哪些活动中要用得到什么地理知识

❶ 生活中的地理实例有哪些

其实生活中的地理是很有趣的！
例子：
1.地震。这是一种毁灭性的灾害。
2.气候。每天大家都在关注着它。
3.降水。每个地区的降水量都不同。
4.风土人情。每个国家、每个地区的风俗都不同。
5.位置。你所在的是亚洲，但是还有其它几个大洲与我们共同存在在这个地球。
6.地理标志。某些时候所看见的一些地理符号的识别。
7.山脉。每个国家、每个地区都有象征性的山脉。
8.河流。哺育这个地方人名的河流一般性叫做“母亲河”，我国是“黄河”
9.变化。在新疆，你可以尝到“早穿棉袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的乐趣。
10.构造。我们地球的构造。
11.世界区域的划分，东西12区居然相差一天。
我是学生，回答的幼稚，不要介意那么多。给点鼓励吧！

❷ 在一天的生活中，哪些活动要用到地理知识

很多活动都要用到地理知识，例如：衣，要看天气情况，选择穿什么衣服；食，各地的饮食习惯受当地的地理环境影响，如北方人喜食面食，南方人喜食米食；住，传统民居各地是不同的，其特点也与当地的地理环境有关，是为了适应当地的环境而建的。

如果没有地理常识生活中常会出现“南辕北辙”，这是中国古人已经总结出来的事。因为“地理常识”中最基本的就是两地之间的位置关系。

南辕北辙成语故事：

战国时期，有个人要去楚国。他驾着马车在太行道上急驰。

路上，他遇到一个同路人，二人攀谈起来，当同路人得知他要去楚国时大吃一惊，问他：“楚国在南方，你怎么朝北走啊?这样走，什么时候能到楚国呢?“这人不慌不忙地说：“没关系，我的马跑得快，不愁到不了楚国。”同路人提醒他：“这样走会离楚国越来越远的。”

这人指指自己的行李说：“我带的路费、干粮很多，能用好多天，路远不要紧。“同路人着急地说：“你走错了，这样走你到不了楚国的。”那人很自信地说：“我的车夫驾车技术非常好，不用担心。”同路人见这人如此糊涂，无可奈何地摇摇头，叹了口气。

成语寓意：

这个故事是魏国大臣季梁讲给魏安厘王的。当时魏安厘王准备攻打赵国，季梁用这个故事劝谏魏安厘王放弃这个打算。季梁认为成就霸业，是通过诚信树立威望，取得天下人的拥护。如果用武力成就霸业，恰恰就像去楚国向北走的人一样，条件越好，离目标越远。

做人和做事，首先要确立正确的方向。如果方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。

❸ 生活中哪些地方需要地理知识

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的一门学科。人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系。服饰的材料、样式，饮食习惯和方式，住房的式样与特点等，都与地理有着千丝万缕的关系
比方说你外出旅游的时候,一些基本的地理知识就很重要,尤其是当你身处野外时.还有这些基本的地理常识:我们住在北半球，夏天昼长夜短，冬天昼短夜长.

❹ 在一天的生活中,哪些活动要用到地理知识

很多活动都要用到地理知识，例如：衣，要看天气情况，选择穿什么衣服；食，各地的饮食习惯受当地的地理环境影响，如北方人喜食面食，南方人喜食米食；住，传统民居各地是不同的，其特点也与当地的地理环境有关，是为了适应当地的环境而建的。

如果没有地理常识生活中常会出现“南辕北辙”，这是中国古人已经总结出来的事。因为“地理常识”中最基本的就是两地之间的位置关系。

南辕北辙成语故事：

战国时期，有个人要去楚国。他驾着马车在太行道上急驰。

路上，他遇到一个同路人，二人攀谈起来，当同路人得知他要去楚国时大吃一惊，问他：“楚国在南方，你怎么朝北走啊?这样走，什么时候能到楚国呢?“这人不慌不忙地说：“没关系，我的马跑得快，不愁到不了楚国。”同路人提醒他：“这样走会离楚国越来越远的。”

