哪些活动与地理知识有关系

‘壹’ 地理老师能组织什么课外活动

一、地理课外读阅活动

地理教师（或实习学生）根据不同年级学生的知识水平，向爱好地理的学生推荐并指导他们阅读地理书籍、杂志、报纸等。如《十万个为什么》中的天文、气象、地学分册，《地球十讲》，《科学知识宫·地球科学》〔美〕等国内外出版的大量地学科普书籍；与地理有关的科普杂志和报纸，如《地理知识》、《中学地理教学参考》、《地理文摘》、《天文爱好者》、《环境保护》、《中学地理报》等。

为克服目前中学图书资料短缺的困难，可以组织“地理书刊借阅交流小组”，将学生中持有的这类书籍、杂志制成简明目录卡片（标明书刊名称、持有者班级姓名），集中到借阅交流小组，为学生提供这方面的信息，由学生查阅卡片自行联系借阅。如果可能，最好把这些书刊集中交学校图书室代管，或者集中于年级（或班）组成的“小小图书箱”，直接向学生借阅。

二、地理音像活动

是指组织学生观看地理幻灯、电影、录像、电视节目和听地理广播节目。现已公开发行的地理音像资料很多，如中国地理、世界地理都有系列幻灯片，并配有解说词磁带；天文知识、火山、地震、动物世界、各地风光之类的影片和录像；鼓励学生看“新闻联播”、“祖国各地”、“世界各地”等电视节目；还可组织学生观看地理味浓厚的电影故事片。通过这些活动，开阔学生眼界，扩大地理知识领域，培养学生的地理兴趣。

三、地理参观活动

根据当地条件，可组织学生参观天文馆、气象台（站）、自然博物馆、经济建设成就展览、民族风情展览；参观工厂、矿山，参观农、林、牧、副、渔业生产；组织地理郊游，观赏山川湖海自然风光和各类人文地理景观。通过这些活动，让学生多接触了解自然环境和社会环境，丰富学生对各种地理事物和地理现象的直观感受。

四、地理专题报告会

请从事地学工作的专门人员作通俗地理专题报告，也可由地理教师自己收集整理资料作专题报告。如天文知识、气象知识、地震知识，神秘的南极、沙漠奇观、珠峰考察，都江堰、葛洲坝水利枢纽、黄河的梯级开发、淮河流域的整治……等等。组织这类专题报告，要特别强调符合中学生的年龄特征，突出趣味性。为此，报告内容要通俗易懂，能激发起学生的兴趣，还应配以地图、图片、幻灯、录像或电影，尽量使报告会生动活泼，切忌长篇大论、枯燥无味的讲述。

五、地理“三动”活动

所谓“三动”是指每个参加活动的学生亲自动手、动脑、动口开展的地理课外活动。这些活动对培养学生的实际操作技能、收集整理资料、口头表达、空间想象、板面设计等多方面的能力都极为有利，从中着重培养学生从事独立工作的才干。这类活动包括：

（一）制作活动

如制作小地球仪、区时计算盘、等高线模型、学校模型、当地地形模型、简易经纬仪（或分别制作水平测角器和倾斜测角器）、日晷和缩放地图等。

（二）竞赛活动

即地理知识竞赛。有关地理知识的竞赛内容很广泛，每次活动要围绕一定的主题，涉及的面不宜太广，尤其是初期开展更要注意紧扣主题，并尽可能与课堂教学的内容相配合。如拼图、填图竞赛，天文、气象、地震知识竞赛，各地理要素单项知识竞赛，中国或各洲地理知识竞赛等。主题一经确定，在教师指导下，发动学生收集资料进行准备，成立命题小组负责编写竞赛题和答案，最后由学生主持开展活动。

（三）展览活动

围绕一定主题，由学生收集图片、照片、实物等资料，举办小型展览。如“世界风光展览”、“祖国江山如此多娇展览”、“家乡美展览”、“黄土高原水土保持成就展览”等。

（四）编辑活动

由学生自己收集信息，自己消化处理，编写成各种专题的地理宣传专刊。如地理墙报、黑板报、油印小报，时事政治地图，地理剪报等。

（五）地理讲座和会演活动

由平时爱好地理的学生，根据各自在某些方面的钻研心得，采用生动活泼的形式，向学生宣讲和会演。如“祖国颂”、“我爱长江”、“黄河自述”、“家乡赞”等。其具体形式可采用诗歌朗诵、歌曲演唱、相声、快板、对口词、迷语、游戏等。这类活动花费时间和精力较多，不宜多搞，通常可插入班级的节日庆祝活动。准备充分，条件成熟时也可专门举办。

