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书名：地理学的性质

作者：[美] 理乍得·哈特向

译者：叶光庭

出版社：商务印书馆

出版年份：2011

页数：656

内容简介：

《地理学的性质》虽然最后一章(第十二章)已对文中所得出的明确结论作了概括，但经验表明尚需在正文前另附摘要，作为对读者的指南。他们可能只对所讨论的某些问题感兴趣，而不是全都感兴趣。

第一章

(一)作者进行此项研究，是因为美国地理学家虽然经常讨论他们领域的性质和范围，但对过去的讨论和所讨论问题的更严肃的研究，特别是外国文献中的研究，却不熟悉。

(二)对本领域在近代发展为一个学科期间的一贯特点缺少了解，导致引起不满和三番五次地试图进行改革。

(三)对于地理学应当是什么，或者人们可能想望它成为什么，本文并未提出笔者个人的看法，只把这个问题看作一个值得研究的问题，对本领域进行检查，一如学者们在为它而工作，对它所设想的那样(第二章)，从而确定地理学是什么(第四章)，它作为一门学科分支的特点和性质又是什么(第十一章)。(请注意第31～32页对目的所作的更详尽的阐述。)美国地理学家最近大力提出改变或特别强调某些概念的建议，但我们的欧洲同行对此早已研究过了，这里也对这些建议作了研究和检验(第五～十章)。有能力的地理学家认真提出的思想值得充分考虑，所以这些讨论势必也是冗长而详尽的。这些章节占全文近1／3，所得出的结论是否定的。那就是第三章、第五章之一、第八章、第九章(除第六部分外)及第十章之三、五。有的读者可能希望略去这几节。

第二章

虽然在古典的古代，地理学即已扎根，但它发展为一门近代学科，却是1750～1900年期间在欧洲，主要是在德国结晶起来的。考察地理学有关概念的历史发展和这一领域内所做过的大量工作，可以得出下列结论：

(一)地理学按地球上各地区因果关系上的差异，换言之，即地球上的地区差异，来研究这些地区。

(二)除了少数例外，地理学家都承认需要两种不同的研究方法——专注于全球或其主要部分的特定要素地区差别的系统研究，及特定地区全部地理的区域研究。

(三)自然地理学和人文地理学之分，是“二元论”的不同形式，这在19世纪中叶即已成为一个问题，但此期后半段大半已克服。

(四)在地理学家的实际研究工作中特别强调地形研究，终于在德国巩固地建立了地貌学(或地文学)，成为地理学领域的一部分；在美国及其他国家可能也是如此。

(五)地球的统一性概念，即Ganzheit概念，甚至把地球设想为一个有机体，在这门学科的早期发展中虽很重要，却已经几乎完全被扬弃了。

(六)另一方面，把一个特定区域看作自成一个单元、一个“整体”或“有机体”的相似概念，虽然在19世纪早期受到有力的批判，但近几十年来又在德国重新出现，并已被移植，受到许多学者的有力支持。

(七)“自然区”概念的相关问题虽然在19世纪早期受到抨击，今天仍是一个时行的问题。

第三章

过去许多时候，某些地理学家或者地理学家团体，想象本领域时，用了与描述本领域发展基本路线的原有术语很不相同的术语。这种脱离历史发展路线的偏向，在地理学家新近的思想中有某种表现，所以在每一事例中都研究了这个概念的历史，找出它被抛弃的理由。

这些偏向是：

(一)任意取消各种被看作不能用“科学”方法来研究的现象，以求使地理学成为一门“精密的”科学或“基本上是自然科学”；

(二)把地理学定义为研究行星地球而不是地球表面的科学；

(三)把地理学定义为对自然环境与人类之间关系的研究，或对人类活动适应自然环境的研究；

(四)把地理学定义为地球表面上的分布研究。第四章

(一)把地理学看作地球表面地区差异研究的概念，在常识上由众所周知的事实证明是正确的：世界上不同地区的事物各有不同，而且这些不同在某种方式上也是互有因果联系的。在智力思维和实际目的上，为了了解不同地区的性质，都经常需要认识和了解这些不同是什么，其间又是怎样联系着的。