这人指指自己的行李说：“我带的路费、干粮很多，能用好多天，路远不要紧。“同路人着急地说：“你走错了，这样走你到不了楚国的。”那人很自信地说：“我的车夫驾车技术非常好，不用担心。”同路人见这人如此糊涂，无可奈何地摇摇头，叹了口气。

成语寓意：

这个故事是魏国大臣季梁讲给魏安厘王的。当时魏安厘王准备攻打赵国，季梁用这个故事劝谏魏安厘王放弃这个打算。季梁认为成就霸业，是通过诚信树立威望，取得天下人的拥护。如果用武力成就霸业，恰恰就像去楚国向北走的人一样，条件越好，离目标越远。

做人和做事，首先要确立正确的方向。如果方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。

❺ 日常生活中的地理知识

1.方向在生活中的应用
我们平时外出时到一个陌生的地方,总会遇到方向上的迷茫,这时地理知识就可以用上了,比如说白天利用太阳,晚上利用月相,还可以根据指南针等等.
2.外出旅游时的应用
我们平时有空闲时间就会去到外面放松下心情,那么就得关心一个问题:去哪里,怎么去,有什么好玩的,这些都是地理方面要应用到的.
3.城市建设的应用
一个城市的建设首先就要有一个规划,那么这个规划就要考虑到交通,河流,气候,各种自然和人文资源,都是地理上要考虑的.
4.工业和农业的应用
工业的分布要看工业的类型,污染重的工业就要考虑到是否位于河流的上游,是否位于盛行风的上风向,还要考虑到原料和产品的运输成本等.
农业上要考虑温度,降水,土壤肥力状况,市场等,这些都和地理有关.
5.交通上的应用
事实上交通设施的建设与地理密不可分,公路要考虑到是否通过主要居民地,当然,过境干线就不要通过城区,铁路干线建设要考虑是否对沿线的经济带来发展,还有的是专门来运输资源的,如煤,铁等;机场的建设要求就更高了,要与城区保持一定距离,以免噪声污染,场地一定要宽广,平坦,同时要考虑到排水等.
地理是一门综合学科,在生产活动中的应用是多方面的,平时多注意观察,就会有不少发现

❻ 我们生活中哪些地方要用到地理知识

像旅游,探险,研究天气气象,房屋的采光,街道的走向等等!!用处可多了!

❼ 日常生活中经常运用的地理知识有哪些

1.日常生活中经常运用的地理知识：辨识方向，认识东南西北；了解天气，知晓气候变化；方便出行，做好出差、旅行的准备，事先知道目的地的大概情况；丰富知识。
2.工作中能运用到的知识因职业而异，有的职业，特别是经常出差的肯定会要求得高些。具体的可以再考虑。
希望能对你有所帮助。

❽ 日常生活中哪些活动与地理知识有关系

日常生活中与地理知识有关系的有：旅游活动、地震、海啸、泥石流、天气预报、地理上面的洋流、气流活动等。

1、旅游活动

旅游活动是人们出于休闲、商务以及其他目的，短期（历史不超过一年)离开自己的惯常环境，前往他乡的旅行活动以及在该地的停留访问活动。

2、地震

地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。

3、海啸

海啸是一种灾难性的海浪，通常由震源在海底下50千米以内、里氏震级6．5以上的海底地震引起。水下或沿岸山崩或火山爆发也可能引起海啸。

在一次震动之后，震荡波在海面上以不断扩大的圆圈，传播到很远的距离，正象卵石掉进浅池里产生的波一样。海啸波长比海洋的最大深度还要大，轨道运动在海底附近也没受多大阻滞，不管海洋深度如何，波都可以传播过去。

4、泥石流

泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑，地形险峻的地区，因为暴雨、暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。泥石流具有突然性以及流速快，流量大，物质容量大和破坏力强等特点。发生泥石流常常会冲毁公路铁路等交通设施甚至村镇等，造成巨大损失。

