人文地理题怎么做

㈠ 如何做人文地理的论文

1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖.
2、目录：目录是论文中主要段落的简表.（短篇论文不必列目录）
3、提要：是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整.字数少可几十字,多不超过三百字为宜.
4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇.关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索.每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方.
纵览近年来中国人文地理学的发展，在理论创新、方法革新和实证研究等方面 均取得了显着的成就。从 2010 年时期的理论体系松散、各分支学科发展不平衡、创新艰难 等发展特点到如今的与国际人文地理学的研究充分接轨， 这让我们看到中国人文地理学的发 展前景和未来希望，研究内容也会从实际出发，更多的向实用、综合等方向发展.

㈡ 高考地理做题技巧

导语：2017年高考地理做题技巧，希望可以帮助到大家!地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等。当然面对高考的试卷，我们还要注意答题时的注意事项，以及掌握如何得高分的技巧。我下面的这些总结，希望对大家有所帮助。

高考地理做题技巧

1、前提---熟悉区域地理，掌握双基和主干知识

进行地理主观性试题答题能力提升专题讲练的前提是在对地理学科的区域地理，双基和主干知识学习已经完备后。功夫在平时，能力的提升在三年功课的积累，也是高考备考的最后冲刺。

2、基础---明确高考22类地理常见简答题标准答题思路

三年功课的积累已经见了无数的主观性试题。厚积薄发，他山之石，可以攻玉。早有能者将高考22类地理常见简答题标准答题思路归纳成辑，供参考。当作我们提高解答主观题性试答题能力的起点。所以我们第一步便是熟读该资料，掌握常规解题方法。

3.分布规律问题：

从总体上看是把握"点""线""面"是哪种分布趋势

1) "点"状分布一般有"沿某个方向区域较稀或较密";或该地理事物在某地理事物的分布方位。

2) "线"状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。

3) "面"状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限;或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。

4) "点、线、面"综合考虑解答。

高考地理做题技巧

简述--简单扼要叙述，须把握要点;

简析--简单分析，提出论点即可;

描述--对事物的外部特征予以描述;

综述--对事物的总体特征予以概括叙述;

说明--对原理、成因、规律进行说明;

写出--对图像或事实的主要内容予以呈现;

分析--对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等;

对比(比较)--列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比;分析相同事物间的差别、不同事物间的联系;

评价--对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想;

概括--对文字材料或图像内容予以概括要点等。

2017年高考地理做题技巧：

“简明扼要、条理分明、切中要点”是文综规范答题的宗旨。

1.注意从图中和材料中提取全面、准确、有效的信息，并能够适当地迁移知识

2.规范用语，回归教材;

3.要点不自相矛盾、不重复;

4.有多少问，分多少(段)答题，分段分点答题，每个要点尽量序号化。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根学题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分.这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。

5.书写整洁，不留空缺，字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。

教师整理的高考地理答题技巧 ：

一、综合问答题解题技巧和规律

综合题常见类别有：

(一)、描述和阐释事物

1.特征问题：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等;人文地理特征，如农业生产特征(区位特征、结构特征、地域类型等)、工业生产特征、交通特征(运输形式、线网的疏密、分布、地位等)、

资源特征等。

2.地理成因问题：包括自然和人文两方面分析。如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、降水成因、河流相关成因、湖泊、沼泽成因、洋流成因、海水盐度成因、土壤成因。

3.自然灾害类：包括天文灾害、地质灾害、气象气候灾害、水文灾害、生物灾害。

4.环境污染与生态破坏类：包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、水土流失、荒漠化、盐碱化。

(二)论证和探讨问题

1.评价问题：问题常常表述为“作用、意义、影响”等。

答题思路:三套答题系统

①从环境效益、经济效益、社会效益三效益统一入手;

②从有利和不利两方面来辨证阐述;

③从不同对象的'角度来分析(某一地理事物或现象对不同对象影响效果不同)。例如：迁出地和迁入地(人口迁移、人口城市化)、流出地和流入地(水土流失)、输出地和输入地(天然气、电力)

2.比较问题

注意一点：两边都要回答

常见：特征比较、区位比较、成因比较、分布比较、结构比较等

3.措施问题

回答思路：三套系统

①对症下药(先找出地理事物或现象成因，然后逐一对照找出对策)

②(技术)工程措施，生态措施，管理措施

③开源节流(对资源类而言)

常见问题例如：

①河流洪涝灾害的原因及治理措施②环境污染措施③生态破坏措施④自然灾害措施

4.规律问题

①地理点：如地带性、非地带性

②等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部闭合

③面：形状、大小

④变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变率大小等

审题时注意以下表述要求：

①简述：简单扼要叙述，必须把握要点;

②简析：简单分析，提出论点即可;

③描述：对事物的外部特征予以描述;

