一带一路高中地理怎么考

❶ 一带一路的自然地理特征

“一带一路”（The Belt and RoadInitiative，全称：“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”）是中国于2013年9月和10月分别提出的合作倡议。

一带一路包含的国家个其自然地理特征：

1、中国，包括东亚的蒙古国，东盟12国：新加坡、马来西亚、印度尼西亚、缅甸、泰国、老挝、柬
埔寨、越南、文莱和菲律宾。

东亚的自然地理特征：海陆位置：东临太平洋，北邻俄罗斯，南临太平洋，西邻哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦斯坦。

一、东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；

范围：中国东部沿海、朝鲜、韩国、日本、蒙古 ；地形：以平原为主，间有丘陵，河湖众多；气候：湿润，季风气候典型；经济：多港口，交通便利，城市众多，经济发达。

二、西部：远离海洋；

范围：中国西部内陆，蒙古；地形：多高原、山地，多内流河湖；气候：干燥，大陆性气候明显；经济：经济较东部落后。

2、西亚18国：伊朗、伊拉克、土耳其、叙利亚、约旦、黎巴嫩、以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、
也门、阿曼、阿联酋、卡塔尔、科威特、巴林、希腊、塞浦路斯和埃及的西奈半岛。

西亚国家以高原为主，绝大部分是沙漠。西亚位于亚、非、欧三洲交界地带，在阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间，联系欧洲、亚洲、非洲，故有“五海三洲之地”之称。西亚地形以高原为主，气候炎热干燥，属于荒漠、半荒漠景观，是世界石油宝库。

3、南亚8国：印度、巴基斯坦、孟加拉、阿富汗、斯里兰卡、马尔代夫、尼泊尔和不丹。

南亚国家自然地理特征：

a、海陆位置：北靠喜马拉雅山脉，南临印度洋，西濒阿拉伯海，东濒孟加拉湾，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之
间。

b、经纬位置：北纬0度至37度，西经60度至97度。

c、国家地区：北侧中国，东侧东南亚，西北侧西亚。

d、国家和地区：2个内陆
国，3个临海国，2个岛国，1个地区。

e、地质：地质构造和地形具有非常明显的关系。人文地理。

f、人口：南亚裔族群是一个由两千多
个不同种族构成的多元族群，南亚裔人口的组成主。

4、中亚5国：哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦斯坦和吉尔吉斯斯坦。

中亚国家自然地理特征：
a.地形：以丘陵、平原为主,地势东南高,西北低
b.气候：冬冷夏热,降水稀少 ,为温带大陆性气候
c.河流：多内流河,主要有锡尔河、阿姆河；额尔齐斯河、乌拉尔河 均为内陆河,夏季是汛期4.植被,以草原荒漠为主

5、独联体7国：俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯、格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚和摩尔多瓦。

独联体不是国家，也不拥有凌驾于成员国之上的权力，它为各成员国进一步发展和加强友好、睦邻、族际和谐、信任、谅解和互利合作关系服务。

丝绸之路是起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，最初的作用是运输古代中国出产的丝绸、瓷器等商品，后来成为东方与西方之间在经济、政治、文化等诸多方面进行交流的主要道路。

❷ “一带一路”热门地理高考考点，沿途的国家地区、气候、地形、植被、资源、地质灾害、农业类型有什么对

最大的黄土地貌
黄土高原是世界最大的黄土沉积区，位于中国中部偏北，北纬34°—40°,东经 103°-114°。东西千余千米，南北700千米。 包括太行山以西、青海省日月山以东，秦岭以北、长城以南广大地区。跨山西省、陕西省、 甘肃省、青海省、宁夏回族自治区及河南省等 省区，面积约40万平方千米。

黄土高原平均海拔1000—1500米，除 少数石质山地外，高原上覆盖着深厚的黄土层，黄土厚度在50—80米之间，最厚达 150—180米。年均气温6°—14°：，年均降水量200—700毫米。从东南向西北，气候依 次为暖温带半湿润气候、半干旱气候和干旱气候。植被依次出现森林草原、草原和风沙 草原。土壤依次为褐土、垆土、黄绵土和灰钙 土。山地土壤和植被地带性分布也十分明 显。气候较干旱，降水集中，植被稀疏，水土 流失严重。黄土高原矿产丰富，煤、石油、铝土储量大。黄土颗粒细，土质松软，富含可溶 性矿物质养分，利于耕作，盆地和河谷农垦历史悠久。

❸ 高中地理教师资格证考试报考条件有哪些

2021年中小学教师资格证考试报考条件有：

遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好思想品德。

具有中华人民共和国国籍且户籍或居住证在报考所在地的居民。

在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民。

符合申请认定教师资格的体检标准。

具备《教师法》和《教师资格条例》规定的相应学历。未经省级教育行政部门核准并报教育部备案的中等职业学校学前教育、小学教育等教育类专业的毕业学历，不能作为申报幼儿园、小学教师资格考试的合格学历。

