如何命制地理原创试题

❶ 如何命制好一份试卷

根据我多年命题的体会，我认为，命好一份试题，必须做到以下几点。
一、确定题点。考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。我以为，一张高水平的试卷，其布点犹如布兵列阵，车马炮，相士兵，比例合理，梯队分明，彼此呼应，各司其职。
二、把好尺度。这里主要说的是试题的难度，难度合理科学，自然就有了正常的区分度。难度要根据考试的性质确定。一般说来，平时的检测性考试，难度应低于总结性考试；水平考试的难度应低于选拔考试。现在的中考，属学业考试，但同时有选拔的功能。平时检测性考试的难度的确定，还必须考虑到教学实际，遵循循序渐进的原则。在正常情况下，一张试卷，如果有30%以上的题目无人动笔，则这张试卷便应视为废卷；如果某道题只有30%以下的人得分，则这道题便应视为废题。老师们一般出的是单元考试、期中期末考试题，其难度不应过大，易、中、难题的比例一般可按5、3、2控制，学校不同，学科不同，可灵活掌握。理科比文科的难度通常会略大一些。作为备考的适应性的试题，其难度会更大一些，这要参考有关考试所发布的信息。难题绝不是偏题、怪题、“超标”题。难，应体现在综合运用上。容易题也不能理解为送分题，易题也可以出得活与巧。
三、选好题型。形式应为内容服务，题型必须有利于内容的考查。在频繁的考试实践中，各个学科都出现了五花八门的考试题型，不少题型经过检验，得到师生的认同，我们可以根据需要筛选梳理，灵活选用。主、客观题型的比例要适当。主观题要有明确的指令，要有答题要求和答题指向，甚至规定答案字数，必要时可做提示示范，不要造成理解错误而影响表达。客观题，尤其是提供选项的客观题，题干文字要简洁，供选答案不能拼凑，错误选项也应有干扰作用，不要给人以“胡说八道”的“硬编”的感觉，但不能“弯弯绕”，故弄玄虚。现在各学科都十分重视联系生活的拓展延伸题，这种试题更应选好题型。题型要有利于学生的个性张扬和创新。题型不能过于死板，要给学生留下施展的空间。我们提倡题型的新、巧、活，但不主张把题型整得玄、怪、偏。
四、规范表述。题目的文字表述必须规范，要清楚、明了、简洁、准确。绝不允许使用含糊其辞、模棱两可的语言。有时，在估计会出现误解和忽略的地方，还可标上着重号，以作强调。除了文字表述，符号和字号的使用也必须规范，前后统一。下面是常见的正误表述的示例。
误句：指出下面不正确的一项是。（ ）（把两句话揉在一起说了）
正句：下面不正确的一项是：（ ）
误句：在横线上选择正确的答案。＿＿（指向有误）
正句：选择正确的答案，把它填写在横线上。＿＿
误句：下列答案有的正确，有的不正确，请判断。＿＿＿＿（答题指令不清楚）
正句：请判断下列答案的正误，把正确（或错误）答案的代号填写在横线上：＿＿＿＿
五、设计卷面。卷面力求字迹清晰、排版整齐美观。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。绘图要大小适中。答题处要留下足够的空间。题首要注明考试类别、科目、考试时限、卷面页数和总分；分题要标出题分；每页下边要标明页码。试题和答卷分开时，特别要对准题号。一道题最好不要转页排版。为了体现试卷的人文性，试卷上已出现了一些鼓励和提示的话语，甚至出现了简笔插图，这是一个进步，要以不影响读题、答题为原则，切忌过烂过多。

❷ 怎样命制出高质量的地理原创试题

这要分是单元试卷，还是上册试卷（人教版分为上下两册），还是全书试卷。但是出题基本要求基本上相同，但是还有很多不同，例如知识的侧重点，分数分配，.
首先，要考察出题范围的知识结构，分清各知识点教学要求；
其次，考虑各单元（或各章节）知识点的分布；
第三，拟好试题大纲----各知识点的出题分数分配；
第四，根据知识点的要求列出典型的试题；
第五，重新考虑试卷中各种知识点的分配和试题的合理性，以及答案的准确度。
第六，整理样卷。

