为什么2016多了2月29日高考地理

Ⅰ 2000几年高考地理题为什么选择诺曼底登陆

美英在二战中没有在11月而是选择在6月实施“诺曼底登陆”作战的原因。——因6月中高纬间的温差小，气压梯度差异小，风力小，风浪小，可减少渡海作战的非战斗伤亡。

Ⅱ 2016年高考地理热点问题有哪些

再怎么热点都不怕，它只会从地理角度考，无外乎区域定位、区域特征分析（气、地、水、土、植、市、交、劳、技、等），没什么可怕的，你不会，别人也未必会！如果基础题你不会，那么你真吃亏，（这些题大多人都会！）

Ⅲ 高考地理如何审题（详细点）

高考地理审图、审题方法和行文策略

一、审图

（一）地理的图象特点：

地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。

1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置；或起点终点等时序；

2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等；

3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。

4、 “箭头”——

①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）；

② 区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）；

③工艺流程等。

④地理要素运动箭头。

（二）地理的数量特点：

定量定性分析地理数理统计图表。

(1）表格统计：以纵横时空比较为主，应约算勿精算：

①一定的时间比较空间发展差异；

②一定的空间比较时代、时段差异；

③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；

④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；

(2）扇状统计、三角坐标统计图：表达为“以要素结构组成分析为主”。

①判断要素主次序列；

②分析成因、评估及对策结题。

（3） 柱状统计图：以时序和空间对比分析为主：

①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；

②说明时空差异原因结题。

（4） 等值线统计图：以区域空间差异比较表达为主；

①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。

②分析成因及评价结题。

（5） 直角坐标统计：以两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；

②以分析成因、评介其影响结题。

（三）地图的功能特征：

地图依功能划分为

（1） “区域分布图”—区位分析为主。目标为

①识记地理事物分布位置。

②分析要素空间区位联系。

③从主题要求出发评价区位优势或劣势，说出对策结题。

（2） “概念图”—概念形象化：

①抓住线条和箭头的含义。

②类比概念的相关联系或本质差异结题；

（3）“原理图”：说明地理事物成因。

①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。

②分析该事物的影响结题；

（4 ）景观图表示地理事物的外貌特征为主。

①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。

②分析外貌特色的形成的原因结题。

（5） “统计图”—说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）

（6） “联系图”反映各种地理事物间的逻辑关系为主。

①抓住核心内容和根源等分析其关系。

②以整体性特点和意义分析结题。

（7）“流程图”：反映生产工艺流程。

①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。

②分析区域经济结构特点及影响结题。

（8） “漫画图”：环保为主。

①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和主题。

②多为可持续发展类。

二、审文

审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。

1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:

⑴看问题的主题——主题是命题的“眼睛”

⑵读文字材料

⑶阅读图象材料。

要注意分析题目中“句子”的成份：

找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；

找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。

找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。

找“谓语”——确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找“宾语”—---选择题中的子项，成败在此一举。常用排除法，否定三项，找出目标项。客观题就是用文字表达。

找“动词”—— 动词会告诉你：在材料中的“人物”在“什么地方，做了什么事情”。 在题中告诉你“要答什么内容？” 组织文字、画图、选取字母等

找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因。

2、对图象处理过程为：

①看图名定主题 。

②看图例锁定区域位置和地理要素；

③看要素分布和空间联系.

④分析、归纳、综合,推理出答案要点，罗列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理试题均有明确的时间、地点、主题要求、答题方向和提示条件。

三、应对审题能力薄弱环节

（一）学会审题

A、选择题的审题步骤
排错法：（1）题肢本身错 （2）与事实不符 (3)与题干无关
排异法：（1）张冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎样“排错”“排异”：（1）审题干 （2）审要求 （3）审题枝
B、主观性试题的审题步骤
主观性试题的类型：

①判断分析法 ②理解说明法 ③归纳演绎法 ④比较分析法 ⑤综合分析法
审题过程及内容: ①审材料 ②审设问 ③审题分

1.定范围— ——确定考的学科哪部分。
2.定方向———确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3.定中心—-——确定试题要求考什么条目和考什么热点。
4.定性质———从分数分配上确定考有是简答题，还是简述题或论述题。
5.定方法———确定答题方法是归纳法还是演绎法。

