如何快速背会初中地理

‘壹’ 怎样快速学好初中地理的技巧 揭秘学霸秘诀

很多初中生学习地理找不到方式方法，下面我为大家总结了怎样快速学好初中地理的技巧，仅供大家参考。

提高学习效率
初中学好地理，首先要提高 学习效率 ，因为它需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点;

你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握;你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。
对比法学地理
对比法是一种很活跃的思维方式，它能够由一个知识点联想到其他的几个相对立或相似的知识点上，记忆起来，费时少，收益大，能够达到触类旁通，举一反三，温故而知新的效果。

例如，讲西欧大陆西部的岛国英国的海陆位置时，联想亚欧大陆东端的岛国日本，可以对比出它们的共性都是岛国，不同之处就是英国是个大西洋中的岛国，日本是一个太平洋中的岛国。这样，通过对比，两个地理事物的特征就鲜明有力地显现出来了。
学霸学习秘诀
善于 地理 想象 。观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

要善于动脑 。经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： (1)学什么? (2)在哪里?(3)为什么? (4)有何利弊?(5)怎样协调好人地关系?应当怎样合理利用改造它。

要勤于动手。经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学.

以上就是初中网我为大家总结的怎样快速学好初中地理的技巧，仅供参考，希望对大家有所帮助。

‘贰’ 怎样快速背地理

相信有不少人跟我一样，
初中地理
没有认真学好，只能到高中再从头来学。其实我觉得，学
地理
是非常有用的，它与
我们的日常生活
联系特别密切。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在
地图
上指出任何一个国家及着名的城市，可以辨别出不同国家的地理
概况
、风土人情，可以了解到各种
自然现象
的
成因
、
特征
，可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕
一不留神
便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的
笔记
。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理
常识
我们不知要到
什么时候
才能学到呢！?
学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那
张图
就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的
时间系统
地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比
书本
还重要。
山川
、
河流
、城市，把它们的
地理位置
记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。?
再有就是看书。要理解地
记忆
。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和
政治
、历史不同，
常识性
的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得
花时间
，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学
自然地理
时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近
理科
的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。
人文地理
方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段
时间里
，主要是看提纲和
卷子
，要特别留意那些能与当前
时事
联系起来的内容。比如某个特定的
地区
，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？?
最后
我想说
的是，对于考综合科的同学来说，不论是学“X”科中的哪一门，都不要孤立
地学
，要特别留意这几科
中能
互相联系的地方。例如拿到一道
时事政治
题，就可以想想，它发生在什么地方，与该地方的地理特征有联系吗？该事件是否有什么历史渊源？从政治角度可以如何分析，反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯，不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的
基础
上，单科都没有掌握好，
哪里
还能谈什么联系呢？所以这也就更强调了
基础知识
的
重要性
。平时就要注意把知识
一步一步
地吸收好，不要再幻想着到了考前再突击，那样的话有可能会摔得很惨。?
高考是一个长期的准备
过程
，仅
有方法
远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。高中是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天。从现在就开始准备吧，把
你的脚步
迈得坚实再坚实些，祝你“笑傲考场”！?

‘叁’ 地理怎么背记得快

靠死记硬背不是学好地理的好方法，掌握以下3点基本方法就可以学好地理、记得更快：
1、要学会看地图——立体的地球仪，可以让自己建立立体的思维方法，地理的知识是立体的；平面的行政区图、地形图、气候带分布图、自然资源分布图、交通图……；会看地图就已经学会30-50%的地理知识。结合地图一起记忆是学习地理的基本方法；
2、多看地图——书面知识与地图结合可以强化记忆，反复可以增强记忆，当形成习惯后，知识也就立体化了；
3、掌握地理要素及其要素之间的关系——如气候的要素是：位置、温度、降水；位置的要素是：经纬度位置、海陆位置、交通位置、资源、经济水平（工业、农业、服务业……）等。“位置”是地理要素当中最为主要，是核心。
地理要素在不同的地方，其中一个要素会起主导作用，位置则是永远不可以忽视的因素。
地理要素之间会相互影响：位置影响气候、自然资源，位置与资源影响交通、经济水平与地位……

