高中地理等值线判读种类有哪些

㈠ 高中地理等高线的

1、若图为北半球等压图，等值线数值向南递减，甲丙为陆地，乙为海洋，所以，陆地气压高，气温低，所以北半球为冬季，南半球为夏季。所以，选C。
2、因为没有等高线具体关系，所以ac、bd既可能是山谷也可能为山脊，所以A、B错误。因为ac、bd的高差大致相等，所以温差也大致相等，所以选D.
3、若为等高线图，则①处为山谷，暴雨时易发生泥石流。所以选A
4、答案为AC
如果甲为陆地，乙为海洋，a、b、c为等温线，可判断为7月。所以答案为AC
5、
如果a、b、c为等压线，则甲地为高压，盛行下沉气流，天气晴朗。所以选B
希望对你有帮助。

㈡ 高中地理 等X线图

等值线是指某一地理要素相等的各点所连成的平滑曲线。它通常用来定量表示地理要素的时空分布特征，具有直观、准确、科学、可读性强等共同特征。等值线图的判读以及运用等值线图所反映的地理学基本原理解决实际问题是考察学生地理综合能力的重要途径之一。中学地理中，需要掌握的等值线有：等高（深）线图、等压线图、等温（水温或气温）线图、等降水量线图、海水等盐度线图、太阳辐射等值线图、人口等密度线图、等震线图、地层年龄等值线图、大气中某种污染物分布状况的等值线图……。这些等值线图，分别以不同地理事物的空间分布状况来展示其地理意义，是考试中常见的知识载体，有关等值线图的题目在近几年的高考题中出现频率较高。

一、等值线的基本特征

虽然等值线类型繁多，但由于绘制等值线时遵循着相同的绘制方法，等值线图也有着一些相同的判读内容、方法和规律。因此，掌握等值线的基本规律和判读方法，有助于我们解决各种类型的等值线问题。等值线的共同特征是：

1、同线等值。同一条等值线上，该地理要素的数值处处相等。

2、等值距全图一致。不同的等值距反映地理事象差别的显着程度。

3、等值线一般不相交、不重叠（但陡崖处重叠）。如果几条不同高度的等高线相交在一起表示陡崖。陡崖高度计算方法：（x-1）d≤ΔH<(x+1)d。

4、同一幅图上，两条相邻等值线间的差值或者为一个等值距或者为0（如在鞍部）。

5、等值线封闭处（某一局部地区），是地理要素极大或极小值地区（一般称为某某中心，如低压中心、高温中心等等）。

二、等值线图判读的一般方法

等值线图的判读过程一般是：

1、判断该等值线图反映的是何种地理事物。是等高线、等压线、等温线、等降水量线还是等盐度线等等。

2、判读等值线的延伸方向。在等高线地形图上，等高线的延伸方向表示地形走向。

3、判读数值的变化趋势，以确定地理要素的分布规律或者在某一方向上的数量递变规律。

4、判断等值线的疏密特征，以确定地理要素变化梯度的大小。等值线的疏密反映某地理事象的差异大小。

5、看等值线的弯曲情况，以确定地理要素的类型。当等值线凸向低值区，则说明其物理量高，对应的含义是山脊、高温区、暖流、高压脊，反之则是山谷、低温区、寒流、低压槽等。基本规则是“向高凸则低，向低凸则高”。总之，等值线弯曲，反映地理要素受到某种地面因素的影响而发生了分布上的变化。

6、处于两条等值线间的闭合等值线，其数值特点是：“大于大的”或“小于小的”。也就是说，闭合等值线标注的数值如果与相邻两条等值线中数值较大的一条相等，则表示其内部数值比该闭合等值线所标注的数值还要大。反之则比所标注的数值还要小。

四、几种常见等值线图的判读要领

1、等高（深）线图

在等高线图上，曲率最大处，如果由高值中心（山顶）向外突出，是山脊；如果由低值中心（盆地）向外突出，是山谷。等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，也是坡面上的水流方向。等高距一定，等高线愈密则坡度愈陡，水流愈急；若坡面等高线高处密、低处疏，则为凹坡；反之为凸坡。某区域等高线的最大值和最小值，反映该区域地势起伏的大小。