❸ 如何命制一份好的试卷 详细�0�3

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1 2 (a+b+c)r= 1 2 pr 于是，r = 2S p . 把S=75，p=30 代入，得r = 5（cm）. 这正是命题者所期待的答案！但这样一来，立即出现一个令命题者尴尬的问题：内切圆半径为5cm时，内切圆的面积将是25π cm2，竟比三角形的面积（75 cm2）还要大！ 这究竟是怎么回事呢？原来三角形的面积与周长之间有着内在的相关性： 由秦九韶——海伦公式和平均值不等式，得 S= s(s-a) (s-b) (s-c)≤ s (s-a)+(s-b)+(s-c) 3 3 = s 3s-2s 3 3 = 3 9 s2= 3 36 p2 （这里s = 1 2 (a+b+c) = 1 2 p，为三角形的半周长）. 即三角形面积和周长之间必须满足不等式：S≤ 3 36 p2 （当且仅当 a=b=c 时取等号）. 容易验证，上述中考题中的三角形的面积和周长之间并不满足不等式：S≤ 3 36 p2. 换句话说，周长为30cm，面积为75cm2 的三角形根本不存在！事实上，周长为 30cm的三角形的面积不会大于25 3cm2；面积为75cm2 的三角形的周长不会小于30 4 3cm. 在05 年甘肃省平凉市由于中考题出错造成4 万名考生重考，平凉市教育局副局长、局长先后受到市委、市政府的严肃处理后，负责具体工作的教育局教研所所长也受到了行政警告处分。即使在美国奥林匹克竞赛中的也出现了错误等。 另外试题表达不规范（语言表达不规范，与实际生活的不统一如的士计价，电讯计价等）与生活实际相违背也是各种试题中常常出现的错误 2.使用已有的试卷（下载试卷）由于学生基础的不同以及课程的变化，成品试卷不一定适合自己的教学，有必要将成品试卷进行在加工 3.试题选用不科学，信度、区分度失真 （衡量考试的质量通常有四个重要的指标：即考试的效度、信度、试题的难度和区分度。 ①信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的结果。 ② 效度。效度指考试的准确性，反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。 ③难度。平均得分/满分。可根据不同的考试略有调整，建议控制在0.75 左右。若大于0.85 则偏易，若小于0.65 则偏难。 ④区分度。考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。 二、:命题应遵循的基本原则及须注意的事项: 1.科学性原则。 科学性原则是指确保试题在科学性上准确无误, 不能出现知识性的错误,要确保命题的科学性和正确性。在语言叙述上简明易懂无歧义,在图文上匹配无错漏。 考试的目的是为了强化和巩固中学所学、且对学生终身发展都管用的基础科学知识。是此，命制的试题一定要具有科学性，否则就会贻误学生。特别是对于一些资料中长期处于错误状态的习题，或者是一些较大范围考试中出现的疏忽问题，更应有针对性地命制一些习题来正本清源，还其科学知识的本来面目。如人们对于蜜蜂发声的认识问题，在十万个为什么中介绍蜜蜂是依靠翅膀的震动发声的，此观点影响了大部分并不是（第18 届全国青少年科技创新大赛上，12 岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。） 人文性原则是指命题时应树立以人为本的思想,一方面,应具有善心和爱心,在整体构思(包括难度分布、题型设置等方面)与具体题目的设计上,应面向全体学生, 考虑他们的实际水平与思维方式,设身处地为他们着想,留有足够的思考时间,有利于他们发挥水平,让他们获得良好的情感体验,体会到思考的快乐,同时在材料背景与试题原型的选择与设计上应体现公平性。另一方面,应适当结合社会生活中人文性的题材,编拟合适的数学试题,引导教学关注人类、关心社会,重视联系实际,发挥试题的育人作用。 科学性与人文性在中考命题中起着基础的作用,只有实现这两者的有机结合, 才能相辅相成,相得益彰。 2.稳定、创新性原则 稳定性原则是指命题应从学生受教育的实际出发,在难度、方向、结构等方面应保持相对的稳定,不宜一时一个花样,作过大的变化，例如江苏省的高考六年五个方案,受到社会的非议，命题改革应渐变而不宜突变,这有利于继承多年以来所积累的长处与形成的特色,有利于教学秩序的相对稳定,有利于试题改革的稳定进行,有利于逐步推进素质教育。但稳定是相对的、暂时的,创新才是不断的、永恒的。 创新性原则是指命题应做到稳中求变,变中求新,新中求好,给学生提供创新、展示才华的机会。