会看地图，掌握了地理要素及其关系，也就是掌握了地理的核心知识。这样记忆就可以做到终身难忘。

‘肆’ 怎样学好初中地理。怎么记地图才记得牢

1、多思考，不要死记硬背，多问问什么。

2、多联系实际，学以致用，试着解决实际问题。

3、多看图，按一定顺序，多运用想象，借用拟人办法，要学的有趣。

给你几幅图你看看

ok？

‘伍’ 怎样快速背住地理

黄山实验初中地理老师总结了快速记忆地理知识的多种方法，希望对你的记忆和学习效果有所帮助。

一、 解决填图题的六步法
第一步，绘图。看完课本后，凭记忆绘图。

第二步，填空。能填多少填多少。然后再对照课本，检查自己有多少地方没填出或填错。

第三步，说图。自己自言自语，对着图如讲课一般，复述课本上的知识点。

第四步，做作业。完成课本后或练习资料上的题目。

第五步，再次绘图。应比第一次要准确、完整。

第六步，填图。填完后如还有记忆不准或不对的地方，特别注出，以便复习时特别留意。

二、 把课文当“论文”读
自然资源及能源

中心议题是：必须合理开发利用和保护各种自然资源。

1. 自然资源的概念、特点（略）

2. 人类开发利用自然资源的成果及存在的问题。

3. 总结教训——“先污染，后治理”、“吃祖宗饭、断子孙路”；合理利用和保护。

三、 歌诀记忆
歌诀记忆法的功能体现在：①简化复杂的识记材料，缩小记忆对象的绝对数量，加大信息浓度，减轻大脑负担；②增强零散、少联系或无联系的识记材料之间的联系，通过编串组合，使零散的、无规则的材料浑然一体，使本来只能用机械方法记忆的内容有着独特的效果。

1.记忆与我国接壤的14个国家的名称。
月娥姑娘很腼腆，蒙着布单披仨毯，

度过稀泥去朝鲜，吧叽吧叽一身汗。

其中："月娥"是指越南和俄罗斯；"腼腆"是指缅甸；"蒙"指蒙古；"布单"指"不丹"；"仨毯"指"哈萨克斯坦、塔吉克斯坦斯坦、吉尔吉斯斯坦"；"度"指"印度"："过"是指"老挝"；稀"泥"是指"尼泊尔"，接下来是"朝鲜"，"吧叽吧叽"是指巴基斯坦；"

‘陆’ 怎样才能快速背地理

理清一条线,一个地区的地理从农业,工业,第三产业理大线;
农业就从地形,气候,土壤,水源,耕作制度,作物分析;
工业就从能源,资源,交通,市场,科技,经济腹地等因素分析;
第三产业就从地区发展程度,人口,收入水平,风俗习惯,地理位置,经济腹地分析.

无论人文地理还是自然地理都结合地图记忆，要做到图不离手！同时不能只是为了记忆而背诵。看到知识就要去翻翻地图，并借此展开一下。
1、字头记忆法 ：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：
两湖两江两海安，川西云流六千三；
流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。

例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄巴中澳印加美。中亚五国，哈吉塔土乌。
2、综合法 ：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。并介绍综合法的一般步骤。
图中哪种气候分布的面积最广 （1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。
（2）根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
（3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。
（4）分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
3、用地图学地理法 ：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。 首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。 等

