‘壹’ 七年级下册地理试卷最后一章（关于国家）
七年级下册复习提纲第六章亚洲1、亚洲的地理位置：地处东、北半球，东北方向以白令海峡与南美洲为界，西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界，西南与苏伊士运河与非洲为界，南面隔海与大洋洲相望。2、亚洲是世界第一大洲：面积最大，跨纬度最广，东西距离最长。3、人们按地理方位把亚洲分为：东亚、南亚、西亚、北亚、中亚、东南亚；中国位于东亚，东亚的国家有：中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古。4、分层设色地形图：（中部（深棕色——粉红色）海拔较高，四周颜色逐渐由浅黄色到浅绿的颜色——海拔逐渐变低）——亚洲地形的特点：中间高，四周低。5、能在地图中找出下列地名，说出这些地理事物的表现形式：喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰（黑色小三角）、青藏高原（深褐色区域）、西西伯利亚平原（绿色区域）、里海、贝回尔湖、死海（封闭的浅蓝色）、阿拉伯半岛、马来群岛、华北平原、印度河平原、德干高原、帕米尔高原、伊朗高原。6、河流分布特点：发源于中部，呈放射状流向四周。主要河流有：长江、黄河、湄公河、恒河、印度河、鄂毕河、叶尼塞河。7、亚洲气候特点：气候类型复杂多样，季风气候着，大陆性气候分布较广。分析其它大洲气候特点的方法：气候类型的分布规律和那种气候类型分布最广。季风气候的特点：夏季高温，冬季低温，降水季节变化大，集中于夏秋季节，雨热同期。8、按人口排序：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲；按人口自然增长率排序：非洲、南美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。10、国家的产业结构是衡量一个国家经济发展的重要指标，人均国民生产总值越高的国家，经济越发达，第三产业大，人均国民生产总值起低的国家，经济越落后，第一产业比重越大。亚洲经济差异：东部沿海经注发达，西部内陆经济较落后，不同的海陆位置经济发展不同，不同的社会历史条件下的经济发展不同。第七章：我们邻近的国家和地区1、地理位置：海陆位置（太平洋西北部）、大洲位置（亚洲东部）、纬度位置（经纬度跨度较广）23°N——46°N、122°E——148°E，日本南北国土狭长，并与经线斜交，使得日本的地理环境更为复杂多样，跨纬度最广，南北温差就大，跨经度广，东西地方时差就大。2、地形特点：典型的岛国，以四大岛（北海道、本州、四国、九州四大岛）和3900多个小岛组成；国土面积37.7万平方千米；海岸线曲折，多优良港口（如神户、横滨），地形以山地为主、平原面积狭小、多火山、地震（日本地处太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳活动频繁，不稳定）3、发达的加工贸易型经济：日本是世界经济强国，属加工型贸易型经济，对外依赖严重，要从国外进口原材料，出口制成品。4、日本的主要工业区：京滨工业区、名古屋工业区、濑户内工业区、阪神工业区、北九州工业区；分布特点：日本工业高度集中，主要分布于濑户内海沿岸和太平洋沿岸地区。5、东西方兼容的文化：传统色彩与现代气息并存，中日文化交流源流长。6、日本投资措施：扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地，主要向美国、西欧
‘贰’ 七年级地理下册有几章，最后一课是什么
[七年级] 七年级下册《最后一课教学设计》
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2010-8-23 12:38
最后一课教学设计1
（一）教学目的
1.学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。
2.利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。
（二）教学设想
