A. 这些地理的基础知识你都知道吗地理小神教你如何学好地理！
众所周知，地理是一门综合性很强的学科，也是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。一般来讲，地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境,也就是自然环境与人文环境。自然环境包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层,由此就产生了地理的各个分支,例如气候现象、水文现象以及水环境、地球上的自然资源、地貌、生物的分布以及生态现象，土壤的分布以及类型等等很多现象，除了这些以外,自然地理现象还关注于由于样式、水文、植物、土壤相互作用的地表系统现象以及由于人类活动而产生的各种环境现象、气候现象。因此学者把这样的学科叫做自然地理。除了自然地理，人类具有社会性所以还包括各种人类社会现象与地理环境的关系，例如农业的分布、工业的分布、聚落的分布等等现象,尤其注重人类的经济活动与环境的关系，但是关于这个方面的内容比较广阔，涉及的范围很多而且和其他的不好区分,姑且称之为人文地理（包括经济地理）。人文地理有一个最突出的理念就是要实现人类的各种与环境的和谐统一，也就是可持续发展。
下面我列举一些地理人都应该知道的地理知识，看看你有哪些不知道，该动笔记一记啦！
一、世界七大洲分界线
1.亚洲欧洲大陆分界线：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山，黑海，土耳其海峡
2.亚洲非洲大陆分界线：苏伊士运河，红海，曼德海峡
3.亚洲北美洲大陆分界线：白令海峡
4.北美洲南美洲大陆分界线：巴拿马运河
5.欧洲非洲大陆分界线：直布罗陀海峡，地中海
6.南美洲南极洲大陆分界线：德雷克海峡
二、我国主要地形区
1.四大高原：青藏高原，内蒙古高原，黄土高原，云贵高原
2.四大盆地：塔里木盆地，准葛尔盆地，柴达木盆地，四川盆地
3.三大平原：东北平原，华北平原，长江中下游平原
三、我国地形区分界线
1.内蒙古高原和东北平原分界线：大兴安岭
2.黄土高原和华北平原分界线：太行山脉
3.四川盆地和长江中下游平原分界线：巫山
4.云贵高原和青藏高原分界线：横断山脉
5.准葛尔盆地和塔里木盆地分界线：天山山脉
6.青藏高原和塔里木盆地分界线：昆仑山脉
四、我国地势阶梯界线
1.第一、二阶梯界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉
2.第二、三阶梯界线：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
五、重要地理数据
1.地球表面积约为5.1亿平方千米
2.地球平均半径约为6371千米
3.地球最大周长约为4万千米
4.海洋水约占地球水体总量的96.53％
5.地球上海洋面积占71％
6.地球上陆地面积占29％
7.东西半球的界线为20°W和160°E
8.南北半球的界线为赤道
9.本初子午线指零度经线
经常会有同学问我该如何学好地理。首先，我要说的是，地理离不开地图，地图是很重要的，从我上的第一堂地理课开始，老师就跟我们强调了地图的重要性，说要买一幅大号的地图，挂在你卧室的墙壁上，随时都可以看见的那种，但我从网上下单了一幅大号地图后没有发现这是一种夜光地图（半夜会亮），以至于我晚上睡觉屋子里跟放了一块LED屏一样。
如果觉得大图在外打开不方便，我建议你可以买一张小点的，随时带在身边，有空的时候就拿出来打开多看看，也不需要你有多刻意的去背，多扫两眼，看到那个名词的时候在心里多默念几遍，然后找它附近的一些岛屿或河流，联合记忆。
地球仪也是一个不错的选择，可以买个中号的地球仪放在自己桌子上，没事转一转，方法同上。
至于人文地理的话光看可就不够了，你必须要有足够的社会经验和逻辑性，可以通过旅游等方式提升你的这方面能力，都有助于你学好地理。
其次就是地理做笔记我个人感觉还是比较重要的，便于你课后复习是一方面，另一方面抄一遍印象会更深刻。
如果有其他学习方面的问题欢迎评论区提问哦！
B. 如何学好地理,我学地理非常困难,老师讲的都听不懂.请高手一定要帮助.
你是高一的吧，刚刚开始我也这样的，要多看书，每天都要背，还有图这类的要理解为主。俯检视与侧检视有区别的。最主要的还是要多问老师，直到弄懂为止，否则，同样的问题后面还会出现的。
1.兴趣是学好的前提，学地理要先引起对地理的兴趣，如对世界的地形风貌有兴趣，对世界各种地名、人名、风景名盛有兴趣等。2.上课认真听，老师讲的不好，但经验摆在那儿，可以听其精华，去其糟粕。3.课前预习、课后复习。对内容胸有成竹。
二项式定理就是纯纯代数 排列组合就五分 实在不会没缺凳真的不用花太多时间得不偿失^_^
嘿嘿，我也听不懂，但是政治被就好，必修一多做点练习册，哲学那理解就行，
地理么，必修一难了点但也行，做五三看解析，必修一应该多做题，剩下的就没啥了，我也是高中生，刚高2，一起努力吧
怎样学好地理地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。1、学会使用课本 教科书扮销既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联络，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图 地图是地理资枯旅讯的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认
很高兴为你解答
首先建议你不要理撰文..