‘柒’ 初中,如何背生物和地理

在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夹生饭.只有概念清楚了,判断、推理问题才能正确无误.要把那些特别容易混淆的概念罗列出来,一一对比其差异.诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日； 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等.当然,概念学习不是孤立的,要在分析和解决问题的过程中进行.
二、抓“原理”重“理解”
从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过“地理原理”关.如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等.掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力.
三、抓“综合”重“联系”
综合性即地理环境的整体性、统一性,就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系.例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的,与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系.西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的.在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上,要做如下努力：
有计划地做一批综合性典型训练题,学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法.关于这一点,你要多注意老师或网校中的典型例题分析,将其积累起来,转化为自己的知识.
地理环境是一个整体,要注意因素之间的内在联系.
四、抓“共性”重“个性”
地理环境既有共性,更具个性.因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析.如陆地上的自然带,从赤道向两极,大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带.这是共性.但实际分布中,受各种因素的影响,又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性.这就是个性.具体实际情况中可能个性更具特点.
五、抓“归纳”求“规律”
这是归纳推理的思维方式,从特殊性的地理事物中,归纳出普遍性的规律.如通过观察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后,根据分布和成因,可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动,南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区,每个环流系统的西部都是暖流,东部都是寒流.上述结论,就是通过对三大洋洋流分析后,推及出来的普遍规律.
六、抓“一般”推“特殊”
“一般”往往代表的是普遍现象,当这种一般现象出现了异常,就必然有其特殊性.那么,这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关,从而,我们就可得出相应的结论.如,太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的,根据其热量的分布状况,我们将全球化分为五带. 由此可知,等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布.但在实际中,我们发现,它们的分布并非都沿纬线分布,那么,这又是什么原因呢?经仔细观察和分析,我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关.具体分析时,就看当地与其它地区之间的差异是什么?特殊的差异,也就决定了其特殊性.
七、抓“对比”找“异同”
在地理学习中,你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等.理解它们较好的方法就是用图表进行比较,找出异同.如同纬度的欧洲西部和北美,为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主,而北美却以温带大陆性气候为主?解决此问题,我们可以对照两个区的地形图,用表格来比较它们所处的纬度位谩.
八、抓“运算”促“智能”
地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力.为了培养、提高地理运算能力,要做如下分类练习；
1. 比例尺与图上距离、实际距离换算.
2. 地方时与区时的换算.
3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算.
4. 垂直气温的计算.
5. 太阳高度角的计算.
6. 恒星日与太阳日的换算
7. 昼夜长短的计算.
8. 人口密度与人口自然增长率的计算.
9. 各种百分比的计算等.
通过反复练习,熟练掌握计算技巧,从计算结果中,阐明地理事物的性质、特征及其变化规律.
九、抓“读图”明“空间”
地图具有形象、直观的作用,可以培养观察力、想象力,发展思维能力和记忆能力,可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合.
为了培养查阅、填绘地图习惯,要求：
1. 书上的图必须一一理解,学会分析、应用.
2. 充分利用填图册,按要求和规格填写地理事物.
3. 无论是平面图、立体图,还是示意图、景观图,要求能画出大体轮廓,以加深印象和记忆.
生物:
一、树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识.所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点.
1．生命物质性观点
生物是由物质组成,一切生命活动都有其物质基础.从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的.生物体能够完成各种各样的生命活动,而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的,如果没有生命物质也就没有生命活动.
2．结构与功能相统一的观点
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成.例如叶的表皮是无色透明的,表皮细胞排列紧密,向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层.表皮的这种结构的存在,就既利于阳光透过,又能防止叶内水分过多地散失,还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成,这就是表皮.
3．生物的整体性观点
系统论有一个重要的思想,就是整体大于各部分之和,这一思想也完全适合生物领域.不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平,甚至包括种群水平和群落水平,都体现出整体性的特点.例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能,如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的.
4．生命活动对立统一的观点
生物的诸多生命活动之间,都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动.光合作用的实质是合成有机物,储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量.很明显,两者之间是相互对立的.呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说,如果没有光合作用,呼吸作用就无法进行；另一方面,光合作用过程中,原料和产物的运输所需要的能量,也正是呼吸作用释放出来的,如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行.因此说,呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的.只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物体的生命活动正常进行.
5．生物进化的观点
辩证法认为,一切事物都处在不断地运动变化之中,任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程.生物界也不例外,也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化.生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质,再形成有机高分子物质,进而组成多分子体系,最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂,从水生到陆生、从低等到高等的规律.
6．生态学观点
生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的,也是相互依赖、相互制约的.生物与环境是一个不可分割的统一整体.人类社会的发展进程中产生了环境问题,人类与环境的矛盾,处于不断变化之中,永无止境.人类必须依靠科技进步和教育发展,逐步更新人口观念,提高人口素质,合理开发资源,高效利用资源,保护生态,治理环境,走生存与发展的新路.
二、掌握科学的学习方法
学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法.与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等.
1．观察方法
学习过程从本质上说是一种认识过程.认识过程是从感性认识开始的,而感性认识主要靠观察来获得,所以观察方法就是首要的学习方法.观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察.
（1）顺序观察
顺序观察包括两层意思.从观察方式上来说,一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜.用显微镜观察也是先低倍,后高倍.例如,对植物根尖的观察,就是先用肉眼观察幼根,根据颜色和透明程度区分根尖的四部分,然后再用放大镜观察报尖的根毛,最后用显微镜观察根尖的纵切片,认识根尖各区的细胞特点.从观察方位上来说,一般采取先整体后局部,从外到内,从左到右等顺序.例如对一朵花的观察,就要先从整体上观察花形、花色,然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊.
（2）对比观察