1.安排三课时。
2.教学重点与难点：
韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗朗士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。
（三）教学过程
第一课时
教学重点
历史背景，作者情况，小说的结构。
教学过程
1.教师简介作品的历史背景和作者。
略
2.引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？
讨论，交流。
3．布置作业
（1）抄写生字、生词。
（2）阅读体会课文1至24自然段。
第二课时
教学重点
小弗朗士上学路上的见闻和心理活动描写；教室中异常情景的描写；韩麦尔的语言、行动、神态的描写，小弗朗士心理反应和思想感情变化的描写。
教学过程
1.让学生朗读第一部分，引导学生进行分析。
提问：“我”为什么想别去上学了，有几个原因？
讨论，回答。
教师小结：
共有两个原因。一是迟到会受到韩麦尔先生的批评。一是怕老师检查功课，自己完成得很不好。“况且”，是连词，进一步说明情况。这两个原因，促使小弗朗士想逃学。
提问：小弗朗士在上学的路上看到了什么呢？
讨论，回答。
教师小结：
看到的是：天气温暖而晴朗，画眉鸟在宛转地歌唱，锯木厂后边的草地上普鲁士士兵在操练，还有镇公所边的广告牌前围满了人。这里揭示的是小弗朗士目睹的自然景像和社会现像。自然景像是那么的优美恬静，对一个顽皮的孩子有着极大的诱惑力；对社会现像，小弗朗士有的是感到有趣但是不理解（普鲁士士兵的操练比分词用法有趣多了），有的是理解但又令人沮丧（广告牌──我们的一切坏消息都是从那里传出来的）。这就含蓄地点出了《最后一课》的社会背景，也是小弗朗士思想感情变化的社会环境。
提问：小弗朗士多么想在晴朗的蓝天下，宛转的画眉鸟的叫声中，开心地玩儿，可是他说，“我还能管住自己”。课文中哪些地方表明了他能管住自己？交流，回答。
教师小结：首先，急忙向学校跑去，不再看普鲁士士兵的操练，还有，看见许多人在看布告，他也没有停步；再有，听到华希特跟他开玩笑，还是继续跑，跑得“上气不接下气”。
以上就是课文的第一部分。描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。第1自然段，以独白式的心理描写，生动地刻画了小弗朗士是一个稚气、贪玩，不爱学习的学生。──他闪过逃学的念头。第3自然段，写他在路上看到的景物，但他没有为之所动，“急忙向学校跑去”。这又突出了他性格的另一面：小弗朗士的意志力，他终于战胜了逃学的念头。这些也是小弗朗士思想感情变化的基本条件。第4至6自然段，写小弗朗士经过镇公所时的心理活动。这里展示的是他性格的另一侧面，即对敌人的恨── 一切坏消息都是从那里传出来的。
-
这一部分中有两处是为下文埋下了伏笔，一是小弗朗士心里想，“又出什么事了？”一是小弗朗士意识到华希特的话是开玩笑。这都在文章后面得到了呼应，使得文章浑然成为整体。
这部分在直接描写小弗朗士的同时，间接地表现了韩麦尔先生的严厉，为下文做了铺垫。
2.引导学生分析第二部分。
(1)请同学读第7至10自然段，引导同学进行分析。
提问：跑到学校后，小弗朗士发现有哪些情况不同往常？
讨论，回答
教师小结：其一，过去开始上课的时候，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，“总”，强调的是一贯性，习以为常了，“偏”显出安静得异乎寻常。其二，平时严厉的老师，今天却“很温和”。其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。这就是小弗朗士跑到学校后，发现的种种不平常的现像，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。通过小弗朗士对教室情景的感受，渲染了“最后一课”的严肃、庄严、悲愤的氛围。这是第一部分的第一层。
(2)请同学读第11至16自然段，引导同学进行分析。
提问：韩麦尔先生的讲话，连用了两个“最后”，它们的含义各是什么？表达了韩麦尔什么样的心情？
交流，回答。