理科比较容易提分。文科比较麻烦。而且也不是一朝一夕就能学好。
学地理。首先不要有压力感。地理不难学。上课把老师讲得记住。最好买一本图册巩固复习。
基础知识是最重要的树上的知识一定要理解明白。所有的题都是根据书来的。
多做题，于老师沟通。选择适合自己的复习材料。
我相信你的地里一定会有提高
祝你早日金榜题名
可以随时网络hi我
望采纳
1.学地理要多看图、记图、识图。
2.对地理概念要理解和与地理实际连结、迁移。
3.对于人文地理还要与政治、历史有所结合。
4.要把自然因素与社会因素联络。其他各要素也要互相联络。
5.对于某些例项（如：溼地保护、流域治理等）要能类比和归纳。
6.还有的地理知识在生活中就有体现，可以注意注意。
当然，这些方法不一定对每个人都有一样的效果，希望能对你有所帮助。你也可以用跟适合你的办法，在学习中也要有方法的探索。祝你的地理水平能有提高！
我们班主任就是地理老师，所以我们班的地理都很好。其实学习地理很简单，不要死记硬背，要理解了去背。记不住地图可以尝试自己动手画一画，不要有多精准，只要用心画就行了，画完后可以仔细看，这样就把地图记住了。记资料时，可以采用联想记忆法，如：珠穆朗玛峰的海拔8844，可以想象成“爬爬试试”意思就是爬爬试试你就知道珠穆朗玛峰的高度。记地名，尤其是拗口的地名（什么斯堪的纳维亚，奥伊米亚康之类的），可以先多读几遍，或者像唱歌一样唱一下，这样印象就深了。考试时如果遇到材料分析题，尽量去材料中找答案，完了再加上相关的地理知识，和自己的理解，这样容易拿高分，试试吧！不过，最重要的一点，就是上课认真听讲哦~
多看看地图！
建议你多看地图 我觉得多看地图对你的学习肯定有帮助的，所以建议你多看看地图，因为这就是一门地域性的学科，然后结合生活去学习就轻松多了 祝你成功
C. 怎样讲好地理
作为一名地理教师，在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。
今年我执教八年级年级，反思以往教学上的不足，改进教学方法，思考今后如何提高教学质量尤显的紧迫而必要。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
一、尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。
对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。
二、
现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。
三、
应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。
人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
D. 如何学好地理，怎样最容易记住地图
其实地理知识也是很有规律的，我们在学习的时候善于把握地理学习的三个层次。
第一个层次：直观理解
初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。我的同学在初中地理没有认真学，到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。 这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有两大幅地图（中国政区图 世界地图），做题或看书累了，就凑过去看看，真的觉得很有意思（去过我家的同学们可能知道的），即使你不愿意去看，你也可以看一看地图上无关的东西，熟悉起来。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。 在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经济发展等等）对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。
第二个层次：把握地理规律。
到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走，就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学“地球的运动”这一单元时，对“黄赤交角”这个概念的理解，就不是靠背地名能解决的了。这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的地球运动的知识开始，逐步来理解“黄赤交角”这个概念。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。我在刚上高中的这段时间里，地理堂上就基本没听过老师讲，不是睡觉就是直接做题，只要把基本概念和生活常识联系起来就没有什么问题了。 在这个层次，向大家推荐一本书《系统学习完全工具》，里面介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯，转为“理解”——彻底理解，我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次：综合运用
把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。 比如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；复习“美国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西，看起来很复杂，实际上分解开来之后，就是两点：一是地图上的空间关系，二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的，首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。
换句话说：第一个层次是以地图学习为核心，适合低年级学习；第二个层次是以规律的理解为核心，适合低年级像高年级的过渡；第三个层次是把规律和地图结合起来学习，是对高年级的要求。一次做好这三个层次，我们就一定能学好地理。 望采纳 谢谢
E. 地理我总听不懂，怎样学好地理
一、培养空间概念
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
二、综合法
要学会梳理知识，认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。
①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性