我省普通高等学校在校三年级以上(含三年级，专科学历层次为应届生)的学生，可在就读学校所在地考区内报考。

报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;

报考小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;

报考初级中学教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;

报考高级中学、中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;

报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

❹ 高中地理教师资格证考试流程

高中地理教师资格证考试流程如下：

1.参加普通话证书考试，一般在3月至6月，9月至12月，每月测试一次。

2.参加心理学和教育学考试（该考试半年一次，通常在3月和10月，有效期应按照自己省份的规定，所以最好通过一次海关）。

3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这时，你需要选择一个好的科目，也就是地理。一般来说，说课15分钟。在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。

(4)一带一路高中地理怎么考扩展阅读

• 教师资格证报名条件
  

1.中华人民共和国国籍。

2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的道德品质。

3.符合申请教师资格的体检标准。

4.符合教师法规定的教育要求。

5.幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。

6.小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。

7.初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。

8.高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历。

9.中等职业学校实习教师资格，具有中等职业学校本科以上学历，具有同等助理工程专业技术岗位或中级以上职工技术水平。

❺ 高考地理热点"一带一路"政策有哪些考点

自己找答案吧哈，我只说出全方位的考点

1、一带一路辐射了哪几大洋？哪几个大洲？
2、一带经过了那几个国家？一路经过哪些国家？
3、一带一路的提出时间（年月）
4、一带指的是什么？一路指的是什么？（一带：21世纪海上丝绸之路，一路：新丝绸之路经济带）
5、一带一路的宗旨与目的是什么？（宗旨：和平发展，目的：互利共赢）
6、一带与一路分别的起点是哪个国家哪个城市？终点是哪个国家哪个城市？
7、一路要经过那几座山脉？
8、一路的附属分支路线有几条，分别通往哪个国家？（附属分支有两条，一条通往巴基斯坦卡拉奇，一条过老挝、柬埔寨、泰国、到新加坡）
9、一带要经过哪几个海峡？
10、一带停靠哪些着名港口？
11、一路经过哪些着名城市？
12、一带一路联系了多少宗教及民族？
13、一带一路对世界有什么影响？
14、一带一路的合作重点是什么？
15、一带一路的建设原则是什么？
16、请根据当前世界局势，谈谈一带一路的主要意义。

❻ 如何将“一带一路”经济带渗透到地理课堂中

关注时事热点,是地理学科的一大特点。时事热点一经提出,不仅成为社会各界关注的焦点,还会变身为各种地理考试的"新宠"、高考考点。例如,"一带一路"提出仅仅一年多的时间,就得到了国际社会的高度关注,许多国家对此反响热烈。2015年高考地理试题中也有以"一带一路"为背景材料设计的问题。因此,地理教师有必要探讨研究"一带一路"与地理教学的关系,以及可能对地理教学带来的影响。
2015中央经济工作五大任务中，与地理相关的信息内容很多，作为地理教师，应该认真阅读筛选出其中与我们教材相关的地理信息问题，并将融于地理课堂教学中，让学生最先了解我们国家、社会的大事，让我们的课堂更加人文化、社会化。

❼ 高考地理怎么学才可以考得好呢

谈及高考地理，很多同学都会说，这是文科中的理科，既要注意记忆，又要学会分析论述。

一、 熟悉地图是考好高中地理的前提

区域地理。学习区域地理要将各区的经济、自然、文化详细分析。比如某区的经济以第几产业为主，该区的资源有哪些，适合发展哪种工业布局哪种农业，该区的人种和文化特色等。这些知识点是我们整合自然地理人文地理并结合实际的重要内容。

人文地理。学习的重点在人口与城市，生产活动与地域联系。近年来，随着生态文明的发展，人类与地理环境的协调发展也将成为重点。学习人文地理，要与生活结合，关注生活实际，了解生活常识。比如交通线路应怎样布局，城市的分区，不同工业的分布特点等。

四、做好笔记，用好帮手

学习地理也要做到：不动笔墨不读书！地理笔记是地理学习的好帮手，不仅要记录课上的知识点，也要记录课后的错题。好的地理笔记不能只有教科书上的内容，我们要学会去拓展，比如亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候的区别，生长边界上有哪些国家等等。

❽ 高中地理大题 有哪些答题方法和技巧

高考地理的答题是比较难的，需要有充足的知识储备。有同学问，高考地理有没有相应的答题方法和技巧呢?为了帮助同学们对高考地理有更深的了解。下面是由我为大家整理的“高中搭配地理大题 有哪些答题方法和技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中地理大题 有哪些答题方法和技巧

高三进入紧张的复习阶段，地理有哪些答题技巧呢?下面我为大家详细介绍下，仅供参考。

高考地理大题解题技巧

地理等高线地形图小专题

1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;