教师小结：第一个“最后”的含义是，韩麦尔先生的教学生涯，由于普鲁士军队的入侵，将要被迫结束；表达了无比沉痛和愤慨的心情。第二个“最后”的含义是，小弗朗士这些法兰西的儿童，由于普鲁士军队的入侵，将不能再学习自己祖国的语言，今天的最后一节法语课，将是多么重要，多么宝贵！深沉，含蓄地表达了对祖国的无限热爱，对祖国的语言无比珍视，对自己所从事的事业的无限依恋的感情。这种爱与恨交织着的复杂、深沉、浓烈的感情，通过两个“最后”，准确地表达了出来。
提问：小弗朗士听到了这样的话，思想上有哪些变化？
请同学们齐读第12自然段，要把“万分难过”、激愤的心情读出来。
请同学们默读第13、14自然段。
交流，回答。
教师小结：
当韩麦尔先生宣布：“今天是你们最后一节法语课”时，小弗朗士听了如晴天霹雳，震动极大。这“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在这严肃、庄重、悲愤的气氛中，小弗朗士埋藏在心底的爱国情、亡国恨一齐迸发出来。“我的最后一堂法语课”之所以独立成段，是为了突出韩麦尔先生的话在小弗朗士感情上的强烈共鸣与巨大反响。老师的话，使小弗朗士的思想感情产生了巨大的变化，其思想感情发展的脉络是惋惜－→后悔－→热爱－→依恋。他首先感到万分难过，无限惋惜“再也不能学法语了”；为过去“旷了课去鸟窝，到萨尔河去溜冰”而悔恨；对祖国语言、祖国历史的强烈的爱，“语法啦、历史啦……舍不得跟它们分手了”；对老师──韩麦尔先生的深深依恋，“我忘了他给我的惩罚”，……这都是因爱国主义激情而起的变化。
请一名同学有感情地朗读第15、16两自然段。
提问：为什么说：韩麦尔先生是个可怜的人？
交流，回答。
教师小结：韩麦尔先生身为法兰西人，但却不能教法语，他辛勤工作了四十年，由于普鲁士的入侵，被无辜地赶下讲台，不能再教祖国的语言。这实在是十分令人痛心的事，韩麦尔先生身着庄重的礼服来告别讲台，既表现了他强烈的爱国主义感情，也强烈地刺激与调动了小弗朗士的爱国主义激情。小弗朗士对韩麦尔表示了深切的敬、爱，岂只是对老师的敬爱，里面更包含了共同遭遇互相同情等复杂的感情。是以爱国主义感情为基础的。这是第二部分的第二层。
(3)引导学生分析第三层。
①请同学们默读第17自然段。
教师讲解：当轮到小弗朗士背书时，他愿意付出任何代价来声音宠亮、口齿清楚地背下来，可当时，开头几个字他就“弄糊涂了”，他“心里很难受，头也不敢抬起来”。这时他想的不再是害怕老师的“训斥”，而是有了一种负疚感，一种羞耻感。
讨论、交流。
教师小结：第一处的单引号内话的内容是模拟像小弗朗士这样的阿尔萨斯人的想法、说法和做法。第二处的单引号内话的内容是模拟普鲁士入侵者的口吻，用来说明、强调上述想法、做法所产生的后果，是遭到入侵者的侮辱，他们还能说出许多类似的话来，韩麦尔先生不愿想下去了，更不愿意说下去了，所以用了省略号，那沉痛的心情，都凝聚在这省略号中。
提问：课文第19自然段又有一处用了省略号，它的作用是什么？
交流、讨论。
教师小结：韩麦尔先生责备自己过去也没有尽到责任，说到这里感到十分的内疚与痛心，特别是已经无法补救这些过失的时候，他就更感到痛苦，一时说不下去了，所以用了省略号。这省略号中包涵了韩麦尔先生的深刻的自责。也表现了韩麦尔先生对自己所从事的事业的责任感。
提问：小弗朗士不能背出书来，韩麦尔先生的态度与语言表现了什么感情？
讨论、交流。
教师小结：韩麦尔先生是一贯以严格与严厉着称的老师。现在，当小弗朗士背不出书来时，他没有严厉的批评，而是真挚、沉痛地总结了以往的教训：
首先，把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸──这是对小弗朗士的教育，也是对阿尔萨斯人直率的批评。
还有，你们的爹妈对你们的学习不够关心。──这是对家长的善意的指责。这两点都体现了韩麦尔先生的民族责任感，也体现了他从事教育事业的一种使命。
③请一名同学读第20自然段，引导同学进行分析。
提问：怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”？
讨论、交流。
