美国国家地理出了哪些问题教材

❶ 美国国家地理分级阅读有几个版本

美国国家地理分级阅读有3个版本，分别为准备级、进阶级、挑战级。

本书特色

1、绝对权威，出自世界知名杂志美国《国家地理》的动物摄影师和专家之手，值得读者收藏。

2、这套分级阅读系列是阅读教育专家专为幼儿园的孩子打造，内容和文字刚好符合这一年龄阶段的孩子的特点。

3、分级的方式新颖独特，每个级别根据各年龄段儿童（或阅读水平）的心智发展水平和阅读欣赏习惯，综合考虑图书的篇幅长短、词汇难度、主题深浅等因素，有助于儿童的阅读和成长。

作者简介

1、劳拉·玛茜，毕业于汉密尔顿学院比较文学专业，在儿童出版业已有近20年的工作经验，担任过编辑、制作人等，现在是一位作家，与美国国家地理学会合作出版了很多童书，其中包括《美国国家地理 分级阅读系列》《美国国家地理?大迁徙系列》等。劳拉住在纽约。

2、凯瑟琳·魏德娜·佐菲尔德，是一位获奖作家，已出版了60多部图书作品，包括《恐龙化石》《恐龙有羽毛吗？》《大大小小的恐龙》等。

凯瑟琳在读书、研究、写作和编辑之余，喜欢自由地去探索，去野外考察、工作，并在当地自然历史博物馆的实验室里整理化石。凯瑟琳住在美国加利福尼亚州的伯克利。

3、克里斯汀·贝尔德·拉蒂尼，在她为青少年读者创作的16个年头里，创作了丰富的作品，她所探讨的主题从星球大战到史前巨石阵，从有趣的货币知识到令人惊奇的动物朋友。克里斯汀经常为美国《国家地理》儿童版杂志撰稿。

4、梅利莎·斯图尔特，着名童书作家，已出版的图书包括《为什么月亮会改变形状？》、《植物是怎么生长的？》、《极限珊瑚礁》。

❷ 外研社出版的《国家地理科学探索丛书》分几个系列

我查过了，9个。

国家地理科学探索丛书
由外语教学与研究出版社与美国国家地理学会合作出版的《国家地理科学探索丛书》是一套科普素质读物。从人类的古代文明到今天的互联网时代；从濒危的动物到神奇的植物；从基因的奥秘到人体健康；从奇特的海底世界到变化莫测的气候；从兴趣盎然的美国之旅到孩子理财新观念……本套丛书深入浅出，将思想性、科学性和趣味性完美结合，是一套不可多得的、为广大青少年读者量身定做的英语读物。
读者范围：小学生→初高中学生→广大青少年英语爱好者
丛书共44册，分为9个系列，涉及社会科学及自然科学两大主题
丛书禀承了“国家地理”图文并茂的特色，书中配有大量丰富、生动、精彩的图片，能够充分调动读者的阅读兴趣，使阅读理解更加轻松
语言浅显、生动、地道，以英文注释形式出版，既保留了英文的原汁原味，所加注释又为读者在阅读时扫除了语言障碍
丛书不仅使读者在增长知识、开拓视野的同时，提高了英文阅读能力，还注重培养青少年读者的科学探索精神，培养他们的动手能力、逻辑思维能力和沟通交流的能力
丛书9个系列各配有一本教师指导与评估手册，内容包括背景知识介绍、技能训练提示、评估测试、多项选择题及答案等详尽的教学指导，是对课堂英语教学的极好补充。
看缤纷图片，读纯正英文——英语阅读更轻松，更精彩！
国家地理科学探索丛书——地球科学系列 | 国家地理科学探索丛书——生命科学系列 | 国家地理科学探索丛书——物理科学系列 | 国家地理科学探索丛书——人体科学系列 | 国家地理科学探索丛书——别小看孩子系列 | 国家地理科学探索丛书——实地科学探索系列 | 国家地理科学探索丛书——文明的进程系列 | 国家地理科学探索丛书——美国之旅系列 | 国家地理科学探索丛书——今日科学聚集系列

