地理老师大学学什么专业好

⑴ 地理科学师范类想当高中地理老师，考研专硕还是学硕比较好考哪个专业比较好

摘要 建议考教育类地理方向的专硕哦

⑵ 以后想当地理老师，应该在大学报考什么专业好

当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的。

地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显着特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。

⑶ 师范类地理科学都学什么

主要学高等数学、地球概论、地质学、地貌学、地图学、水文学、气象学与气候学、人文地理学、经济地理学、综合自然地理学、GIS、遥感概论、环境科学、世界地理与中国地理、土壤地理学、城市地理学、文化地理学、第四纪地质学等。

地理科学师范是一门从各种角度研究地球表面的形态、地理环境、包括自然地理环境、社会文化环境、经济地理环境，同时也研究地域与人们生活之间关系的专业。

地理科学师范专业就业前景

地理科学专业前景逐渐在变好，随着地理学的分支学科纷纷涌现，如环境地理学、城市地理学、资源地理学、人口地理学、医学地理学等，其科学价值也越来越高。

可以说，随着经济开发以及环保的需要，加之地理学本身古老而又深厚的底蕴，地理科学专业就业前景日益受到关注。

⑷ 当一名地理老师该怎么做高考应报什么专业，大学毕业后才能当地理老师当地理老师要学的内容有哪些

当地理老师就是传道授业解惑教学生如何让做人，学生具有向师性，也许你那不经意的一个举动就被他学会了，所以老师应该学会注意自己的一言一行。高考时要报地理科学专业，内容很多，每个学校安排的课程也不一样，但是自然地理、人文地理、经济地理、中国地理、世界地理、城市地理都会学以及一些教学论心理学......你可以查一下你考的那个学校，里面都有要学的内容.

⑸ 想考研，毕业之后当一名中学地理老师，应该考什么专业

考完研再做中学地理教师？我是地理师范本科，但好像没有地理师范研究生，不过读研后，学的东西与中学地理都不搭界的。到时毕业后应聘考试还得加强地理方面的知识。
在大学的地理专业可多了，研究生的专业性更强，如人文方面，包括城市规划，旅游管理，自然方面更多：气象，水文，天文*（南京大学最好）等等，好的大学有：南师大，南大，中山大学，GIS专业是武大。
还有就是：地理在大学里面大多数的专业都为理科（地理师范就是），我这么多同学考地理方面的研究生还没听说不考数学的。在考研的科目中，只有很少的专业不考地理，如：音乐，英语等专业性强的学科不考。只是不同专业要求难度不同，分数学1，2，3。数学3最简单。你可以找一个考数学3的专业啊。如果不想考数学就建议不要考地理方面了。
最后跟你说个现实的，中学比较忌讳已参加别的工作的师范专业学生重新回到教师岗位，就别说你还不是师范专业（我在应聘时亲眼所见）。还有，如果你真打算读地理方面的研究生，其实做大学教师是更好的选择，而不是中学。你理解我的意思吗？

⑹ 我想当地理老师要学什么专业

望采纳，谢谢
当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的

⑺ 想当大学老师的话,选什么专业好

首先关注的是师范类专业，报考的专业后面有师范类三个字的。文科的可以报汉语言，英语，思想政治教育，历史学，理科的可以报数学，物理，化学。英语，地理则是文科、理科都能报。

如果报考的专业后面不带师范类三个字的也行，但是师范类和非师范类教的东西有的是不太一样的。

师范类会教教育心理学，教育技术学等的教育方面的专业知识，不是师范类的就不会学到这些。但是基本的专业课知识像基础英语，综合英语等课程学的都是一样的。

报考公费师范大学，包括部属师范大学和省属师范学院，在校期间国家免除学费，补助生活费，毕业后，根据录用时签订的协定，在指定学校担任教育至少6年。

进入师范大学师范专业学校，毕业时参加省级统一考试，取得教师资格证书、标准语等级证书等，通过教师招聘考试笔试和面试，成为教师。

⑻ 想当地理老师，跨专业，研究生报什么地理专业好

可以读学科教育，是两年专硕，实习期比较长，一般毕业后都会当老师。

⑼ 要做高中地理老师在大学学什么专业好

高中地理教师一般大学本科阶段毕业于地理科学（师范）专业。
研究生阶段一般毕业于地理学的三个分支自然地理学、人文地理学、地理信息系统专业。

⑽ 以后想当地理老师应该学什么专业

以后想当地理老师应该学地理教育专业。

地理教育就业方向为教育类机构：地理教师、地理教育研究、科学课程教师； 环保类机构：地质研究、地貌分析、环境保护。

地理教育主要研究地理及其相关学科的基本理论和基本知识，掌握地理调查、定量观测、实验综合分析方法，了解计算机地理信息系统技术，熟悉中学地理教材，重点掌握小学自然、初中地理新课标分析及其教学法，具有教学科研能力。例如：针对学生及学科基础情况进行教学，制定教学计划，进行教学及教研交流。

主要职业能力

1、具备运用已掌握的知识，结合社会实践进行野外考察、社会调查的能力。

2、具备创造性地进行地理科学应用研究的科研能力。

3、掌握地理专业的基本教育教学规律，具备从事中等学校地理教学和研究的能力以及较 强的口头、文字表达能力。

4、掌握地理科学的基本理论和基础知识，了解相关的人文社会科学与自然科学知识。

5、熟悉教育法规，掌握初步运用教育学、心理学基本理论、地理教学的基本理论与现代 教育技术从事教学的能力。