C、材料论述类的解题方法
1、读懂题目——否则答非所问，劳而无功
2、回归教材——否则密密麻麻，答分甚少
3、立体思维——否则缺乏全面，难有创意
4、多法并用——否则不属开放，背离改革
5、自然衔接——否则思路难清，高分无缘
D、漫画审题方法
一审标题————抓住“画眼”
二审画面————顾及“边角”
三审文字————找准“钥匙”
四审夸张————弄清“外音”

（二）、研究设问 准确作答

1.意义类、利于类—--拓展思维，言之有理，说法不错
2.反映类、概括类—--直接概括材料中蕴涵的教材观点
3.启示类、认识类—--联系实际，重在说明自己怎么做
4.说明类、理解类—--围绕要求，三问三答，形成整体
5.辩析类、评析类—--正误评价，阐明理由，表示态度
6.建议类、打算类—--广泛代表，阐明理由，表示态度

高考地理审图、审题方法和行文策略

一、审图

（一）地理的图象特点：

地理形象材料表达方式有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。

1、“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点 等的确切地理位置；或起点终点等时序；

2、“线”——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线）、交通线、生产网络线、要素相关线条等；

3、“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。

4、 “箭头”——

①自然要素运动方向。（河流流向、地球运动；洋流、大气、生态物能、地壳物质等的循环）；

② 区域生产要素流向。（能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳力、产品、市场信息等）；

③工艺流程等。

④地理要素运动箭头。

（二）地理的数量特点：

定量定性分析地理数理统计图表。

(1）表格统计：以纵横时空比较为主，应约算勿精算：

①一定的时间比较空间发展差异；

②一定的空间比较时代、时段差异；

③一定的区域以史为鉴颂今或警世结题；

④多区域以比较借鉴取经或突出特色结题；

(2）扇状统计、三角坐标统计图：表达为“以要素结构组成分析为主”。

①判断要素主次序列；

②分析成因、评估及对策结题。

（3） 柱状统计图：以时序和空间对比分析为主：

①以揭示说明时空分布特色或时代进步的表现；

②说明时空差异原因结题。

（4） 等值线统计图：以区域空间差异比较表达为主；

①从数形状态分析区域特点：注意其稀密、平曲、开闭、趋向,数值标准及单位。相邻两根的线的关系是难点，应特别注意。

②分析成因及评价结题。

（5） 直角坐标统计：以两要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐标位置及变化趋势；

②以分析成因、评介其影响结题。

（三）地图的功能特征：

地图依功能划分为

（1） “区域分布图”—区位分析为主。目标为

①识记地理事物分布位置。

②分析要素空间区位联系。

③从主题要求出发评价区位优势或劣势，说出对策结题。

（2） “概念图”—概念形象化：

①抓住线条和箭头的含义。

②类比概念的相关联系或本质差异结题；

（3）“原理图”：说明地理事物成因。

①紧扣符号含义及要素间的联系；扣其物质流和能量流。

②分析该事物的影响结题；

（4 ）景观图表示地理事物的外貌特征为主。

①描述事物的区位、季节变化、阶段变化。

②分析外貌特色的形成的原因结题。

（5） “统计图”—说明地理事物时序发展状态、空间演变规律、空间差异为主：（见前述）

（6） “联系图”反映各种地理事物间的逻辑关系为主。

①抓住核心内容和根源等分析其关系。

②以整体性特点和意义分析结题。

（7）“流程图”：反映生产工艺流程。

①熟悉工艺流程，认识该产品的上下游联系。

②分析区域经济结构特点及影响结题。

（8） “漫画图”：环保为主。

①抓住与常规思维异常的形象、文字说明和主题。

②多为可持续发展类。

二、审文

审文字材料对高考地理的答题文字的组织十分重要。

1、审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路:

⑴看问题的主题——主题是命题的“眼睛”

⑵读文字材料

⑶阅读图象材料。

要注意分析题目中“句子”的成份：

找“主语”——确定题中主题，认定答题方向；

找“状语”——锁定季节（7月或1月份。锁定空间位置（VS记忆母图）。

找“定语”——锁定概念内涵外延，限定的时刻季节月份和地理空间。

找“谓语”——确定主宾之间的关系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找“宾语”—---选择题中的子项，成败在此一举。常用排除法，否定三项，找出目标项。客观题就是用文字表达。