④综述：对事物的总体特征予以概括叙述;

⑤说明：对原理、成因、规律进行说明;

⑥写出：对图像或事实的主要内容予以呈现;

⑦分析：对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等;

⑧对比(比较)：列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比;分析相同事物之间的差别、不同事物之间的联系;

⑨评价：对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想

⑩概括：对文字材料或图像内容予以概括要点等。

语言表达时要落实三要领：

(1)条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。

(2)层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答。

(3)完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。

(4)注意“死”的采点、“活”的采点。

地理考试中考生常见的能力问题

①审题不到位，不理解，不全面。题目没看完就开始作答。

②读图和提取资料信息能力差，不能充分挖掘解题条件。

③不能准确认定区域位置,对地理空间位置的相互关系把握不准。

④审题时不善于抓住关键词，不能准确理解题目的设问重点，导致答非所问。

综合题答题过程：

第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。

第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。

第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。

第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充。

二、选择题解题技巧和规律

(一)选择题的命题规律

1.选择题的命题具有较强的综合性

2.多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)

3.多为连题型选择题(一个材料包括多个选择题)

4.选择题内容更加关注社会热点

(二)应试策略

1.沉着冷静，相信自己判断

2.认真审题

3.先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做

4.认真检查，但不要轻易改动答案

(三)应试技巧

1.做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。

2.读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。

3.仔细分析题干，明确解题条件

例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：

A.东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向

答案：D 点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。

4.选项错误的几种情况：

(1)因果颠倒(2)前后矛盾(3)表述绝对化(4)概念混淆(5)表述错误或不完整(6)以偏概全，以点带面(7)与题干无关

(四)解题方法介绍

1.直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。

2.排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。

例如：(2005年江苏卷)长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是( )

A.上中游地区利用绝大部分河水 B.人工加速冰川消融，增加河水的补给

C.下游地区利用绝大部分河水 D.上中游和下游地区均衡利用河水

答案：D 点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C;用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。

3.优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。

例如：美国“硅谷”形成的主导因素是：

A.环境优美 B.交通便利 C.知识技术 D.市场广阔

答案：C 点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。

4.转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。

例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有：

A.热带沙漠气候 B.寒流 C.冷锋活动 D.从极地漂来的浮冰

答案：D 点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。

5.图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。

例如：10月1日，太阳直射点位置和移动方向是：

A.北半球，向北移动 B.南半球，向南移动 C.北半球，向南移动 D.南半球，向北移动

答案：B 点拨：可以用下图帮助理解选择。

6.逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。

例如：(2005年江苏卷)在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在( )

A.6月 B.7月 C.8月 D.9月

答案：C 点拨：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系;其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。

(五)选择题类型：

1.正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。

2.最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。

3.因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。

4.组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。

5.时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个即可选择正确顺序。

6.选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。

做题时注意以下方面：

(1)分析材料，画出文字中的关键词，图表反映出的信息，如概念规律、变化趋势、分布等，并将各个信息进行联系或汇总。

(2)统览给出的几道选择题，看一下它们之间是否具有条件继承关系、后面题目对前面题目有无启示、每道题用哪个条件，所有条件是否都用到了。

注意事项：

1.高考地理答题注意事项

考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，并能够对提取的信息进行加工、处理和运用，解决试题中提出的问题。考生首先必须读懂题意，找出关键词，把握试题中心含义，以及试题答题要求。

答题时要注意反馈教材的相关信息，从而使答案尽可能简洁明了，切中要害。因此，在答题时认真看清图像、图表中所表现的内容，认真分析图中的组成要素，区分有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标、隐含风向和河流流向、图例和注记等容易忽略的内容，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，并要注意将图像、图表资料与文字资料有机结合起来，加以灵活运用。答题时要仔细，对选择题的每个选项都要甄别，以减少失误。

简答题做题时必须问自己三个问题。即题目考什么?在书本和考点的什么地方?书本和考点怎么解释?在问了三个问题之后，再来根据题目设问组织答案。这样的答案就有依据，而不是自己编造的答案。答题书写要工整清晰，避免出现错别字。

2.高考地理答题高分技巧

技巧一：巧记太阳活动对地球的影响

黑子和耀斑增多时，会发出强烈的射电，干扰地球电离层，影响地面的无线电短波通信。耀斑和太阳风放射出的高能带电粒子流，冲击地球磁场，使磁针 不能正确指示方向，产生"磁暴"现象。带电粒子流冲进地球大气，被地球磁场捕获，沿磁力线向地球两磁极运动，与稀薄的大气碰撞，产生极光。