5、天气预报

天气预报的主要内容是一个地区或城市未来一段时期内的阴晴雨雪、最高最低气温、风向和风力及特殊的灾害性天气。就中国而言，气象台准确预报寒潮、台风、暴雨等自然灾害出现的位置和强度，就可以直接为工农业生产和群众生活服务。

❾ 哪些影视节目中利用了地理知识

就说《赤壁》，诸葛亮 利用 季风，火烧曹营。浅谈影视节目在地理教学中的作用 《地理教育国际宪章》指出：地理教育为今日和未来的世界培养活跃而又负责任的公民所必需。 随着人与环境矛盾的日益突出;全球经济一体化的到来。使得普及基础地理教育的实用性和必要性日益增强。如何提高中国人的世界意识；增强公民的环保意；提高青少年国情知识的认识能力；成为初级地理教育肩负的新任务。然而，在推进教育现代化的今天,传统的地理课堂教学模式，已不能或更好地满足当前人们获取地理知识的需求。现代教育媒体和教学手段的应用使地理课堂教学的效果大大提高了，这是教育的发展逐步与社会的发展相适应的必然潮流。其中，当今日益丰富的影视节目对地理教育的独特作用是不容忽视的。本文就当今影视节目对地理教学所起的主要作用，作出几点简要的阐述。以期广大地理教育工作者加强对影视媒体使用的意识。 一：生动、直观的荧屏世界地理知识的特点在于它的综合性和区域差异性。我们所处的周围环境是很有限的，而看电视是唯一能满足人们环游世界的方式。其动态的声音和图象，适用于地理事物的变化过程。随着影视制作技术和摄像技术的发展，电视让我们能直观地感受到火山、地震、台风等自然现象的神奇；领略到人类文明，科技发展的辉煌历程。人类不断地探索未知的世界，摄像机把我们带到世界的每一个角落，甚至是浩瀚的外太空，去遨游那些鲜为人知的世界；去感受科学，感受人类的文明。甚似一卷卷厚厚的地理书。中央电视台的《人与自然》、《走近科学》、《世界各地》等节目，素材丰富，生动直观。此类节目极高的收视率，说明了观众的乐趣所在。南京有线电视台的《地理杂志》节目，节选了美国国家地理频道所播放的部分内容，形式多样，取材广泛。自然风光，优美迷人；动物世界，新奇神秘；世界文明胜地，令人神往；科技新知，诱人深思。观看此类节目，乐在其中，乐此不疲。此外，如江苏有线电视台的《环宇探索》；中央电视台的《地球故事》、《望长城》、《中华民族》、《走进西部》等等。收看此类影视节目，既起到了娱乐的目的，又能获取了大量直观的地理知识，这是课堂上单调的语言传授所无法得到的。在提倡素质教育的今天，如果能更多地把这些影视节目使用在课堂上，既避免了四十五钟枯燥的说教，又大大激发了学生学习的兴趣。可以让学生直观、全面地认识这个世界，在不知不觉中记住了那些令他们难忘的画面，让学生轻松愉快地度过一节地理课。二：有利于增强世界意识在世界政治和经济日益多极化的今天，作为发展中国家排头兵的中国，只有不断提高国人的世界意识，才能使中华民族屹立于世界民族之林，实现中华民族伟大的复兴。改革开放二十年来我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。占世界五分之一人口的中国，每走一步都将对世界的政治和经济产生深刻的影响。二十年来，我国的经济、文化已逐步走向世界化；加入世贸组织也已成定局。加强青少年世界意识的培养，成为时代的必然。而当今信息网络化时代的到来，使得知识、 科技的更新速度大大加快。停留在书本上的传统教学方式是不能适应形势的。据说在美国，基础地理教育并不受到重视，而事实上，美国人在空间技术、地质、地貌、环境科学、遥感技术等各方面的地理研究水平都是领先于世界的，美国人的世界意识也是极高的，如果说不注重地理教育，美国为什么有收视率极高的专门的国家地理频道，发行量极大的世界性刊物――《国家地理杂志》，如果说不重视，恐怕指的是呆板的课堂教学，而重视的便是媒体问题。