1. 高一地理必修一人教版第一单元重难点归纳！急求满意即采肯定好评
第一节：宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
l 天体：天体是宇宙中物质的存在形式。星光闪烁——恒星；恒星卫士——行星；行星卫士——卫星；轮廓模糊——星云;一闪即逝——流星；拖着长尾——彗星；气体和尘埃
l 天体系统：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的天体系统。
l 天体系统的层次：
最高一级天体系统：总星系；最低一级天体系统：地月系。
宇宙包括总星系和人类未探测区域。
l 光年：计算天体间距离的单位。
二、太阳系中的一颗普通行星
l 运动特征：同向、共面、近圆
l 结构特征：质量、体积、距离
l 局太阳由近到远：水金地火木土天海冥；小行星位于火星和木星之间；金星距地球最近
l 分类：类地行星：水金地火；巨行星：木土；远日行星：天海冥
三、存在生命的行星
①有适宜的温度——地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度
②有液态水；——内部物质运动、距离适中
③有适量的适合生物呼吸的大气。地球的体积和质量适中，因而有适量的大气
④安全的宇宙环境
第二节：太阳对地球的影响
一、太阳辐射对地球的影响
l 太阳辐射：太阳以电磁波的形式向四周发射能量，这种现象称为太阳辐射
l 太阳辐射能量的来源：核聚变4H——He
l 太阳辐射对地球的影响：
生物的生成（光、热资源），
促进水、大气的运动
生产生活：太阳能、煤、石油
二、太阳活动影响地球
l 太阳活动的主要类型：主要类型有黑子、耀斑，黑子发生在光球层，耀斑发生在色球层。
? 黑子：温度比其他地方低；
? 耀斑：色球的某些区域突然出现的大而亮的斑块。每当耀斑爆发会释放出很强的无线电波，大量的紫外线，X射线，γ射线，以及高能带电粒子
? 黑子、耀斑周期：11年，同步起落，体现太阳活动的整体性
l 太阳活动对地球的影响：电离层扰动，干扰无线电短波通信；干扰地球磁场，磁暴现象；影响气候，图1.13
注意：太阳对地球的最大影响是太阳辐射！
第三节：地球的运动
一、地球运动的一般特点：
l 地球运动的两种形式：自转和公转
l 地轴的方向：始终指向北极星附近
l 自转的方向、公转的方向：自西向东
l 自转的周期：恒星日23时56分4秒，
太阳日24小时
l 自转角速度：除两极，角速度相同，15度每小时。两极点角速度为0。
l 自转线速度：由赤道向两极递减，赤道最大，两极点为0。
l 公转的轨道（近日点和远日点、快慢）：
地球公转轨道是近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上，使地球绕日公转中出现近日和远日现象。地球位于近日点及附近时，公转速度快，位于远日点及附近，公转速度慢。
l 公转周期：1年，也称为回归年，365日5时48分46秒
二、地球自转与时差
l 晨昏线（圈）：晨昏线平分地球，太阳光线垂直于晨昏线
l 地方时：经度相差1度，地方时相差4分钟，东加。正午时，太阳高度角为一天中的最大值，地方时为12点
l 区时：
全球分为24个时区，每个时区跨经度15度个时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相连的时区区时相差1小时，东加西减。
国际日界线：基本沿东经180度。由西向东跨过国际日界线，日期减一天；由东向西跨过国际日界线日期加一天。
日期变更：0时区和国际日界线把全球日期分为今天和昨天。当0时区和中时区重合时，今天的日期和昨天的日期相等。
时区=经度/15，十分位四舍五入
l 北京时间：东八区区时，东经120度地方时
l 自转的地理意义：昼夜交替、地方时
三、地球的公转与季节
l 黄赤交角：赤道平面与黄道平面的夹角，23度26分，
l 正午太阳高度角：地方时12点时，太阳光线与地面的夹角。
l 太阳直射：正午太阳高度角为90度，光线延长线经过地心。（图中红线为太阳直射）
l 正午太阳高度角变化规律：从直射点向两边递减。
l 某地正午太阳高度角=900—∣某地纬度—太阳直射点纬度∣，南纬用负值代入。
l 太阳直射点的移动：
l 春分/秋分：
? 侧视图：
? 日期：春分3月21日前后，秋分9月23日前后
