如何教孩子关于地理的只是

① 提高孩子地理学习能力的途径有哪些

左书右图法

学习地理首先要在头脑中形成正确的地理表象。地理表象就是地理位置、地形（如：山脉、河流）以至地图等地理事物在人脑中所形成的表象。这些表象正确的形成是理解地理知识的基础。

根据表象的来源，可以把地理表象分为两类。一类是地貌表象，即由直接观察局部地区的实际面貌所形成的表象，如人眼所见的山地、河流等形象所形成的表象。这类表象所反映的是较小的空间。另一类是地图表象，即由观察地图而形成的表象。地图是表示地理空间关系的图形。它所包括的领域比较大，远远超出视力所及的范围。所以，地图表象所反映的是较大的空间。我们学习地理不能到处去实地考察，主要还是通过地图表象来学习的。

因此，我们学好地理，必须掌握左书右图法，即一边看书，一边看图，把书中用语言表述的内容移到图上。只有这样形成习惯，才能建立正确的地理表象，掌握好地理知识。

前面详细地介绍了读书法，这里应引起重视的是地图的学习和运用。须知地图是学好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科书”，地图的图表语言是国际通用的。各种地理事物的形态、特征和空间分布等，都要用地图加以显示。离开了它，就不易掌握地理事物的空间分布及其相互关系，就无法形成正确的空间概念，获得真正的地理知识。因此，在学习中要充分运用地图，认真锻炼读图、用图的能力，这是学好地理关键所在。要学会读图、用图，先要学好地图的基础知识、基本概念，包括搞清地图上的方向、比例尺、等高线和地形图，以及图例、注记等方面的基础知识。如果这些基础概念不清，不会运用，就不可能正确地阅读地图。例如，不懂得经纬线的性质，就谈不上用经纬网来确定方向；不了解比例尺的各种表示方法和意义，就不会运用比例尺在地图上量算距离，同样，不明白等高线的意义和表示方法，也谈不上利用等高线地形图来判断地表的高低起伏状况等等。掌握了地图知识后，还要不断地有意识地反复练习，把它转化为自己的能力，作为帮助自己继续学习的工具。常用地图有：挂图、图册、课本插图、填充图。学习中要配合使用。例如，在分层设色地形图上，地表高低起伏，色彩鲜明，但不易看清山脉分布和走向；而在课本中的山河分布示意图上，山脉走向却十分鲜明突出，若二者结合对照使用，就能达到互为补充的效果。需要注意的是，地图册和插图的注记不尽相同，要仔细查看注记，对照使用。

同类比较法

比较法是识记地理知识的最有效的方法。

地理学习中的比较法，从形式角度来看，有列表比较、单项综合比较或地图对照比较等方式。从内容角度来看，可有以下几种方法。一、类比法，即将同类地理现象或不同类地理现象的相同属性作比较。二、纵比法，即将同一地理对象在不同历史阶段的不同状况加以比较。三、横比法，即将同类地理在发展的阶段上加以比较，四、对比法即将对立的地理现象和地理区域的物征进行比较，使各自的特点明显有力地显示出来。五、联系比较法是揭示地理内在联系和相互联系的比较方法。

通过这种多角度的比较，可以使我们由表及里、由此及彼地透彻理解各种现象，形成确切的概念，把复杂的地理内容形成系列，从而加强记忆，增强学习动机法培养兴趣、增强学习动机是学好知识、形成能力的前提。初学地理时往往对自然地理、区域地理感到枯燥、抽象。这是由于感性认识不多，对学习地理的意义认识不深的缘故。怎样培养兴趣，增加学习动机呢？这就需要不断深入认识地理的意义。特别是作为一个现代人学习地理的意义。自从现代工业迅猛发展后，大量的地下资源被发掘利用，而随着作为动力资源的煤炭、石油，天然气的大量燃烧，废气、废水、废碴无尽止地向外排入，造成环境污染，威胁着人类的生存；同时，不可更新的资源越用越少，出现某些资源日益短缺的危险。地球上人口的增长速度愈来愈快，在亚非拉许多不发达国家，人口增长的速度同经济发展速度不适应，这样就出现了世界性的人口问题。因此，资源问题、人口问题、环境问题成为全世界人类普遍关心的问题。如何协调好人类与环境的关系，已成为现代地理学研究的中心课题。现在我国正进行四化建设，这些问题也日益突出。如何使我们的子孙后代能够具有科学的的资源观、人口观和价值观，从人类生态系统的基本考虑，在从事建设时，把经济效益、社会效益和环境效益统一起来考虑。不去干那种杀鸡取卵、自毁家园，贻害子孙后代的蠢事，这是时代赋予地理学科新的历史使命，如果能从这样的高度来认识学习地理的意义．就一定会对地理学习产生兴趣。

