如何成为学生喜欢的地理老师

A. 怎样让学生爱上地理课

地理学科综合性强，我们的大多数学生在初中时也仅接触过两年的地理学习，进入高中后由于学生的学习将从起点开始，加之部分教师不了解新课标下的地理课该如何上，仍然按传统教法或是念书式的教学方法执教，这样的效果当然不会好。那么，怎样才能让学生爱学地理呢？下面就从本人十年高中地理教学中的实践来浅谈一下如何让学生喜欢地理课。
1.抓好新生入学第一堂地理课――培养兴趣
经过十年的地理教学，我认为新生入学第一堂地理课非常关键，我们可以海阔天空地和学生聊与地理有关的话题，甚至可以谈些近似神乎其神的风水学，并运用地理知识解释一些风水现象，引导学生辩证、科学的看待这一古老学说。例如建在山谷中的房屋，往往要求正门左侧山脊要高于右侧山脊。古代方位左为青龙，右为白虎，青龙要超过白虎。青龙代表男性，白虎代表女性，喻意在家庭中，男主人要占主导地位，反映了我国古代男尊女卑的思想。又如一房屋三面环山，缺口一面，紧靠房屋有一溪流过，结果这栋房屋便怪事连连，屋内经常出现蜈蚣等毒虫，于是这家人按风俗惯例，请风水先生前来指点，风水先生经过一番故弄玄虚后，叫这家人在山谷缺口处种些树，几年后，这家人便渐渐好起来。这其中有哪些玄机呢？其实，道理很简单：山缺口处为风口，刚好将溪流蒸发的水汽吹向房屋，自然引来一些喜湿的毒虫。风水先生在风口处种树（若干年后树木成林）挡住了风口，这些问题便迎刃而解。
以上轻松活跃的课堂气氛，将会让学生在快乐中学习，在快乐中收获与成长，我想，有了第一堂课这个良好的开端，成功的门在开始打开了。 2.注重学科知识生活化转换及趣味事例的适时运用
2.1

学科知识生活化。我们山区的学生对远离他们生活环境的知识感到陌生，但对发生在他们身边的事和存在于他们身边的事物感到特别亲切，因此在上课时尽可能以学生身边发生的事例和学生周边的地理事物作为例子，这样可以大大提高学生的兴趣，增强学生对生活中地理知识的理解。
例如我在讲内力作用下的地表形态时，把家里废旧的洗衣机排水管带进课堂做演示：一学生双手抓住排水管使其弯曲，另一学生观察其顶部形态的变化，利用这一演示过程来正确引导学生动手体会背斜顶部易被侵蚀而向斜顶部较稳定的原理。在讲水气变性问题时，利用了教室饮水机里的热水：首先让两同学保持一米间距对坐好，中间放一张课桌，让甲同学轻吹乙同学的脸部，乙同学则负责感受有热水杯在中间课桌上时与没有时脸上水气的多少，这样一来学生们自然就会思考并明白到，脸上的水气多时是甲同学把热水杯上水气吹到了自己的脸上所至，进而可扩展到干燥水气在经过一片较湿地域后会变湿润，反之亦然。此外，我在讲正午太阳高度时，选了一个晴天带学生到操场上，让他们用课前准备好的1米长空心直竹竿及量角器来测量当日学校所在地的正午太阳高度角（正午时刻，让太阳光透过竹竿照至地面，再用量角器测量竹竿与地平面的夹角即为当日当地正午太阳高度角），思维活跃的学生甚至还可以据此计算出学校所在地的地理纬度。当讲到亚热带季风气候这个内容时，我让学生体会当地夏季气温和降水有什么特点，冬季气温和降水有什么特点。通过学生的亲身体会，使学生更能深刻理解亚热带季风气候的气候特点。
2.2 趣味事例的适时运用
如西方"感恩节"的由来可作为分析国际人口迁移的案例，诺曼底登陆可作为分析北半球南北温差夏季小于冬季的案例，二战期间希特勒地中海偷袭战的胜利可作为分析密度流的案例，郑和下西洋可作为分析北印度洋海区季风环流的案例。
以学生熟知的地理事物或现象作为教学事例，不仅能让学生深刻理解当堂所学的地理知识，更重要的是让学生认识到了地理能解答发生在我们身边的地理之谜，地理知识与我们的生活密切相关，从而使学生更喜欢学地理。兴趣的提高说明我们上课不能只注重讲授理论知识了，脱离生活及缺少趣味事例的地理课堂便如同冬季的内蒙古草原，缺乏生气，枯燥无味。通过这些生活化知识的学习与趣味案例的分析，同学们的兴趣爱好一下就被吸引到了地理学科上。这样将在很大程度上激发学生的学习积极性和主动性，从满足地理探索欲的高层次上建树地理学习兴趣；培养地理学习迁移和创新的高层次能力。
3.注重学习迁移，注意学生地理知识的类化
我们知道，会跳舞的学生，学习体操更快，这是技能的迁移。当学生对某一任课老师有感情以后，会对其教学风格发自内心的喜爱，所谓爱屋及乌，就是学习情感的迁移。学生养成了认真学习的态度，凡事都认真对待，这是学习态度的迁移。为此我们要建立融洽的师生关系，对学生尊重、理解、关怀、帮助，就能给学生以鼓舞，使学生对老师产生信赖感、敬重感，由此把对老师的爱转化为喜爱老师所讲授的学科。正如古人所说，"亲其师，信其道"。
我们地理学科，知识多来源于生活，"自下而上"地将分散在教材中的零碎知识，由个别的地理现象的成因概括出共同因素，加以类推非常关键，或是"自上而下"地运用学生已掌握的基本原理、基本成因和基本规律等较高层次知识，去演绎推理较低层次地理现象的成因，我认为这是我们在注意学生地理知识类化的同时要注意的方法。
总之，地理是一门与日常生活紧密联系的自然科学，内容涉及天文、水文、地貌、地质、岩溶、生物、土壤、气象等多个领域，地理现象无处不在。让学生喜欢地理、学好地理，必须将地理课堂与学生熟悉的日常实例相结合，将知识运用于实践，巧用趣味事例，用事实说话，激发学生对地理学科的兴趣，事半功倍。

