A. 地理看不懂图，记不住图，分不清东南西北怎么解决
【地图上的方向】在有经纬网的地图上，根据经线、纬线来确定方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。一般把经线指向北极的一端定为正北，另一端定为正南；纬线在东经度指向0度经线的一端定为正西，在西经度指向0度经线的一端定为正东。在以极点为中心的经纬网地图上，凡经线指向北极一端的方向为正北，反之为正南。东西方向可根据地球自转的方向来确定。具体方法是：在定向点两侧的纬线上，北半球画逆时针的方向箭头，南半球画顺时针的方向箭头，箭头所指的一端为正东，另一端为正西。有些地图上画有指向标，我们就根据指向标在图上定方向。
B. 感觉地理很难，没有基本常识，也看不懂图怎么办
地图一开始，不能先去直接查找内容。需要先了解认识图例与注记。这是认识地图的基础。分清楚什么是河流，什么是山川，什么是湖泊，方位是怎么一回事，才有可能继续往下分析。
在地图上可能不够直观，可以去网上查找3D地图查找看一看，微博上面搜索相关内容，就能出来纯知识的立体图解，有助于理解。
如果在媒介上还是不清楚，可以实地现场考察，更能够加深印象，了解比如等高线、水位线、地形图等等，实地考察一两次，就心中感觉完全不一样了。
要有信心，相信你能做到更好！
C. 地理不会看图怎么办
问题一：地理考试看图题一点都不会做，怎么办 多看书，把那些图什么的经常看看能背下来最好
各种地理事物和地理现象，都离不开空间地域分布，能不能掌握地理分布知识，是能不能学好地理的要害 所在。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的，地图和地理教科书一样，包含有极其丰富的地理“双基 ”（基础知识和基本技能）知识，许多地理试题和练习题，都直接或间接地同地图知识有联系。因此，在学习和复习地理时，必须书图并重，既要认识、理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的 ，又要了解它们的分布在地图上是怎样表示的，并将二者有机地结合起来，在脑海里形成各种地理事物区域分布的轮廓图，从而牢固地掌握地理基础知识和基本技能，明确各种地理事物和地理现象的主要特征、分布规律 、形成原因等要点，并力求做到十分认识。只有这样，才有可能逐步提高地理空间想象能力和地理思维能力，准确地解答填图、读图及其他各类地理问题。
例如：只有当你书图（如世界气候类型分布图）结合进行复习，掌握了影响气候的各种因素和世界各主要 气候类型的特点、分布规律及形成原因等基础知识要点，同时又掌握了气温、降水等各种气候资料、图表的含义、制作与使用方法等基本技能，才有可能根据有关的气候资料、气候图表（如各月或一、七月和全年气温、 降水数字资料，各月气温变化曲线和降水分配柱状图等）或某地的纬度位置、海陆位置、地形特点等，对其气候类型作出正确的判定和解答来。否则，是不可能的。
问题二：初中生地理会考不会看图怎么办， 多看书，把那些图什么的经常看看能背下来最好 各种地理事物和地理现象，都离不开空间地域分布，能不能掌握地理分布知识，是能不能学好地理的要害 所在。地理分布知识是通过各种各样的地图来反映的，地图和地理教科书一样，包含有极其丰富的地理“双基 ”（基础知识和基本技能）知识，许多地理试题和练习题，都直接或间接地同地图知识有联系。因此，在学习和复习地理时，必须书图并重，既要认识、理解教科书对各种地理事物和地理现象是怎样描述、分析、概括的 ，又要了解它们的分布在地图上是怎样表示的，并将二者有机地结合起来，在脑海里形成各种地理事物区域分布的轮廓图，从而牢固地掌握地理基础知识和基本技能，明确各种地理事物和地理现象的主要特征、分布规律 、形成原因等要点，并力求做到十分认识。只有这样，才有可能逐步提高地理空间想象能力和地理思维能力，准确地解答填图、读图及其他各类地理问题。 例如：只有当你书图（如世界气候类型分布图）结合进行复习，掌握了影响气候的各种因素和世界各主要 气候类型的特点、分布规律及形成原因等基础知识要点，同时又掌握了气温、降水等各种气候资料、图表的含义、制作与使用方法等基本技能，才有可能根据有关的气候资料、气候图表（如各月或一、七月和全年气温、 降水数字资料，各月气温变化曲线和降水分配柱状图等）或某地的纬度位置、海陆位置、地形特点等，对其气候类型作出正确的判定和解答来。否则，是不可能的。
问题三：地理怎么看图 高考对图像知识的考查,有三种要求：
1、一般性读图 目视感知,获得直接信息.