（六）地理野外考察活动

是教师带领学生走出教室到大自然中进行的实地考察活动。比地理郊游的参观活动要求高，是对地理事物和现象的深入观察、分析、测量、研究活动。这是理论联系实际，将书本知识到野外进行验证并灵活运用的极为重要的一种形式。例如，对天象、地形与地质、气象与气候、水文、植被与土壤等的观察、观测、分析、研究。通过这些活动，可使学生对地理环境的认识更加真实准确，特别有利于培养学生的观察分析能力和实际操作能力，对提高学生学习地理的兴趣和形成敏锐的地理眼光有极大的促进作用。这类活动的特点是知识的运用、智力的训练综合多样，技能的培养全面，理论与实践融合的统一充分，对学生辩证唯物主义观点的形成十分有效。所以是应该大力提倡的地理课外活动形式。

六、地理调查活动

这是学生直接接触了解社会、认识人文地理环境的一种方式，是有目的、有计划的调查访问活动。通过调查访问能使学生认识各种人文地理要素，掌握收集人文地理资料的途径和方法，加强学生与社会的联系，提高学生的社会交往能力。调查前要拟定好详细调查提纲和调查表格。这类活动主要是配合高中人文地理的教学来开展。调查的范围主要包括：

（一）居民点调查

就是调查居民点的分布状况（绘制出居民分布图），人口的增长状况，居民的构成状况：民族、性别、年龄、文化水平、职业等，人口发展计划。

（二）工厂调查

调查工厂的类型、位置、规模、产值、利税，原料来源，产品销售途径，劳动力素质，技术水平，发展规划等。

（三）农村调查

调查农村的自然条件和自然资源，居民构成，主要农作物及其分布，耕作制度，农田水利设施状况，土地利用状况，机械化水平，乡镇企业构成，交通运输状况，农村发展规划等。

（四）环境调查

了解被调查地区的环境条件，环境污染状况及污染源，当前治理状况，还存在哪些问题，今后环境治理保护的建议等。

写出的调查报告应充分体现地理特色，多用图表反映。

‘贰’ 在一天的生活中,哪些活动要用到地理知识

很多活动都要用到地理知识，例如：衣，要看天气情况，选择穿什么衣服；食，各地的饮食习惯受当地的地理环境影响，如北方人喜食面食，南方人喜食米食；住，传统民居各地是不同的，其特点也与当地的地理环境有关，是为了适应当地的环境而建的。

如果没有地理常识生活中常会出现“南辕北辙”，这是中国古人已经总结出来的事。因为“地理常识”中最基本的就是两地之间的位置关系。

南辕北辙成语故事：

战国时期，有个人要去楚国。他驾着马车在太行道上急驰。

路上，他遇到一个同路人，二人攀谈起来，当同路人得知他要去楚国时大吃一惊，问他：“楚国在南方，你怎么朝北走啊?这样走，什么时候能到楚国呢?“这人不慌不忙地说：“没关系，我的马跑得快，不愁到不了楚国。”同路人提醒他：“这样走会离楚国越来越远的。”

这人指指自己的行李说：“我带的路费、干粮很多，能用好多天，路远不要紧。“同路人着急地说：“你走错了，这样走你到不了楚国的。”那人很自信地说：“我的车夫驾车技术非常好，不用担心。”同路人见这人如此糊涂，无可奈何地摇摇头，叹了口气。

成语寓意：

这个故事是魏国大臣季梁讲给魏安厘王的。当时魏安厘王准备攻打赵国，季梁用这个故事劝谏魏安厘王放弃这个打算。季梁认为成就霸业，是通过诚信树立威望，取得天下人的拥护。如果用武力成就霸业，恰恰就像去楚国向北走的人一样，条件越好，离目标越远。

做人和做事，首先要确立正确的方向。如果方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。

‘叁’ 急求~~~与地理知识有关的活动

1.你在活动那天,弄几张大红纸,内容写这次讲的3s等相关知识,对大家日常的重要性,如果你这次的内容没涉及到大众,大众是不会久留的.
2.搞些表演节目,来造势宣传,如:街舞的.不过最重要是上面的那条,不然就不是讲座了,是表演秀拉,那天要多讲关于大众生活方面的地理哟.