技巧二：日照图中进行图图转换过程中必须注意的两个方面

日照图判读过程中，无论是局部图转换为整体图，还是组合图转换为常见图，转换时都应注意以下两个方面：

1.绘制转换新图时，一定要明确图上点、线、面的空间关系。

2.把握好时间点的转换。

技巧三：合理有效地分配时间

要力求一次准确作答，容易做的要尽快作答，对难题要给予适当的时间。

技巧四：答题时应画辅助图

地理学科几乎大部分试题都与地图有关，这段时间考生要加强对地图的复习，要拿出地图册把它完整看一遍。不能只是手中有图，最终要达到心中有图，高考题当中以前曾经考过没有图的题，考生自己需要构建一个图。考生在做题的同时还应把地图册拿到手里，而高考答题时最好画辅助图，对答题非常有帮助。

技巧五：选择题不宜二次检查

过去老师总倡导考试结束之后如果有剩余时间可以检查选择题，把当时做错的题改过来。但从目前的高考来看，检查选择题不是最佳方法，因为选择题的容量特别大，如果第二次检查会很匆忙，没有第一次答题的时候细致，所以容易把对答案改错。从这几年的命题方式来看，选择题都是由简单到复杂，建议考生最好按照顺序答，不要跳着答。

㈢ 地理答题技巧

问答题答题技巧
一、明确答题方向
（一）特征描述。
（二）成因问题。�
自然环境有整体性和差异规律，因果关系规律。资源环境优势、缺陷的形成，灾害的形成有其内在的原因。注意用联系的观点，地理灾害的成因分析尤其应如此：�
1. 自然环境特点的综合成因分析。�
这类题先定位最为重要。应注意图表中的数值，在平面地图中植被类型和农业地域类型，以“水环境”为中心，围绕“气候——地形”这一重点的成因因子来分析。
如：气候分析可从①气温高低：纬度——太阳辐射，洋流——寒暖流，海陆分布——海陆热力差异，地形——地势高低，人——植被破坏和城市热岛。②降水多少：风、压——环流形势(西风带、低压带、海风是多雨的)，地形——迎风坡与背风坡，洋流——寒暖流，人——对林、草、湖、湿地的破坏与保护。�
这类题目要排除雷同条件，突出主导因素。这也是近几年常用的考法：�
•在小比例尺(多在选择题中、大范围平面图中)地图中，一般是考大地理格局因素即：纬度因素和风带、气压带、季风因素；
•在大比例尺地图中(多在非选择题中、小范围平面图中)，一般是考地理局地因素即：地形因素、洋流因素、海陆热力差异因素和人为因素。
例1 台湾火烧寮成为我国“雨极”的原因。
【答案】 临海空气湿润，水汽丰富；东南季风地形抬升致雨；西北来的冬季风经海洋变性，水汽易达到过饱和。
【技巧点拨】 这是小范围局地因素所致。
例2 比较旧金山和洛杉矶的气候特点异同。
【答案】 同：两者均为地中海气候，夏季高温干燥，冬季温和多雨。�因为两均处于30°～40°N的大陆西岸。�
异：旧金山的雨季比洛杉矶长，年降水量较大；洛杉矶比旧金山高温干旱季节时间长。�因为旧金山受西风控制时间长;洛杉矶受副高控制时间长
【技巧点拨】 这是大地理环境因素所致。
2. 地理灾害的综合成因分析：多从“天、地、人”三角度综合采点分析。�
例：说明淮河夏季洪涝多发的原因和措施？�
成因：①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。
②地(地形地貌因素)——扇形水系，汇水快；下游地势低平，又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。�
③人(社会因素)——不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅；围湖围滩造田降低了河湖的调蓄能力。
3. 地理事物时空特点成因分析。�
应锁定使用的地理原理，以大气运动原理、季节变化原理——太阳高度，昼夜长短、河水补给原理最为重要，应注意进行逆向推理。
例：简要分析，秋冬季“霜打洼地”的原因？
【答案】 秋冬季夜晚大气云量少，大气逆辐射弱，近地面水汽易达到冰点。夜里，地面向空中散热，山顶的空气比山下的空气温度下降得更快，于是下面的暖空气往上跑，山顶的冷空气沿山坡往下滑。冷空气到达山谷或洼地后，不能再到其他地面去，只好老老实实地呆在山谷和洼地中。于是，夜里山谷和洼地中的冷空气愈积愈多，气温便降得很低。一般洼地要比周围的平地气温低4～5℃。因此，山坡和平地还没有霜时，谷地和低洼地中就会有霜。如果山坡和平地上有霜的话，那末山谷和洼地中的霜就更重。
(三)分布规律问题。�
从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势；要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说叠加在哪一个地形之上。� 1. “点”状分布一般有 “沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在某地理事物的分布方位。如北京市城镇体系分布规律是西北较稀，东南较密。上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向，北临长江。�
2. “线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。
