如何提高地理综合题的答题能力

1. 地理综合题不会做，怎么办

首先，要养成规范的做题习惯；
其次，要明确高考常考点，有重点进行复习；
最后，面对一些比较偏的题目，要找方法应对。
一、 做题的N个习惯
（1） 提取文字材料的有用信息
综合题的材料有一系列图表，也有一段段文字。其中文字材料，往往是作为一种背景介绍，但是问题的答案经常可以文字材料获取，至少材料有提示作用。因此，学会提取文字材料的有用信息很关键。具体分析，见下面的两道高考真题。

【例题1】（2013年广东文综地理）40.（28分）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，河流众多而短小，渔业资源丰富。根据下列材料，结合所学知识，完成（1）-（5）题。
材料二：爪哇岛地处板块边界上，北部是平原，南部是熔岩高原和山地，山间多宽广盆地，是世界上雷雨最多、土壤最肥沃、人口密集度最高的地区之一。
（2）爪哇岛附近海域是世界上发生________ 、______ 灾害频率最高的地区之一，这些灾害有可能引发破坏性极大的海啸。（4分）

【答案】地震 火山
【解析】从文字材料中的“地处板块边界”、“熔岩高原”、“ 雷雨”等字眼，可以推测这个地区有地震、火山、暴雨、雷电等自然灾害，但后面说会引起海啸，所以可以确定为地震和火山。

【例题2】（2013年广东文综地理）41.（28分）青海省西宁市位于湟水谷地，平均海拔2261m，近年来经济发展速度，区域中心城市地位日益凸显。根据下列材料，结合所学知识，完成（1）—（4）题
（2）西宁的城市形态呈条带状，主要受________ 、________等自然因素的影响。（4分）

【答案】地形 河流
【解析】从文字材料中的“湟水谷地”这个字眼，可以推测跟河流、地形有关。

（2） 留意问题的有用字眼、限定语，以及注重前后联系
除了材料有很重要的信息之外，问题也往往包含有用信息，有时候问题的答案也往往暗含着在问题上，或者问题的一些字眼也暗示着如何答题，因此对于问题中的一些关键字眼和限定语，要多琢磨。此外对于一些填空题，空格后面的一些话语也要留意，因为它既是对前面的限定，也是一个暗示。具体分析，见下面的高考真题。

【例题3】（2013年广东文综地理）40.（28分）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，河流众多而短小，渔业资源丰富。根据下列材料，结合所学知识，完成（1）-（5）题。
（2）爪哇岛附近海域是世界上发生________ 、______ 灾害频率最高的地区之一，这些灾害有可能引发破坏性极大的海啸。（4分）

【答案】地震 火山
【解析】此题前面已经分析，通过材料可以发现，当地有地震、火山、暴雨、雷电等自然灾害，但后面说会引起海啸，所以可以确定为地震和火山。

【例题4】（2012年广东文综地理）40.（28分）加拿大地广人稀，西南部地区地形复杂，欧肯那根河谷是世界着名的冰酒产地。根据加拿大西南部某地区示意图（图8），结合所学知识，完成（1）～（4）题。
（3）冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄的产地，分析其自然原因。（10分）
（4）加拿大西部草原地区历史上由于过度开垦与放牧，加上连年干旱，植被遭到了破坏，土地资源退化。为应对这种危机，当地可能采取哪些措施？（8分）

【答案】（3）①土壤肥沃，水分适宜,有利于葡萄生长；②葡萄生长期内光照充足，昼夜温差较大,有利于糖分的积累；③葡萄成熟后气温低，能够自然冰冻。
（4）①少耕、免（休）耕，退耕还草；②加强牧场生态管理，划区轮牧；③加强水资源管理，推广节水农业；④合理利用肥料和农药（加强农牧业技术培训与推广等）。
【解析】（3）由问题中的“富含糖分”和“自然冰冻”可以得到这种冰冻葡萄具有富含糖分、自然冰冻的特点，因此分析原因必须分析为何具有这两种特点。所以问题的关键字眼可以给到一个暗示作用。
（4）由问题的“过度开垦与放牧”、“连年干旱”、“植被遭到了破坏”和“土地资源退化”这些字眼，可以推知这种危机就是出现了环境问题——土地退化，并且是和“过度开垦与放牧”、“连年干旱”、“植被遭到了破坏”有关的，所以才去的措施，肯定是对症下药，根据环境问题产生的原因，展开措施的阐述。