找“动词”—— 动词会告诉你：在材料中的“人物”在“什么地方，做了什么事情”。 在题中告诉你“要答什么内容？” 组织文字、画图、选取字母等

找“连词”——看看要你回答几个问题？这也是常丢分的原因。

2、对图象处理过程为：

①看图名定主题 。

②看图例锁定区域位置和地理要素；

③看要素分布和空间联系.

④分析、归纳、综合,推理出答案要点，罗列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理试题均有明确的时间、地点、主题要求、答题方向和提示条件。

三、应对审题能力薄弱环节

（一）学会审题

A、选择题的审题步骤
排错法：（1）题肢本身错 （2）与事实不符 (3)与题干无关
排异法：（1）张冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎样“排错”“排异”：（1）审题干 （2）审要求 （3）审题枝
B、主观性试题的审题步骤
主观性试题的类型：

①判断分析法 ②理解说明法 ③归纳演绎法 ④比较分析法 ⑤综合分析法
审题过程及内容: ①审材料 ②审设问 ③审题分

1.定范围— ——确定考的学科哪部分。
2.定方向———确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。
3.定中心—-——确定试题要求考什么条目和考什么热点。
4.定性质———从分数分配上确定考有是简答题，还是简述题或论述题。
5.定方法———确定答题方法是归纳法还是演绎法。

C、材料论述类的解题方法
1、读懂题目——否则答非所问，劳而无功
2、回归教材——否则密密麻麻，答分甚少
3、立体思维——否则缺乏全面，难有创意
4、多法并用——否则不属开放，背离改革
5、自然衔接——否则思路难清，高分无缘
D、漫画审题方法
一审标题————抓住“画眼”
二审画面————顾及“边角”
三审文字————找准“钥匙”
四审夸张————弄清“外音”

（二）、研究设问 准确作答

1.意义类、利于类—--拓展思维，言之有理，说法不错
2.反映类、概括类—--直接概括材料中蕴涵的教材观点
3.启示类、认识类—--联系实际，重在说明自己怎么做
4.说明类、理解类—--围绕要求，三问三答，形成整体
5.辩析类、评析类—--正误评价，阐明理由，表示态度
6.建议类、打算类—--广泛代表，阐明理由，表示态度

Ⅳ 还有52天高考，成绩就300多，数学不知道怎么办，地理也很差，文综地理选择题每次就对两三个

首先，作为一名同样是文科生，并且经历过高考的大二在校生来回答您这个问题。
最后冲刺的两个月时间说长不长，但其实也说短不短。关键在于怎么分配好时间，如果好好的，高效的利用这接下来的60天，你可能会达到事半功倍的效果，很很能是学半年甚至一年才能取得的成绩。接下来就单刀直入地按科目分析：
语文
身为一名文科生，即使不是那么热爱学习语文，但经过了将近三年文科思维的熏陶和渲染，大部分同学的阅读理解能力和写作能力应该都有扎实的基本功。广泛地说，语文是文科整体的根基。
政治，历史等都离不开语文水平的铺垫，任何选择题或者需要结合知识点回答的综合大题，其实考验的都是语言的分析和组织能力。所以不能忽略对语文的重视程度。必背古诗词，一定要能够行云流水般的背写下来这是基本要求。

如果说语文阅读需要语感和运气，那么作文考验的就是基本功了。作文对有些人来说是一个难关，那是因为你没有内容可以写，虽然不能知道高考作文的命题，但你可以做多手准备，背各种万能素材事例，可以灵活变通的多角度运用的名人名家的故事，以及名言佳句。凡是能为作文增光添彩的部分都可以拿过来用。