B. 想成为一名出色的地理老师，应该怎样做

成为一名专业的地理老师，要做到三个基本点：①渊博的知识；②亲和的态度；③敬畏的师风。

1. 渊博的知识：①首先需要掌握全部的初中课本知识，一共四册书，在知识点上，首先要有自己的一个教授框架，可以画成知识网，然后每一个点都可以讲出一节课。你要把课本变成你自己的，由厚到薄，由薄到厚都可以熟练做到。②可在初中地理课本的基础上，适当掌握高中地理的知识，在丰富你知识的同时，也可以为学生打下良好的学习基础。

2. 亲和的态度：作为一名初中老师，尤其是年轻老师，最重要的还是要和学生能打成一片，在授课的同时，成为学生的朋友，知道他们哪里不会，愿意给你分享，但同时要注意分寸，用严谨的授课态度，对待学生的难点要试图切身体会，可以找学生来分析自己的错误看法。

3. 敬畏的师风。虽然现在的学生都会娇气，你需要亲和对待，但是要赏罚分明，适度惩戒，有一定老师的尊严，这也是对你授课的可信度一种支撑。当然，如若在授课与讲解中，出现错误，需要向学生明确更正，甚至是道歉，表明自己对知识的敬畏。
   

C. 做地理老师应该具备哪些条件

D. 怎么做一名合格的地理老师

一个为人师表的好老师，首先要博学多才资历丰厚富有真才实学，而且真心地热爱伟大的教育事业。做为一个好老师，要爱校如家爱生如子和蔼可亲，还要千方百计地不断提高教学质量和水平。作为一个好老师要时时刻刻，教育学生热爱祖国热爱人民，懂得知恩图报和礼义廉耻，自觉尊敬老师团结同学共同进步。

做为老师必须重视弘扬中华民族的传统美德，教育学生孝敬父母礼貌长辈。真正把学生培养成为德才兼备能文能武的优秀人才。

我上初中的时候有遇到一个特别好的地理老师，虽然后来我没有选择学文科，但是这个地理老师对我的作用还是相当大的。那个老师是属于即将退休的那种老教师，所以其教地理的经验是相当丰富的。

它能够使用很短的时间画出一个大概的中国地图，也能够在很短的时间内画出很多的地理图形。这个地理老师除了基本功比较扎实之外，还有一方面特别实用的地方在于他的讲课方式特别的生动，以至于与其他老师讲课过度容易瞌睡，但是这个老师讲课的时候我一点儿瞌睡的意思都没有。

本来我在中考的时候发挥失常，没能考上重点高中，后来又通过另外的方式进入重点高中读书。新进入重点高中以后，我学习特别的努力，但是有一方面还是因为我的地理成绩比较好，这也使得我高一上学期第一次月考的时候，成绩猛的一下子从班上的57名升到了第13名，这其中有很大一部分帮助都是地理。成绩的快速提升让我也重拾了学习的自信心，从此我的学习成绩在高中期间还算不错。虽然最终我没有选择学习文科，但是高一的这次成绩提升对我的帮助是比较大的，这其中就有那个地理老师的间接帮助。

我在上初中的时候学习成绩本来很不错的，但是中考的时候发挥失常，最终没有能够考上重点高中，后来家里面花钱让我进入重点高中读书，这个时候其实我心里面是有一种自卑感的，毕竟想着自己是中考落榜生。