‘肆’ 高中有哪些与地理有关的社团主要从事什么活动

可以取名叫做天文社、旅游与中国地理、地球协会以及地理考察社等。

具体活动内容如下：

一、天文社

在社团活动时举办一些有关天文知识的课，同时结合图片更直观，也更容易被了解。

二、旅游与中国地理

社团活动是看影片，介绍各种名胜，然后组织郊游考察，这个其实都是跟学校外出活动挂钩的，因为想要去稍微远点的地方学校都是要批的，当然也有纯粹的旅游地理讲座，而且是专门请资深老师来讲的，全校都可以听课。

三、地球协会

主要是搜集一些有关地理的新闻，资料然后公布，还有就是大家拿出一张地图（中国或者世界）随便指出一个地点让大家用地理语言来交流这个地方比如气候，地形，特产，也可以和政治军事联系起来提高学生的兴趣。

四、地理考察社

可以是学校附近的地理考察，办一个地理考察社，以此联系全国各个地区的区位条件，那就联系上了课本内容更有助于学生学习。

‘伍’ 在一天的生活中，哪些活动要用到地理知识

很多活动都要用到地理知识，例如：衣，要看天气情况，选择穿什么衣服；食，各地的饮食习惯受当地的地理环境影响，如北方人喜食面食，南方人喜食米食；住，传统民居各地是不同的，其特点也与当地的地理环境有关，是为了适应当地的环境而建的。

如果没有地理常识生活中常会出现“南辕北辙”，这是中国古人已经总结出来的事。因为“地理常识”中最基本的就是两地之间的位置关系。

南辕北辙成语故事：

战国时期，有个人要去楚国。他驾着马车在太行道上急驰。

路上，他遇到一个同路人，二人攀谈起来，当同路人得知他要去楚国时大吃一惊，问他：“楚国在南方，你怎么朝北走啊?这样走，什么时候能到楚国呢?“这人不慌不忙地说：“没关系，我的马跑得快，不愁到不了楚国。”同路人提醒他：“这样走会离楚国越来越远的。”

这人指指自己的行李说：“我带的路费、干粮很多，能用好多天，路远不要紧。“同路人着急地说：“你走错了，这样走你到不了楚国的。”那人很自信地说：“我的车夫驾车技术非常好，不用担心。”同路人见这人如此糊涂，无可奈何地摇摇头，叹了口气。

成语寓意：

这个故事是魏国大臣季梁讲给魏安厘王的。当时魏安厘王准备攻打赵国，季梁用这个故事劝谏魏安厘王放弃这个打算。季梁认为成就霸业，是通过诚信树立威望，取得天下人的拥护。如果用武力成就霸业，恰恰就像去楚国向北走的人一样，条件越好，离目标越远。

做人和做事，首先要确立正确的方向。如果方向错了，条件越好，花的力气越大，离自己所要达到的目标就越远。

‘陆’ 日常生活与地理知识有关的实例

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的一门学科。人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系。服饰的材料、样式、饮食习惯和方式，住房的式样与特点等，都与地理有着千丝万缕的关系。
一、服饰与地理
1、人类服饰的材料与地理环境有密切的关系。远古时代，人类生活在森林里，披挂的树叶、兽皮就成为衣服。后来，人类慢慢懂得了以植物纤维与动物皮毛为原料，纺织各种布匹，出现了原始的服装。丝、麻、棉就是人类利用最早的纤维材料。我们的祖先早就在黄河流域与长江流域养蚕织绸了。但由于北方环境恶化、气候变得干燥，蚕丝的生产逐渐向南方移动。如浙江的杭嘉湖地区、广东的珠江三角洲地区都是我国重要的蚕丝产地。
2、服饰的样式与地域特征有关。不同的地区，气候条件不同，风俗习惯也不同，其服饰的式样也各不相同。例如，在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色而宽松的长袍；在北方寒冷地区，尤其是冬季，人们喜欢深色的皮制品服装；在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的“藏袍”。
3、服饰的变化与季节更替有关。随着春、夏、秋、冬四季的交替更换，人们的服饰也随着之变化。特别是四季分明的地区，人们一般要准备几套与季节相适应的服装。夏季男士的短袖衬衫、T恤，女性的连衣裙、短裙等，春秋季节的休闲装、羊毛衫，冬季的滑雪杉、皮夹克等。
二、饮食与地理
1、菜肴方面。中国的菜肴在烹饪中有许多流派，其中，影响最大的是鲁、川、粤、闽、浙、苏、湘、皖等“八大菜肴”。每个菜系的形成和它的悠久历史与独特的烹饪特色是分不开的，同时，也受到这个地区的自然环境、气候条件、地方特产、饮食习惯等影响。我国的西南地区味偏辣，江浙一带偏甜，北方菜味浓香并喜欢放葱蒜，而广东菜偏鲜偏淡。饮食和各地方的气候与地形等因素有关，如西南地区较湿，尤其冬季更加阴湿，吃辣是为了驱寒去湿。
2、主食方面。由于地域差异，水热条件不同，农作物的种植也不同。我国北方干旱少雨，以种植小麦、甜菜为主；南方雨量充沛，以种植水稻为主。所以，形成了“北方面食为主，南方米饭为主”的格局。
3、茶、酒方面。我国的茶叶品种繁多，如绿茶、红茶、乌龙茶、黄茶、白茶、菊花茶等，由于各地在品茶方面有较大的差异，江南一带喝绿茶居多，寒冷地区喝红茶偏多。喝茶受地区的影响特别大，如气候、地理条件、地势差异等。酒文化在我国已有几千年的历史，制酒业的兴衰也反映了农业生产的起伏与自然灾害的程度。由于地区气候、地理位置不同有不同的饮酒习惯，酒的品种也不同，如寒冷地区的烈性白酒、少数民族地区的米酒等。
三、住房与地理
传统民居的样式、材料大多受当地自然条件的影响。例如，草原上的牧民为适应游牧的需要，通常居住在搭卸方便的蒙古包里；黄土高原的居民利用黄土直立性好的特点开凿窑洞来居住；根据降雨的特点，北方农村以平房、土房为主，南方以斜面瓦房为主，西南少数民族地区以竹楼为主。现在，人民生活水平逐步提高，在城里购买商品房时，更需要综合考虑地理因素。例如，居住区的交通、周边的配套设施、环境质量状况、居住区的内部环境设计，以及房子的朝向、采光、通风、层高、间隔等因素。
四、出行与地理
人们的出行与地理环境密切相关。在高山峡谷中，人们用峡谷的急流乘皮筏漂流；在冰天雪地的高原地区，人们有时坐雪撬出行；在茫茫沙海中骆驼成为“沙漠之舟”。无论是旅游还是出差，都要天气与环境情况，决定出发的时间或交通方式。如雷雨天一般不宜乘坐飞机，可选择乘坐火车；易发泥石流的地方，适逢雨季，就不能到这样的地区去旅游。外出要会阅读地图，通过读图迅速了解与熟悉新的环境，从而形成正确的空间概念。