创新意味着不满足现状、始终不渝的一种追求,意味着内容、形式、结构、情景、设问方式等方面与以往的不同,它可以是新瓶装新酒的形式, 也可以是新瓶装老酒或老瓶装新酒的形式,它给试卷带来活力,给教师带来喜悦、带来启发、带来冲击，看到新颖的试题有一种精神上的愉悦感,感到我们的教学应重视创新意识的培养,产生必须改革因循守旧的思想观念与教学模式的想法,给学生带来新鲜与挑战,为课程教材改革提供动力。近几年上海的高考试题总能出现新的亮点提示我们：设计良好的新情景题、开放题、探索题、综合题与小巧别致的填空选择题等等,是教师学生喜欢接受的。 3.全面、开放性原则。 试题的覆盖面要宽要全面,但不一定要面面俱到，重点知识重点考察，要保证试题在所测内容上具有典型性,杜绝偏题、怪题和超纲题。要做好这一点,最好的办法就是“两步走”,先编制方案,搭好框架,再细化考题内容,形成试卷。 开放性试题关注学生的个性化发展，为学生的能力留有可发挥的空间，开放性试题的一大优点是能够引发学生的主动探索。学生在探索中的猜想，合情推理，直至演化为演绎推理，逻辑证明，这一过程是对学生创新精神和严谨求学精神的培养。开放性试题通过增加数学问题中的某些要素的不确定性（条件开放，或结论开放，或设计思想开放），考核学生的发散思维能力和水平，区别学生的认知层次和对数学的领悟程度，开放性试题内涵丰富，涉及科学知识面较广泛，且分值区分度明显。命题内容的开放性应体现在多角度、多侧面、多层次地提出问题，以培养学生发散思维和灵活应用知识的能力。 4.规范、适切性原则 规范性原则是指成品试卷应符合试卷的规范,题头、登分表、说明、页尾标注等应正确规范，不缺漏,在题目的表述上应符合知识的规范与语言文字的规范,适当控制文字的数量，做到叙述简洁流畅易懂,标点正确,字母的斜体正体使用得当, 图文匹配,题目不跨页等。 适切性原则有两层意思,一是就整体而言,试题整卷难度、难度分布及难中易的比例、题目的数量与知识点的覆盖率(虽然不强调过高的覆盖率,但也要有一定的覆盖率)、试题的内容结构与能力结构等等应尽可能做到合理。二是就具体题目而言,某个题放在某一位置时,难度、题型、设问方式等方面应做到适宜性、贴切性;题目的立意、教育价值应与教育目标保持一致,设想与表述、题型与考查目的等保持一致。 这一原则在命题时不应忽视,前者对试卷的规范和有利于学生作答方面起到保障作用,后者则对整卷能否发挥良好的考查功能起着重要作用,特别是全卷难度等方面,对考生的心理与今后的教学产生重大影响。09 年福建省高考数学试题就在这一点有所欠缺，试题16 题起点高不利于学生答题，两道压轴题坡度陡升区分度不好，国家考试中心对福建省试题的鉴定意见为“新课程理念发挥的淋漓尽致，大大超前于课程改革的现状，与福建省的教育地位很不相称”，这也对我们的适切性提供了借鉴。 5.和谐、优美性原则 卷面布局合理，排列美观，要与中考高考相吻合，试卷显露出质量上的优与排版上的美,它既表现为形式上的美观,图形上的对称,也表现为结构上的合理、表达上的简明,还表现在设问上的精巧,逻辑关系的自然融洽。和谐与优美既是一种整体性上的要求,又是一种风格上的追求。只有风格上的简洁、和谐、新颖、优美而不是模式上呆板的追求,才有可能创造出新而不怪、和中有致、有品位的高质量试卷。如果少了和谐性的追求,试卷的优美与质量则无以保证。 三、出卷步骤 要编制出一份好试卷,除了要有明确、正确的指导思想外,还必须要有一个科学的编制过程。 1.、了解测试的性质 什么级别的测试？测试对象是谁（哪个年级，学生水平）？测试范围是什么？测试时间是多少？试卷大体的组成结构（题型、分值）及难度系数预控制在多少？ 2.、重温大纲和教材 充分了解教学目标（三维）充分把握教学重难点充分理清知识脉络，融会贯通 3.、制定“命题双向细目表” 根据考试的目的与要求所编制的双向细目表是设计试卷的蓝图。双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。 命题双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。确保试卷有较宽的覆盖面，确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。 双向细目表的设计步骤： （1）确立知识要点 ①列要点。先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点。②定比例。即确定每一章要点应占的分数比例。 （2）确立能力水平层次 了解、理解、掌握、应用、综合应用 （3）排列各部分所占比例排出分值、题型、难易度 （4）汇总与调整 依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际情况。 