【例题5】（2010年广东文综地理）（30分）E市位于内蒙古西南部，自然资源丰富，以羊（羊毛和羊绒制品）、煤（煤炭）、土（稀 土）、气（天 然 气）着称。根据下列材料，结合所学知识，完成下列问题。
（5）据报道，该市在距老城区22km地方，建成了一个可以容纳100万人的豪华新城区，现入住人口不足3万，没有达到预期目标。简要分析出现这一现象的原因。（6分）
【答案】城市规划超前；配套设施不足；交通不便；居民住房购买力不足。
【解析】（3）由问题中的“距老城区22km”和“新”，可以推知新城距离居民工作的地方过远，作为一个新城，与旧城之间的交通肯定还没完善，因此“交通不便”,除了交通配套设施之外，比如商店、学校和其他娱乐场所等配套设施肯定还没完善，还有根据“豪华”，可以推知房价很高，一般人买不起。根据分析，答案便出来了。

（3） 分点答题，畅所欲言，具体或是概括答题看情况
分点答题主要针对一些问答题，比如关于“影响因素”、“影响”、“危害”、“原因”等等的问题，最好分点答，且标上“①?、②、③……”等编号。答多少点，要看菜吃饭，比如分数为6分的问题，至少要答3点。
除了分点答题，更要学会畅所欲言，不怕写多，就怕写少，写不全。改卷的时候，答少扣分，答错只是不得分，因此尽量答多几点，预防前面的都答不到点子上。
具体或概括答题，看情况。比如问你湛江钢铁工业的工业区位优势，答到交通这个因素时，问答题要详细答——拥有优良的深水良港，海运便利，利于从海外运进原料和资源，填空题概括答——海运便利（交通便利）。

【例题6】（2011年广东文综地理）40.（28分）法国、意大利和西班牙三国资源环境独特，经济发展水平高；根据下列材料，结合所学知识，完成（1）~（5）题
（4）意大利自然资源比较贫乏，但那不市的炼油、钢铁、汽车等工业发达。简要分析其工业布局的主要原因。（6分）

【答案】?①经济比较发达，市场广阔；②发达的海洋运输，有利于原料和产品的运输；③工业基础好，技术先进，劳动力丰富。
【解析】影响工业部的原因很多，根据问题可以知道自然资源这个因素不能答，但是其他因素，比如市场、交通、工业基础、科技和劳动力都可以写的，而且要比较具体地分析。这道题比较容易漏掉的是工业基础和劳动力。

（4） 学会总结答题思路和方向
很多问题往往没有很固定的答题模式，多是要根据材料、问题本身所提供的的信息，进行合理的解答。但存在一些问题是答题套路的，比如问题涉及到“影响因素”、“措施”、“成因”和“影响”等等，往往有一定的套路。对于这方面，网上很多资料阐述到，下面本人简单分析几个情况：
问到工业布局的区位优势，往往可以从以下方面思考：矿产资源、能源、交通、市场、科技、劳动力成本和素质、政策、工业基础等等。
问到农业区位优势，则可以从自然因素（包括气候、地形、土壤、水源等）和社会经济因素（包括市场、交通、科技、劳动力、工业基础、政策等）这两个方面分析。
问到人口迁移的影响，可以从社会、经济、生态环境等三方面分析。
前面三个套路，不是说每一道题目都得分析每一个方面，而是要分析某个地区突出的那个方面，而且有时候问题只要求你就自然因素方面分析而已，所以具体要结合题目材料。

（5） 学会分析地理图表
对于综合题，最常见的是统计图表，其次是分布图和等值线图。
统计图表包括表格、坐标图和饼状图，表格高考主要考查各个地理事物的数据的“时间变化”、“差别”，以及“原因”。坐标图一般考察“数值的大小及变化规律”和“数值变化的原因”。饼状图一般考察不同地理事物的“比重大小”、“比重变化规律”、以及“原因”或“影响”等等