（1）读图要求：识别符号表示何种地理事物或现象.
（2）读图步骤：一是先看图例注记：二是区分要素单项,说明符号代表的地理事物或现象；三是总览全图,先单项后综合,先左后右,最后加以整体记叙：该填写的填写,该计算的计算,该说明的说明,一一加以回答.
2、分析解释图像 目视分析,获取间接信息.
（1）目视分析要求：通过感觉、知觉、记忆力、思维力共同参与活动.
（2）目视分析程序：
第一步,凭视觉、感觉、知觉获取直接信息；
第二步,从记忆仓库中提取与直接信息相关的一些知识；第三步,运用分析、综合、比较、推理、判断等思维方法,进行知识加工整理.
（3）答题：按照题目要求,先答出图像中显示着哪些地理事项（直接信息）,再答出分析解释后的结论,这就是获取的间接信息.
3、动手画图补绘散点图、绘制柱状图、补绘洋流与等温线、补绘等高线等等.
几种常考地理图像的复习方法
（一）、区域分布图的判读
普遍以政区图为基础的包括地形、河流、矿产、城市、铁路等要素的综合地图,其他还有气候类型分布图、水系分布图、资源分布图、洋流分布图、工农业分布图、交通图等.地理分布图的判读需要以下几个方面：
1、确定地理位置,初步提取有效信息
首先,通过经纬度位置确定国家、地区.掌握世界上主要的经纬线穿过的区域,如赤道、南北回归线、0°经线、120°E经线穿过的国家、地区、大洲、大的地形区等.
其
次,用知名的国家、岛屿、湖泊、河流及地形等地理事物确定相对地理位置.即通过某地理事物与周围相关知名地理事物在方向、距离上的比较,明确它的位置.如
果没有给出地理事物的名字,可以用其轮廓、形状去判定,因为每个大洲、国家和我国省区轮廓都有其特殊性,注意观察、比较和总结.如梯形状的埃及、昂首雄鸡
状的中国、跪俑状的陕西省、肥鹅状的的黑龙江省等.
2、熟悉并充分利用图例和注记充分提取有效信息
3、整合信息,归位验证
归位验证就是把综合的信息再带到具体的区域,结合题干要求,进行“回头看”,可确保准确无误.
各类型区域图考查要求
1、区域分布型图像题 该题型往往以重大热点问题为背景切入,侧重于中国与世界区域地理知识.
2、 区域路径型图像题 要求重点了解不同区域各地理事物（包括自然地理要素、人文地理要素以及人类活动与环境之间的关系等方面）的空间结构联系和发展变化过程.并在此基础上考查学生的地图空间概念、心理地图的构建、图文转化以及知识迁移等方面的能力.
3、区域分析说明型图像题 要求熟悉地理主干知识的基本概念,理解掌握地理基本原理,并能将概念原理的含义在知识的运用中真正得到体现.这类题的形式较多,一般包括剖面图、原理（成因）示意图、景观图、系统联系图和统计图等.
区域常考知识链接
1．
区域分布型的重点内容有：①重要的地理界线（如洲界、季风区与非季风区、外流区与内流区、三级阶梯分界、气候及人口界线等等）；②重要区域的范围（如中西
欧及北欧的主要国家、东亚的国家、西亚的非 *** 国家等）；③重要的国际或区域性组织的范围及其变化（如欧佩克组织成员国、东盟、上海经合组织等）.
