什么是计量地理学

A. 计量地理学探索性空间数据分析，名词解释

计量地理学一般指数量地理学
地理数量方法（quantitative methods in geography）指的是应用数学方法和电子计算机技术进行地理学研究的一种方法，又称数量地理学，曾被称为称计量地理学。地理数量方法发轫于20世纪30年代，60年代前主要是一般的数理统计，60年代起迅速发展，发展了地理系统的数学模型和数学模拟技术，应用计算机和多元分析方法等 。

B. 地理科学专业包含什么

地理科学专业包含自然地理学、人文地理学、测绘学、地图学、遥感学、地理信息系统、城乡规划、世界地理、中国地理、区域地理、计量地理学、人口地理学、地质学与地貌学、水文学、地貌学、植物学、气象学、土壤学等。

地理科学专业前景逐渐在变好，随着地理学的分支学科纷纷涌现，如环境地理学、城市地理学、资源地理学、人口地理学、医学地理学等，其科学价值也越来越高。

地理科学专业其他情况简介。

地理科学专业毕业生主要就业岗位教师、培训师、教学/教务管理人员、测绘员、勘测员、地理编辑等。通过就业岗位，可以得出，地理科学专业毕业生主要是在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作。

地理科学培养的学生应掌握自然地理学、人文地理学和地理信息科学与技术的基础知识、基本理论、分析方法和应用技能；具备通过野外综合考察、社会调查、实验分析等获取第一手科学资料和地理数据的能力。

以上内容参考网络——地理科学

C. 计量地理学包括哪些主要内容

数量地理学研究的内容主要有：

1、研究地理要素的描述统计和数量分析技术；

2、研究地理系统的分析方法、数学模型的构造和应用，以及数学模拟(仿真)技术；

3、研究地理数据库、地理信息系统、专家系统的设计和应用；

4、研究地理预测和决策的方法、程序和模型；

5、研究地理学理论表述的数学形式。

(3)什么是计量地理学扩展阅读：

发展趋势：

在现代地理学的发展中，数量地理学和地理学的理论研究有进一步汇合的趋势，这一趋势是以地理学研究中的理性主义、实证分析方法的发展为背景，也与世界各国20世纪以来科学发展的潮流相一致。

数量地理学与生产实践进一步结合，其具体方法和模型也在不断更新，在地理学其他分支学科中的应用也将越来越广泛。

各类专题性地理数学模型（如住宅政策与住宅选择模型、大城市区内与区际人口迁移模型）正成为数量地理学研究的重点方向。一些地理学者已开始研究建立数量地理学的系统理论。

D. 计量地理学和传统的地理学在研究方法上有何差异

计量地理学的产生是、在研究的事物的时空分布、相互关系、地理区划乃至进行地理要素的预测、分析和控制过程中，必然获取大量的数据资料，为了对这些资料进行系统整理，从而阐明地理现象的规律、理解地理事物发生、发展的规律，更好的为生产建设服务，在地理学的研究中引入了数学方法产生了计量地理学。
所以计量地理学和传统地理学最大的不同便是加入了数理统计分析法、运筹学分析法、系统分析方法和模拟分析方法等，使地理学实现从定性到定量化的发展。

E. 地理信息科学学什么

地理信息科学是一门交叉性较强的学科，和地理学、测绘工程、计算机应用、以及行业相关学科(如交通工程、土木工程、资源与环境等)都有关系。
综合部分高校的情况，较为典型的课程设置包括：自然地理学、人文地理学、经济地理学、地图学、遥感技术、数据库技术、地理信息系统原理、地理信息系统设计与应用、全球卫星定位系统、数字测图、离散数学、线性代数、数据结构、计算机视觉、图像处理等。

F. 试列举几个计量地理学的研究方法

计量地理学方法是把数学方法(统计学、多元统计学、随机过程、运筹学、系统控制论)和计算机技术应用于地理学研究的方法群，是地理科学与数学方法、计算机技术相结合的产物

G. 计量地理学发展对中学地理教学会有什么样的促进作用

1．导向作用在地理教学中对任何被评价对象所做的价值判断都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。因此，有什么样的评价内容，被评价对象就会注重哪个方面的工作；有什么样的评价标准，被评价对象就会向什么方向努力。也就是说，评什么、怎样评，将有力地引导被评价者在地理教学工作中做什么、怎么做。这些评价内容、评价标准，对评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，发挥着导向功能。例如，在评价教师课堂教学时，学生参与教学的活动量是其标准之一，这一标准将引导教师在教学中调动学生动脑、动口、动手积极参与教学活动，以充分体现学生是教学活动中的主体。就学生而言，地理教学评价不只是简单地测评出学习成绩，它对教学的导向是把学生看成学习地理的主人和参与者，要求学生在学习时把“学知”、“学做”、“学会共同生活”和“学会发展”联系起来。2．诊断作用诊断作用是汇集所有可提供的地理教学信息，通过采用测验、问卷、观察等不同的形式进行检测和综合分析，然后根据评价标准对被评价对象是否达标进行价值判断，以得出科学结论的过程。通过教学上的诊断，可以及时了解教学活动或被评价对象哪些方面应进一步巩固和发扬，哪些方面需要加以改进。3．激励作用教学评价的激励作用就是指：教学评价对教师的工作成果和学生的学习成果的鉴定和评价，对教师和学生来说，往往是一次强化和推动，促使评价对象为实现理想目标不断改进和完善行动的作用。4．管理作用在学校管理中，科学的地理教学评价，既可以对师生的教与学是否达到目标起检查监督的作用，使师生看到目前的状况与目标的差距，明确今后的努力方向和途径，也可以对师生的教与学达到目标的程度提供证明和鉴定，为选拔人才、任用教师、实施奖惩等方面的决策提供参考信息和依据。

H. 怎样评价计量地理学

计量地理对于分析数据方面的论文写作非常有用……有许多计量方法，功能很强大……学习的过程还是比较难的，这是我学习《计量地理学》的感受……要对这本书本身评价的话，我就不是很清楚了

I. 简述计量地理学的发展过程与特点

计量地理学的发展过程：

第一阶段，大致从20世纪50年代末到60年代末期，是计量地理学发展的初期阶段。

第二阶段，包括20世纪60年代末期到70年代末期的十年时间，属中期阶段。

第三阶段，从20世纪70年代末期开始到80年代末期，是计量地理学走向更加成熟和更加完善的阶段。

第四阶段，从20世纪90年代初开始，由传统意义上的计量地理学开始向计算地理学发展。

特点：
如均值、方差、变异系数等用于各种地理要素时间与空间差异的分析，专门构造的统计指数用于各专门分析领域（如洛伦兹曲线与基尼指数用于专业化程度的分析等）。

J. 计量地理学包括哪些主要内容

这个内容其实是有很多的，我们只需要正常就可以了。