2. 怎样才能提高地理选择题的准确率

高考地理选择题是试卷的重要组成部分，选择题答题正确率的高低直接决定着高考的成败。选择题题目虽小，但其覆盖的范围却可能很大，如时间跨度、空间跨度、知识点跨度、思维跨度等，甚至超过了一些综合题。因此我们必须认真地对待每一道选择题。
解答选择题有一定的方法和技巧可以使用，切忌凭运气去胡乱猜测。
1. 认真阅读试题材料，明确考查的内容——认真审题
做任何试题都需要认真、细致地审题，做选择题也不例外。在解答选择题之前，先要认真阅读试题给出的相关资料，然后结合问题判断试题中哪些内容是解题所需的、哪些内容是关键的、哪些内容是干扰信息诱使你犯错误的。在试题与答题卷分开设置的情况下，读题时就可把上述要点内容用笔圈注出来，以提醒自己注意。
一般而言，审题时要注意以下几点：
( 1 )注意题中的关键字词
题中的关键字词，是试题的“题眼”，需认真把握才能为正确解题打下基础。如试题的设问是“为减少汽车尾气的排放，该城市应”，四个备选项中有“植树种草，扩大绿化面积”，粗心的同学会认为该选项是正确的，因为扩大绿化面积确实可以改善城市环境，然而这些同学在解题时，并没有很好地把握试题设问中“减少汽车尾气的排放”中的“排放”二字，显然扩大绿化面积并不能减少尾气排放，只不过能降低尾气排放造成的危害而已。
有时，粗心的同学会将“此时”“该季节”“近年来”等看起来不太重要的信息忽视，从而在简单的试题上栽跟头。如试题的设问是“近年来，某地荒漠化面积显着增加，其原因最可能是”，实际上“近年来”就是提示考生应选择人为原因，因为一个地区的地形、气候等自然条件在短时间内一般是不会变化的。
( 2 )注意选择正确项还是错误项
大多数情况下，试题要求考生选择出其中的正确选项，但也有一些试题要求考生选择出其中的错误选项。如：江苏地理试卷中有双项选择题这一题型，有的题目要求考生选择出错误的两项，但一些粗心的考生根据惯性思维选择了正确的选项，从而出现相反的结果。
( 3 )注意观察和提取图中的信息
地理试题离不开图，正确提取图中的信息是解题的基础。在试题给出的坐标图中，有时命题者有意将不同坐标图中的数值发生变化，不认真审题的考生就很容易在这方面出问题。
( 4 )注意题组中各题之间的关系
地理选择题多以题组的形式出现，这说明该题组中的各题并非独立的，而是有着某种密切的联系，有时上题正好是解答下一题的重要条件。如果审题时不能注意这一点，不能从全局的角度来审读这一题组，而是将自己局限于某一题中，则常常会导致无法解题。与此相反，有些题组中还经常出现条件不断变换的情况，解题时千万不要将上题中的条件作为下一题的已知条件，否则极易受到干扰，最终得出错误的结论，所以解题时应将它们看作是一道道独立的试题。
2. 选择恰当的方法，高效快速解题——正确解题
( 1 )直选法
直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，这类试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，选择出正确选项即可。虽然，高考越来越重视对考生能力的考查，但知识是能力的基础，不少试卷中还是会出现一些需用直选法来解答的选择题。 オ
( 2 )精确计算法
地理学习中会遇到不少的计算问题，如正午太阳高度的计算、比例尺和实际距离的计算、气温的计算等，计算类选择题经常会在试题中出现。在解答这类题时，先要看清题目的要求，然后结合有关计算公式，进行计算，最后在备选项中找出与计算结果一致的选项即可。
( 3 )因果联系法
地理事物和现象之间往往存在着明显的因果关系，因此不少命题者据此编制出一系列具有因果联系的选择题。在解答这类选择题时，考生先要认真审题，分析出题干中的关键词，找出题干和选项之间的联系，然后就此探究现象的成因或追寻某种现象可能带来的结果。这种类型的选择题，命题者往往会从以下几个角度去设置障碍：①选项本身就是错误的，不符合科学性;②选项虽然正确，但选项和题干之间并不构成因果关系;③颠倒了因果关系，如要求选择出题干中这一结果产生的原因，而给出的则是题干中内容会导致的结果。
( 4 )图文转换法
图是地理学科的一大特色，教材中的不少知识点都是以图的形式呈现的，这就要求同学们在学习过程中，要关注教材中的图表，认真分析图表中隐含的信息，学会分析各种类型图的一般方法。对于教材中一些以文字描述的结论、原理，可试着将它们转绘成图形，以便记忆和理解，如转绘出某日全球正午太阳高度的分布图、某日全球各地昼长的分布图等。在解题时，要注意适时地进行图文转换，使题中所给的图(或文)信息朝我们比较熟悉的文(或图)去转换，这将极大地提高解题效率。
( 5 )优选法
选择题有时所给选项有一个以上甚至全部都符合题目要求，而试题又明确说明该题为单项选择题，这时，考生切不可怀疑试题出了问题(尤其是高考试题)，而应采用优选法，即从这几个符合条件的选项中，找到最符合题意的或最佳的选项。
( 6 )排除法
大多数同学在解答选择题时多采用排除法。所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。
( 7 )特例反证法
反证法是解答地理选择题常用的方法之一。所谓反证法，就是在解题时，并不是直接判断某选项描述的正误，而是通过逆向思维，找出不符合选项描述的特例，进而来确定选项的错误，从而排除一个个障碍。用特例反证法来解答的选择题，在语言描述上一般较有特色，大多选项中会出现“全”“都”“均”等语气比较肯定的词语。
( 8 )排序法
地理事物或现象按其分布的位置、范围等特征，会有一定的序列分布，对其某一特征按某一规律排序是考题中经常会出现的情况，对此同学们一定要分析清楚事物或现象的发展