计算：坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离

2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。

3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

地理等温线专题

1.分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。

2.分析弯曲状况：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。

3.分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。

地理等潜水位线专题

1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。

2.河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由知敏指高处向低处流，可知河流流向。

3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。

4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。

拓展阅读：高三地理二轮复习的六点建议

一、重视回扣双基

根据认知心理学的知识分类，可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。就应考能力而言，三类知识所起的作用不同。陈述性知识是应考能力的依附和能力表达的基本元素;程序性知识是应考能力的养成和提升的基础，二者构成了所谓的“双基”。纵观近年高考文综试题特点，学科主干和“双基”类知识占较大比重。因此，二轮复习期要重视“回扣双基”。近年，我采用学案导学法，即先将各个专题“双基”知识进行系统梳理，根据考纲筛选出“双基”内容制成学案，学案内容包括填充式知识体系和体现基本技能的训练题组，利用一课时训练效果明显。

二、重视整合知识

近年高考文综地理命题，特征之一是突出考查综合意识和综合能力。因此，专题复习中整合知识、构建体系非常重要。构建知识体系要遵循五个原则：一是重点性，构建专题应以重点知识为核心，如，时间的计算、季节性地理现象等。二是类似性，一个专题必须是由相关或相似地理现象经过提炼综合而成。三是创新性，构建专题不是课本知识的简单重新组合，而是要有创新性，要用新的视角来设计专题体系。四是理性认识，章节体系重在基础知识的表述，尤其对地理概念、地理理论、地理特征只作一般描述，不作深入分析和阐释。而专题体系则大不相同，重在从理论上认识分析。如，分析各种因果关系，透过地理现象发现其本质，比较地理事物的异同，阐释地理概念的含义，分析地理结论的依据等。五是灵活性，专题体系不受课本教材体系的限制，专题体系是灵活多样的，可以是自然地理或人文地理的综合，也可以是二者的大综合;可以是专门论述地理事物发生、发展和消亡的演变过程，也可以是专门论述各地理事物的因果关系等。

三、重视拓展知识

地理新课标的颁布和实施，为课程内容选择、教学方式、课程评价提供了指导。课改必然波及考改，因此，高考命题也会顺应课程改革需要，体现新课标理念。“提取有效信息拿源进行科学合理的判断、推理、归纳、预测，分析说明成因，解决问题”是文综能力测试的主要方向。如，2009年高考试题中第2、4、6、8题的考查，皆体现出知识和思维的拓展性，尤其是第二题中提取A市位于82.50w经线以东的西五区这一有效信息，体现尤为明显。因此，新教材中具有前沿性的内容应给学生适当补充、拓展。

四、重视社会热点

要引导学生关注国家方针、政策、生活和社会热点问题。如，2008年高考第7题以北京奥运会和奥运圣火为素材，考查地球运动的地理意义一昼夜长短的变化规律这一基本的自然地理问题。通过创设富有感染力和亲和力的情境，增加了试题的可读性和鲜活性。如，近年常涉及的三农问题、五大经济圈、大型工程、城市化、能源安全与调配、防灾减灾、环境保护、循环经济、中部崛起、绿色GDP、极地科考、区域经济合作等应及时渗透于各专题复习中。

五、重视提升能力

应考能力的培养要注重知识的整合，构建主干知识的结构，分层突破，查漏补缺，透过现象看本质，挖掘知识的内在线索和规律，帮助学生梳理知识，使知识更加系统化和条理化，培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。要加大训练量，让学生感悟答题技巧，培养和提高应试能力。在专题的设置上既要突出主干知识的覆盖，也要照顾现实热点问题，要注重专题立意的新颖、创新与教材知识、原理的巩固、再创造、整合提升。帮助学生掌握知识的内在联系，具备结合实际进行自然、人文、区域特征的分析及综合分析问题的能力，初步适应高考。

六、重视训练反思

通过定时定量的课堂训练，帮助学生掌握原理，形成正确的解题思路，达到练规范、练速度、提高技巧和答题能力，这个环节是二轮复习中最重要的一个环节。在大量的习题训练之后，一定要特别注意培养学生的解题反思意识，就是学生在做题之后，要反思这个题目具体考查了哪些知识点，自己对相关知识的掌握上有没有漏洞;要反思该题考查了哪些能力，自己在这几种能力上有没有欠缺之处;还要明确出题者的意图是什么，自己能否对问题答案提出疑问，能否联想到曾经做过的类似题目，本题的易错之处是什么，是否还有其他解法或更好的答案;要做到举一反三，提高复习效率。

❾ 一带一路在高中地理可以运用那些知识

陆上丝绸之路可以考查河西走廊；可以考查西北地区荒漠化问题；沙漠绿洲问题；
海上丝绸之路可以考察东亚东南亚印度洋季风、洋流；
可以考查交通运输方式的选择；可以考查工业区位选择等等。