‘柒’ 地理考察的内容丰富多彩,你能说出哪些

地理考察的途径比如旅游、野外探险、夏令营等等。
准备指南针、帐篷、水、食物、地图、GPS等等。
在日常生活中，旅游活动，地震、海啸、泥石流都与地理知识有关。

‘捌’ 生活中与地理有关的现象（10个）越多越好哦

雨，雪，霜，雾凇等。

生活中最普遍的自然现象就是降水，降水分为两种：一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

雪是大气固态降水中的一种最广泛、最普遍、最主要的形式。大气固态降水是多种多样的，除了美丽的雪花以外，还包括能造成很大危害的冰雹，还有我们不经常见到的雪霰和冰粒。

大气固态降水分为十种：雪片、星形雪花、柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七种统称为雪。为什么后面三种不能叫做雪呢？原来由气态的水汽变成固态的水有两个过程，一个是水汽先变成水，然后水再凝结成冰晶；还有一种是水汽不经过水，直接变成冰晶，这种过程叫做水的凝华。所以说雪是天空中的水汽经凝华而来的固态降水。

霰：夏天，在高山地区，天空里经常有许多过冷水滴围绕着结晶核冻结，形成了一种白色的没有光泽的圆团形颗粒，气象学上把这种东西叫做霰，许多地方口语称它为米雪或雪霰。霰的直径一般在0.3到2.5毫米之间，性质松脆，很容易压碎。霰不属于雪的范畴，但它也是一种大气固态降水。

冰粒和冰雹，夏天，在北方平原地区，常常会遇到另外两种大气固态降水，这就是冰粒和雹。冰粒和雹是比较大的能够流淌的水滴围绕着凝结核一层又一层地冻结而形成的半透明的冰珠。气象学上把粒径不超过5毫米的叫做冰粒，把粒径超过5毫米的叫做冰雹。冰雹给农业生产带来很大危害。据记载，世界上最大的冰雹，比拳头还大，直径超过十厘米，重量超过一公斤。

霜、雨淞和雾淞，除了大气固态降水之外，地面上还经常出现另一种所渭“地表生长型”的固态降水，这就是霜、雨淞和雾淞。这些固态降水，虽不属于大气固态降水，仅仅是水汽在地表凝华结晶和冻结而形成的。但这些固态降水，对人类的生产活动也影响较大。

霜冻是大家比较熟悉的，它经常让农业减产。为了避免霜害，人们付出了艰巨的劳动。雨淞和雾淞对人类也并不是很友好的，它们一般在高山地带出现。在过冷天气里，微小的雨滴或雾滴碰到剧烈冷却的物体表面时，便在上面形成雨淞和雾淞。

‘玖’ 生活中哪些地方需要地理知识

地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境关系的一门学科。人们的衣、食、住、行都与地理知识有着密切的联系。服饰的材料、样式，饮食习惯和方式，住房的式样与特点等，都与地理有着千丝万缕的关系
比方说你外出旅游的时候,一些基本的地理知识就很重要,尤其是当你身处野外时.还有这些基本的地理常识:我们住在北半球，夏天昼长夜短，冬天昼短夜长.