3. 如何提高地理综合题解题能力

摘要:高考地理综合题一直是分值最大、得分率较低的一部分考题，综合题的解题能力培养成为贯穿整个高中地理教学的重点和难点。本文从分析综合题得分率低的原因、常见综合题类型、解题能力的培养方法和具体答题技巧四个方面分析了提高综合题解题能力的方法，以期提高高考地理综合题的得分率。 关键字:地理综合题答题技巧知识框架 研究近几年全国各地高考试卷不难发现，地理综合题占的分值高，可以说“得综合题者得天下”。地理综合题都是以文字、图表为背景，提供大量新素材、新信息，创设问题新情境，多角度、多层次考查考生获取和解读地理有效信息、运用知识分析、迁移和解决实际问题的地理思维能力，这已成为地理学科的显着特色。本文结合教学体会，从几个方面谈谈如何提高综合题的解题能力： 一、综合题得分率低的原因分析 （1）课本基础知识不扎实;（2）空间定位能力的欠缺;（3）获取和解读信息的能力差；（4）知识迁移的能力差，无法调动和运用知识；（5）描述、阐述地理事物的能力差。 二、常见的综合题类型 综合题常以简答题的形式出现，根据其提问的角度，可以归纳为以下几类： （1）特征描述类。设问形式一般有“说明”图中水土流失多发区地表环境“特点”，“描述”图示地区聚落的“分布状况”，“简述”图中某地区的自然地理“特征”等。 （2）原因类。本模块常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”、“分析××地理事物的成因”等。地理原因包括自然原因和人为原因两个方面。 （3）比较类。高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中×和×的差异(不同或异同)，分析×和×的共同特点(问题)，说明图示×和×的自然条件和类型的差异等。 （4）评价类。评价类设问词一般有“评价”、“影响”、“分析利弊”等，常见问题有评价大型工程(如水库建设、跨流域调水、能源跨区域调配等)带来的影响，分析区域发展条件的优劣，评价工农业、城市区位等。 （5）意义类。其命题的基本形式是针对某一地理事物来设问，设问形式一般有：“说明××在××方面的意义”“运用××知识(原理)，分析××对××的意义”等。 三、解题能力的培养 （1）提高地理基础知识的掌握程度。一是要掌握基本概念、理解基本原理和规律。二是要形成清晰完整的知识框架。 （2）提高学生的读图，用图能力。 （3）培养学生良好的思维习惯。用综合的观点、地域差异的观点来分析问题是答题的关键。 （4）注重反思、提升能力。不能只注重讲解而忽略反思。 四、具体答题技巧 （1）认真审题、获取关键信息 准确地审题是正确解题的第一步，包括审文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能提取一切对解题有用的信息，用笔标注，这是解题的前提。对于文字材料要留意文字、数字、符号，尤其要注意那些关键性和限制性的文字。对于各种地理数据统计图表，要首先看图名、图例，熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究该地理要素变化的趋势。 （2）准确将地理知识迁移到试题中 准确审题后，解题的关键是要完成知识的顺利迁移应用。要能够灵活提取平时积累的知识储备，将所学知识与试题要求成功“对接”来解答试题。实现题干与问题的结合，最好能把知识框架先默在草稿纸上，再进行分析利用。 （3）注重答案文字的锤炼、组织 一是要注意逻辑性就是将已知条件和所问问题，即事物的前因后果组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣；“知识链”的起点是情景中的已知条件，终点是指向问题。二是要注意全面性，在确定了答题的方向后，从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整。三是要注意准确性，要求语言精练专业，用地理语言回答问题，不说废话，不离题。四是要注意书写的规范性，条理清晰，层序分明。