如新疆的聚落(城市)分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。
又如“我国一月0 ℃等温线”分布，可描述为：东段大致东西走向、近似于与纬线平行，西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。�
3. “面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。如黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭，面积64万平方千米。�
4. “点、线、面”综合考虑解答。
(四)评价问题。�
回答此类问题注意两点：�
1. 根据题目要求从有利和不利两方面来阐述问题；�
2. 从对自然、社会、经济的发展三方面综合分析。�
(五)推断问题。�
根据材料，审明题义，回归教材，逻辑推理，得出结论，准确表达。�
(六)区位问题。�
工业、农业、城市、商业、交通区位问题分析从自然和人文社会两个方面分析。
二、重视图表分析，提取有效信息
(一)图像表达特点。�
地理图像表达方式有：点、线、面、箭头、数字、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。�
1. “点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置。�
2. “线”——有经纬线、等值线(等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等潜水位线、等太阳高度线、等地球自转速度线等)交通线(铁路、公路、航空、航海、内河水运等)、输水(气、煤、电)线、生产网络线、地理要素相关线等。
3. “面”——聚落、工业、农业区；气候、地形、大洋区等(在大比例尺地图中，点状地理事物则呈面状分布)。�
4. “箭头”——①自然要素运动方向(河流流向、地球运动；大洋环流、大气环流、生态系统物质循环和能量流动、地壳物质循环等)；②区域生产要素流向(能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳动力、产品、市场信息等)；③工艺流程等；④地理要素运动箭头。
(二)图表数量特点。�
1. 统计表格——以纵、横时空比较为主，应估算勿精算。
2. 扇状(饼状)统计图和三角坐标统计图——以地理要素结构组成分析为主。�
3. 柱状、折(曲)线统计图——以时间和空间对比分析为主
4. 等值线统计图——以区域空间差异比较为主。�
5. 直角坐标统计图——以两两地理要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手。�
(三)地图功能特征。�
地图依功能可划分为：�
1. “区域分布图”——以区位分析为主：�
①掌握好区域空间定位方法，取得解题“入场券”；②把握区域地理特征，识记地理事物分布位置；③分析地理要素(自然地理要素主要是地形、气候、水文、地质等，人文地理要素主要是市场、交通运输、劳动力、原燃料、科技、政策等)的空间分布特征及其空间区位联系；④评价区位优势或劣势，说出整治开发的对策。
2. “概念图”——概念图在对一些概念较多的主题进行整理时是十分有用的。概念图从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂，也使得抽象概念形象化了。如教材中的“交通运输网中的形式和层次图”。
①抓住线条和箭头的含义；�
②类比概念的相关联系或本质差异。�
3. “原理图”——说明地理事物的成因。�
①紧扣符号含义及地理要素间的联系，紧扣其物质流和能量流。� 4. “景观图”——表示地理事物的外貌特征为主。�
①描述地理事物的区位、季节变化、阶段变化。�
②分析地理事物外貌特色的形成原因。�
5. “统计图”——说明地理事物时间发展状态、空间演变规律、空间差异为主。�
6. “联系图”——反映各种地理事物间的逻辑关系为主。
①抓住核心内容和根源等分析其关系。�
②分析地理环境整体性和意义。
7. “流程图”——反映生产工艺流程。流程图能够帮助理解某组事件是按照怎样的顺序发生的。能有效地概括出某一过程的各个阶段，或某一程序的各个步骤。建立流程图时，首先把每个事件简要地写在方框内。然后，把最先发生的事件排在最上方，第二发生的事件排在其次，依此类推。最后，把各个事件依次用箭头连接起来。
①熟悉工艺流程，认识该产品的上、下游联系。�
②分析区域经济结构特点及影响。�
8. “漫画图”——以环保主题为主。�
①抓住与常规思维异常的形象、文字来说明漫画主题。
②多为可持续发展类。�
三、学会审题
审题过程及内容：
①审材料；②审设问；③审题分。�
1. 定范围——确定考“政、历、地”三门中的哪一门。�
2. 定方向——确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。�
3. 定中心——确定试题要求考什么。�
4. 定性质——从分数分配上确定考题是简答题，还是简述题或论述题。�
5. 定方法——确定答题方法是归纳法还是演绎法。