2．
区域路径型的重点内容有：①移动路径（如台风移动路径、锋面移动路径、风向等）；②交通线路选择与设计（如海运、铁路线、旅游线等）；③物产运输路线（如
世界石油、铁矿、煤炭、木材、小麦等的运输路线）；④人口迁移；⑤我国重大工程建设的路线等（如青藏铁路、西气东输、南水北调、西电东输工程等）；⑥科学
考察路......>>
问题四：地理：怎么看图？求教。 （1）这个图是以北极为中心的气压分布图。从图中可以看出，副极地低气压带仅保留在海洋上，这个是北半球的冬半年，所以我国大部分地区吹西北风（或偏北风）
（2）这个季节北半球昼短夜长，所以180°经线的时刻应为12时，那么，北京时间为8时。（题目不完整，不知是不是求北京时间）
问题五：我地理不太好，是该多做题还是看图 地理部分分自然地理，人文地理，区域地理。多做题还是多看图要看是哪个部分，个人认为，自然地理中看图和做题要结合起来（如晨昏线计算），人文地理还是侧重于做题，区域地理侧重于看图。高考地理是将这三个部分结合起来，总的来说还是偏向于自然地理及区域地理。
问题六：学地理应该怎样学会看图 高中地理？熟悉地图就行（敝人高二，喜欢军事，经常看地图，然后就很熟悉了，考试不愁这个），高中地理只有高一上册的图最难，需要培养三维空间意识，有立体感，多看，多想（我学美术的这个也不大愁）。政史地里地理我最不用愁
问题七：地理不会啊 希望此方法对你有帮助。你的采纳是我最大的帮助！
读图
地图的利用程序可表述为“明要求―定位置―找关系―助记忆”。首先先要明确读图要求，带着目的在纷繁的地图上找出要找的东西；其次是定位，根据需要，明确地理事物的经纬位置、海陆位置、地形位置和其它相关位置，为进一步学习打下基础；第三是找出有关地理事物、现象之间的相互关系，并注意抓住主导因素，揭示联系以形成深刻印象；第四是理解记忆地理事物空间分布特点，能读会填。在读图过程中一定要注重按照读图名、读图例、读正图的顺序进行，以达到明显的效果。
2
释图
释图即要求我们掌握“以文释图”、“以图释文”和“以图释图”的基本能力和方法，耗时不多，效果却很显着。“以文释图”，即指将图像及图表中内容用文字表述出来，这就是我们通常所说的读图分析，它是培养创新能力的重要方面；“以图释文”是将课本中文字转化为图像，以直观的图像来表述教材中的文字内容，这对我们深刻理解和掌握知识是大有裨益的；“以图释图”，即是用另一张地图反映这一张地图，他对我们的知识迁移能力的培养大有帮助。只有从思想上重视地图的重要性，同时又能掌握图文结合的基本方法，才能在头脑中浮现出一幅幅形象、清晰的地图：“中国行政区划图”“中国地形图”“长江流域水系图”“矿产分布图”“铁路干线图”……于是,在解答地理问题时就可以从中准确而有效地提取需要的信息,从容作答..有的同学可能会认为,看图太费时间不如看图来得快.殊不知落实到图上的知识印象深刻,经久难忘,便于运用,避免了死记硬背文字的枯燥乏味、知识张冠李戴等弊病。
3
画图
要求我们根据实际需要只画出大体轮廓，能够反映出地理事物的基本特性或勾画出较为重要的地理事物、体现它们的地理位置即可。如重要的地形区、主要的气候类型、矿产地、能源地、河流、交通线等重要信息，以加深印象。
4
说图
说图就是在记忆地图时，闭上眼睛，依据自己脑海中的那幅地图，把地理事物（地形、气候的分布、河湖分布、纬度位置、海陆位置、城市分不等）遍指边说，从而达到地理学习的最高境界。这也是我们学习地理最为行之有效的方法。事实证明效果显着。
5
赏图
赏图就是注意欣赏地理风光图片。如西双版纳的热带雨林风光、新疆塔里木盆地的大漠风情、庄严巍峨的珠穆朗玛峰、内蒙古草原的蓝天白云牛羊敖包、中国最北的漠河村、高楼林立的城市如画的梯田等等，从中领略祖国的大好河山、家乡的秀美田园，激发我们爱祖国爱家乡的情怀，也从侧面大大提高了学习地理的兴趣。
总之，我认为，学习地理必须从多个角度去读图用图，尤其是巧用地图，做到胸有成“图”，才能去事半功倍的认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，地理也就变得易懂易学了。
注意事项
学习时一定要做到看书与看图相结合，将地理知识注意在图上查找落实、熟记，平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也行），把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
问题八：怎样提高地理看图能力 一、读图
读图能力是指从地理图像中掌握信息的能力.地图上有成千上万的地理信息,怎样才能找到有用的地理信息?哪些信息有助于解决问题?学生通过有目的的读图,不只是获得了知识、拓宽了思维空间,更重要的是培养了学习的积极性,具备了观察能力,这为其分析问题和解决问题打下了良好的基础.