在等深线图上，狭长的高值区是海沟；狭长的低值区是海岭（注意：等深线图上高值表示深度大、低值表示深度小）。

2、等压线图

同一水平面上，曲率最大处，如果由高值中心（高压中心）向外突出，那么该处是高压脊；反之则表示低压槽。

3、等温线图

曲率最大处，如果由高值中心（高温中心）向外突出，那么该处气温比同纬度地区高；反之则表示气温比同纬度地区低。

影响因素有：

1）海陆差异：所在半球夏季时，陆地气温高、海洋气温低；所在半球冬季时，陆地气温低、海洋气温高。

2）地形因素：海拔高处气温低，海拔低处气温高。

3）洋流因素：受暖流影响的海域气温（或海水温度）比同纬度海域高，受寒流影响的海域气温（或海水温度）比同纬度海域敌。

4）坡向因素：在同等条件下，背风坡或向阳坡要比迎风坡或阴坡气温高（背风坡气温高的原因是受焚风效应的影响）。

4、等降水量线图

曲率最大处，如果由高值中心（多雨中心）向外突出，那么该处降水比同纬度地区多；反之则表示降水比同纬度地区少。

影响因素：

1） 海陆因素：近海一般要比内陆降水多。

2） 地形因素：迎风坡降水多，背风坡降水少。

3） 洋流因素：暖流影响的地区降水多，寒流影响的地区降水少。

另外，还有等盐度线、等太阳辐射线、等震线、大气中某种污染物浓度的等值线等。

㈢ 高中地理等值线判读。

此题条件不足，欠缺等高线大小
如果a>b>c，2处为山脊，1山坡处位于夏季风的背风坡和背阳坡，马尾松长势应差一些；而3处山坡位于夏季风的迎风坡且朝阳，马尾松长势更好。
如果a<b<c，2处为山谷，1山坡处位于夏季风的迎风坡和朝阳坡，马尾松长势更好；而3处山坡位于夏季风的背风坡且背阳，马尾松长势应差一些。

答案为①处山坡位于夏季风的迎风坡且马尾松长势更好，应该是后一种。

㈣ 地理等值线怎么看

本人根据多年高中教学经验总结出一些规律，运用这些规律解等值线题，既能方便记忆，又能准确答题。下面以等高线、等压线、等温线为例，介绍这些规律。

规律一： “高低低高”。

所谓“高低低高”就是指若等值线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区；若等值线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区。