㈣ 高中地理大题答题方法及技巧

高中地理大题答题方法及技巧如下：

方法一：应该重视对热点的思考，避免脱离原理盲崇热点

1.在热点复习中要突出对区域分布的掌握以及区域与区域之间的对比，分析区域的异同点，从而能够更加熟悉和掌握各个区域的自然和人文特征。

2.在热点复习中应该进一步应用中国和世界政区图进行空间定位的训练。

3.在熟悉地图的基础上，还应该结合热点，对热点发生所在的区域位置进行定位训练，从而能够进一步促进对空间分布的熟悉和掌握。

4.在热点复习过程中要注意：不能仅局限于热点的简单堆积，而造成热点堆积式的复习，这样反而会冲淡地理复习的主题，从而出现复习课变成时事课的现象。

方法二：应该重视对考纲的钻研，避免脱离考纲盲目复习

1.在复习内容上，看看自己的知识复习是否有遗漏，对重点和主干知识的了解和掌握程度如何，尤其还要检查和反省自己对空间分布的掌握和熟练情况如何。

2.关于人文地理部分，要结合区位因素类问题，并结合现实和地理学科的长效热点问题进行复习，从中培养和进一步巩固人地观点、可持续发展观点。

3.针对自身的不足，进行问题归类，分别加以解决。在复习中通过对过去所有的试题和习题进行梳理和归类，总结自己的错误类型如、知识类、能力类、答题类、心理类、方法类等，探究解题的错误原因。

4.冲刺阶段地理复习应该注意考试策略的重要性。由于考纲已明确，试题的难度值一般是控制在0.55—0.60左右，易、中、难的比例大致为5∶3∶2，根据考纲的的要求，各层次学生在复习和考试时应该明确地选择主攻低档题、中档题或高档题。

㈤ 高中人文地理简答题赋解析

一、答题的基础思路

1、特征类 2、原因类 3、评价区位、影响、条件类 4、意义类

5、区域可持续发展方向、对策类

二、基本地理概念

1、地理特征 2、地理位置特征 3、自然地理特征 4、人文地理特征

5、地表环境特征 6、等值线特征 7、地理事物的分布特征

三、天气与气候

1、影响日照时间长短的因素

2、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)

3、气候特征 4、气温特征 5、降水特征 6、气候成因 7、影响气温高低的因素

8、气温日较差的影响因素 9、影响气温年较差的因素及变化规律 10、降水特征成因

四、地形

1、地形特征 2、地形类型 3、地貌类型 4、地形地貌成因

五、河流

1、水文特征 2、水系特征 3、河流凌汛的形成条件 4、航运价值高的条件

5、水能资源丰富的条件 6、水库坝址的区位选择 7、河流的主要补给类型

8、河流洪涝灾害的成因分析 9、水系形态与自然灾害 10、黄河断流现象

11、河流的治理措施 12、水利工程建设利弊分析：
六、农业

1、农业生产特征 2、农业区位分析 3、农业区开发问题分析思路

4、农业生态问题归纳 5、生态农业的优点

七、工业

1、工业生产特征 2、工业区位分析

八、交通

1、交通线区位因素分析

2、交通运输网中点的区位因素分析
（港口的区位、航空港的区位） 3、城市交通

九、城市与商业网点布局

1、城市区位分析 2、商业网点的区位因素 3、城市中工业区区位特点及原因：

十、卫星发射基地的区位分析
1.自然因素 2.社会经济因素

十一、环境问题

1、环境问题成因 2、环境问题的具体表现 3、工程建设带来的生态问题

4、区域环境生态环境建设的答题思路

十二、资源与能源

1．区域自然资源优势资源开发(如山西能源开发等)分析思路

2、渔场的区位优势 3、盐场的区位优势 4、我国能源问题

十三、关于等值线的递变规律及其成因分析
1、 等温线（水平分布规律、垂直分布规律、等温线图判读方法） 2、等温差线
3、等降水量线 4、等盐度线 5、等地租线 6、等压线 7、等潜水位线

8、等高线 9、等太阳高度线 10、等震线

一、答题的基础思路

1、特征类：明确各种地理特征的答题要点，结合区域特征做答。

2、原因类：从自然原因（包括地理位置、气候、地形、土壤、水文、植被、矿产资源、板块运动等要素）和社会经济原因（包括市场、交通、科技、历史条件、工程建设、政策、军事(战争)、宗教等生活活动、生产活动）方面作答。

3、意义类：可以从环境效益、经济效益、社会效益方面作答。

4、评价区位、影响、条件类：首先要从有利和不利两方面来阐述；其次，还要分对自然、社会经济两方面综合分析作答。

5、区域可持续发展方向、对策类：从可持续发展的内涵、途径入手，本着因地制宜，充分发挥区域优势，扬长避短的原则，参照必修3各类区域发展对策综合分析做答。

二、基本地理概念

1、地理特征：包括地理位置特征、自然地理特征、人文地理特征（或称为社会经济特征）。

2、地理位置特征：包括经纬度位置、海陆位置、相对位置。

3、自然地理特征：包括气候、地形、水文、土壤、植被、矿产资源。

4、人文地理特征：包括农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等状况。

5、地表环境特征：包括气候、土地利用类型（耕地、林地、草地、建筑用地）、河流发育程度、植被状况。

6、等值线特征：包括疏密、走向、弯曲、数值分布

7、地理事物的分布特征——从空间分布（是否均匀、空间变化规律）和时间分配（季节和年际变化的大小）两方面概括

三、天气与气候

1、影响日照时间长短的因素

(1)昼长；(2)地势(地势高，日出早，日落晚，日照时间长)；(3)天气状况。

2、影响太阳辐射强度的因素(即影响大气对太阳辐射削弱作用的因素)