数学
最简单，也是最老土的方法就是刷题。本人是觉得没有比做题进步更快的方法了。与其说是通过做题来了解自己的掌握程度以及学习成果，不如说是通过大量的，甚至机械的做题来磨练和记忆答题规律和方法。让你的大脑形成一种循环，就像是看到类似的题，你可以马上搜索出解题方法。
总结来说，就是熟能生巧。而且做题最好要有规律。例如，做三角函数的题，那么就要把每套题中的三角函数的部分全部挑出来，统一做，做全坐满。题做多了，不仅可以让你掌握全面，无形中也会增加你的信心，让你心里有底。

英语
可以说是不太好提分，因为他毕竟有一个单词功底的问题。我认为单词对于英语就像汉字对于语文一样重要。词汇量也决定着对阅读的理解程度以及写作文时的内容丰富程度，所以英语要提分还是要从单词入手。

快速积分可以通过作文来实现。用万能句子，往里面套，让作文看起来够档次。完形填空时，学会答题技巧，懂得联系上下文，固定搭配，时态的转换等。就是语法的运用，并且一定要提高阅读速度和记忆文章内容的能力，否则反复看原文会浪费答题时间。

文综小科
史地政三科大同小异，都以背诵为基本，理解运用为拓展。

如果知识点不够扎实，很难取得高分。个人认为，辅导书中的答题模版还是有一定帮助的。他可以教你的思路框在正确范围内，规范你的答题内容和答题方式。记住，结合两个字很重要，将文章和知识点，再加上你自己的组织的语言三者结合才是最丰富，最完整的答题内容。
以上是一些基本建议，如果你喜欢，麻烦点个赞，并记得关注我呦！

Ⅳ 【高考】地理大题 答了很多可一分没得怎么办

楼主你好，我给你分析分析。你研究过答案吗，发现过什么吗，答案都是特别简单的，针对性很强。每次答大题，你都应该先想想在下笔。分析给的材料，很多答案都是从材料中得来的，还有问题，把问题分析透了，才能让你文对题，不至于跑偏。那你的那个例子来说把，人家是 问你甘肃城市的分布特点，一看就是从自然地理方面来看的，你怎么会想到人文经济？这方面的答案，无论是什么题目，你要记住，先自然，后人文，再社会经济条件，就算你多答了，监考老师一看你有这样的字眼，也会给你分的，但是你要是只是答别的，而不涉及正确答案，就不给你分了。 你要学会研究监考老师的心里，他的看卷任务很重的，不会一个字一个字看的，他只看关键字，有这个字就给你分数，还有字要写整洁，无论谁看到整齐的字也会心里舒服的，更何况是监考老师呢，在大热的天批这么多的卷子，早烦了，你要是在刺激他一下，他会崩溃的，呵呵，好好想想把，预祝你高考成功。
希望我的回答能给你带来帮助.

Ⅵ 高考地理怎么复习

初中地理更多的是学习“在什么地方？”、“有什么样的事物”、“有什么特点”等问题，因此不可避免地涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。

而高中地理学习的侧重点是掌握“有什么规律？”、“为什么？”、“怎么办”的问题。

侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。

也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。

因此，高中地理的学习重点，就是掌握重点与难点之间的结构与体系。

重点知识常常是整个章节或者整本书的关键问题，与其他各部分内容联系密切，有些是从知识体系方面来看，属于重要环节，必须掌握；有些是内容的要点或重要组成部分，也应该掌握，所以在学习时一定要突出重难点。

举个例子，我们在学习高中地理中气体组成部分时、作用、受热过程等内容，书中很多内容图文并茂，涵盖模型图例和实际图例，两者结合，标注除了主要部分的名称和相互之间的联系，同时也说明了原因。

我们在学习时也应该如此，只有把所有的内容结合起来，构成知识体系，从表面接受到彻底理解，才算是真正掌握。

下面开始给同学们分享高中地理主观题答题公式：

Ⅶ 为什么考地理要看地图老师老说高考考地理要多看地图和地图册，可我根本不知道为什么要看~

前几年考的高考的，都是江苏的，考了个B，拿B以上没什么难的，是要多看地图，熟悉经纬度和那啥等高线什么的吧，有个宏观的印象，还要记住各种地区的典型地貌地理特征，所以看地图了然于胸是很重要的，首先要先看下卷子考什么，一般要记的比较多，像什么气候，地形什么的，这么长时间也忘了差不多了，总之要多看书和地图，多背。祝你考个好成绩。