地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。
②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理
三、思维能力
培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。
组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素)，这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球?什么纬度?海陆位置如何?有哪些邻国?等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。
四、比较法
它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。
比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。
比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解。
五、科学记忆
许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
1.及时复习，重复记忆
如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。
2.增强记忆
从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。
3.趣味记忆
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。
在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。
此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。
4.对比记忆
抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们着名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。
5.理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用;另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。
六、联系实际
要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣。
来源【地理学习方法】学习啦
F. 怎样更好理解高考地理知识
一、自然地理--岩石圈的物质循环
岩石圈的物质循环作为自然地理模块中重要的一个专题，在每年高考中均有题目与此专题相关。考生大多会记住岩石圈物质循环的“三进一出”图，但往往对于三大类岩石属性题目存在知识点“空白”。以往教学过程中仅仅通过文字描述告诉学生，花岗岩致密、玄武岩疏松多孔、石灰岩和页岩成层状节理等等，或者向学生展示一些图片很快讲过，课堂效果值得商榷。
根据北京考生对于生活的感知，结合往年三大类岩石考点出现的形式，新东方徐亚辉老师认为通过采集岩石样本让学生在课堂上直观感受三大类岩石的外观并做区别，以便更好的理解三大类岩石的属性。例如：花岗岩可以选择八达岭长城脚下关沟地区的致密花岗岩；玄武岩可以选择《爸爸去哪儿》拍摄地门头沟爨底村的疏松多孔玄武岩；页岩可以选择紫竹院公园绿道的层状节理页岩等等。通过让学生亲身参与岩石辨别，不仅可以保证知识点的熟记，也可以提高考生学习地理兴趣，更可以培养考生的地理素养，可谓是“一举三得”。
二、人文地理--新工业区
该知识点属于人文地理工业专题。近些年随着我国高新技术产业的发展，考题多以综合题的区位优势分析和产业结构调整为主。传统教学多采用课本实例--美国“硅谷”，进行区位分析，并将此分析方法应用到印度的班加罗尔工业区和中国的中关村工业区。从课堂效果上看，多数考生对于区位因子的含义理解不深刻，区分不明确，导致答题错误率较高。
通过分析近三年北京高考真题和各区模拟题考察此知识点的题目，新东方老师发现考题多以京津冀乡土地理为背景对新工业区进行命题。因此，新东方老师在教学中从学生身边的中关村高新工业区区位分析出发，融入北京乡土地理知识，设计教学流程。例如：地租可以联系西北三四环外房价；交通可以计算中关村的地铁和公交线路数量；技术可以思考高等院校的分布等等。此种教学设计可以帮*****生理解工业区位因素的含义，大大提高区位分析题目的正确率。
三、区域地理--港澳特别行政区
区域地理是对自然地理和人文地理知识的综合应用，考生在学习区域地理过程中往往由于没有当地文化背景，使得理解当地知识存在偏差。在学习这部分的知识多出考试基本是“死记硬背”参加考试，题目稍稍变化就会出错。在传统的区域地理教学中，教师往往按照地理位置、自然环境、人文环境的套路逐一展开，学生听起来比较乏味，课堂效果有待提高。
针对这一问题新东方一对一徐亚辉老师以《东方明珠--香港和澳门》为例，从考生身边“特”字头公交车入手，抓住一个“特”字展开教学（下图为我的教学设计）。通过课后学生反馈，此种教学设计考生更能接受，也能充分体现学科特点。
“凡教学地理，必须自己知至未知，自儿童日常所惯于见闻之物，而推至于未睹未闻，自个人所受环境之影响，而推广及于社会全体，是故教学地理，开始必自本土地理着手。”竺可桢教授的这段话讲解了认知的一般规律。如果没有对周围环境事物如山川、道路、天气变化等感知，就难以形成抽象的地理概念。因此，在课堂中讲解北京乡土地理可以更好让学生理解抽象的地理知识，对于课堂效果可以起到促进作用。
G. 世界地理如何讲
世界地理隶属于区域地理学，是人们科学地认识世界的一个重要方面。从自然地理、人文地理或两者相结合的角度，运用地理学一般的分析综合、归纳概括、区域对比等方法，展示大洲、大洋、国家（地区）的概貌及其内部差异，并阐明世界主要城市和各种自然地理和人文地理事物的特点。
海洋和陆地是地球表面的第一级分异。太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋互相沟通，连为一体,包围着6块大陆：亚欧大陆(分为亚洲和欧洲)、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、南极大陆和澳大利亚大陆（大洋洲的主体）。海洋总面积36100万平方公里，陆地总面积14900万平方公里。