有了这张表,试卷的知识点分布就比较合理,保证一定的覆盖率,正确地突出重点,也容易满足预定设计参数,只有将命题计划表编制得尽可能全面、周到、准确, 才能为编制出一份好的试卷奠定基础。 4.、按照细目表遵循命题的基本原则命题 数学试题的基本编拟方法主要有： (1)选题 选题是指选用某些现成的题目作为试题。选题的原则:选题一般是数学知识体系中常规的带有普遍性的问题;内容能体现知识重点,有代表性;形式要完美;在试卷中有一个合适的比例;选题取材主要来自普遍使用的教材。选题要有明确的指向:它服从于考查的目的,对知识深度、广泛的要求以及解法涉及的数学思想和数学方法的要求。选题的作用:体现一个明确的导向,引导考生重视教材,认真读书, 注重认识过程,强化数学思想和数学方法,等等。必要时选题可适当改动,比如,改变题目的描述方式,改变题中的数字、文字,改变题型等,但必须保持原题的基本风格、基本解法和难度,否则是“改题”。 (2)改题 改题是指以一个现成的题目为基础,经过修改成为一个适用的试题。改题的主要方法:改变题中条件的文字参数;用同类型概念或可比性的性质替代原题的条件; 用等价命题、逆命题、否命题取代原题;对原题作一般化或特殊化处理;改变题目 中的条件或结构(增强或减弱);对题目进行外包装;变更题型或改变提问方式或变化为探索性、开放性的题目;对若干成题进行组合。改题要注意的问题:成题后认真比照原题,研究涉及的知识点、试题风格、解题方法、难度等方面的变化,是否符合考查目的。改题是各类命题中常见的方法，但是也是最容易出错误的命题方式，对于改变后的试题一定要多次进行检查。 (3)编题 编题是指根据命题要求编制新颖的试题,是命题的重要手段。它要求教师有丰富的专业知识和较高的业务能力。编制后的新题要从多方面论证其科学性与规范性。 5、试答全部试题 命题人必须对试题进行试答，检查题目之间的相对独立性，应该注意防止不同试题之间重复、类似或者有相互提示的现象出现。检查试卷的文字阅读量，文字阅读量过大会使学生由于一般文字阅读水平方面,包括文字信息量记忆方面的差异而造成数学学业水平考试成绩方面的差异,从而使得数学学业水平考试未能真正客观地评价学生的数学学习状况。记录答题时间。（这项工作最好在试卷完成后过一段时间再来进行，避免自己命题无法控制难度）一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答试卷时间的1.5--2 倍。 6、调整完善 根据答题实际时间的需要，和答题估计试卷难度对试题内容进行适当调整。 7、制定评分标准 规范给出参考答案、科学给分尺度和评分标准 四、一份好试卷的标准 出好一份试卷，是一个教师做好本职工作的一项必备的基本技能。每个老师都出过试卷，都体会过要出好一份试卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。因为一份试卷的命制要花费大量的时间，而评价一份试卷好坏又标准不一，学校有学校的尺度、每个老师也各有各的尺度，可谓见仁见智、众口难调。所以，要出一份尽善尽美的试卷几乎是不可能的，具体要求有下面三点 好的试卷首先要经得起视觉的考验。字体、字号要恰到好处，尽量同中考、高考吻合，数字标点要规范， 图文并茂不单调，图形分布要均衡，题目阅读量 要适度，选择题的题干不宜过短也不宜超过三行，问答题提问方式及个数要求适度。 好的试卷必须要经得起专家的考证。从效果来看要有信度与效度，区分度合理，难度适中，从试题的设计来看，题量要适中，题型要多样，题目要有科学性，还要有原创性、逻辑性、思维性、覆盖面等。在我们的学生家长中不乏教育专家，大学教授，他们对考试都有较深刻的研究。 好的试卷还要经得起公众的评论。我们的试卷最后会通过学生流向社会，交流到各学校，或通过网络传播到各地市，社会公众就是评委。为了减少不必要的误解或可能的歧义，热点问题不必刻意追求，敏感问题最好绕开走。 能否的出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，反映一名教师的教学水平和驾驭教材、把握教学的一种综合能力，教师的命题实质上是教学过程的延伸和对课程教材的深度开发，是教师专业化发展的新内容。 祝愿大家命制一份高质量的考试试题！ 蒀莃 袀膂芃蚂衿袂肆荟袈羄芁 薄袇嗉肄蒀袆袆荿莆袆羁 膂蚄袅肁莈蕰袄腽膁蒆羃 袃莆莂羂罗腿蚁羁膇莄蚇 羁艿芇薃羀罿蒃葿薆肁芅 莅薅膄蒁蚃薄袃芄蕿蚄罴 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❹ 新乡市教育局关于印发“原创试题命制及创新作业形式”大赛活动实施方案的通知