4. 地理答题的技巧

1、最重要的一点是仔细审题
不管是做什么科目的题，首先做到的就是要认真的、仔细的审题，清楚题目要求，然后再分析题目信息。不仔细审题就很容易掉进题目的陷阱里，这也是很多同学经常把会做的题做错的原因。
2、善于挖掘题干信息
做题的时候主要的信息都来源于题干，有些信息比较直观，解起来相对来说会比较容易一些，而有些题的的信息则是隐藏起来的，这就需要你去挖掘了。在地理考试中，题干信息是非常重要的。比如图表题，每个点都和图中的信息联系紧密，如果你不会分析图表，那么这道题就很难做出来，相反的如果你善于挖掘题干信息，那就很容易做出来了。因此高三学生在平时做地理题的时候，应该培养自己的读题和解题能力。
3、通过知识之间的联系建立知识桥梁
如果从高考的角度分析，学习地理并不需要学生掌握多么深奥的地理知识，而是通过知识点之间的联系，把所学内容都串起来，解题的时候也利用知识点之间的联系来分析和解解答。
很多同学之所以地理成绩不好，不是因为不认真学习，或者是知识点掌握的不好而是因为他们知识清楚每个知识点单独的用法，如果解题的时候需要几个知识点联系起来解，学生就不会做了，原因就在于学生们熟练的调用和运用知识的能力比较弱，所以遇到复杂的题就不会分析了。因此高三学生学习的过程中，要勤于思考，拓展思维的深度，学习知识不能太死板，要注重运用。

5. 地理主观题怎么提高

一、 前提---熟悉区域地理，掌握双基和主干知识

进行地理主观性试题答题能力提升专题讲练的前提：是在对地理学科的区域地理，双基和主干知识学习已经完备后。功夫在平时，能力的提升是三年功课的积累，也是高考备考的最后冲刺。

二、 基础---明确高考22类地理常见简答题标准答题思路

三年功课的积累已经见了无数的主观性试题。厚积薄发，他山之石，可以攻玉。早有能力者将高考22类地理常见简答题标准答题思路(详细内容可以上网搜寻)归纳成辑，仅供参考。当作我们提高解答主观题性试答题能力的起点。所以我们第一步便是熟读该资料，掌握常规解题方法。

三、 关键---熟悉近几年地理考题常见的答题模式

有了以上的准备，便进行归纳概括，以达到举一反三的效果。我们的第二步便是总结考题常见答案的组织模式和常见的地理特征描述答案组织模式。

“简明扼要、条理分明、切中要点”是文综规范答题的宗旨。

1.规范用语，回归教材；

2.有多少问，分多少行（段）答题，分段分点答题，每个要点尽量序号化。有条理，分点答题，形成“知识链”，做问答题首先要了解答题的步骤，问什么就回答什么，问几个问题就分几节写。可根据题目的给分来组织答案，一般一个要点是2分或3分，这样如果是8分的题至少就得答出四个要点。

3.要点不自相矛盾、不重复；

4．书写整洁，不留空缺。字迹工整，反映思维的逻辑性，卷面整洁，从形式上达到卷面的完美，因为清晰的卷面能赢得阅卷者好感，也许会给你带来意外的收获。

6. 如何培养学生地理解题技能

中学地理教学大纲要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题，掌握阅读和运用地图、图表的初步技能。”同时要求教师：“在教学中要经常注意指导学生阅图、用图，使学生学会运用地图和分析地理问题的一些方法。”可见，培养和提高学生运用地图的能力是十分重要的。

通过本次小课题的研究与实践，发现要使学生真正提高地理图形能力，在实际中，可以从读图、析图、绘图以及图形整合、地图要素的想象延伸与对比几个环节来帮助学生逐步提高。本文将从以上几个方面，提出一些可行的措施与建议：

1.读图

地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性。因此，读图是基础，学生在学习过程中，如果能够学会了从地图中提炼基本信息，再针对相关题目进行拓展延伸，从地图中挖掘出更多的地理信息，久而久之，学生的析图能力便在潜移默化中得到了提升。