(二)对这样一个领域与别的知识领域关系上的逻辑地位，伊曼努埃尔·康德、洪堡和赫特纳都以非常相同的话作过解释。系统科学研究不论存在于何时何地的某类现象，与此不同；另外两组研究则是解释按时空联系着的现象复合体所必需的。历史科学研究在时间片段中的这种联系。天文学关心天空中的现象联系，地理学则是研究地球表面空间上的现象联系。

(三)与历史学相比较，可以最透彻地理解地理学的性质；与历史单元或历史时期相比较，可以最透彻地理解地理空间——区域的性质。第五章．

(一)“景观”概念基于含有双重意义的德语Landschaft一词，因而不可避免地会导致论述地理学领域里许多主要问题时缺乏明确的思想。试图用这个含义不清的词来阐释地理学领域，尤其不妥当，也不必要。

(二)英语“Landscape”一词通常的含义，如果明确解释为表示地球外部的、可见的(或可触摸的)表面，那么在地理学上可能是有价值的。这个表面是由各种外表形成的，即与大气层直接相接触的外表——植被、裸露的土地、冰雪、水体，或人类造成的各种特征。稍稍穿过大气进入这个表面中去，只会在理论上造成}昆乱：实际上随时都可不予考虑。

(三)以“自然景观”和“文化景观”等术语来指整个景观互相隔离的成分，是用得不妥当的。任何时候都只有一种景t观，只有在人类未触动过的地区，才配称为“自然景观”。这里提出下面几种解决办法，以代替拿这些术语来表示一大串须加仔细区分的不同概念的用法：(1)“自然环境”一语已是约定俗成，理解明确，可用以表示一个地区所有自然因素的总和。(2)“自然景观”应仅仅用以表示人类进入以前存在于一个地区的“原生景观”(originallandscape)，因为此词过去已被误用，可能需要“原生自然景观”这个赘冗的短语，或用“洪荒景观”(primeval landscape)一语以避免叠床架屋。(3)一个有人居住的地区，假设从未为人类所触动，今天可能存在怎样一种景观——这种理论上的景观的概念，并不是一个常常需要的概念，因而即使要用，最好也要说透。(4)在文明人进入以前，原始发展地区的景观也不是自然景观，因为即使是原始民族，也可能造成显着的变化，不过倒不妨称之为“原始景观，’(primitive landscape)。(5)同样，这种原始地区的一般景观以及充分开发地带中间的小片未加治理的地区，可以称之为“荒凉景观”(wild landscape)，而与“耕作景观”(cultivated landscape)或有田地、农舍、，道路、城市等“整治景观”(tamed landscape)成一对比。

第六章

历史学与地理学之分——像任何别的科学分门一样——是与现实相冲突的。现象实际上在时空两方面都是联结在一起的。只因人类研究现实，智慧尚有局限，从这一点来说，把两者分开来还算有理。每个领域都有好多题目，只有利用别的领域的方法，研究才能深‘透。

(一)在历史研究中运用地理方法，尤其是试图决定特定地理特征对历史的意义时，逻辑上都是历史学的一部分，不论作这些研究的是历史学家还是地理学家。

(二)要充分解释一个区域的许多个别特征，可能须考虑导致所考察情况的过去条件。地理学把注意力集中于时间横断面事物的现状上来考虑发展结果，其目的还在于作出解释，而不是因为关心那些过程本身。

(三)历史地理学本来是过去时期的地理学，却把那时期看成仿佛就是现在一般。在比较历史地理学中，研究同一地区各个连续时期的地理，以揭示各个连续时间的差别。

第七章

因为各地区关联的各种现象十分复杂，关心本领域的科学发展的地理学家们，早就为如何选择研究中所应包括的资料问题而焦虑了一从本世纪初开始，少数欧洲地理学家主张地理学以限于物质特征为妥，包括自然特征和文化特征，从而排除了非物质的文化特征(常常表达为以“可见的特征”或“感官上可感知的特征”为限)。最近相当多的美国地理学家大力提倡这个论点，或是把它说成既定原则。因此在把它看作不合逻辑、历史上不连贯、有破坏性和不切实际而予以摒弃以前，先对它作了彻底的检查(参见235f．小结]。