为了提高学习兴趣，还要联系实际，逐步培养对地理本身的逻辑体系产生兴趣。地理课程具有文理相通、人地结合的特点，它的综合性、区域性、系统性和时代性很强，而且人、地、物紧密相关。因此，联系当时当地实际，最易引起学习兴趣。例如在“农村、牧区与城市”一节中，既讲了农村人民的生活情况，南方与北方如何因地制宜种植不同的作物、采用不同的耕作制度等，还讲了同南方、北方的地理环境相适应的人民生活风俗习惯：北方农村房屋的建筑材料，原来多就地取材，以土坯垒墙，屋内有土炕。可以生火取暖。南方则以石块、竹木、砖瓦为主，屋顶斜坡大，便于排水。北方人的主食多为面食，逢年过节有吃饺子的习惯，冬天下雪后，堆雪人、打雪仗是孩子们最有趣的游戏；南方人的主食多为大米，生长在江河湖海边的孩子们多爱游泳，端午节的龙舟竞赛，是南方水乡传统的娱乐和运动节目。思索这些联系，把自然地理与人文地理结合起来，这种联系实际的思考是十分有趣的。心理学研究表明；在轻松愉快、精神放松的情况下。记得多，理解得深。学习过程不应伴随任何一种紧张状态。这是在学习地理时尤其应该注意的。

② 地理教学方法有哪些

地理教学方法有：

1. 演示法。演示法是教师通过实物展示、直观教具（如模型）、示范性实验等，使学生通过观察而获取感性知识的教学方法。这种方法可供展示的对象有很多，而且随着教学手段的现代化，演示的范围越来越大，效果越来越好。

2. 地图法。地图法是指在地理教学中，老师运用各种地图，使学生获得地理知识、提高地理技能、发展智力的教学方法。地图是地理的第二语言，地理学习离不开地图，地图成为地理学科最重要的组成部分。

3. 纲要法。纲要法，又可以称为“思维导图”法，是一种利用由字母、文字、数字或者其他符号组成的直观性很强的教学辅助工具的教学方法。这种方法能够简单扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。

4. 探究法。探究法是教师指导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等途径进行探索，发现并掌握相关原理或结论的教学方法。

5. 生活教学法。活教学法是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到更好的陶冶。

拓展资料：

地理（Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。

③ 如何给孩子做地理启蒙

第一、带孩子去旅游，把书本的知识和实际结合起来。第二、带孩子观察、采集矿物标本。第三、在家里划出一个地方给孩子自由支配，放标本、做实验。第四、购买书籍，以身作则，自己先看，带动孩子学习。

④ 地理答啦：想从娃娃抓起，培养孩子对地理学科的兴趣，应该如何去做

对于这个问题，地理知识与旅行资讯专家——地理答啦认为，可以从以下几个方面着手：

一是讲好故事。人们总是对故事性的东西容易感兴趣，而对枯燥的理论容易厌倦，可以通过讲故事的形式，对孩子进行地理启蒙教育，激发孩子对地理的兴趣。把地理变成故事来讲的做法古已有之，着名的《山海经》 就是一部关于地理的神话故事集。要把地理当成故事来讲，一方面可以直接给孩子讲一些游记、旅行故事；另一方面可以再给孩子介绍某一地理概念时，将一些关于这个地方的典故传说。