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美国国家地理儿童网络入门级这是一套非常不错值得去珍藏的图书《国家地理儿童网络》，这套电子版图书可以做作为孩子英语阅读启蒙分级教材，适合4~16岁孩子学习阅读，全套书分为流利、入门、提高三个级别，每个级别24本书，共72本，并配有音频和相关练习册，可以培养孩子的英语读写、听说等方面的能力，涉及知识丰富，包含了科学、物理科学、经济管理、科学技术、太空科学、历史文化等内容，除了上面这些，练习册还有单词填空、拼图游戏、阅读和问答形式的趣味小活动，十分适合孩子们学英语。每册图书通过特定编排的句式突出主题词，便于孩子们记忆。

❹ 美国高中地理教材对中国教材的启示

一、 教材分析 1、 教材的地位、作用及设计思路 《美国》是六年级第一册世界分国篇中的内容。美国是当今世界第一经济大国，从面积来说，美国位居世界第四；从人口来说，美国是世界第三人口大国，因此教材把美国列为重点介绍也是北美洲中唯一介绍的国家。同时通过学习美国的地形地势特点可以了解整个北美洲的地形地势特点。 本教材介绍了美国的地理位置、领土组成、居民、地形、气候、河流等自然条件的特点及其对农业发展的影响、美国工农业的特点和美国的主要城市等自然地理和人文地理方面的内容，很全面，所以《美国》一课至少需要二课时（第一课时：自然地理，可以从阅读分析各种地图来学习；第二课时：人文地理，不仅需要阅读地图、分析地图的能力，还要有用地理思维去分析地理现象的能力和综合分析问题的能力。以下分析都是针对第二课时）。在此之前，已经学过亚、非、欧洲的九个国家，所以学生对国家地理的学习过程、学习框架和学习方法都有了一定的了解。同时学生对美国多多少少有些了解，新闻中常常听到，日常生活中也会谈论到，较感兴趣，所以让学生课前收集整理相关的知识，便于在课堂上相互交流、讨论。 2、 教学目标及依据 1） 知识目标 知道美国的农业构成和经营特点以及主要的农产品；了解美国的主要农业带；知道美国的主要工业部门和依托现代化科学技术的工业特点；知道美国工业的地区分布；知道美国的着名城市和风景名胜。 2） 能力目标 初步学会用综合的观点，分析美国发展农业的有利和不利条件，认识自然条件对经济发展的影响；学会读图获取农业带、工业区的分布，提高综合分析和识读各类图表的能力；学会读统计图了解能源消费的现状，树立正确的环境观、资源观。 3） 情感目标 从美国现代农业取得的巨大成就和新兴工业在世界的优势地位，使学生懂得科学技术对经济发展的推动作用，从而树立科学技术就是生产力的观点。 4） 依据 美国是世界上第一经济大国，美国的农业和工业都有很有特点，要了解美国的经济，就必须了解美国的工农业特点，而且必须从各类图表的识读来综合分析，同时使学生懂得科技对经济发展的推动作用，科学技术是第一生产力，以此激发学生的学习热情，鼓励学生从小热爱学习、好好学习。 3、 教学重点与难点及依据 1） 教学重点 美国现代化工农业特点；美国农业带和工业区的分布；人地关系如何更好地协调发展。 2） 教学难点 人地关系如何更好地协调发展 3） 依据 要说明美国是世界上第一经济大国，就必须从美国的农业和工业入手，掌握美国现代化工农业特点，美国农业带和工业区的分布，所以这是本课的重点。 在经济飞速发展，科技日益进步的今天，世界各国包括美国都必须清楚地看到人与自然的关系，认识到在追求经济发展的同时也必须促进人地关系更加协调地发展的重要性，所以这是重点也是难点。 二、 学法分析 学生学会通过互联网、报刊杂志和书籍收集整理有关美国的资料，掌握这种自主学习地理知识的重要途径。并且课堂里让学生相互交流资料并讨论，让学生体验到合作学习的快乐。 