教师小结：这是韩麦尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。
提问：怎样理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？
1.完成课后练习第二、三、四题。
2.阅读、体会课文后文。
第三课时
教学重点
最后一课结束情景的描写；小说的写作特点。
教学过程
1.检查、订正、讲评上节课的作业。
2.引入新课。
提示思考：课文的第二部分写出了最后一堂法语课的全过程，同学们体会一下哪些语句表现了老师和学生都是非常珍惜这最后一节法语课的？
讨论，交流。
教师小结：
韩麦尔先生：穿上“漂亮的礼服”，“从来没有这样耐心地讲解过”，“恨不得把自己知道的”、“一下子塞进学生的脑子里去”，这都表现了老师在最后一次的教学活动中，想把自己掌握的所有知识传授出来，是老师热爱祖国的具体表现。
小弗朗士：“从来没有这样细心听讲过”；金甲虫飞进来，连最小的孩子也不分心。
3.进行新课。
请一名同学有感情地朗读第24自然段至文末。
教师提示：钟声和号声，是时间的标志，宣告了最后一课的结束。
提问：“忽然”一词在课文中是什么意思？
讨论、交流。
教师小结：说明大家感觉这一节课过得非常快，不知不觉中又到了散学的时间了。
提问，听到了钟声、号声为什么韩麦尔先生脸色惨白？
讨论、交流。
教师小结：钟声显示着最后一课的结束，号声，暗示着德语要替代法语，这都宣告了阿尔萨斯人民将和自己民族的语言，自己的祖国告别，这两点对韩麦尔是沉重的打击。“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。
提问：“我觉得他从来没有这么高兴”具有什么表现力量。
讨论、交流。
教师小结：通过上最后一课，小弗朗士对先生有了进一步的了解：看到了先生热爱祖国的拳拳之心，看到了先生对法兰西民族的痛苦思索，看到了先生对自己的深刻自责，以及法兰西语言永存、自由属于法兰西人民的坚定信念，因此，他敬仰先生的人格，觉得“他从来没有这么高大”过。
提问：在上学路上，小弗朗士见到了普鲁士士兵的操练，广告牌等等，这些描写在小说中起什么作用？
讨论、交流。
教师小结：这叫做场景描写。这场景描写实质上就是当时社会环境的描写，它告诉我们故事发生的背景，“最后一课”就是在那个时代、社会的条件下才会出现的，揭示了悲剧性的最后一课产生的根源。场景描写，语言干净、简洁、寥寥几笔，勾勒了故事发生的典型环境
‘叁’ 金榜题名七年级下册14章地理答案
七年级。。初一吧，初一地理简单地球地理。。地图之类的吧，这都很简单。。。我初中地理、高中地理六年一贯满分！初一地理，你就多看地理图册，记准了图中的各个事物，填空选择百分百满分；经纬度的，上北下南、左西右东等知识点；地图，记住主要矿产资源、地理标志的符号。。。每种颜色代替什么，对地图册中课本里出现的重要地点要烂熟于心，比如我国西北的三山夹两盆、北美的地形剖面图（西部就科迪勒拉山系中的落基山脉、东部阿巴拉契亚山脉
）、澳大利亚的地形剖面图、南美的地形剖面图、欧洲的剖面图。。。很多啦，课本里涉及到的地区主要山脉、河流、胡泊都要记住，选择题填空题百分百拿下
‘肆’ 七年级下地理
有但利大于弊
1，洪涝灾害
河流定期与不定期的大水对两岸的居民来说是灾难。
2，污染
河流给排污带来便利，使其污染，危害居民健康。
3，交通问题
尤其是在大河边的城市，连接两岸的交通成为困难，所以等城市资金充足的话建立一座跨河大桥是必须的。
4，人文问题
由于两岸交通的闭塞导致两岸的人文交流受阻碍
‘伍’ 七年级地理上、下册各章知识点急急急！！！