（1）一般图形的读图步骤：①先读图名，图名是一幅图的主题。②熟悉图例，图例是对地理事物的形象简化，是阅读地图的钥匙。同时，熟悉图例体现的是一种形象思维过程，学生通过熟悉图例，懂得了地图中各种符号或颜色的含义，实际上就初步完成了对地图符号的形象思维过程。③读出横纵坐标的名称，读出地理事物分布等。学生掌握了读图的基本程序，学会有序、有目的地阅读地图，并从图中获取有效信息奠定了基础。就为地图能力的形成奠定了基础。

（2）不同类型的图形阅读时解题思路不同。

学生要正确读图，不仅要掌握正确的读图顺序，还要掌握图形的特点。

①地理分布图：地理分布图是最常见的一类地图，如：必修一中昼夜半球的分布，不同气候类型的分布，洋流的分布，不同自然带的分布，必修二中人口与城市的分布，工业与农业的分布，必修三中涉及到的不同区域等等。关键是先要熟记各种地理事物的分布规律。

如读“太平洋沿岸局部地区示意图”，回答：在全球六大板块中，图中E地所属的板块是(单项选择)A.非洲板块B.太平洋板块C.南极洲板块D.美洲板块。答案：D

(1)简要说明B、D两地区的地形差异及其成因。

(2)试分别评价甲、乙两城市近郊农业发展的气候条件。

(3)简析A、C两地所在地形区人口合理容量的差异及其原因。

答案：(1)B地：山地海拔高，崎岖不平；由于亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压而形成高山和深谷，加上河流对河谷的侵蚀作用。D地：平原地势平坦．海拔较低；由于断裂下陷，流水沉积而成。(2)甲地：有利条件是雨热同期；不利条件是降水稀少；水资源贫乏。乙地：有利条件是水热充足；不利条件是光照不足。(3)A地人口容量较小。原因是黄土高原地区生态环境脆弱．水土流失严重等。c地人口容量较大。虽然人均土地资源有限，但自然条件优越，经济发达，环境承载量较大。

解析：本题从图中，可以读出经纬度位置、等高线特征，从而准确地判断出甲图所示区域为秦岭及其以北的渭河平原、黄土高原．乙图所示区域为四川盆地及其以西的高原山地。在此基础之上，运用地图要素的想象延伸与对比的方法，才能再进一步判定不同地区的地形、气候等自然条件，及其对人类活动的影响。

在平时的训练中，可利用地理图册加强地理知识的联系与延伸，建立思维线索，引导学生将密切相关的、同一区域不同的地理事物联系起来，对地理知识进行综合分析，引申迁移，寻找问题中潜隐的联系，反映各地理事物空间分布上的相互联系、相互制约等，培养学生综合分析能力。同时，要引导学生对同一地区、同一要素、不同时间的地图进行对比阅读分析，还可以了解地理事物的变化过程。例如，将不同时期同一城市图放在一起阅读，可以反映出该城市地域发展和空间结构的变化。