对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性,从而把握住事物的本质.如观察线粒体和叶绿体的结构时,就要先异中求同：它们都有双层膜,都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA.然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎,叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶,且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶,而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素,而线粒体中没有.
（3）动态观察
对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察.动态观察的关键是把握观察对象的发展变化.例如观察根的生长,在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中,重点就是观察各条墨线间距离的变化,从而得出根靠根尖生长的结论.
（4）边思考边观察
观察是思维的基础,思维可促进观察的深入,两者是密不可分的.所以要带着问题观察,边思考、边观察.例如用显微镜观察叶片的结构时,就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?
2．做笔记的方法
鲁迅先生说：“无论什么事,如果继续收集资料,积累十年,总可以成为一个学者.”总结中外许多学者的经验,可以说,做笔记是一条成才的途径.做笔记的方式很多,在生物学学习中,主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种.
（1）阅读笔记
要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如,就要在读书时,随时作读书笔记.阅读笔记主要有以下几种.①抄写笔记,又分为全抄和摘抄,做这种笔记应注意抄后校对,避免漏误,然后标明出处,以备日后查考.②卡片笔记,卡片内容不限,因人而定,但一般应具有资料类别、编号、出处、着者姓名,正文等内容.需要注意的是,每张卡片写一个内容,并及时进行分类归档或装订成册.③批语笔记,即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等.④符号笔记,即在原文之间标注符号以对原文加深理解.常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等.作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确,并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密,否则重点难以突出.⑤概要笔记,即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容.
（2）听讲笔记
即听报告、听讲座和课堂听课的笔记,做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度,为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处,书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记.
（3）观察笔记
即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录.做这种笔记要注意细节,注意前后比较和过程变化,并要抓住特征.
3．思维方法
思维能力是各种能力的核心,思维方法是思维能力的关键,所以思维方法在学习方法中占有核心的位置.在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法.
（1）分析和综合的方法
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法,综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法,分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法,两者密切联系,不可分割.只分析不综合,就会见木而不见林；只综合不分析,又会只见林而不见木.在实际运用时,既可先分析后综合,也可先综合后分析,还可以边分析边综合.
（2）比较和归类的方法
比较是把有关的知识加以对比,以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法.比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处,即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处,即同中求异.
归类是按照一定的标准,把知识进行分门别类的思维方法.生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法,即从科学性出发,按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法,即从实用性出发,按生物的非本质属性进行归类.
比较和归类互为前提,一方面只有通过比较,认识生物的异同点之后,才好进行归类；另一方面,只有把生物进行归类,才好进行比较.因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来.
（3）系统化和具体化的方法
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法.系统化不单纯是知识的分门别类,而且是把知识加以系统整理,使其构成一个比较完整的体系.在生物学学习过程中,经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式,把学过的知识加以系统地整理.
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法.在生物学学习中,适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践,分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识.
（4）抽象和概括的方法
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法,抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象.
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法,它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括,叫做感性概括；另一种是本质属性的概括,叫做理性概括.
抽象和概括也是互为前提的,相辅相成的,在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括,概括中以抽象,以达到对知识正确、深入的掌握.
4．记忆方法
记忆是学习的基础,是知识的仓库,是思维的伴侣,是创造的前提,所以学习中依据不同知识的特点,配以适宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量.记忆方法很多,下面仅举生物学学习中最常用的几种.
（1）简化记忆法
即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆.例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链成为一种规则的双螺旋结构.
（2）联想记忆法
即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆.例如记血浆的成分,可以和厨房里的食品联系起来,记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水,蛋是蛋白质,糖指葡萄糖,盐代表无机盐）.
（3）对比记忆法
在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆.对于这样的内容,可运用对比法记忆.对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点.这样反差鲜明,容易记忆.例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等.
（4）纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆.可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆.例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要.
（5）衍射记忆法
此法是以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系.这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起.例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识.
地理:在平常的地理学习中,可能会有学生认为,地理不好记,知识点杂乱,图形太多等等,但是,如果我们找到一些技巧,在学习地理时就会游刃有余.下面谈几点学习地理的技巧.
一,抓住地理事物的特点.
各个地理事物之所以千差万别,就在于它们有各自不同的地理特点,它是地理事物之间相区别的自然属性.如热带雨林带的主要气候特征是：全年高温多雨；而苔原带的主要气候特征是：气温低,降水少；很明显,热带雨林带与苔原带的气候特征是不同的,在学习中,地理事物的特征是辩识地理事物的依据.
二,分析地理事物的形成原因.
地理事物的成因是地理事物形成,存在,发展的必要条件.只要我们了解了地理事物的成因,一些地理现象自然迎刃而解,这就需要我们在学习了地理事物的基本特征后,多问为什么,如：为什么太阳东升西落?为什么我国的农产品分布为“南稻北麦”?
在分析成因时,需要先将各个地理事物归类到各知识点,在将地理事物特征各要素分解,找出对应的影响因素,如：山脉,裂谷的形成可以从板块的运动方向去分析；气候的形成,可以从纬度位置,海陆位置,地形等因素去分析.
三,掌握地理事物的分布.
地理事物存在于空间中,具有一定的范围,这就需要我们将地理事物落实到图形中掌握.
例如,在阅读经纬网图时,我们可以读出地理事物的位置,一般地,我们通常从这几个方面来概括：半球位置,经纬位置,海陆位置,相对位置等.其次要在脑子里有张地图,学到什么东西或涉及到什么地理问题就要在脑子里找到相应对照.象这样,图形,知识点相结合,才能全面掌握地理事物的分布.
总之,同学们要善于总结,归纳,找到学习地理的一般方法和规律以及适合自己的学习方法,只有这样,我们才能在地理的学习中取得好成绩.