? 太阳直射点在赤道，直射光线延长线经过地心
? 晨昏线和太阳光线垂直，经过地心
? 地轴和晨昏线重合
? 昼夜等长
? 正午太阳高度角从赤道向两边递减
l 夏至：
? 侧视图：
? 日期：6月22日前后
? 太阳直射点在北回归线，北纬23度26分，直射光线延长线经过地心
? 晨昏线和太阳光线垂直，经过地心
? 北半球昼长夜短，北极圈极昼；南半球夜长昼短，南极圈极夜。赤道昼夜等长。
? 正午太阳高度角从北回归线向两边递减
l 冬至：
? 日期：12月22日前后
? 太阳直射点在南回归线，南纬23度26分，直射光线延长线经过地心
? 晨昏线和太阳光线垂直，经过地心
? 北半球昼短夜长，北极圈极夜；南半球夜短昼长，南极圈极昼。赤道昼夜等长。
? 正午太阳高度角从南回归线向两边递减
l 夏半年与冬半年：
夏半年昼长大于夜长
冬半年夜长大于昼长
l 四季划分：
夏季：白昼最长、太阳高度角最高、太阳辐射最多
冬季：白昼最短、太阳高度角最低、太阳辐射最少
春秋季：冬夏的过渡季节
3、4、5为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季
l 地球公转的地理意义：正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季的更替、五带的划分。
第四节：地球的圈层结构
一、地球的内部圈层
l 地震波：当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。即地震波。
特性：
纵波：速度快，可通过固液气传播
横波：能量大，只能在固体中传播
l 地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。
? 莫霍界面
? 古登堡界面
l 地壳：地面以下，莫霍界面以上部分，由岩石组成。大陆部分的平均厚度为 33KM
l 地幔：莫霍界面以下，古登堡界面以上。在上地幔的上部，有一个物质呈融熔状态的软流层，一般认为软流层是岩浆和地震的发源地。
l 岩石圈：软流层以上部分，物质由岩石组成。包含地壳。
l 地核：外核部分呈液态（因为横波不能通过），内核为固态。
二、地球的外部圈层：
l 大气圈：气体和悬浮物
l 水圈：地表水、地下水、大气水、生物水；循环运动
l 生物圈：地球表层生物及生存环境的总称。大气圈的底部，水圈的全部和岩石圈的上部
2. 如何突破初中地理教学难点
教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧、教师难于讲清的知识点。它犹如学生学习过程中的绊脚石，容易使学生“望而生畏”，阻碍着学生获取新知识。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为以后学习的新知识和掌握新技能造成困难，因此我觉得突破教学难点既要分析教学难点，也要分析学生的认知水平的差异，要因材、因生施教。以下是我在教学中对教学难点的分析与突破方法：
一、初中地理教学难点分哪几类
1.抽象性教学难点。中学地理教学中，抽象性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容，这些知识有较高的抽象性、或对学生空间想象能力和空间联系能力要求高，往往成为教师授课的挑战以及学生自我突破、自主学习的瓶颈。一般来讲，空间想象要求高、抽象性强、灵活性大、综合性高、分散性大，这些知识点常常成为地理教学中的难点，例如：“地球的运动”、“地球公转的意义”等，对于初一的学生来说非常抽象。学生很难弄懂为什么地球自转运动就会产生白天黑夜的变化、就会使不同的地方出现时间差？为什么地球公转就会产生昼夜长短变化、太阳高度角的变化等等。
2.识记性教学难点。识记是知识再识记与再呈现的过程，只有把所学知识识记并能清晰准确地再呈现，才能联系知识和分析解决问题，进而形成能力。中学地理教学中的识记性难点，主要是一些看似集中而彼此间又联系松散的地理知识。例如：大洲的分布及其分界线、34个省级行政区、主要商品粮基地等等，学生总是弄得稀里糊涂。对这些知识，如果不找出识记规律、诀窍，是很难实现长久识记的。