1、若为等高线

在等高线图中“高低低高” 规律常用来判断山谷、山脊。

若等高线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区（山谷）；

若等高线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区（山脊）。

2、若为等压线

在等压线图中“高低低高” 规律常用来判断高、低气压与槽、脊线。

①判断高、低气压：

若等压线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区（低压）；

若等压线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区（高压）。

②判断槽、脊线：

若等压线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区（槽线）；

若等压线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区（脊线）。

3、若为等温线

在等温线图中“高低低高” 规律常用来判断海陆分布、季节、洋流性质和地势高低。

①判断海陆分布：

由于海陆热力性质的差异，在同纬度地区，使得冬季大陆均温低于海洋，夏季大陆均温高于海洋。因此可得：

夏季，等温线向数值更高的方向凸出——海洋（低值区）；

夏季，等温线向数值更低的方向凸出——陆地（高值区）；

冬季，等温线向数值更高的方向凸出——陆地（低值区）；

冬季，等温线向数值更低的方向凸出——海洋（高值区）。

②判断季节：

大陆等温线向数值更高的方向凸出——该地为冬季；

大陆等温线向数值更低的方向凸出——该地为夏季；

海洋等温线向数值更高的方向凸出——该地为夏季；

海洋等温线向数值更低的方向凸出——该地为冬季。

③判断洋流性质：

因为同纬度海区，暖流流经的海域比寒流流经的海域水温高，所以

海水等温线向数值更高的方向凸出——寒流；

海水等温线向数值更低的方向凸出——暖流。

④判断地势高低：

因为地势高的地方气温低，地势低的地方气温高，所以

陆上等温线向数值更高的方向凸出，则该地气温低（地势高）；

陆上等温线向数值更低的方向凸出，则该地气温高（地势低）。

规律二：“大大小小”。

所谓“大大小小”就是指闭合等值线数值若等于两条等值线中的大值，则其内侧数值大于大值；若等于两条等值线中的小值，则其内侧数值小于小值。

1、若为等高线，则大值为山丘，小值为盆地。

2、若为等压线，则大值为高压中心，小值为低压中心。

3、若为等温线，则大值为高温中心，表示盆地，小值为低温中心，表示山丘。

规律三：“疏小密大”。

所谓“疏小密大”是指同一幅等值线图中，等值线分布密集，则表示该处地物差异大；等值线分布稀疏，则表示该处地物差异小。

1、若为等高线

在同一幅等高线图中，等高线分布密集，则表示该处坡度大；等高线分布稀疏，则表示该处坡度小。

2、若为等压线

在同一幅等压线图中，等压线分布密集，则表示该处风力大；等压线分布稀疏，则表示该处风力小。

3、若为等温线

在同一幅等温线图中，等温线分布密集，则表示该处温差大；等温线分布稀疏，则表示该处温差

㈤ 高中地理等值线问题

“凸高”是指等值线向数值更大的方向弯曲；“凸低”是指等值线向数值更小的方向弯曲；
“值低”是指形成低值区，意思是弯曲处比两侧数值更低。“值高”是指形成高值区，意思是弯曲处比两侧数值更高。
http://portal.sdteacher.gov.cn/Course/dili/Article/73739.aspx
这里讲得非常详细。还有例题自己看吧呵呵

㈥ 高中地理等值线图怎么看

高中地理常遇到的等值线大致有：等温线，等高线，等压线，等等~~~
等值线都是逐渐递减或递增的线的组合。
譬如等温线，通常北方为低，南方为高，山脚为高山顶为低。

㈦ 谁能帮我详细讲一下高中地理等值线判读，什么高高 低低的口诀

1、等值线数值高低的判读法——切线法 、等值线数值高低的判读法 切线法
凸高为低—谷槽寒” 凸低为高—脊脊暖 凸高为低 谷槽寒” “凸低为高 脊脊暖 谷槽寒
二、方法与技巧
2、 “低于低值”或“高于高值” 、 低于低值” 高于高值”
两条等值线之间出现小范围闭合等值线，闭合区域的 数值依据“大于大值”或“小于小值”的规律。

㈧ 高中地理等值线判读,两条等值线之间有个闭合的圈,圈里数值范围怎么求

这个闭合的圈数值并不能用公式求，但是可以用地理知识判断判读规律为，大于大的小于小的。在红色框中的A点。因在15至20的中间出现了接近20的大数，那么，圈中可能是低地，所以温度比较同线地区高，所以，按大于大的，A地的温度就会更大，大于20，小于25，因图示等值线的等值距离为5，所以如果超过5那么会有另一条线表示出来。圈中没有圈，说明A点的温度没有超过25度第二个红框出现比同一地区小值，依据比小的更小判读，B点小于15大于10，道理同上那个/

㈨ 高中地理等值线的判读技巧

第一:大于大的，小于小的。

第二:凸高为低，凸低为高。

㈩ 高中地理等值线

6 A

解析：海拔每升高100米，温度将0.6℃，看甲乙两地相差500米，就是3℃，然后甲距a大概就是100多米，就是1℃左右，一共相差4℃。所以乙就是12℃-4℃=8℃。
7 D
解析：由图可以得到，同一经度越向南（下）温度越高。所以该地是在北半球，那么答案就在CD之间，又因为D（丁）海拔高，被遮挡的时间少，所以接受太阳辐射最多。