摘要 根据《河南省教育厅 河南省新闻出版局 关于河南省2021—2022学年中小学教辅材料使用有关问题的通知》（教基〔2021〕311号）精神，按照相关选用程序，确定了我市2021年秋季需要调整的中小学教辅材料选用结果，现予以公示。

❺ 出一套地理原创试题，花了很长时间，太难啦，谁能帮帮我呀

疯了 这年头谁能出原创的？？都是拿经典样题，改下数据，变化条件，或者和新闻时事联系一下。或者就从书上或其他杂志报杂志上摘取资料，考些课本的知识而已。初中的？还是高中的？ 建议你出：20选择 20个填空 一个分析 一个综合。

❻ 高考地理选择题答题有什么技巧

1、认真审题，画出要点

（1）仔细阅读材料，充分挖掘解题信息。材料长的题，可先看题干，带着问题读材料。显性条件要认定，隐性条件要挖掘，多重条件要兼顾，关联条件要转换，模糊条件要辨析

（2）明确题干要求，把握关键性的字词、数据、时间等。如：前提、有利、突出、主导、最、直接、正确、错误、不属于等等。

（3）分析选项内容，结合材料，甄别正误。

（4）注意题组中各题之间的关系：题组中的各题有一定的联系，要从全局的角度来审读这一题组。

2、选择恰当的方法

（1）直选法：直选法主要是针对一些考查识记性知识的试题而言的，这类高考地理试题往往考查考生对教材中基础知识的记忆和基本原理的理解，解题时根据自身对知识的记忆情况，高考地理选择出正确选项即可。

（2）排除法：所谓排除法，就是在认真阅读、分析题干所给条件的基础上，对题目所给的四个选项逐一分析排除。高考地理解题时可先从自己最熟悉、最有把握的选项开始，然后把比较有把握的选项排除，直至最后剩下唯一的选项。找准解题的关键点，根据这个关键点进行排除，不仅可以正确解题，也可大大节约宝贵的考试时间。