3.应用性教学难点。中学地理教学中的应用性难点多存在于如何应用地图和使用地理原理去解释一些具体地理现象和解决地理问题等方面。例如：天气与气候一节中雨带的推移、经纬网图上方向的判读、等高线地形图的判读等。应用性难点的突破方法应讲究应用问题的针对性，巧设问题情境、问题层次，减缓问题的梯度，在必要时应用相关图表甚至实物或模型，以启发学生层层深入分析，逐步解决问题，达到学以致用的目的。
4.综合性教学难点。地理概念之间的因果联系，是地理事物之间相互联系、相互影响的反映，地理概念之间的多种关系是地理事物综合性联系的反映。一般来讲，具有多因、多果、多层次关系的地理知识，这样的地理知识往往涉及的概念、原理、规律比较多，而且前因后果、主次之分也常因具体情况的变化而发生改变。掌握这样的知识，不仅要有深厚扎实的基础知识，而且还需要有较强的分析问题能力，同时也需要灵活多变的能力，正是因为这样才成为教学中最为突出的难点。比如气候知识层次较多，各层次之间因果关系十分复杂，每个层次又含有多个知识要点。如“世界气候分布规律”按纬度位置，可分为低纬、中纬和高纬；按海陆位置可分为大陆东岸、大陆西岸和中部，影响气候因素则可分为太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等等。各知识要点的主次地位，又常因具体情况的变化而发生改变。如在一般情况下，太阳辐射是一个地区气候形成的最基本的因素，但对世界最高的高原——青藏高原来说，地势高则成为影响其气候的主要因素，因为地势高故而空气稀薄、太阳辐射强、大气逆辐射弱。
二、如何突破教学难点
俗话说“知己知彼，方能百战百胜”。对于教师来讲，学生与教材就是教学活动中的“彼”。我们教学要求的实质是：把学生的已有知识扩展和加深到新课标要求的水平；将学生的认识，提高到理解、掌握和运用新知识应达到的水平。了解这两方面的基本情况，教师讲课时才能做到有的放矢，才能有针对性地根据不同的教学难点采取不同的教学方法。教学难点的解决是一个老话题，但又是一个新内容，它需要我们教师不断地寻找解决难点的最佳途径和方法。
1.利用直观教具突破难点。地理研究的对象，其时空界限跨度大，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以理解与掌握的，为了帮助学生理解难点，使感性知识理性化，实现知识的长久识记和灵活运用，在突破抽象性难点时，要讲究教法的直观、形象和具体，要讲究新旧知识之间的前后联系，要化抽象为直观。借助各种直观教具、动画，借助现代化的多媒体教学等手段，把教学内容直观生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。地理教师为了更好地教学完全可以将电教、多媒体等现代化教学手段充分在课堂中应用，发挥其积极的辅助教学作用。如我在教“地球的运动”这一难点知识时，展示多媒体课件：用动画展示地球在自转的同时，绕太阳公转，黄赤交角的存在，太阳直射点周年回归运动规律，正午太阳高度和昼夜长短的季节变化，极昼极夜现象的范围及变化规律，加上简洁的解说词或者文字，事先印制关于二分二至日的日期、太阳直射点的位置、南北半球昼夜长短情况、极昼极夜现象的范围等的表格填空练习。这样学生的注意力集中了，兴趣也有了。我们知道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生对知识掌握的就可以由难变易。在这部分教学设计中通过恰当利用多媒体辅助教学，使抽象地理概念、地理事象的成因更直观、更形象，使学生自觉、主动、积极的去获取知识，教学难点也就得以突破。
2.通过自主探究突破难点。我们知道地理课是一门综合性的学科，具有很强的实践性。针对教材的特点，不失时机地放手让学生到实践中去接触事物、自主探究，可以培养他们对地理课的学习兴趣。如《中国的行政区划》这一节有一拼图游戏。要求学生先描绘出各省级行政单位，再剪下进拼图。游戏的目的在于通过活动让学生熟悉我国三十四个省级行政单位的轮廓及位置。为了节省时间，我要求学生每人买一塑料拼图，并要求他们将上面的省级行政单位名称涂掉。在拼图比赛时增加边拼图边说出该省的简称和省级行政单位以及同学之间根据塑料块的形状判断省名，还可以把各省轮廓与动物联系起来。通过活动学生很快熟悉了三十四个省级行政单位的轮廓、位置、简称及省级行政中心。这些实践性教学活动可以使学生的学习兴趣迅速产生和形成。 3.利用“口诀”、“顺口溜”突破难点。教学中根据区域地理相互联系的规律，编成琅琅上口的口诀，学生颇感兴趣，识记较快。