学生通过分析美国发展农业的有利和不利条件，意识到经济发展与自然条件之间的关系。用所学知识去揭示地理现象，并通过讨论分析，做出判断，提高学生分析问题的能力，并激发学生学习地理的兴趣，形成主动学习的态度。 学生运用比较的学习方法，对比我国与美国的特点，进一步掌握国家间的地理差异，提高自己的思维能力，并树立科学技术是第一生产力的思想。 联系实际的方法来学习，比如联系“孙桥农业区”的开发情况，引导学生可以了解我们上海的实际情况，或是我们可以借鉴的地方。 三、 教法分析 学生对美国的情况是有较多的了解的，在讲课中，可以充分利用学生这些已有的知识储备，充实讲课内容，活跃课堂气氛。 学习国家地理，并不一定要面面俱到地掌握一个国家的各方面的情况，而应突出重点，抓住这个国家的地理特色，归纳出其主要特征。本课主要采用启发学生探究式教学方法，发挥教师主导和学生主体性作用，抓住重点，设计一些具有思考价值的问题，以促进学生思维能力的发展。 在地理教学中渗透环保意识，培养学生树立全球意识和环保意识。 通过各种地图和地理统计图表的阅读分析，培养学生能运用地图分析地理事物，获取新的地理知识的能力、综合分析能力以及交流合作的能力，同时培养学生认真仔细的学习习惯。 本课采用多媒体教学手段，自制课件，利用大量相关的图片资料来提高学生的感性认识。 四、 教学程序 1、 引入新课 第一课时已经分析了美国的地形、气候、河流等自然条件的优越性，而农业生产与这些自然因素关系密切，所以由复习提问美国的自然条件，引出其对农业生产的影响。学生通过分析美国发展农业的有利和不利条件，意识到经济发展与自然条件之间的关系。 2、 讲授新课 由表格“美国农作物的产量和出口量在世界的地位”，让学生分析讨论美国农业的地位并得出结论：美国是世界上最大的农产品出口国，小麦、玉米、大豆、棉花是美国四大农作物。 提问：除了自然条件优越以外，还有什么因素为农业发展提供条件？让学生讨论美国高度现代化农业的特色（农业生产机械化程度高，广泛应用现代化科学技术进行生产），同时让学生对比我国农业与美国农业的特点，树立科教兴农的思想，联系上海的“孙桥农业区”的开发情况。 看“美国农业带的分布”图，请学生说出美国由南往北和由东向西的不同农业带的名称，认识到美国农业生产地区分工明显的特点。 由说一说：生活中的美国工业产品，导出美国现代化工业。并由学生自己查找资料分析说明美国工业部门齐全，技术先进，生产能力大，是世界上最发达的工业国家。并让学生再次感受：科学技术是第一生产力。 看“美国工业分布”图，引导学生从资源和交通条件来分析美国工业区工业发展的原因并了解三个工业区的分布。 公路运输和交通促进了工业发展的速度，美国被称为“汽车轮子上的国家”，是世界上公路建设最完备的国家，让学生认识到交通运输业与经济发展之间的关系。 引导学生分析“世界石油产量”图和“世界石油消费量”图，提问：美国是世界上最大的矿业生产国，但它为什么每年仍需要进口大量的矿产品？学生可根据各国人均消费的石油量，交流自己的看法。同时，让学生思考交通运输业的高速发展与能源消费会给美国环境带来哪些影响？ 进一步思考哪些影响会牵涉到全球？（如温室效应、酸雨）该由谁来负责？培养学生树立全球意识和环保意识。 学生相互交流课外查找到的美国的着名城市和风景名胜。 3、 总结 地区分工明显的农业： 1）世界最大的农产品出口国 2）农业带的分布 依托现代化科学技术的工业：1）世界上最发达的工业国 2）布局日趋合理的工业区 3）世界公路建设最完备的国家 4）世界能源消费最多的国家 着名城市 4、 课后练习设计 继续收集关于美国的资料，以你最感兴趣的一方面为主题制作一份小报，并可在班内举行小型展览会。