地图构成包括图形要素、数学要素、辅助要素、补充说明等几个方面.在教学中,教师要有意识地让学生注意这些地图要素,培养他们对地图的敏感性,从而获得相关的地理信息.这可从三方面入手：1.观察比较.例如,在了解我国34个省级行政单位时,可引导学生在中国行政区图上找到34个省级行政单位的名称、位置,然后来观察它们的轮廓、形状和分布特征,通过联想让学生将各行政区的名称、形状、轮廓、分布关系结合在一起.2.模型演示.通过模型演示,学生获得了对事物的感性认识,并能把理论和实践联系起来,这进一步培养了学生从实际中抽象出图形的能力.有些模型要让学生自制,如认识地球概况,对于中学生而言,单凭一些简单教具是不够的,可以让学生自制简易地球仪,再通过演示掌握相关的地理知识,这样既激发了学生的积极性和兴趣,又锻炼了学生的动手能力.3.采用现代化的教学手段.采用现代化的计算机辅助教学,使一些地理现象生动、形象地展现在学生面前,从而可以加深学生对空间图形的理解,培养学生的想象能力,为析图打下良好的基础.
二、析图
古人云：“学而不思则惘.”读图仅是掌握地图能力的第一步,只有不断思考分析才能将图中的信息变成自己的知识.在学习中,学生往往习惯死记图中的内容,不重视地理基本原理,一旦遇到一些稍有变化的图形就不知所措了.正如库拉左夫所说：“只记住地理名称和正确地指出地图上的地名并不是掌握地图的唯一标志.”学生除能列举地名外,还应该理解地图上的海拔、高程等地理特征,这样才算真正掌握了地图.例如,在地图上看到柴达木盆地的地理位置和地形时,就能说出其气候、河流、植被、农业、交通等特征,也就是能把地图上的各种符号、颜色联系起来说明问题.
在地图上找出各种地理事物与现象之间的关系,分析地理事物的分布规律及成因,不能一蹴而就,它是一个循序渐进、潜移默化的过程.在教学过程中,教师要善于利用学生的求知欲,逐步引导他们分析问题,不断提高学生的读图能力.读图分析时,教师应注意引导学生对图进行剖析,把其中蕴含的基本原理吃透.一是要让学生注意知识的前后联系,通过多方面的联系使学生开阔思路,培养学生的知识迁移能力；二是要让学生运用辩证的思维方法,切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题,既要找出一般的地理规律、地理成因,又要注意具体问题具体分析,不忽视个别现象与特殊规律.如对同一纬度的北非地区和我国长江中下游地区,我们可以引导学生分析两地区地图,以找出北非和我国长江中下游地区各自的特征.