总之，读图能力的培养和提高要靠日积月累，所以我们要做到多见多看、多画多练、多思考、多总结。

7. 如何提高地理高考综合题分数

高中的地理一直是我的强项，首先声明哈！无论考试难度怎样，我都没有下过80哦！！虽然现在上大学，大部分具体的知识忘记了！这是我记忆中经常会考的，你瞧瞧吧！不清楚你是文科的地理，还是素质教育那种全部都要考的？地理要学好，这些是考试中要遇到的要点，也是必须理解掌握的1、首先你除了记住最基本的关于地球自转公转那章节的地理位置，还要理解并会运用，这是以后知识的铺垫。尤其是在问你某个地点何时日出日落，再加上不同节气，气候判断这个地方是哪儿2、对于不同气候的成因是怎样形成的，大气是如何运动造成的你要理解，且不同气候呈现不同的特点必须记住！尤其是地中海气候、日本西边的温带海洋性气候3、洋流的流向，渔场的形成，尤其是世界4大渔场，其中以秘鲁较特殊，是上升流形成4、对于日出日落的位置判断，不同节气时的日出日落，如春秋分日，夏至冬至，记住此时南北回归线，赤道的时点5、不同的地质地貌的形成原因和特点6、河水运动中的冲刷方向，记住水流向右的力道要重些，但除了在某些河道凹进去的地方是直接冲刷的7、一些人文地理知识是死记硬背加稍微理解就行了8、板块的运动必须记住，尤其是断裂的板块，如地中海-喜马拉雅-环太平洋断裂板块，也是地震的原因之一9、掌握不同地质灾害的成因，如滑坡的条件，地震，泥石流等10、要几组不同气候下的植被的特点，以便有利的做出判断11、还要记住不同国家，英国，美国，日本，法国，俄罗斯，澳大利亚，意大利那的三个半岛，最近很热门的菲律宾的地理位置，国家行政中心，经济中心等12、还有我国沿海的大概形状，南海方面的资料可以多看看13、印度洋的洋流，是否顺风逆风等14、各种洋流的名称等。还有一些就看你们今年的热点咯和你们老师的讲解，还有一些知识在书中，若是我的话，我会认真仔细的拉一片书本，一字一句的来！好运咯！这也是我给其TA人的答案，是我自己的经验哦另外考试时遇到纠结的题，就第一印象，不要爱考虑太多。如果你学的不是很通透，纠结的话会撤出许多知识点一道题，这样你就更拿不准了！你也可以先选一答案，在旁边做上记号，试卷做完后还有时间，就在来看纠结的题这也是我的经验，如果你地里较好，遇到一题你不是很懂，但又觉得你能做对，只是要花很多的时间的。这种情况很容易出现的，我当初就是。只有20天，我不赞成去看错题，因为那是一个月之前应该完成的事情。此时，你就应该注重基础，掌握原理，遇到题目时答题才会有理有据。这时在看题，不过是把理解的再看一遍，不理解的也不想去搞懂，抱着侥幸心理死记硬背这道题而已！期望考试时遇到而背住而已，机会渺茫啊！书本是基础，重中之重哦！

8. 浅谈高三地理复习如何有效提高学生的答题能力

如何提高高考地理复习综合题答题效率
高三对于每一个学生来说是一个转折点，进入高三以后很快的就会面临高考，很多的同学都是会感觉到地位这个学科在高考文综的成绩中是一个较大的障碍，尤其是地理的综合题，综合题看着比较是简单，答案也写可很多，可是就得不到高分。
1要认清综合题在地理高考中的重要地位
在高考中，综合题主要是考察学生在描述以及阐述事物、论证等等主要能力，同时还是对学生的基础知识掌握，总结、判断等能力的考察，这些能力的考察归根到一点都能在综合题上有所体现。在高考中，综合题在设置上一般都是比较新颖的，所采用的素材都是比较新，从新的角度来进行设置问题，试题的难度是比较大，这是能够充分的体现出高考试题在选拔上的特点。例如，在山东高考文综试卷中，地理一共是78分，在这78分中综合题就有3个大题，一共是46分，题目是不多，可是所占有分值还是比较大。在高考文综考试说明中，“在给一定的时间里，充分的完成每一种的地理计算还有逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。”通过综合题的答题才能够很好的展现出学生的思维过程，这是对于地理的知识还有地理答题技能掌握情况，因此，这样题目才能够非常好的检验出学生思维的广度，以及学生表述地理问题能力的作用。
2提高综合题的解题能力的方法
2.1认真审题、充分获取有用信息。
认真审题审图可防止答偏题，审文字题时要特别注意条件、中心词、关键的修饰语。审题时可以分三步进行：第一步审材料：看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，备用。高考地理综合题目中有好多关键词，比如：因素和原因：影响巴西人口分布在巴西高原上的因素是什么，其实答案很简单，是气候，但我们的学生的答案往往是，巴西高原地处热带，平原地区潮湿闷热，高原上却气候凉爽。这样回答显然不得分，就是没弄清因素和原因的区别。再比如，变化：基本上历年高考题都考某些地理事项的变化。如湖泊面积缩小的原因，随着城市发展城郊农业比重降低的土地利用类型，这是选择题，学生一般不存在会而失分的情况。换成一道综合题，如根据图表说出某地三大产业比重的变化，如果回答第一产业比重大，二三产业比重小，同样也不得分。回答该题的关键词是变化不是比重，所以学生的答案中要体现出变化的字眼，如上升或下降。另外还有许多关键词，如不利和有利，自然原因和人为原因等等。第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。高考地理综合题是考查学生综合分析问题、解决问题的思维能力，但知识是能力的载体，只有打好坚实的基础，才能形成超强的能力。第三步审赋分：做综合题时，要根据分值确定答题的要点数量。一般情况下，每个要点的得分是 2分一3分。如果是10分的问题，那么，至少要考虑有4个～5个要点。当然，这些要点不能是重复的内容，应该是不同角度的，符合地理专业性、科学性的要点。
2.2善用地理规律、精心组织答案。
审题后，解题的关键是要有正确的答题思路，灵活提取平时积累的知识储备，将所学知识与试题要求成功“对接”来解答试题，明确分析解决该问题所运用的地理原理或规律，实现知识的迁移和应用。随着地理课程改革的深入发展，全面考查学生获取信息、调动课本相关知识来分析问题、解决问题的能力也是今后高考的主要趋势之一。因此，在巩固基础、了解教材基本知识点的基础上，还应根据知识间的内在联系，对纷繁复杂的地理基础知识进行知识重组，以突出重点和主干。例如，2010年山东高考文综的第26题要求学生根据所提供的3幅图综合回答关于德国鲁尔区与我国沪宁杭地区有关气候、农业、工业、城市、交通等相关问题。要成功解决该题，学生除了能够灵活运用所学相关基础知识外，还应能运用系统的地理原理对所学知识进行分析和重组，进行综合分析。如：德国鲁尔区的工业发展历程特点、原因、现状与我国沪宁杭工业基地工业发展的区位特点、成因的比较分析等。
2.3加强答案表述能力的培养。
所答的答案要语言要精炼，一定要做到专业和科学等。我们所说的专业就是指用地理语言来回答问题。简洁就是指所答出的题就是不说废话，不离题，避免语言过于生活化或者不简洁；科学就是要求答案准确，关键词要做到准确无误，在语言表达上一定要准确，逻辑性，即文字表述前后是连贯的，有层次的，有因果关系的。高考阅卷采取的是流水作业的形式，要让阅卷老师在短时间内完成一定数量的试卷，最有效的办法就是寻找关键词，“踩点”给分。建议同学们