第八章

(一)如果把地理学看作世界地区差异的研究，那么选择资料所应考虑的逻辑基础，就是所选资料本身及其与别的可变因素的因果关系，都要能对地区差异总复合体起重大作用。

(二)因此，基本标准即赫特纳所表达、一大批德国地理学家所接受的那些标准：(1)有关特征因地而异；(2)这些变化形成一个或数个系统，内有诸现象按其相互关系的区位的空间联系，形成一种地区表现；(3)在特征或要素变化和其他要素变化之间存在着因果联系，其不同现象统一于一地。

(三)用例证把这些标准应用于具体事例上。

(四)任何一批资料，只要符合这些标准，就能在地图上标出，可以显示出与其他要素地图形成引人注目的对比。制图表示是地理工作最独特的技术。因此大致说来，检验某项研究的地理性质，简单的测试就是看它能不能基本上用地图来研究。

第九章

(一)～(五)只要地理学家对区域地理大力进行研究，他们对划分世界所形成的地区单元的性质，就会引起纷争。在早期，许多学者曾声称地区单元——不论叫区域、自然区、地理区、Landschaften或景观，相当于个别具体物体或整体，或者甚至是有机体，可以像研究别的个体物体一样地来研究它们；本世纪，此说又一次抬头。所以世界是由这些个别单元的马赛克①组拼而成的，而且可以把每个单元作为整体，按其与别的单元的关系来研究。因为这个概念也已以某种方式进入美国的文献中，包括教科书在内，所以在对其一切表现形式一概加以否定以前，也详细地考虑了它期望得到承认的要求。区域只不过是地球表面的一种权宜的任意划分，不过界线划得尚称明智，对区域研究也是必要的。

(六)可是某些地区单元确与所列举的条件相一致。农人的一块田地或城市的一个街区，都是一个明确的个体单元。把一个农庄、一家工厂，或者甚至一座城市看成一个整体，在许多方面都是恰当的。最后，人类创造文化景观所做出的事，确乎造成了一种马赛克，虽则远非完美。

(七)强调区域是明确的物体，仿佛自身都是完整的，显然已经导致忽视一个最基本的地理因素，即在地球表面诸现象相互关系上区位的意义。第十章

(一)区域不是什么明确具体的物体，而只是学者对地球表面所作的任意划分。这个结论并不鄙弃划分世界或其任何广大部分为区域的问题，也不把这种划分的根据贬为无足轻重。找出一种或几种把世界划分为区域的最。明智、最有用的方法，这是很重要的事。

(二)区域划分有两大系统，各有不同用途。一为特殊区域实际系统，奠基于对一切有关因素的考虑，包括海陆关系上的相对位置。一为一般区域比较系统，只考虑地区内部的特点，与相对位置无关；严格地说，这种系统建立起来的不是区域，而只是某几类地区而已。

(三)无论在哪个系统中，“自然区域”一语都容易引起误解。严格分析的结果，可以看出这种区域实际上是以某些自然因素的结合为基础，按其对具有特定文化、技术的人们的重要性而加以决定的。

(四)分析了一个特殊区域系统，揭示出问题所固有的若干困难，并讨论了必须作出的专断的解决方法。分析了认为此种划分在基础上必须彻底根据发生学的论点，并认为不切实际而予以否定。

(五)对根据自然要素结合来建立一般区域比较系统的各种企图作了分析，认为是不能令人满意的。在大多数场合，这些都不过是气候或植被类型系统而已。

(六)～(七)一般区域系统奠基于人类所建文化特征的实际综合，有望能取得更大的成功。对两个此种系统作了详细分析，一个是根据世界现时景观覆盖，另一个是根据土地利用中涉及的特征综合，得出了有关它们的优点和局限性的结论。