‘捌’ 背初中地理的好方法

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。?
再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？?

‘玖’ 怎样快速背好地理和生物

地理和生物多背是应该的，但是要有技巧，平时要将知识点归纳起来。列成树状图，先背好主干知识。熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然记得牢固。晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书，不过一定不要死记硬背。

地理学习最重要的方法是和地图做朋友。尤其是人文地理这一块，初中地理如果是人教版的话从七年级下册开始就学人文地理了，所以这一块的比重比较大，考试也考得多，所以多看地图。

最好到脑子里有世界地图的轮廓，一些比较大的国家能够描述出它们在整个世界地图中的方位，对一些地区的气候类型，地形等等有比较深的印象。

背诵方法

1、树状图-思维导图

树状图主要是按照章节来做，一章节一个树状图。但若某一章的内容比较多，可以讲内容较多的地方单独拿出来，做一个树状图。让每个章节的内容呈发散状。这样可以将每一章之间的内容串联起来，同时不会遗漏知识点。

当然，大家也不一定需要手动去画，可以直接使用思维导图工具，手机或者电脑上直接绘制思维导图。

2、框架图-表格

框架图主要是将同类的内容汇总到一起，一般针对某个主题，可以跨章节。拿中国教育史举例，每一章的内容大致有教育思想，教育制度构成。这里我们就可以用框架图分别做教育思想和教育制度的框架图。