应试技巧注意

1、做到“三审”：一审材料（加以引申、延展），把很专业的术语转化为自己的话；二审题干设问（画出关键词、限定词）；三审选项（找出合理、正确并与材料和题干设问有关的选项）。

2、选择题看到平时从未遇见过的陌生表达语的选项，要慎选，可能是正确答案。

3、慎用宏观的知识点去解释和推理微观或小区域的题（高考题喜欢考矛盾，考特例）。做大区域的题时，勿钻牛角，做小区域题找与材料有关的选项，不要犯经验主义错误。

❼ 如何出好一份地理试卷

一、命题指导思想：
关注学生的学习，关注学生的积累，关注学生的运用与实践，关注学生情感与态度，关注学生综合素质。具体来说有以下几个方面：
1、注重学生所学知识量的测试，考查学生知识的掌握情况，命题中不能只注重重点而忽略非重点，应最大可能地把学生所学知识尽可能多地进行考查。
2、注重测试学生理解、方法和能力三个方面。
3、注重对学生综合素质的测试。
4、考查学生对所学课程基础知识、基本技能、掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题能力。
二、命题原则
教师总是要以教学测量为手段，经过分析、综合，进行判断，以得知自己的或他人的教授活动与学生的学习行为的状态，进而与教学目标和教学要求相对照，获取准确具体的结构；学生作为积极主动的认识主体，也总是要努力以教学目标和学习要求为标尺来评判自己的学习结果与进展。
1. 教学测量与评价应遵循的准则
(1) 准确、全面——理解地理学科教学的目的和要求 测验和评价包括：学生的知识、理解和思维、技能和能力、态度和方法等方面的内容
(2) 有计划、有目标——按学习进程，循序地实施测验和评价
（3）适量、适合——控制测验次数、科学选择测验时间、内容和形式
2、命题应遵循的原则
科学性——不能出现知识性的错误，保证试卷质量的关键
指导性—— 发挥考试的导向功能
适切性——试题的难度比例适当 独立性——试题独立相互不牵连
合理性—— 评分标准简便、准确
明确性---题目语意清楚，文句简明扼要，答案明确合理，无二义性
全面性---覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。
层次性---试题本身的层次性；整张试卷难度分布的层次性
以生为本---内容的新颖性、趣味性、激励性、人文性 形式的创新
3、为了减轻学生的记忆负担，促进创新能力的培养，应该严格按照明确规定的考试内容重点范围进行命题，记忆性的试题要少而精。在一份试卷中，有利于培养创新思维的试题要占较大的比例，非选择题等要把考生引向独立思考而不是死记硬背，让考生根据自己的理解和看法来回答问题。
4、考试内容与要求要与《课程标准》、考试说明中规定的内容相一致，不能脱离纲、本要求出偏题、怪题，应该按提出的层次性要求，既注重考查重点知识，又要适当考查知识的覆盖面；既考查地理双基，又要考查地理各种能力，尤其地理填图、读图、析图能力。注重试题题目易、中、较难三个层次的比例。
5、试卷中各种题型的采用和搭配要合理得当（地理题型一般分为选择题和综合题两类），试卷、试题、参考答案和评分标准必须科学严谨、公正无误。
6、要注意前后知识的融合，知识块间的联系，概念、原理、规律的合理搭配，知识与能力整合，以及各种类型题目的合理配置，同时也要注意结合与其他学科知识、生产生活实际问题、热点问题的联系与运用。
三、命题程序
出试卷分为三个阶段：准备、出卷、检查与校正，在这三个阶段中主要须解决好这样的几个问题：
①知识点全面覆盖：先首要对所考查对象加以梳理，选出必考的知识点，力求做到试卷对内容的全面覆盖。通常应着眼于《Ⅰ卷》的必考题型中对内容完成较为全面的覆盖。 ②知识重点、难点考查：多以《Ⅱ卷》的题目加以考查，设问要严谨，过渡要自然，难易有层次，每小题都要有学生易答的问题，不要一难到底，更不要出现连环套。
③分值分布合理、答案要全面无争议；要使整卷版面美观，特别是要做到格式统一、字体行距合适；试卷易于评阅，易于同组内分工流水作业。①与②是在准备与出卷的主要工作。而检查与校正（包括地理图表或图幅的清晰度及大小）则是对三个方面的全面检查。
1、明确考试目的：
学校的各种考试都有一定的目的。由于各种性质的考试，其目的不同，那么命题的难易程度、各类知识的比例、试题形式就会有所不同。因此，命题前必须明确考试目的。
2、研读相关内容：
出题前要研究地理会考、中考、高考要求，认真研读教学大纲、教材内容，课程标准。内容包括知识点的层次类型（记忆、理解、应用）、知识点的重要程度（了解、熟悉、掌握、熟练掌握、拓展延伸）。确定基础题、中档题、提高题的比例；还要研究学生的实际；学校对考试的具体要求，准确掌握命题标准。要出一份好的试卷, 必须要吃透教材和教学大纲。试题要充分体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广。同时，考试必须要考一些实质性的东西, 杜绝偏题、怪题和超纲题。
3、设计命题计划和制定“命题双向细目表”：
命题计划是编制试题的依据，是科学设计试题、周密安排考试内容、便于命题。命题计划应包括两项内容：
⑴编制试题的原则和要求，说明考试的内容范围、方法目标、试题类型、编制试题和组配试卷的要求。
⑵规定试卷中试题的分布，即具体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。 制定“命题双向细目表”
双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。