巧用民谣、谚语进行教学，既通俗易懂，又易生趣，加深学生对地理知识的理解和运用。例如：《我国的疆域》一节，我国的邻国这一知识点学生记起来很吃力，在授新课时我让学生先用常规记忆法去记忆。结果大部分学生反映太难了。这时我再展示歌诀：北面俄蒙古，朝鲜在东岸，西北哈吉塔，三个皆斯坦，印尼和不丹，四国在西南，西边巴和基，还有阿富汗，南方三国家，老缅和越南。激发了学生的学习兴趣，课堂气氛一下子就活跃起来了，老师再作适当的解释，这一难点便轻易攻破。又如：在教学“中国的主要商品粮基地”这一知识点时，我编成记忆口诀：北有三江与松嫩，南有珠江三角洲，长江流域基地多，三湖二江与成都。同时指出这里的商品粮基地都位于平原，结合所学的河流、湖泊以及地形区来记忆。教学中运用这种方法不但能使学生轻松记住地理知识，而且能激发学习兴趣，调动学生的学习热情。
4.通过身边地理突破难点。实践出真知。地理学是一门实践性很强的学科，要求教师在教学中必须立足课堂，密切联系生活实际。如在学习“等高线地形图”时，结合教学内容实际，我组织学生利用休息时间到野外进行考察。我们学校在飞凤山脚下，有着得天独厚的“区位优势”。我带领学生来到山脚下让他们在实地考察：（1）等高线地形图的绘制方法和等高线的疏密与地势坡度的关系；（2）如何判定山谷和山脊？（3）陡崖是怎样判定的？（4）哪种地形部位容易形成河流？经过实地观察，不但拉近了课堂与生活实际的距离，把枯燥无味的内容实物化，实现了教学重难点的突破，而且锻炼了学生意志、丰富了学生课外生活，陶冶了情操。
5.通过读图、析图、绘图突破难点。在地理教学中，充分利用地图，把所教的知识、内容逐一落实在地图上，通过读图、析图、练图，理解地理概念，分析地理问题，总结地理规律，掌握地理知识，既避免了传统教学中死记硬背、图文分家、地物分家的现象，又活跃了课堂气氛、调动了学生的学习积极性，巩固了所学知识，培养了学生的观察力、思维推断力和想象力。如：在对世界气候类型的分布的教学时，先引导学生“读图”，看图例中不同颜色所表示的气候类型；然后启发学生“析图”，即结合气温与降水的分布规律分析、总结气候按纬度高低的分布规律、按海陆位置的分布规律及按海拔高低的分布规律；最后通过填图、绘图练习使学生对气候类型的分布形成空间概念。这样学生对概念、原理的理解就会深刻，识记才会更加，运用起来，也就轻松自如、得心用手了。
总之，要在教学中突破教学难点，教师必须认真分析教材、分析学生，做到“知己知彼”、“因地制宜”，在教学上方能百战百胜。
3. 高考地理中什么是重点和难点~~谢谢！
重点是高考地理考试大纲中涉及的高考考点的内容;
难点有:
难点1：等值线的判读
难点2：太阳光照图的判读
难点3：正午太阳高度角的计算及应用
难点4：月相变化的规律
难点5：时间的计算与日期的变更
难点6：世界气候类型的判断与分析
难点7：东亚季风和南亚季风气候的对比
难点8：锋面对我国东部地区降水的影响
难点9：中国的自然灾害及其防治
难点10：季风洋流
难点11：洋流的分布规律及其影响
难点12：三圈环流、气压带风带的形成、移动及其影响
等等
4. 怎么样才能准确的把握教材的重难点（地理学科）
要看你是初中还是高中了！初中的基础必须打好，初中地理其实很大方面关系到高中地理。高中地理的重要基础就是看好地图，弄一本教材地图，翻来覆去的看，等你能背下来，地理就很好了，当然，你得知道地理课程的大纲，重点和难点要分清。重点一定会考，难点就未必了。
5. 高考重难点地理知识总结
一、知识总结
Top
第一部分 中国地理复习
（一）区域认定，落实分布——充分利用地图，活化地图是突破区域地理的关键和基础
1． 依据经纬线认定
（1）四至点
最北端：53°N
最南端：4°N
最东端：135°E
最西端：73°E
（2）北回归线、30°N、40°N穿过的地区；90°E、100°E、110°E、120°E穿过的地区
2． 按地形分三大块
平均海拔 主要地形区
第一阶梯
阶梯界限
第二阶梯
阶梯界限
第三阶梯
3．按气候区分三大块
4．省区轮廓
5．地形有明显变化的地区（注意等高线的分布和变化）盆地、河谷、山脉等
6．剖面图的认定
7．熟练掌握以下基本地图
（1）中国地形图（三大阶梯、16条主要山脉、主要高原、平原、盆地、丘陵）、地形剖面图（30°N、36°N、89°E）
（2）中国气候类型图(温度带、干湿地区，季风区与非季风区，各类气候类型的气温曲线、降水柱状图)