三、绘图
绘图是对读图的提高和再创造,是提高学生析图能力的有效方法.绘图时,学生会进入积极思维的状态,不断产生各种疑问.如我在讲《中国地形》一节中,学生曾提出为什么青藏高原海拔最高,阶梯状的地势分布对我国的哪些方面有重要影响,为什么我国的山地面积如此之大,如果平原多一些,我国耕地面积不就能大一些了等问题,这些问题激励着他们进一步去学习和探索.引导学生绘制地图是地理教学比较高层次的要求,绘图的目的是为了增强学生的应用能力.因此,教师要积极鼓励学生绘制草图、简图,如轮廓图、水系图、等高线地形图等.开始时,教师主要指导学生绘制简单的曲线图、柱状图,勾画各大洲的分布、国家的轮廓图.当学生已掌握了一定的绘图技能,再指导学生绘制中国政区......>>
问题九：地理看图的方法.... 要形成立体感啊 灵活掌握 比如等高线 你就可以 把它想象成 高山
问题十：地理考试不会填图怎么办！！有没有什么技巧… 地理看图不难嘛 我上初高中时全世界的国家什么的全部背的出来，填图更容易了，学习地理不难，主要是要培养兴趣，多看图 多看 课外知识，自然地理没有人文地理难的，先从中国地图学起，最起码要中国的各省轮廓省会等记住，最好买个拼图，也不贵。 呵呵 有疑问可以问我 这是一些技巧 一是对一些典型地理区域的轮廓形状(如大陆、岛屿和半岛、海域和海峡、主要地形区、国家和省区、河流和湖泊等)要有比较深刻的印象； 二是对经纬线与地理区域的位置关系要明确，要记住一些特殊的经纬线(如赤道、南北回归线、南北极圈以及0°、180°、东西经30°、60°、90°、120°经线等)与主要地理区域的位置关系。
（二）在做题时还应该注意解决空间定位的相关方法。 一、根据地理事物的经纬网数据定位：地理事物都有经纬度位置，熟悉了重要地理事物的经纬度位置，解题时就能通过经纬度数据进行正确判断。如：北美洲的中心经度约为90°w；澳大利亚介于10°S～40°S和120°E～150°E之间等。 二、通过地理事物的轮廓形状定位：国家、地区都有自己的轮廓特征，河流、湖泊也有自己的形状。例如：意大利半岛像个长筒高跟靴、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河则像个“几”字形。 三、根据地理事物的相对位置定位：有些地理事物可能一时辨认不出，但可以通过对周围事物进行分析，从而判断、推理出来；运用地理原理和地理事物的空间分布规律定位：很多地理事物的形成、分布是受地理原理支配的，理解并掌握地理原理，就可以推导出地理事物的空间分布。
D. 地理试题中的地图等等常看不懂，有什么好办法么
地理复习中的读图一般包括看、析、绘、默四个主要环节。
1.看图
看图是读图的第一步。为了正确读图，首先就要正确观察图像。
（1）要排除看图的“障碍”。看图时，往往由于一二个关键点没有搞懂，而发生“卡壳”现象。因此，要及时排除“障碍”，看懂图像。
如：有的学生在读“城市工业布局图”时，觉得很困难。原来，其中有一个关键：对风向玫瑰图是否看得懂。如果看得懂，对风向与工业布局的关系就容易理解了。
（2）要考虑看图的有序性。看图不能杂乱无章，而要根据各种图的实际情况，按照一定的顺序，一步一步地进行。高中地理下册有一幅世界石油资源分布图，此图内容丰富，在复习中，要分步观察。第一步：看石油的地理分布是否均匀？主要分布在北半球，还是南半球？第二步：看世界石油资源主要分布在哪些地区与国家？第三步：看哪些地区属于石油输出区，哪些国家是石油输入国家？第四步：看有哪些重要的输油路线？途经哪些主要的边缘海、海湾、海峡、港口、运河、岛屿等等？通过这样有层次、有步骤地看图，学生就能形成比较完整的知识。还比如看水系图一般循着上游、中游、下游的顺序。看洋流模式图，通常先看热带、副热带海区的洋流，后看极地、副极地海区的洋流。然而，看图顺序也不是绝对的、一成不变的，有时根据需要及学习情况可以灵活变通。如看我国山脉分布图，可以按几组走向确定看图顺序，也可以按我国的方位依次看下来。但无论怎么看图，总要有一定的“序”。