美国产影片《天地大冲撞》是一部关于小行星撞击地球的科幻片。从表面上看，影片反映了美国人充当“救世主”的霸权主义思想，但从另一个侧面看，不管是影片的构思还是影片的情节都能反映出美国人的世界意识是极强的。地球是全人类的家园，每一个居住在地球上的人都有责任去保卫她，呵护她，使之可持续的发展。而不只是某个国家，某些人的事。在国内，近年来，荧屏日益丰富的地理性节目，是时代发展的必然潮流。因为随着世界经济一体化发展；中国全面的开放和入世的来临，我们越来越需要更全面、更仔细地认识国情和了解世界。既然中国的未来是青少年的，那他们首先要学好世界性的语言――英语。因为未来我们要与世界打交道。但如果我们不能很好地认识世界，没有很好的世界意识，又何必学习英语？而提高世界意识的教育，只局限在课堂是很不够的，丰富的荧屏世界，无疑使提高中国人世界意识的教育得于更广泛更生动的展开。三：有利于提高环保意识环境与发展是当今国际社会普遍关注的全球性问题。人类社会不断发展的同时，也造成了全球性的环境污染和生态破坏。对人类未来的生存和发展构成了现实的威胁，因此，可持续发展战略已成为全人类的共识。对于每一个普通的公民来说，不可能对于地球上的大气、水体、土壤等污染；资源、能源、人口、粮食等一系列全球性的问题都有切身体会。只有直观的环保教育才能真正提高学生的环保意识，也才能使之为环保事业负出具体的行动。中央电视台的《人与自然》、《环保世纪行》等节目，展现了我国各地区环保事业的现状和历程。通过对某一地区自然景观的历史变化，直观地表现了环境破坏的生动事实。并且通过大量的采访活动来分析环境变化的根本原因和应采取的对策。使观众对环保事业的认识更加具体。尤其是对于青少年学生来说，环境保护不在是一个模糊的概念认识，而是客观存在的与每一个人的生活都是密切相关的。随着中国经济的腾飞，西部大开发提上议事日程，对于大部分居住在东部地区的中国人来说，很难体会到西部地区水资源等开发的制约因素，退耕还牧的重要性。但如果结合地理教材中的环境问题把丰富的影视资料应用在课堂上，效果是十分明显的。例如，在初中地理第三册《中国的自然资源》一章中，我把中央电视台的《走进西部》等节目的部分节选内容在课堂上播放后，大部分同学都能说出西部地区的基本自然地理特征和西部地区水资源、草场资源的基本现状。然后再结合实际对学生进行生动直观的环保教育，以树立学生正确的资源观和良好的环保意识。在《长江》这一节中，我录制了中央台的《长江源》这个节目的部分内容在课堂上播放，得到的效果也是极好的。四：有利于提高国情认识能力 不论在哪个国家，普及本国国情知识的教育，都是必不可少的。中国的改革开放和社会主义现代化建设，必须建立在客观、仔细地认识国情的基础上。而一个地区的发展也必须充分客观地认识这个地区的区情。加强中学生的国情教育是素质教育中的一项重要内容。有利于激发学生的爱国主义情操，树立为社会主义现代化建设的远大目标。而加强学生的区情教育，则有利于激发学生热爱家乡的感情，立志为家乡的建设作出贡献。初级中学地理教材中的《中国地理》，经过不断的改进，增强了可读性和趣味性。同时又增加了大量的人文地理的内容。可谓是一本系统的国情教育读本。但仅局限于书本的内容，还不足于使学生全面地了解现实的，变化中的国情。