1. 怎么能更好的做地理纠错本碰见难画的图和文字怎么办
做纠正本时一定要仔细，要把思路和解题过程都写上，最好用不同颜色的笔写。这样方便下来时看。
遇到难画的图和画时可以问班上那些成绩差的或没意愿学习的同学要他们的卷子，然后再剪下来贴上。也可以多问老师要一份卷子，然后再剪下图画。当然也是可以拿去复印一份，然后剪下来。
2. 地理知识从哪些角度分类
主要是人文地理学和自然地理学两大类,其中自然地理中又有生物地理学
生物地理学是研究生物在空间和时间上分布的科学.主要研究生物群及其组成成分在地球表层的分布特点和规律,以及形成、演变及其与环境条件的关系.其分支学科主要有植物地理学和动物地理学.此外,尚包括历史生物地理学：研究生物区系的起源、分类、扩展和灭绝；生态生物地理学：根据有机体与物理环境和生物环境的相互关系,来阐明生物分布的现状；古生态学：是上述两个分支学科的中间过渡；栽培生物地理学：研究栽培植物及驯养动物的起源、演化、分布及其与人类文化发展的关系；理论生物地理学：研究生物群起源、分布、演变、发展的基本理论.
再有详细一些的就是经济地理学,旅游地理学,现代地理学,城市地理学,计量地理学
3. 地理分为哪几类
地理主要有三类：自然地理、世界地理、人文地理。自然地理又包括天体系统、气候类型、水循环及板块之间的运动；世界地理包括世界地形和各个国家的经济特点、气候特点、环境状况；人文地理包括人口与环境、人类的农业工业的生产和文化旅游的活动、世界政治经济地理格局
4. 什么是地理分类法
根据气团形成源地的地理位置，对气团进行分类，称为气团的地理分类。按这种分类法气团分成北极气团、温带气团、热带气团、赤道气团4大类。由于源地地表性质不同，又将每种气团（赤道气团除外）分为海洋性和大陆性两种。这样，总共分为7种气团。
5. 美国地理6大分区纠错
没有！
华盛顿州在美国的最西北角
是太平洋时区
它跟俄勒冈州，加州在一个时区
6. 地理的分类是如何划分的
地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
学科分支
1、自然地理学：综合自然地理学、古地理学、地质学、地貌学、岩层学、矿物学、气象学、气候学、水文地理学、土壤地理学、生物地理学（植物地理学、动物地理学）、化学地理学、医学地理学、冰川学、冻土学、物候学、火山学、地震学；
2、人文地理学：人种地理学、人口地理学、聚落地理学、社会地理学、文化地理学、宗教地理学、语言地理学、旅游地理学；
3、经济地理学：农业地理学、工业地理学、商业地理学、交通运输地理学、旅游地理学、公司地理学（企业地理学）、区域经济学；
3、环境地理学：灾害管理、环境管理、可持续性及生态政治学；
4、地理资讯学：空间分析，例如地图学、地理资讯系统、遥感探测及全球定位系统；
5、区域地理学
5、其他分支学科：地名学、方志学、理论地理学。
7. 如何对基础地理信息要素进行分类
1.1 科学性和系统性
要素分类要符合科学性与系统性的基本原则。分类的科学性体现在能反映各类要素最主要、最稳定的信息特征；分类的系统性则体现在既要完整地反映基础地理信息的层次结构，又要反映要素类之间的相关性、继承性和行业之间的协调性。
1.2 面向实体对象
随着信息技术的发展，面向对象技术是目前计算机领域中解决问题的最佳方法。为此，本标准打破以往面向地图（符号）对象的要素分类方法，引入面向实体对象的概念，以人们长期以来所认识和共识的、性质最为稳定的实体要素为研究对象，保持实体对象要素名称和代码的唯一性，从而解决了以往不同比例尺之间要素分类、名称以及代码的不稳定性和不协调性问题。
1.3 稳定性与灵活性相结合
保持顶层的分类和代码结构在长时间内的稳定性和确定性，同时使底层的分类和要素可根据行业或不同地方的具体情况及要求在此基础上具有可扩充性。
1.4 基础性和实用性
要素的分类和代码充分体现其基础性，以满足各个行业和不同地区的使用。各个行业和地方可根据此要素分类与代码增加其相关的信息要素，本标准不过多体现各专业的信息内容。
1.5 准确性和完整性
根据概念模型确定要素的具体内容（即标准中所包含或选取的要素对象），要素的选择取决于对现实世界抽象原则的确定。本标准是从基础地理信息角度去选择要素的，所选择的要素应具备语义上的准确性与内容上的完整性。
1.6 扩展性
基础地理信息要素类（大类、中类、小类和子类）及要素代码内部留有足够的空码位，以便能够满足其他专业对各类专题要素的扩充需求。
8. 怎么记录纠错本！！！
纠错本的建立，贵在坚持。不
拘时间，不问多少，不分课内、课
外，凡是错题都应一题不漏地主动
收录。对于基础较差的同学，更应
如此。除了记录规定作业上的错
误，还应做个有心人，及时记录学
习过程中的错误，哪怕只是一念之
错，也力争记录下来，努力为今后
的反思积累第一手资料。课堂上来
不及记录的，课后一定要及时记
录，在校来不及记录的，回家要及
时补记。
9. 地理历史怎样整理错题集
我认为应该把你在考试，作业中做错的题目记录在本子上，最好是Ａ４那么大的，前一页记录题目，背面记录答案，考试前翻阅下．
错题的知识点一定要记录下来，以保不会在错！贵在坚持，最后，相信会有一种自豪的感觉！！
错题改编：这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利．因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们作为学生的，当然也能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳方法．初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动，这种以不变应万变的改题方式，不仅可弥补知识漏洞，而且还可提高数学素养及解题能力．
分类整理：将所有的错题分类整理，分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于哪一章哪一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的错题，不一定每个错题都要记．
10. 如何做地理错题本
考完试，同学们最关心的是分数还是错题？结果90%的同学关心的是分数。事实也正如此，每次阅卷后发回试卷时，同学们看到高分就高兴，看到低分就赌气地把考卷往课桌里一塞，有的甚至把试卷揉成一团。更有甚者把试卷撕了。我认为这些做法绝非明智之举。许多教学实践表明，一个学生做过的练习时间超过一个学期乃至一年，则很少有人再去复习、巩固。但他做过的这些练习，其中不乏有许多相当有价值的习题，也不乏有相当多的类似的习题在以后犯同样的错误。如果我们教师能指导学生，从中找出一些有价值的典型习题，并将之收录在错题集中，我看还是很有意义的。德国大诗人歌德曾经说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”那么，在有限的时间里，高中学生如何建语文错题集才能真正费时少、收益好呢？我认为有以下几点：
第一，应明确建立错题集的作用。每一次练习也好，考试也罢，老师评讲过后，绝大多数同学都会觉得自己不应该出现错误。可是，下一次考试仍然会重复昨天的故事。究其原由，考试中丢分主要是学生对要考试的知识点掌握不够，累计的漏洞超多的反映。所以，要想尽可能减少失误，必须找到补漏的灵丹妙药，而错题集正是我们事半功倍的绝佳助手。如你想通过错题集来提醒自己注意一些小毛病，你就可以把原来的错误过程抄