（3）要变换看图的角度。看图一般总要进行几遍，只看一遍往往是看不透、看不细的。然而，反复看图，不能老是从原来的角度机械地重复看图，而要适当变换看图的角度。这样往往能收到很好效果。比如，在一张世界政区图上，可以从不同的角度去复习关于地理位置方面的知识，沿着赤道、本初子午线、南北回归线、南北极圈等有特殊意义的“线”，去找一找这些线经过了哪些主要国家。这种变换角度的观察，会产生耳目一新的感觉。除此之外，还可以沿着环太平洋、地中海—喜马拉雅山的路线，看地震、火山分布的国家与地区；沿着北半球的中纬度带由东向西找出煤炭分布国，等等。
（4）要注意看图的整体性。在看区域地图时，不能孤零零地看一条“线”或一个“点”，而要进行组合观察，扩大到一个“块”或一个“面”。例如，看中国铁路分布图，要沿线观察途经哪些地形区、主要河流、省市、矿产地、农业基地等等。看一个城市的地理位置，要顾及它的“左邻右舍”的相对位置。这样整体性看图，有助于形成地理事物空间位置、空间分布、空间结构的正确观念。
2.析图
所谓析图，就是对图展开积极的思维活动（包括逻辑思维与形象思维），通过思维达到准确理解图的内涵的目的。如若说看图是为了解决“有什么”、“怎么样”的问题的活，那末析图是为了说明“为什么”的问题。
（1）一般有这样两类问题，一类是通过同类地理事物的比较，引导学生分析其原理，比如欧洲的温带海洋性气候分布面积较广，北美洲这种气候分布面积小并呈狭长条带状，这是什么原因呢？另一类是针对普遍规律中的特殊现象，分析其原因，比如，在“世界自然带”图上可以看到赤道经过的地方大多是热带雨林，为什么东非却出现草原甚至荒漠？这样的问题提得越多，学生思维越活跃，析图越深刻。
（2）析图要深刻理解与运用基本原理，有些学生在复习时习惯于死记图中内容，不重视地理基本原理，结果“事过境迁”，一旦遇到一些源于课本插图又稍有变化的读图分析就不知所措。因此，应注意对图进行剖析，把其中蕴含的基本原理吃透，并研究可能出现的变式。这样就能以不变（基本原理）应万变（图型）。比如在图上对亚洲的西南季风形成的原理剖析透彻了，那末很自然对澳大利亚的西北季风的形成也能作出正确解释。
（3）析图要注意前后知识的相互联系。在分析初中地理的插图时，若图中内容与高中地理知识有关，应该用高中地理的基本理论“统帅”初中地理知识。如“澳大利亚” 一节中的“自流井成因”的示意图，与高中地理承压水的知识是紧密联系的。在分析高中地理插图时，若图中内容与初中地理知识有关，应将初中地理知识作为深刻理解高中地理知识的基础。如高中地理第二章在阐述地面状况对气流影响时，设置了一幅“迎风坡和背风坡对气流影响示意图”，分析时可联系初中区域地理的一些实例，如台湾东北部山地的迎风坡、马达加斯加岛东部山地的迎风坡等等。
这样多方位的联系分析，能够使学生瞻前顾后，开阔思路，培养学生的知识迁移能力、分析问题的能力。因而，引导学生将散落在若干章节中的相关插图集中起来，把图和与图有关的知识灵活地组合在一起，是很有效的读图方法。
（4）析图要运用辩证的思维方法。在析图过程中，要切忌用片面的、绝对的、静止的思维方法分析问题，既要找出一般的地理规律、地理成因，又要注意具体问题具体分析，不忽视个别现象与特殊规律。比如，澳大利亚西部的气候类型“谱”不同于其他大陆，在热带沙漠气候的南北两侧均为热带草原气候，整个澳大利亚的气候类型呈半环状分布，如果学生把一般的气候分布规律推广、套用到澳大利亚，就会发生错误。
3.绘图
绘图是读图过程中的“动手操作”环节，而在复习中往往被忽略。它包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于发展学生的地理技能。
（1）彩描：这是一种简便的方法，即利用课本插图与空白的暗射图，用彩色笔勾描所要复习的地理事物。彩描应当注意以下几个方面：
①彩描要突出重点、目的明确。一张图不能点、线、面兼施，描得“琳琅满目”，而要有所侧重。
② 彩描要运用各种线条、颜色与表达方式。不同性质的地理界限可采用粗细不同的线条。颜色无论是点、线、面均应根据地理事物的类别加以区别。在彩描区域范围时，还要运用不同的表达方式，如有的可以打“点”子，有的可以划斜线等等，这样也能达到预定效果，并能够节省涂大片彩色的时间。