3、气温与降水 3.1气温分布在东部和西部具有不同的特点：东部地区主要受纬度位置影响，自南而北气温随纬度的增高、接受太阳热量的减少而降低；冬季南北温差大 夏季普遍高温 3.2降水分布东南多 西南少降水年际变化：南方较小，北方较大；沿海地区较小，内陆地区较大；多雨区较小，少雨区较大。四类干湿地区地区干湿状况天然植被主要农业湿润地区降水量大于蒸发量森林水田农业为主半湿润地区降水量略小于蒸发量森林 草原旱地农业为主半干旱地区蒸发量大于降水量草原草原畜牧业干旱地区蒸发量大大超过降水量荒漠山地草场畜牧业、绿洲农业 3.3气候特点季风气候显着我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显着变化，是季风气候区。冬季盛行来自高纬度大陆的偏北风，寒冷干燥，这就是冬季风；夏季盛行来自低纬度海洋的偏南风，温暖湿润，这就是夏季风；我国通常以大兴安岭-阴山-贺兰山-巴彦喀拉山-冈底斯山一线为界，分为季风区和非季风区。季风区受夏季风影响很明显，降水丰富且主要集中于夏季；非季风夏季风很难到达，降水稀少，全年都比较干旱。气候复杂多样每年秋末、冬季和初春，常有强冷空气从西伯利亚、蒙古一带侵入我国。有时还会带来尘土弥漫的沙尘暴天气。人们通常把这种强冷气流称为寒潮。4、河流与湖泊 4.1众多的河流我国东部秦岭-淮河以北地区的河流，大多处于温暖带和中温带，冬季寒冷，河流都有结冰现象。降水不太多，雨季较短，河流含沙量很大。秦岭-淮河以南地区的河流，流经湿润地区，降水多，雨季长，汛期较长，河流含沙量小。 4.2黄河黄河一直被誉为“中华民族的母亲河”。黄河流经9个省级行政单位，全长约5464千米，是我国第二长河。黄河自发源地至内蒙古自治区的河口镇为上游。自内蒙古自治区的河口镇至河南省旧孟津，为黄河中游。黄河自河南旧孟津以下为下游。4.3长江我国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉的长江，全长6300多千米，流经11个省、自治区、直辖市，是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，也是世界第三长河。长江在湖北宜昌以上为上游。从宜昌到江西湖口为长江中游。长江从湖口至入海口为下游。黄金水道长江的流域面积约占全国总面积的1/5，流域内的耕地约占全国耕地的1/4，居住着全国约1/3的人口。沿江分布有上海、南京、武汉、重庆等大城市。长江流域物产丰富，工农业发达。 中国区域篇（上） 1.1新疆维吾尔自治区新疆从北向南有三条着名的山脉：阿尔泰山脉、天山山脉和昆仑山脉；在这三条山脉之间是两个大盆地。人们用“三山夹两盆”来形容新疆的地形分布格局。人们把新疆天山以北的地区称为北疆，把天山以南的地区称为南疆。塔克拉玛干沙漠位于塔里木盆地的中部，是我国面积最大的沙漠，也是世界上着名的大沙漠之一。 1.2台湾省台湾省由众多岛屿组成，其中台湾岛面积约3.5万平方千米，是我国面积最大的岛屿。台湾岛地形以山为主，山地面积约占全岛陆地总面积的2/3。台湾岛的地势总体为东高西低，平原绝大幅分分布在西部。西部平原地区是台湾的重要农业区。樟树是台湾着名的树种，台湾出产的樟脑很有名。台湾水果也很着名，香蕉、菠萝和柑橘是台湾的三大水果，另外台湾还盛产木瓜、龙眼、芒果、葡萄等。台湾的矿产主要有煤、金、铜、石油、硫磺等。台湾岛周围海域的水产十分丰富。 我整理的 重点而已
‘陆’ 七年级下册地理有哪些章目
第六章我们生活的大洲──亚洲
第一节位置和范围
第二节自然环境
第七章我们邻近的地区和国家
第一节日本
第二节东南亚
第三节印度
第四节俄罗斯
第八章东半球其他的地区和国家
第一节中东
第二节欧洲西部
第三节撒哈拉以南非洲
第四节澳大利亚
第九章西半球的国家
第一节美国
第二节巴西
第十章极地地区
附录一：本书主要地理词汇中英文对照表
附录二：本书常用地图图例
‘柒’ 七年级下册地理第一章的知识网络图
一、填空题
1、 地球 地球绕地轴自西向东运转 叫自转，地球自转,的同时绕太阳旋转叫公转。
2、地图上的三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。
3、在地图上确定方向：没有指向标的地图，通常采用“上北下南左西右东”来确定方向。在室外看地图时，应手持地图，面朝北 ，背朝 南 ；在有经纬网的地图上，经线指示 南北 方向，纬线指示 东西 方向。
4、比例尺就是图上距离与 实际距离 之比，一般来说，所画范围大，内容简单，选用比例尺 小 ，反之，所画范围小，内容详细，选用比例尺 大 。比例尺是个 分数 式，分母越大比例尺就越 小 。
5、地球是一个 两极部位稍扁、赤道略鼓的不规则 球体。
6、麦哲伦环球航行依次经过的大洋依次是： 大西洋、太平洋、印度洋。