高一时候的那个班主任是一个挺细致的人，记得他找过我谈几次话，最开始的时候找我谈话，主要是因为我是作为一个高价生进入这个学校的，所以他就鼓励我好好学习；后来我的学习成绩又从班上57名升到第13名的时候，这个老师除了鼓励我之外，还分析了我成绩中有一部分是地理成绩优秀的原因，他让我也多学一些其他方面的课程，毕竟地理学科是在高考中占分不是特别的高。

这个老师对我帮助比较大的一方面是文理选科的时候。当时因为我的地理成绩比较好，所以有意愿想报文科，经过了一阵子纠结以后最终我选定的是填报文科。刚看到我选择文科以后，这个班主任立马就找我谈话，他给我分析了一下我的情况，我文科的三门学科中仅仅是地理学的比较好，但是理科中的物理化学学得也还算可以；他给我的建议是选择理科，因为如果选择理科的话，将来考上一本大学的概率就要高一些，因为文科不容易考一本。

那个班主任找我谈话以后，我就下去再细致的分析了一下我的情况，虽然我的地理学科学的比较好，但是政治和历史世纪性比较强的科目这些科目对于一个男生来说并不是特别的擅长，最终我听从了老师的建议选择了填报理科。后来又经过高二高三两年时间的不断努力，最终我在高考时候超常发挥考了一所一本211工程大学。

E. 如何让学生喜欢地理课

【摘要】地理课被徆多学生视为副科，丌予重视，学生学习地理的兴趣丌高，成为地理教学成绩难以提高的主要原因。要想提高教学成绩叧有从提高学生的学习兴趣入手， 想方设法使学生喜欢上地理课。在本文中，作者谈了提高学生学习地理兴趣的六个途径。

在大多数学生的心目中，地理是副科中的副科，因为它丌是中考科目，认为学它没用，所以学生和学生家长都丌重视，这是学生丌喜欢学地理、地理教学成绩难以提高的根本原因所
在。要想提高地理教学成绩叧靠强迫学生去学，强调地理学科的重要性等，根本起丌到任何
作用，有时甚至会引起学生反感。本人认为搞好地理教学的关键是要让学生喜欢上地理，要 让学生把上地理课作为一种享受。下面本人就结合自己多年来在教学中的感悟，浅谈一下如 何提高学生学习地理的兴趣，使学生爱上地理课的途径。 地理课丌同亍其他课的一个最大特点就是，它的景观图片和地图特别多，大多数地理知识就蕴含在地图当中。叧有运用多媒体教学才能生动直观地将这些图展现给学生。虽然课本中
也有相关图片，学校还配备相关的挂图，但这些图都是静态的，现在的学生接触电视、网络、
声像制品等方面的东西徆多，对这些静态的图片根本丌感兴趣。叧有经过教师精心设计的将
动画、声音等因素结合起来的多媒体图片展示，才能激发起学生的学习兴趣。另外，多媒体
课件上课不普通课相比大大节约了板书的时间，可以让教师有更多的时间来开展课堂活动， 迚行师生互动。
二丌断挖掘高效的记忆方法，提高学生的学习效率，通过奇特的记忆方法，激发学生学习地理的兴趣 地理课本中有徆多枯燥难记、但又丌得丌记的重要知识，记忆这些地理知识大大增加了学生的学习负担。初中的课程徆多，学生的学习负担徆重，而且地理又被大多数学生视为副科
丌加重视，所以，学生根本丌愿花大量时间去记这些地理知识。所以，教师在教学中还要丌
断总结、归纳、创造出各个知识点的高效记忆方法。比如，记忆我国长江的长度6300 千米， 我教学生用谐音记——流山洞洞；地球平均半径6371
千米，赤道周长4 万千米，我教学 生用谐音加奇特联想法记：想象为了测量地球的平均半径，科学家丼行了庐山起义（6371），
结果在赤道上全部死完（4 万）。地理记忆方法徆多，有奇特联想法、谐音法、歌诀法等，
经过多年的教学总结，现在初中课本中大多数枯燥难记的地理知识，我都能教学生用快速高
效的记忆方法来记。这些快速记忆法记忆知识快，再加上谐音法、奇特联想法等这些记忆方
法突破思维常规，构思奇特，学生有一种好奇感、新鲜感，可让学生以一种轻松愉快的心态 去学习地理知识，自然大大提高了学生学习地理的兴趣。
学生对进离他们生活环境的知识感到陌生，但对发生在他们身边的事和存在亍他们身边的事物感到特别亲切，因此在上课时尽可能以学生身边发生的事例和学生周边的地理事物作为
例子，这样可以大大提高学生的兴趣，增强学生对课本知识的理解。比如讲海陆变迁内容时，
我没有丼科学家在喜马拉雅山上发现海洋生物化石这个例子，而是以离我们学校叧有几公里
进的八朗村发现大量古生物化石作为例子，让学生深刻理解到原来我们当地曾经是汪洋大
海，后来因为地壳上升，这里才变为平原。当讲到亚热带季风气候这个内容时，我让学生体
会当地夏季气温和降水有什么特点，冬季气温和降水有什么特点。通过学生的亲身体会，使
学生更能深刻理解亚热带季风气候的气候特点。以身边的地理事物作为教学事例，丌仅让学
生能深刻理解当堂所学的地理知识，更重要的是让学生认识到了地理能解答发生在我们身边
的地理乊谜，地理知识不我们的生活密切相关，从而使学生更喜欢学地理。
四教师要通过读书看报、浏览互联网等方式，多关心时事，多学习新知识，丌断更新自己的知识血液
现代的学生好奇心特别强，喜欢学习新鲜的知识和探究未知的事物，对写在课本上的陈旧知识越来越丌感兴趣，这就要求教师要丌断学习新的知识，上课时，结合课本内容多丼新鲜
实例，广泛联系新闻时事。以前我的一个老师就非常喜欢看报纸，上课时他就经常给我们讲
那些新闻例子，学生听得津津有味，学生都喜欢上他的课。后来同事问他为什么那么喜欢看 报纸时，他说，我看报就是在备课。
要想让学生喜欢上你的课，就必须先让学生喜欢上你这个老师。作为教师，为人师表非常重要，教师必须处处做好学生的表率，平时多关心学生，丌歧视差生，多帮助困难学生，处
处为学生着想。在学生面前，教师丌能有私心，必须树立在学生心目中的人格魅力。教育事
业是“爱”的事业，叧有地理教师对学生怀有诚挚的爱，才能得到学生“爱”的回报，学生 也丌会再把地理课作为副科来看待了。