9. 如何提高高考文综地理综合题答题能力

首先，要有扎实的单科知识积累。意思就是单独的政治、历史、地理知识都比较扎实，比如，说道唐朝，那么你就要了解整个朝代历史、政治制度演变、经济发展演变、文化演变（建筑、科举、文学等等）。最好能做到，随便一个知识点都可以进行朝代链接，比如科举到唐朝已经成为体系，但是最早分科考试可以追溯到汉代，其次是隋朝。

其次，学会串联记忆。就是把学科知识进行串联，比如说到唐朝的经济，就知道经济发展水平，知道当时的外交，接下来就可以联系同时代世界史、世界经济，还有对应时区的国家、经济等等。

再次，对知识进行系统整理，循环往复的记忆。

10. 高考地理综合题答题方法问题

综合题答题需要四种能力：一、获取解读信息的能力，审题时需要圈点关键词，转换条件，甚至一部分答案也是从材料中获取的；二、调动运用知识的能力：课本知识和老师归纳的知识结构，需要和题目要求建立联系，这里需要先背记老师归纳的知识框架或思路或参考书上的知识结构，如沼泽的成因：土壤中水分过多，跟水的收入多和支出少有关，收入主要有降水、季节性冻土融化、河流凌汛；支出主要有蒸发（向上）、排水（向四周）、下渗（向下）；农业区位因素包括自然和社会经济因素，自然因素又包括气候、地形、土壤、水源；社会经济因素包括市场、交通、政策、劳动力、科技、机械等，影响农业的气候因素又包含光照、热量、降水、水热组合和昼夜温差，依作物需求选择。看清题目问题指向，然后调动对应的知识框架，运用地理语言，分要点组织作答。； 三、描述和阐释地理事物的能力：如地形特征包括地形类型及分布、地势高低倾斜、海岸线（或特殊地貌如喀斯特、沙漠、沼泽）；气候特征包括气温、降水的大小和变化等。 四、论证和探究地理问题的能力：如跨区域调配资源的原因：要从调出区、调入区和两区之间分别分析，调入区需求大而供给少，资源不足，需要调入，及该资源调入会带来什么有利影响；调出区资源丰富或供多需少，不利于资源优势转化成经济优势，需要调出；两区之间交通运输、政策条件是否有利于资源的跨区域调配。对于地理综合题答题，思路很重要