7、 赤道 是0°纬线，赤道周长约为 约为4万千米，是最长的纬线。纬度自赤道平面向北向南各有90 °，分别用N和S 表示。0°经线又叫 本初子午线 线，向东向西各有180°，分别用字母 E 和 W 表示。
8、地球的平均半径为 6371千 米；地球的表面积为 5.1亿平方千米。
9、以赤道为界把地球分为 南半球和北半球；以 20° W和 160°E为界把地球分为东、西半球。
10、纬度范围： 0°—30°为低纬度； 30°—60° 为中纬度； 60°—90°为高纬度。
11、地球表面，陆地面积占29 %，海洋面积占71 %，所以有形象地称地球为“ 三 分陆地，七 分海洋”。
12、比较经线和纬线的特点：
经线形状是半圆（弧形）形，每条长度相等，经线指示南北方向。
纬线形状（极点除外）是 都是圆（极点除外）形：每条长度有长有短，纬线指示 东西方向。
13、七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。（亚非北南美，南极欧大洋）。
14、四大洋分别是： 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 大西 洋呈“S”形； 北冰 洋是世界上跨经度最多的大洋。
15、亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡（沟通黑海和地中海）。
亚洲和非洲的分界线是：苏伊士运河，沟通地中海和红海。
南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河，沟通太平洋和大西洋。
16、地表各种高低起伏的形态，总称为地形。通常分为 平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
17、高度的表示方法有海拔和相对高度，地形图上用海拔来表示地面的 高低起伏 。绿色表示 平原 、蓝色表示 海洋 、褐色表示 高山高原 、白色表示 冰川 。
18、 非洲的刚果 盆地是世界上面积最大的盆地；世界上最大的平原是 亚马孙 ；世界上最高的高原是 青藏高原 ；世界上最长的山脉是 安第斯山脉 。
19、根据地形特点，填写地形：
海拔较低，地面平坦的是： 平原
海拔较高，地面坦荡，边缘陡峻的是： 高原
海拔较高，峰峦起伏，坡度陡峻的是：山地
地面起伏，海拔不高，坡度和缓的是： 丘陵
周围高，中间低的是： 盆地
20、亚洲和欧洲连成一块合称 亚欧大陆 大陆，中国位于亚洲。 南极洲 是世界上跨经度最多的大洲； 亚洲 是面积最大的大洲。
21、地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。地球表面千姿百态的地形是地球内部力量和外部力量 共同作用的结果。
22、板块构造学说认为：地球岩石圈由六大板块组成即亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。其中 太平洋板块几乎全部是海洋。
23、一般来说，板块 内部比较稳定，板块与板块 交界处有张裂拉伸、有碰撞挤压、地壳比较活跃，最容易发生 火山和地震。
24、世界上的地震和火山主要集中分布在 环太平洋沿岸山脉带和横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带上。
25、在等高线地形图中，等高线密集的地方是陡 坡，等高线稀疏的地方是 缓坡 。等高线由低处向高处凸出的部位是 山谷 ，等高线由高处向低处的部位是山脊。
26、一般来说，经济发展水平高的国家（发达国家），人口的自然增长较 慢 ；经济发展水平低国家（发展中国家），人口的自然增长较 快 。
自己编成图、、、
‘捌’ 人教版七年级上册地理有多少章
一共五章
第一章 地球与地图
第二章 世界的陆地和海洋
第三章 世界的天气与气候
第四章 世界居民与地区发展差异
第五章 发展与合作
‘玖’ 人教版七年级下册一至三章地理知识点
问老天
‘拾’ 七年级下的地理最后一个单元是什么啊好像就两章
第七章：我们邻近的国家和地区
第八章 东半球的其它国家和地区