(八)结束的第八节[361～365页]为本章作了详尽的摘要。

第十一章

(一)最后一章的目的，是确定前几章所述的地理学特点，与这类学问的另一些分支作比较，为方便起见，姑且把此类学问称之为科学。

(二)地理学是一门渗透到自然科学和社会科学中的学科，带有这两类学科的特点；地理学的某些特点即因此而来。以为地理学与历史学相似，不像系统科学那样把某类特定现象作为其兴趣中心，却以研究空间各部分——即地球表面的地区——以内各种现象的组合为其特殊职能，这个结论具有更深刻的意义。地理学与历史学相似，它如实地考察现实，素朴地按事物实际的排列来看事物。

(三)地理学的性质应按其坚持可靠性、准确性、普遍性和系统性这些最后目标加以检验。地理学力求使它的知识尽可能地可靠和精确。与其他科学相比，地理学的成就不能仅仅按其达到这些目标的程度来衡量，而且还要按所负任务的相对困难来衡量。

(四)地理学通过发展一个可靠的一般概念系统，从而阐明相互关系的一般原理，努力寻求其知识的普遍性。然而也正像任何科学分支一样，地理学中还留有许多重大的现象，只能按独特性来研究。在地理学中，相当大的一部分研究工作——虽然没有历史学中那部分研究工作那么大——必然是关系到独特事例的。

然而在系统地理学中却愈来愈强调一般概念和普遍原理的阐述，虽然地理学问题中常常包含着的因素，其复杂性使得普遍原理或法则的应用极端困难。怀着在区域地理学中找到普遍原理或法则的希望，试图来建立以地区为单元的一般概念，结果却发现是在追求逻辑上不可能的东西，因为地区不是一件物体或一种现象。然而系统地理学的一般概念却被用于区域地理学，对地区类型的一般描述也有助于部分地理解特定地区的性质。

(五)地理知识以两种方式组织成系统。地理学领域的专门分支把地区差异现象分为几大组，每组都由密切联系的现象组成；其中包括自然地理学各部分——如气候学、地形学、土壤学等等；还有人文地理学或文化地理学的几个分支——经济地理学、政治地理学和社会地理学，所有这些分支的知识，也按系统地理学和区域地理学的方法来组织。

(六)这种区别地理学为两种组织形式的划分，也与别的组合科学，即天文学、历史地质学和历史学的情况作了比较。

(七)在分析系统地理学的性质时，特别注意以下的题目：在系统地理学的目的与相关系统科学的目的之间作出明确区分的问题；特殊技术；要素复合体研究；预见能力；系统科学中所研究的自然现象和文化现象的广泛范围。

(八)区域地理学研究包含3个主要步骤。为了理解现象在特定地点的实际相互关系，就需要考虑小分区，其中各种因素的地方变化则任意略去。第二步是把各单元地区互相联系起来，以发现大区域结构和功能的形成。最后，必须研究区域相互间的排列和一个区域里的现象与另一区域里的现象的相互联系。在这个过程中，必须运用几种专断的办法，这里提出几个问题，对此详细地作了讨论。

还讨论了另外几个特殊问题，包括：过渡地区问题；区域研究中应包括的那一类知识；“地区的起源”：关于区域的科学法则和原理；比较区域地理学；特别适于作深人细致研究的区域规模问题——“微观地理学”研究的价值。