❽ 作高中地理选择题有什么答题技巧吗

（一）、选择题的命题规律

1. 选择题的命题具有较强的综合性

2.多为单项选择题（如全国卷、天津卷等）

3、多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题）

4、选择题内容更加关注社会热点

（二）应试策略

1、沉着冷静，相信自己判断

2、认真审题

3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做

4、认真检查，但不要轻易改动答案

（三）应试技巧

1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项）。

2、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后提示语，然后再从容做题。

3、仔细分析题干，明确解题条件

例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是： A、东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向

答案：D 点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。

4、选项错误的几种情况： （1）因果颠倒（2）前后矛盾（3）表述绝对化（4）概念混淆（5）表述错误或不完整（6）以偏概全，以点带面（7）与题干无关

（四）解题方法介绍

1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。

2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。

例如：（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（ ） A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给 C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水

答案：D 点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。

3、优选法：如果选项中有多项合理，但题干中有“最”、“主导”、“第一”等字样时，要选择最合理选项。

例如：美国“硅谷”形成的主导因素是： A、环境优美B、交通便利C、知识技术D、市场广阔

答案：C 点拨：形成高技术工业区的区位因素包括知识技术、快捷交通、优美的环境，但主导因素是科技发达。

4、转换法：即将条件换成另外一种相同的说法，该说法与选项更直接，利于选择。 例如：一年中太阳直射两次的地区，不会有： A、热带沙漠气候B、寒流C、冷锋活动D、从极地漂来的浮冰

答案：D 点拨：将条件转化为“一年中有两次直射的地区”属于热带地区，不会存在从极地漂来的浮冰。

5、图示法：将比较抽象的内容用直观示意图表示出来，利于选择，如太阳直射点移动、昼夜长短变化等题目。

例如：10月1日，太阳直射点位置和移动方向是： A、北半球，向北移动B、南半球，向南移动C、北半球，向南移动D、南半球，向北移动

答案：B 点拨：可以用下图帮助理解选择。

6、逻辑推理法：根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。

例如：（2005年江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在（ ） A．6月 B．7月 C．8月 D．9月

答案：C 点拨：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。

（五）选择题类型：

1、正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。

2、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。

3、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、逆向思维法。

4、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。

5、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个即可选择正确顺序。

6、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。

做题时注意以下方面：（1）分析材料，画出文字中的关键词，图表反映出的信息，如概念规律、变化趋势、分布等，并将各个信息进行联系或汇总。（2）统览给出的几道选择题，看一下它们之间是否具有条件继承关系、后面题目对前面题目有无启示、每道题用哪个条件，所有条件是否都用到了。