中央电视台的《东西南北中》、《中华民族》、《共和国风云》等节目中，反映我国近现代史的内容，可以让学生生动直观地感受到现实国情的历史根源；反映地方社会经济现状的内容，使学生增强了对国情多层面、多角度的理解；而反映中国人口、资源现状的内容，更加深了学生对“资源总量多，人均占有少”这一国情的了解。与传统课堂教学相比，影视节目所反映的时空变化，能直观地体现出国情知识的综合性，以及它在不同区域表现出来的差异性。事实上很多学生，就是在收看诸多此类影视节目的基础上走进地理课堂的。而有一部分同学由于不经常看电视，对国情知识显得漠不关心，兴趣也提不上来。在地理课上几乎每一个教师都能发现这个问题。因此，在初中地理教育中引入影视节目，对提高学生国情知识的认识能力是大为有益的。五：有利于丰富旅游知识近年来， 随着人民生活水平的不断提高。我国的旅游业得到了迅速的发展。国际、国内旅游业务逐年上升。但在国内旅游者的调查中显示，大部分旅游者的旅游知识较为贫乏。尤其是不少游客缺乏景点保护意识，对旅游区旅游资源的破坏十分严重，导致景区的生态环境日益恶化。旅游业的可持续发展成为人类关注的一大问题。由此看来，加强旅游者的旅游知识教育是十分必要的。就旅游动机而言，大部分旅游者产生旅游动机的原因，来自影视节目传递的信息。到某个地方旅游，常常是慕名而往。通过影视节目，人们可以较为全面地认识，旅游区的自然地理背景和人文地理背景。中央电视台的《中国旅游》、《环球》等节目，以及地方电视台的旅游广告片的播放，一方面激发了观众的旅游动机，另一方面可以使观众获得了大量的旅游知识，提高了旅游者的素质。在课本《中国的旅游资源》一节上完后，我利用一节课的时间在课堂上播放了“中国十大名胜”的电视录象资料。最后留给学生的问题是：“你们想去看看吗？”学生的回答是可想而知的。因此，在初级地理教育中。如果能引入这些影视节目，对培养学生热爱祖国大好河山的美好情操；提高学生对自然景观的审美能力；丰富学生的旅游地理知识；激发学生的学习兴趣都是十分有益的。六：减轻学生负担，开阔学生视野当前，在提倡素质教育的改革实践中，减负是其中一项重要的举措。如果说中小学生负担过重就在于他们没有更多的时间来了解社会，了解世界。学生被捆在书本上、课堂上和学校里。造成了学生低分低能，高分低能的现状。这种应试教育的方式走上了违背教育规律的道路。减负，就是要逐步打破这种应试教育的束缚。让学生有更多的时间和更大的空间，更自由地全面发展。只有这样才能使学生在变化的世界中成为实用性人才。的确，只有让学生了解这个直观现实的世界，才能更好地去改造这个世界；如果我们不能让学生看到这个直观的伤痕累累的地球，又如何能让他们发自内心地去保护我们的地球呢？我们所处的环境是有限的，何不让丰富多彩的影视节目为地理教育服务呢？因此，引导学生多看有利于增长知识，激发学生学习兴趣的影视节目，多多益善。国外的经验告诉我们，利用影视节目教育是素质教育的一大法宝。针对地理学科的特点，我们应该很好地应用影视资料来为地理教育服务。把它作为地理课堂教学改革的一项内容来实践，进一步推进地理教育的素质化和现代化。使地理教育更好地为世界的未来培养活跃而负责任的公民而服务。

❿ 生活中有哪些地理知识

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的一门学科.人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系.服饰的材料、样式,饮食习惯和方式,住房的式样与特点等,都与地理有着千丝万缕的关系
比方说你外出旅游的时候,一些基本的地理知识就很重要,尤其是当你身处野外时.还有这些基本的地理常识:我们住在北半球,夏天昼长夜短,冬天昼短夜长.