(九)系统地理学和区域地理学并不代表地理学领域内的独立分支，虽各有独特的内容，却是两种不同的方法。两者相互依存，在各项特定研究中必须结合起来。

本章的详细结论，可在最后一章中[464～468页]找到摘要小结。

第十二章

《地理学的性质》对结论作一小结，略去所有得出否定结论的讨论，只摘要重述了前几章得出关于地理学性质的肯定结论。

‘贰’ 什么叫地理科学，地理科学的发展方向

地理科学这个概念出现比较晚。
它是在1986年由“两弹一星”元勋钱学森提出的。他认为地理学应当是与自然科学、社会科学、数学科学等并列的大科学体系，故称“地理科学”。
一般情况下，地理科学与地理学是同义词，但在学术上，二者略有差异。
它是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。
研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。主要课程：自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。
发展方向与趋势：
1)自然资源开发利用、保护。自然资源如土地资源、水资源、生物资源是自然界的恩赐和产
物，是地理环境的重要物质组成。目前，资源紧缺、资源退化、资源浪费是人类关心的问题，与自然资源密切相关的地理科学专业在自然资源的开发、利用、保护中可发挥专业特长。
2)环境保护。所谓环境一般指人类生存环境，即自然环境、地理环境。作为研究自然地理环境和人文地理环境的地理学专业是研究解决环境问题的主力军之一。近30年来，中山大学地理学系一直把环境保护作为地理学科发展的重要方向。目前，自然生态破坏和环境污染(如大气、水、土壤、生物污染等)日益严重，地理科学专业在解决这方面问题中可以发挥优势。
3)旅游资源开发、利用、保护。随着人们生活水平的提高，旅游成为人类生活的重要组成部
分。无论是旅游景观中的山川地貌、自然风光、自然景观或古迹遗址都可列入自然地理和人文地理的范畴。地理科学可在旅游资源的发现、开发、利用、规划、保护中做出贡献。
4)可持续发展。可持续发展问题是人类关注的焦点问题。可持续发展问题的核心是人口、资
源、环境、经济、社会协调发展问题，这是一个全社会的重大课题，实质上是当代人与后代人如何合理分配自然资源和生存环境的问题，而自然资源和生存环境是自然地理学所要解决的主要问题，人口、经济、社会与人文地理学有密切关系。地理科学专业可在解决人与地的关系问题发挥独特作用。
5)理论发展和方法创新。地理学有三千年的历史，是一门古老的学科，虽然其自身是不断发
展的，但与生物、化学、物理等学科比较，发展是缓慢的。科学发展日新月异，一方面，地理科学要在自身的应用中不断总结，提升到理论上，以更好地指导实践;另一方面，各种学科相互交叉、相互渗透，如地理学与生物学、化学、环境学等相互渗透，紧密联系，这也要求地理科学在理论上要不断创新，在方法上要向信息化、数字化方向发展。

以上仅供参考，希望对您有所帮助

‘叁’ 地理科学专业学什么

地理科学专业学什么？

快车教育，某名企人力资源总监曾先生表示，地理科学专业是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。

那么地理科学专业好不好？下面让快车教育我为各位看官总结一下地理科学专业的主要课程、专业知识以及专业技能的情况吧！

一、地理科学专业主要课程：

地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、植物地理学、土壤地理学、水文学、自然资源学原理、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。

二、地理科学专业知识与技能：

1、具有扎实的地理学和环境学基本理论、基础知识，掌握地理科学和环境科学的基本实验技能和基本思想方法；

2、掌握教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学基础理论，具备良好的教师素养和从事地理教育和环境教育的基本能力；

3、了解地理科学的新发展和地理教育的新研究成果，了解相近专业学科的一般原理和知识，并获得广泛的人文科学的修养；

4、具备运用现代教育技术开展地理教学和环境教育的基本能力；

5、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。

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‘伍’ 地理科学专业学什么

地理科学专业学习地理知识，还有测量之类的，还有地理发现地理结构跟动植物相关的都会学习

‘陆’ 地理科学是什么

“地理科学”这一概念是在1986年由中国科学家钱学森提出的。他理解地理学应当是与自然科学、社会科学、数学科学等并列的大科学体系，故称“地理科学”。
一般情况下，我们认为地理科学与地理学是同义词，但在学术上，二者存在差异。

地理科学是教育部批准设置的普通高等学校本科专业，属于地理科学类专业，基本修业年限为四年，授予理学学士学位，是从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，研究人与地理的关系的专业。
地理科学专业可以分两个大类，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为研究对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为研究对象的人文地理学。该专业要求掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；还要了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法。