(1)太阳高度(即纬度)；(2)天气状况；(3)地势；(4)空气密度。如为什么青藏高原太阳辐射最强?①纬度较低，太阳高度较大；②晴天多；③地势高；④空气稀薄，大气洁净。

3、气候特征：包括气候类型、气温特征和降水特征、特殊的天气等。

4、气温特征：包括气温高低（冬季是寒冷还是低温，夏季是高温还是凉爽，或是全年高温）、日较差、年较差、四季的分布及空间分布特征。

5、降水特征：包括降水多少，季节分配，类型及空间分布。

6、气候成因：从纬度（太阳辐射）、海陆位置（离海远近）、大气环流形式（气压带风带或季风）、地形地势、洋流与人类活动等方面分析。

7、影响气温高低的因素

(1)太阳辐射是根本原因—分析纬度位置、太阳高度、昼夜长短。

(2)大气自身条件(天气、大气物质多少、大气透明度—主要分析大气对太阳辐射削弱作用的大小和对地面保温作用的强弱)。

(3)地面状况——物质组成(对太阳辐射反射率不同)、海陆差异、地形、洋流、水域、森林。

(4)人类活动：①改变大气成分，如CO2的大量排放，导致全球变暖；②改变下垫面，植树降低气温，提高湿度，与建造大型水库起到的作用相似；③释放人为废热，如城市热岛的形成。

8、气温日较差的影响因素：包括纬度（纬度越高越小）、天气（阴天比晴天小）、海陆位置（内陆比沿海大）、地形（山顶比山下平原小）。

(a)纬度：气温日较差随纬度的升高而减小。这是因为一天中太阳高度的变化是随纬度的增高而减小的。

(b)季节：一般夏季气温日较差大于冬季，但在中高纬度地区，一年中气温日较差最大值却出现在春季。因为虽然夏季太阳高度角大，日照时间长，白天温度高，但由于中高纬度地区昼长夜短，冷却时间不长，使夜间温度也较高，所以夏季气温日较差不如春季大。

(c)地形：低凹地（如盆地、谷地）的气温日较差大于凸地（如小山丘）的气温日较差。低凹地形，空气与地面接触面积大，通风不良，并且在夜间常为冷空气下沉汇合之处，故气温日较差大。而凸出地形因风速较大，湍流作用较强，热量交换迅速，气温日较差小，平地则介于两者之间。

(d)下垫面性质：由于下垫面的热特性和对太阳辐射吸收能力的不同，气温日较差也不同。陆地上气温日较差大于海洋，且距海越远，日较差越大。沙土、深色土、干松土壤上的气温日较差分别比粘土、浅色土和潮湿紧密土壤大。

(e)天气：晴天气温日较差大于阴（雨）天的气温日较差，因为晴天时，白天太阳辐射强烈，地面增温强烈，夜晚地面有效辐射强降温强烈。大风天的气温日较差较小。

9、影响气温年较差的因素及变化规律

(1)纬度：低纬小，高纬大；(2)下垫面性质：海洋小于陆地，沿海小于内陆，有植被的小于裸地；地形（山顶比山下平原小）
(3)天气状况：云雨多的地方小于云雨少的地方。

10、降水特征成因：从海陆位置、大气环流、地形坡向、洋流、植被和水文状况（植被覆盖率高的地区以及湖沼、水库周围，空气的湿度较大，相对降水较多）、人类活动（城市湿岛效应、雨岛效应）。

问题点拨：

(1)拉丁美洲气候湿热的原因：位于赤道两侧，周围海洋广阔。

(2)安第斯山南段东西两侧景观差异原因：受安第斯山影响，山地东、两两侧降水差异较大。

(3)非洲缺欠温带海洋性气候的原因：非洲同纬度是海洋。

(4)南半球缺失苔原带的原因：南半球同纬度是海洋。

(5)同在北回归线附近，却出现了非洲的热带沙漠气候、南亚的热带季风气候、我国东南部亚热带季风气候等气候，原因是：北非受副热带高压及来自大陆内部的信风影响，全年炎热干燥，南亚受热带季风影响，我国东南部受亚热带季风影响。

(6)我国旱涝灾害主要分布于：东部季风区。原因：季风气候的不稳定性。副高强弱不稳定，夏季风的季节变化和年际变化大。

(7)我国降水南多北少的主要原因是：南方雨季来得早，去得晚，雨季时间长；北方雨季较短。

(8)长江中下游地区一般每年都有的天气是：伏旱(最佳答案)。(因有的年份有“空梅"现象，因此梅雨不是最佳答案)