二是用好地图。地图是学习地理必不可少的工具。同时，地图自身的线条、图形、色彩，也能把知识视觉化，给人以直观的感受，增加兴趣，强化记忆，比起枯燥的文字，图案和色彩更容易让孩子接受，也更容易记忆。还可以用地图和孩子做游戏互动，比如说出一个地名让孩子在地图上找，找到了给奖励等，增加学习的乐趣。地理答啦自己就是小时候对墙上的地图特别着迷，才渐渐对地理产生了兴趣。

三是用好网络。互联网时代，网络的成了生活中必不可少的部分，学习地理当然也不能离开网络，网络是学习地理的非常有用的多媒体工具。使用互联网可以让孩子接触谷歌地球等先进工具，也可以让孩子观看《航拍中国》等关于地理的纪录片。以前网上还有一种拼地图的网页游戏，可以让孩子把打乱的政区图重新拼合起来。

四是多走出去。地理是一门纸上得来终觉浅的学问。对名山大川、风土人情的了解，仅仅停留在书本上是远远不够的。有机会有条件的话，多带孩子出去旅行，读万卷书、行万里路，通过游学的过程让孩子增长见识，增加对地理的热爱。

以上。

⑤ 如何在生活中教孩子地理知识

如何在生活中教孩子地理知识
教孩子地理知识,先让孩子建立空间观念很重要.首先买几张地理挂图,一张世界地图,一张中国地图,一张省地图,此外,还要准备一些有地形图、交通图、行政区划图的地图手册,平日里让他认识七大洲、四大洋,四大河流,结合历史文明、重大历史事件、历史人物了解世界上主要国家的地理位置,经度和纬度,等等,循序渐进,这样,孩子就会很好的学习地理知识!

⑥ 孩子怎样才能学好地理（方法）

怎么说呢，如果是应付考试的话，死记硬背就行，地理比数理化简单多了，只是平时花的时间少罢了。当然，最好的办法就是多读书，读文学，史书，人物传记，军事着作，经济学书籍，多读了以后人会自缓早己帮自己搭出一个网络出来，当遇到某个方面的问题时会马上用现有的知识去解答，不会的话会自己找书去看，这样的记法能记一辈子，并且对人的行为，处事态度都有极为好的提升，也就是一种，恩……用18，9世纪的英国绅士来比喻吧，会从精神上呈现出一种健康，又受人尊重的状态，这样是对孩子最好的。但是，小孩子的话最好还是让他在年幼的时候开开心心的成长吧，我一直认为，小孩子的成长，有一大半是自己的因素，年幼的时候，被逼着学这学那，那么原本属乎哪毁于这个孩子优异的地方就会被磨平，而却要叫他和别人竞争完全一样的东西，这样对一个小孩来说未免残忍了些。当经历青春期阵痛的时候，要面子啊，同学间的关系啊，性啊，这种东西都会很大程度上的影响一个人，这时候，我觉得最稳妥的引导一个孩子的方式，就是由着他的性子去读一些课外书了，这时候的人是像海绵一样吸收知识的时候，可能会吸收到藏东西，但是这个世界本来就是污浊的，这些污浊的东西就是这个世界的部分产物，又怎么能忍心让小孩一身干干净净的就进这个藏水池岁备呢？恩………睡不着拿你的题目讲了这么些话，偏题偏的很，请见谅，现在困了，讲不下去了，就笑着看看吧…

