读图，分析、讨论。
师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。
现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
活动：请大家看图6.6，说说你所了解的北京的名胜古迹。
（请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。详细资料见备课资料。注意不要上成旅游课）
承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？
活动：请大家阅读P24建议，说说你的看法。
归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。
随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？
活动：请大家阅读P25课文及图6.11，回答以下问题：
1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
提问，学生回答，略。
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
［课堂小结］
本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
［反馈练习］
1.填空
（1）北京建城的历史已有 年，最早称为 。先后有 、 、 、 各代在此建过都。
（2）北京旧城的格局形成于 ， 两代，成 形。在这之前，旧城城区曾几度变迁，引起变迁的自然原因主要是 。
（3）未来的北京将成为一个 。
2.判断
（1）北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。
（2）今天的北京城已一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响。
（3）北京的旅游资源十分丰富，为提高旅游收入，应延长营业时间，扩大游客量。
（4）为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度。
答案：1.（1）3000 蓟 金 元 明 清
（2）明 清 凸 水源 （3）现代化大都市
2.（1）× （2）×（3）× （4）×