想当地理老师考什么专业的研

❶ 我很想当中学的地理老师，请问我是考教育学的研究生好呢，还是考人文地理，自然地理之类的研究生比较好

如果个人觉得还是教育学研究生比较好，教个中学地理，如果在高中的时候地理学的好，现在自己再学一下就差不多可以对付得了。现在网络这么方便，想查什么资料或弄清楚什么问题不是很快捷的事儿啊。本来人就是活到老学到老，老师也一样。但，学了教育学，你以后还可以往其他的方向发展，但如果你只选择人文地理或者自然地理发展的范围就小了。
所以您还是斟酌一下吧。
加油。

❷ 以后想当地理老师应该学什么专业

以后想当地理老师应该学地理教育专业。

地理教育就业方向为教育类机构：地理教师、地理教育研究、科学课程教师； 环保类机构：地质研究、地貌分析、环境保护。

地理教育主要研究地理及其相关学科的基本理论和基本知识，掌握地理调查、定量观测、实验综合分析方法，了解计算机地理信息系统技术，熟悉中学地理教材，重点掌握小学自然、初中地理新课标分析及其教学法，具有教学科研能力。例如：针对学生及学科基础情况进行教学，制定教学计划，进行教学及教研交流。

主要职业能力

1、具备运用已掌握的知识，结合社会实践进行野外考察、社会调查的能力。

2、具备创造性地进行地理科学应用研究的科研能力。

3、掌握地理专业的基本教育教学规律，具备从事中等学校地理教学和研究的能力以及较 强的口头、文字表达能力。

4、掌握地理科学的基本理论和基础知识，了解相关的人文社会科学与自然科学知识。

5、熟悉教育法规，掌握初步运用教育学、心理学基本理论、地理教学的基本理论与现代 教育技术从事教学的能力。

❸ 想当地理老师应该怎么选科

以后想当地理老师应该学地理教育专业。

地理教育就业方向为教育类机构：地理教师、地理教育研究、科学课程教师； 环保类机构：地质研究、地貌分析、环境保护。

地理教育主要研究地理及其相关学科的基本理论和基本知识，掌握地理调查、定量观测、实验综合分析方法，了解计算机地理信息系统技术，熟悉中学地理教材，重点掌握小学自然、初中地理新课标分析及其教学法，具有教学科研能力。

不限选考科目的师范类专业：

教育技术学、学前教育、小学教育（科学师范、数学师范、信息技术师范、英语师范、中文师范）、汉语言文学、英语、心理学、音乐学、舞蹈学、美术学、中国语言文学类、外国语言文学类、汉语国际教育、体育教育、特殊教育。

值得一提的是，部分高校对于师范类专业“地理科学”的选考要求有些不同，要求物理、地理任选一门即可；部分高校对于师范类专业“历史学”的选考要求也有些不同，要求历史、地理任选一门即可。

❹ 以后想当地理老师应该学什么专业

选师范院校的地理专业。参加6月普通高考的发普通高等教育毕业证，本科还发学士证。

❺ 我要毕业能当地理老师考什么研究生

地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统等。
好象还有地质学。很多的专业以后都可以当地理老师。
好好准备考吧。
希望楼主你顺利。
地理老师能告诉孩子们很多东西呢。

❻ 地理科学师范类想当高中地理老师，考研专硕还是学硕比较好考哪个专业比较好

摘要 建议考教育类地理方向的专硕哦

❼ 当高中地理老师考研是应该考地理专业还是教育专业，哪个更好一点

1、当高中地理老师考研是应该考学科教学（地理）专业，相对来说教育硕士可能对就业会更好一点。
2、地理专业也可以当高中地理老师。读研期间自己考教师资格证，应该也可以，但可能报考学科教学会更好，毕竟就业的时候还要试讲。

❽ 想当地理老师，跨专业，研究生报什么地理专业好

可以读学科教育，是两年专硕，实习期比较长，一般毕业后都会当老师。

❾ 以后想当地理老师，应该在大学报考什么专业好

当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的。

地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显着特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。

❿ 想考研，毕业之后当一名中学地理老师，应该考什么专业

考完研再做中学地理教师？我是地理师范本科，但好像没有地理师范研究生，不过读研后，学的东西与中学地理都不搭界的。到时毕业后应聘考试还得加强地理方面的知识。
在大学的地理专业可多了，研究生的专业性更强，如人文方面，包括城市规划，旅游管理，自然方面更多：气象，水文，天文*（南京大学最好）等等，好的大学有：南师大，南大，中山大学，GIS专业是武大。
还有就是：地理在大学里面大多数的专业都为理科（地理师范就是），我这么多同学考地理方面的研究生还没听说不考数学的。在考研的科目中，只有很少的专业不考地理，如：音乐，英语等专业性强的学科不考。只是不同专业要求难度不同，分数学1，2，3。数学3最简单。你可以找一个考数学3的专业啊。如果不想考数学就建议不要考地理方面了。
最后跟你说个现实的，中学比较忌讳已参加别的工作的师范专业学生重新回到教师岗位，就别说你还不是师范专业（我在应聘时亲眼所见）。还有，如果你真打算读地理方面的研究生，其实做大学教师是更好的选择，而不是中学。你理解我的意思吗？