③彩描要配以适当的注记。如这个“点”是“东京”，这条“线”是京广线，这片“面”（区域）是黄土高原，要用文字注一下。
（2）画简图：这是复习地理的一种行之有效的方法，即把地理的文字知识转化为简图，或把繁杂的地图进行简化、缩略，以突出某一要素、某一区域、某一问题。地理简图的设计，须注意：
①简图轮廓要尽可能地简便，最好由简单的几何图形组成，以降低作图难度，使几乎每一个学生都能适应。
②一张图中内容不宜过多、过繁，要突出主要的地理事象，并以这些“事象”作为记忆的基点，然后联系更多的知识内容。
③一张图中有时可以同时包含几种地理要素（如地形、河流、气候、矿产、城市等），来加强知识间的有机联系，但要遵照循序渐进的原则，让各种地理要素按适当的顺序逐次出现，使学生有一个消化、吸收的过程。
4.默图
默图就是对图示的重要信息的记忆，因而也可以称作“记图”。对于图上的信息，不加分析，不分主次，一概去记，是不足取的。然而读图时什么都不记，也是不行的。事实证明，利用图像进行记忆，印象深刻，易形成空间观念，到考试或需要回忆时，眼前似乎就会浮现出一幅生动形象的图像。这种现象也可称为“心理图像的复现”。
默图包括：①默绘，如不看课本、图册，自己绘出“三山夹两盆”的新疆地形结构；②默记，即试图回忆，如面对一张不加注记的全国铁路网图，回忆这个点是什么城市，那条线是什么铁路；③默填，即利用空白的暗射图，自行填图。
E. 地理，不懂看图怎么办，都快会考了…
我认为看图应把握这样几点：第一学会认方向——一般情况下地图多是上北下南左西右东的方向；如果有指向标，就要安指向标的；如果有经纬线，一定要结合经纬线来定方向，此时要按经线指示南北方向，纬线指示东西方向的辨别方法。第二学会认图例——图例是地图的语言，它会告诉我们地图上的那些地理事物或符号代表什么意思，这是非常关键的一点
。第三化整为零勤读图——在掌握了读图的基本能力之后，就要每天花5--10分钟的时间（把时间化整为零）勤读图，熟悉地理事物的分布，推断地理现象的成因
F. 怎么学好地理啊。那些什么地图的根本看不懂啊。求诸位大神指教
你好，学习哪个年级的地理方法是一样的。不知道是你高中还是初中，如果是高中建议如下：
如果是必修一，需要理解教材知识并且多做题，跟做数学题一样哈，尤其是地球和大气两部分需要在理解的基础上不断训练，课本和题目互相补充，直到弄明白很清楚。
必修二和必修三相对来说好学一点，但是需要把基本原理弄明白，然后结合具体地区进行分析。
如果是初中，建议多读地图，地图熟悉了地理就学好了；地图学不好，课本知识都背过也没有用的，所以需要学会读图，初一世界地图首先要明确大洲、大洋、海湾、海峡、岛屿，半岛。然后就是国家了，课本上提高的国家不多，除了这些之外还有一些重要国家也需要知道位置；初二中国地理，当然首先就是各省份了，还有重要城市、河流、湖泊等
不管哪一科都需要认真对待
G. 如何提高初中学生的地理识图能力
初中地理其实并不难，学好地理首先要会看图，邦德华纳老师总结了一些地理学习方法，同学们可以参考看看。
1.地理图册抱着睡，没事默画地图。相信大家都人手一本地理图册吧，毕竟是学习地理科目必备的武器。
2.把地理图册逐字阅读一遍，边看边做笔记。图册上的所有图都要看，包括图片旁边的文字也要认真通读，比如一些现象、产生的原因、治理措施等都要看，这些将来都是你答题时的要点。
如果有看不懂的一定要标注出来，找时间集中问老师，千万不能搁置不管。掌握图名、读图例、读正图的顺序，通过整体读图实现相关的地图信息的提取。学生一定要掌握多种读图方法如空间顺序法（如气温、人口分布图等等）、逻辑顺序法（如气候形成示意图）、时间顺序法（如产量增产图）等等。这些读图的方法应渗透于地图本身蕴含内容的挖掘之中。
你也可以把中国地图和世界地图贴到床头，睡前醒后都看一遍，这样中国的疆域和区划以及地形、温度带分布等知识心里就有谱了，世界七大洲四大洋也印在脑子里了。
背会了，就拿张白纸，自己默画地图，脑海里回想着这些地方的山川河流、人口、城市等。之后不管题目考你什么，你脑子里都能想起相关内容，分自然全得了。