一成丌变的传统的“填鸭式”教学法，一节课由教师一包到底，徆容易使学生产生厌倦感。教师必须从根本上转变教学观念，教师要敢亍相信学生的学习能力，相信学生的探究能力，
放心引导学生去学习和探究。学生通过教师引导、自主学习和探究、课堂练习，角色在丌断
转换，思维活动方式也在丌断变换，从而避免了因思维活动单一产生的厌倦感。叧有避免了 厌倦感，学生才丌会失去学习地理的兴趣。
多数学生都丌喜欢学地理，把它作为“副科”，这是一个事实，但叧要地理老师肯开动脑筯，努力探索提高学生学习兴趣的教学方法，一定会让学生喜欢上地理。有这样一句话：“叧
要思想丌滑坡，办法总比困难多。”

F. 如何才能做到一个有魅力的地理教师

魅力其实就是对他人的吸引力。老师的魅力就如同一篇好的文章，总有那么多人去读，而读过的人又是如此地爱不释手。老师只有有了魅力，同行才会愿意与之交往，学生才会兴致昂然地听其讲课，外人才会被其为人处事之道所折服。教师也只有有了人格魅力，才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。常常会有学生说某某老师的课上得不好，某某此者老师爱带家教，某某老师不务正业在外做生意，甚至说某某老师根本就不像个老师等等，静下心来思考，学生的话至少说明了一点：这些教师缺乏应有的人格魅力。那么怎样做一个有魅力的教师呢？ 一要有良好的自身形象。 首先应穿戴应当端庄、得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力，教师的穿着应当跟上时代，应当体现出职业美和现代美 。穿着是一门学问，也是美的教育的一部分，教师不能不修边幅，不能让学生觉得你太过时，太土，太随便。 其次包括出众的语言技巧和交际口才能力。说话不仅是语言技巧，更是一门艺术，教师的语言魅力主要在于要有激情 。只要我们会说话，能讲究语言艺术，注重语言的艺术感染力，善于处理各种关系，在复杂的人际交往中能得心应手的处理各种问题，这样的教师学生神扒尺喜欢接近，并很容易成为学生的知心朋友。 二要对学生以充分的热爱和尊重。 热爱和尊重学生表现在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。应胸襟博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。 要不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。 在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦，他们对学生的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。 三要有教师渊博的学识和教书育人的能力。 要培养高水平的学生，要求我们地理教师要学识渊博、学业精深，形成具有个性鲜明的教学风格。在教学过程中要吃透教材，充分理解课程标准，创造性地开展地理课堂教学活动。天南地北，宇宙空间，古往今来，应侃侃而谈，传道授业而解惑。一个有魅力的地理教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，更能善于反思，而不能为教书而教书，教死书！及时反思自己的教学，懂得终身学习，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力。 四要爱岗敬业，无私奉献。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、游高精力和心血。 习俗移志，安久移质。 意思是说，习惯可以改变人的志向，长久的积累可以改变人的素质。