(9)为什么雅鲁藏布江大峡谷地区热带山地环境与北半球其他地区相比，向北推进了5～6个纬度?原因：①雅鲁藏布江大峡谷基本上是南北走向，北有大山阻挡，谷口向南，形成巨大的暖湿气流通道；②夏半年，强大的西南季风从印度洋带来大量暖湿气流，深人大峡谷内部，使峡谷底部等温线与同纬度相比明显向北推进。

(10)我国冬季南北温差大的原因：我国纬度跨度大，冬季太阳直射在南半球，我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长夜短，得到的太阳光热自然就比南方少。加之冬季风的频频南下，对我国北方的影响大，加剧了北方的严寒。

(11)我国夏季普遍高温的原因：太阳直射点在北半球，北方虽比南方正午太阳高度小一些，但白昼时间却比南方长，得到的太阳光热并不比南方少多少。

(12)我国冬季比同纬度其他地区温度低的原因是：受强大的蒙古—西伯利亚冷高压影响(或受冬季风的影响)。

(13)冬季，印度比同纬度我国气温高。原因：高山屏障(高大的喜马拉雅山脉阻挡了南下的冷气流)。

(14)欧洲海洋性气候比北美洲面积大的原因：①欧洲缺少南北延伸的高大山系，地形以平原为主，来自海洋的西风能深人大陆内部。②海岸曲折，多峡湾，各地距海近；③北大西洋暖流势力强大，故欧洲温带海洋性气候面积广大。

(15)巴西东南沿海、澳大利亚东北、马达加斯加岛东部形成热带雨林气候的原因：位于东南信风带，信风从海洋吹向陆地；受地形(山地)的影响，在东南信风的迎风坡，多地形雨；沿岸有暖流经过。

(16)青藏高原比我国同纬度平原、盆地比较：

气温年较差小，原因：低纬的大高原，夏季因其海拔高，气温较低；冬季因纬度低，且受高大地形的影响，南下的寒冷气流影响不到，气温不太低；

气温日较差大，原因：海拔高，大气密度小，大气的保温作用及削弱作用低，因此白天升温快，夜晚降温快，气温日较差大。

(17)天山南坡无林带，原因：背风坡，降水量少。

(18)亚寒带针叶林在大陆东岸南缘偏南的原因：主要是东岸为寒流，西岸为暖流；其次东岸受来自大陆内部风的影响，西岸相反。

(19)温带沙漠——①塔克拉玛干(卡拉库姆)沙漠形成的原因：深居大陆内部，远离海洋，降水稀少，蒸发旺盛；②南美洲南部巴塔哥尼亚沙漠的成因：地处温带，盛行西风，在安第斯山脉的东侧，处于背风坡，降水稀少。

(20)热带沙漠——①撒哈拉(维多利亚)沙漠形成的原因：常年受副热带高压或信风控制，终年炎热干燥。②南亚塔尔沙漠的成因：副热带高压控制；西南季风不易到达；原始植被遭到破坏，地面缺乏植被保护。

(21)智利沙漠南北狭长的原因：①安第斯山直逼西海岸，使热带沙漠气候难以向东扩展；②受秘鲁寒流影响，使热带沙漠气候向北延伸。

(22)东非高原热带草原气候形成的原因：地势较高，气温低，对流弱，降水少，不具备形成热带雨林气候的条件。
(23)华北春旱原因：春季气温

㈥ 高中地理大题 有哪些答题方法和技巧

高考地理的答题是比较难的，需要有充足的知识储备。有同学问，高考地理有没有相应的答题方法和技巧呢?为了帮助同学们对高考地理有更深的了解。下面是由我为大家整理的“高中搭配地理大题 有哪些答题方法和技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中地理大题 有哪些答题方法和技巧

高三进入紧张的复习阶段，地理有哪些答题技巧呢?下面我为大家详细介绍下，仅供参考。

高考地理大题解题技巧

地理等高线地形图小专题

1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;

计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离

2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。

3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

地理等温线专题

1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。

2.分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。

3.分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。

地理等潜水位线专题

1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。

2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由知敏指高处向低处流，可知河流流向。

3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。

4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。

拓展阅读：高三地理二轮复习的六点建议

一、重视回扣双基

根据认知心理学的知识分类，可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。就应考能力而言，三类知识所起的作用不同。陈述性知识是应考能力的依附和能力表达的基本元素;程序性知识是应考能力的养成和提升的基础，二者构成了所谓的“双基”。纵观近年高考文综试题特点，学科主干和“双基”类知识占较大比重。因此，二轮复习期要重视“回扣双基”。近年，我采用学案导学法，即先将各个专题“双基”知识进行系统梳理，根据考纲筛选出“双基”内容制成学案，学案内容包括填充式知识体系和体现基本技能的训练题组，利用一课时训练效果明显。