⑦ 如何教会学生学好地理

首先要树立学生信心，多鼓励；再次对地理感兴趣，多联系生活、生产实际；三是要了解地理学科的特点，如区域性，要多看地图，综合性，要注重地理要素的关联性，四是注意多做高考真题，掌握高考方向和重点。下面给你看一下我的一篇文章，供参考。
方法一，夯实基础、构建完整的地理知识体系
高考要考察学生对课程基础知识、基本能力的掌握程度，学生在学习过程中，首先要立足课本，重视基础，落实好每一个知识点，对重难点问题一定要搞清楚，过好第一关。高考以能力立意，不可能对基础知识直接考查。但这并不意味着要淡化基础知识的学习。因为基础知识是能力的载体，足够的基础知识积累才可能形成能力。学好基础才能以不变应万变。
1、依纲据本，掌握地理概念、原理、规律
第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：恒星日、太阳日;时区、区时；内力作用、外力作用；内流河、外流河；水资源、水力资源；城市、城市化；荒漠化、沙漠化等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力，就能做到举一反三，寻找出同类地理事物的一般特点和规律。
第三，重视阅读课本
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点。②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
2、利用课本总结和归纳，掌握地理知识结构体系，如：
区域地理（大洲或国家）的结构：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、 交通、城市。
高中地理的结构：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施。
3、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁
（养闺女，贴给哪家美？）
②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。
③想象记忆法。例：记忆国家、省区轮廓，澳大利亚像只大螃蟹，巴西像块大鸡腿，墨西哥像只大羊角，意大利像只大鞋子踢出的两个足球，黑龙江像只天鹅，云南像只孔雀，山东像头骆驼，广东像只大象头，青海像只雪兔，陕西像跪着的兵马俑。
④简称记忆法。例：美国五大湖由上游到下游的分布可以记为：苏密休伊安。
方法二：利用好地图，学会阅读和使用地图
地理学科的最突出特点就是区域性。地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是我们获得地理知识的重要工具。高考题很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等值线的判读与应用。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓“读图”明“空间”，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际问题，有的放矢。
学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记 地理事物的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就掌握了学习地理课的最重要的工具。
方法三：加强高、初中地理知识的有机结合，追因索果。
地理学不仅具有区域性，而且还具有综合性，高考中明确将初中地理纳入考试范围。学习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然地理特征（地形、气候、水文、土壤、植被）经济地理特征（工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通）有较全面的复习；其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、农业、工业、交通、城市特点。三是进行跨区专题比较。如，对中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山北段西侧和南段东侧等地干旱的成因、特点的比较分析。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔；从认识上，更加宏观；从方法上，更符合地理科学的要求。
高中地理中的自然地理（主要是必修一），学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理（主要是必修二、必修三），属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
初中地理重视地理现象、地理事物的空间分布的掌握，重点是讲“地”，学习的是：是什么；在哪里。而高中地理重视地理规律及其形成原因的掌握，重点是讲“理”，要知道：有什么规律，为什么。只有高初中地理的有机结合才能培养学生综合分析解决问题的能力。
方法四：精心练习，以一当十，以不变应万变。
有的考生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，再从自己所掌握的知识中求解。
1、寻找适合复习的载体，一道题要从知识、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件（知识点）组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。做到举一反三，触类旁通。
2、要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。
综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，针对高考要求。把知识点串联起来，做到重点联系，前后联系。解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键步骤。
3、我们不能满足于解题，而要求寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把基础知识的掌握上升到解答实际问题的能力。
4、做各种高考真卷、模拟卷，反复订正。解题后要进行经典回放，反思解决了什么问题？这道题为什么这样思考，而不是那样思考？分析后，要给自己思考时间和空间，再回味、思考、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。只有这样，才能稳步提高能力。
方法五、注重学习的过程
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概况和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地——课堂。认真听课，积极思考，勤于作笔记。
方法六、收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等。及时查阅收集、检索处理地理信息，这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的。

⑧ 孩子不喜欢学习地理，怎样让孩子爱上地理

利用现代多媒体教学，地理课有别于其他课的一个最大特点，是它有许多风景图片和地图，而且大部分地理知识都包含在地图中。只有运用多媒体教学，这些图片才能生动直观地展示给学生。此外，与普通课堂相比，多媒体课件大大节省了在黑板上书写的时间，让教师有更多的时间开展课堂活动和进行师生互动。孩子产生对地理的兴趣，自然地，他们更有可能对自然、世界和各种文化感兴趣。兴趣是最强的驱动力，它会鼓励孩子们学得更多，知道得更多。只要孩子心中有世界，即使孩子的未来不一定辉煌，至少也不会平庸。