二、重视整合知识

近年高考文综地理命题，特征之一是突出考查综合意识和综合能力。因此，专题复习中整合知识、构建体系非常重要。构建知识体系要遵循五个原则：一是重点性，构建专题应以重点知识为核心，如，时间的计算、季节性地理现象等。二是类似性，一个专题必须是由相关或相似地理现象经过提炼综合而成。三是创新性，构建专题不是课本知识的简单重新组合，而是要有创新性，要用新的视角来设计专题体系。四是理性认识，章节体系重在基础知识的表述，尤其对地理概念、地理理论、地理特征只作一般描述，不作深入分析和阐释。而专题体系则大不相同，重在从理论上认识分析。如，分析各种因果关系，透过地理现象发现其本质，比较地理事物的异同，阐释地理概念的含义，分析地理结论的依据等。五是灵活性，专题体系不受课本教材体系的限制，专题体系是灵活多样的，可以是自然地理或人文地理的综合，也可以是二者的大综合;可以是专门论述地理事物发生、发展和消亡的演变过程，也可以是专门论述各地理事物的因果关系等。

三、重视拓展知识

地理新课标的颁布和实施，为课程内容选择、教学方式、课程评价提供了指导。课改必然波及考改，因此，高考命题也会顺应课程改革需要，体现新课标理念。“提取有效信息拿源进行科学合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，解决问题”是文综能力测试的主要方向。如，2009年高考试题中第2、4、6、8题的考查，皆体现出知识和思维的拓展性，尤其是第二题中提取A市位于82.50w经线以东的西五区这一有效信息，体现尤为明显。因此，新教材中具有前沿性的内容应给学生适当补充、拓展。

四、重视社会热点

要引导学生关注国家方针、政策、生活和社会热点问题。如，2008年高考第7题以北京奥运会和奥运圣火为素材，考查地球运动的地理意义一昼夜长短的变化规律这一基本的自然地理问题。通过创设富有感染力和亲和力的情境，增加了试题的可读性和鲜活性。如，近年常涉及的三农问题、五大经济圈、大型工程、城市化、能源安全与调配、防灾减灾、环境保护、循环经济、中部崛起、绿色GDP、极地科考、区域经济合作等应及时渗透于各专题复习中。

五、重视提升能力

应考能力的培养要注重知识的整合，构建主干知识的结构，分层突破，查漏补缺，透过现象看本质，挖掘知识的内在线索和规律，帮助学生梳理知识，使知识更加系统化和条理化，培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。要加大训练量，让学生感悟答题技巧，培养和提高应试能力。在专题的设置上既要突出主干知识的覆盖，也要照顾现实热点问题，要注重专题立意的新颖、创新与教材知识、原理的巩固、再创造、整合提升。帮助学生掌握知识的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力，初步适应高考。

六、重视训练反思

通过定时定量的课堂训练，帮助学生掌握原理，形成正确的解题思路，达到练规范、练速度、提高技巧和答题能力，这个环节是二轮复习中最重要的一个环节。在大量的习题训练之后，一定要特别注意培养学生的解题反思意识，就是学生在做题之后，要反思这个题目具体考查了哪些知识点，自己对相关知识的掌握上有没有漏洞;要反思该题考查了哪些能力，自己在这几种能力上有没有欠缺之处;还要明确出题者的意图是什么，自己能否对问题答案提出疑问，能否联想到曾经做过的类似题目，本题的易错之处是什么，是否还有其他解法或更好的答案;要做到举一反三，提高复习效率。

㈦ 分析人文地理问题的思路和方法

一、人文地理学研究的调查研究方法

地理社会调查
科技文献资料
地理调查和信息获取的新技术与新方法
区域地理方法：描述、比较和归纳

二、人文地理学研究的空间模型方法

（一）人文地理学研究的主要数学模型
统计分析模型规划与管理模型系统分析模型
（二）数学方法在人文地理学中的应用
分布型分析相互关系分析类型研究 网络分析 趋势面分析 空间相互作用分析 系统仿真研究 过程模拟与预测研究 空间扩散研究 空间行为研究 地理系统优化调控研究

三、人文地理学研究的社会学方法

（一）人文地理学中的现象学方法
（二）时间地理学方法
（三）人文地理学研究的社会生态方法

四、人文地理学研究的系统分析方法

系统分析是对系统要素的性质、功能、相互关系进行分析，对系统的各种不确定因素、系统的组织、结构、状态和可能的变化，通过综合处理，建立模型，反复验证，以作出判断，并提出抉择方案。