（3）中国水文图（中国的河流、湖泊分布图，内流区与外流区的分布，黄河、长江、珠江水系图）
（4）中国的自然资源（土地资源、矿产资源、能源、水资源、森林资源等）
（5）中国的人口
（6）中国的交通（铁路、主要河港、主要海港）
（7）中国的农业（种植业、畜牧业，主要粮食作物、经济作物）
（8）中国的工业（四大工业区）
（9）商业中心的分布
（10）中国分区（北方、南方、西北、青藏地区）
（11）中国政区图
（二）比较差异，把握特征
分区地理是在中国地理总论基础上进一步细化、具体化的区域地理，分北方地区、南方地区，西北地区、青藏地区四大块进行阐述的同时，又将台湾、香港与澳门单—列阐述、从总体上看，四大区域的自然条件、人文地理特征差异很大。这些自然人文地理特征又是各种地理要素相互联系，相互制约形成的自然人文综合体。每个区域，都涉及到位置、范围、地形、气候、植物、人口、民族、工业、农业、交通、城市、名胜古迹等该地区较为独特的地理特征，每个区域特征的形成，尽管是各种地理因素综合影响的结果，但其中必定有一主导因素。如青藏高原主要因海拔高，气候寒冷；而西北地区主要是因为离海洋远、地形闭塞造成的干旱环境。所以抓住主导因素和主要线索去学习区域地理往往会取得较好效果。另外分析一个地区的区域地理优势及限制因素，进而分析其经济发展方向是学以致用的具体体现，也就是通常讲的区域国土整治开发研究。这是地理学研究的重点，也是历年高考地理试题中从不回避的重点。国情是制定国策的基础，有关规定是实施国策的保证。进行国土整治开发与政治，要以科学的观点和对国情的理解去认定、判断、评价和反思，这样回答有关问题才能把握方向。
1． 综合分析、比较差异、概括特点是学习区域地理的有效方法
（1）抓住山脉，掌握地形，深入了解地形对各地理要素的影响
地形是重要的地理要素，它以地表的高低与形态特征影响着其它要素。
①抓住山脉的分布，学习我国地形的特点与分布
A山脉构成我国阶梯界线
B由山脉构成边界的各地形单元
②结合地形的特征与分布分析我国地形对气候、河流等地理要素的影响
A地势特点对气候、河流的影响
地势西高东低，有利于海洋的湿润空气进入；
阶梯分布又使降水较集中于迎风(夏季风)的阶梯地段。如青藏高原的东南边缘，第二阶梯的边缘山脉等；
第一阶梯因地势高而形成独特的、高寒的高原气候；
西高东低导致我国大河的流向是自西向东，而阶梯分布又有利于丰富水力资源的形成与集中；
B我国山脉的分布对气候及河流的影响。
东—西走向山脉对季风的运行(无论是冬季风还是夏季风)都起到了较大的阻挡作用。尤其是对冬季风的影响更为明显，致使各季风向南运行速度减缓，势力减弱，且使南北的影响差异加大。
东北—西南走向的山脉大致与我国海岸线平行；对海洋吹来的湿润空气有抬升作用，故山脉迎风坡降水多，如台湾山脉的东侧、长白山地，武夷山地等。
东—西走向的山脉，有利于河流在总的地势影响下，自西向东流去。同时这些山脉成为我国主要河流之间的分水岭。如秦岭是黄河与长江的分水岭；南岭是长江与珠江的分水岭。
（2）抓成因、识气候，以气候为主线贯穿中国地理复习
气候是受多种要素影响的地理要素，同时它又是地理环境中最积极的组成部分，它广泛而深刻地影响着其它要素，决定着一个地区的地理特征，影响着人类的活动。
①从成因入手，学习我国气候的特点（高中地理第二章）
A季风的形成及运行规律是最重要的基础知识
B季风的形成、性质及活动规律
C季风活动规律对气候的影响
夏季风推移的规律决定了东部季风区雨季出现的日期及其长短；
夏季风推移的规律决定了我国主要天气现象（长江中下游梅雨与伏旱、黄河中下游的春旱等）出现的地区与时期；
冬季风的运行规律决定了我国冬季气温低的特点；
冬季风的运行规律决定了寒潮出现的时期及影响范围；
冬夏季风交替影响决定了我国季风气候的总特征。
②结合我国气候的特点学习其它地理要素的特点
A从季风区的分布、季风的运行规律及干湿区的分布，学习河流水文特征
B季风区分布影响着内外流区域的分布
C由冬、夏季风的运行规律推导出外流河的水文特征
D由干湿区、温度带、地形分析外流区域河流的差异
③结合气侯状况，学习我国植被、土壤的特点
土壤是植被、气候、岩石及人类活动共同作用的产物。而植被又受到气候的影响，因此，土壤在一定程度上反映了气候的特点。如中温带的湿润、半湿润地区，植物为森林草原类型，草树茂密，气温又低，分解较缓，保持大量腐殖质，因而形成黑土。气候较干的黄河中下游地区，则因钙质易于保持，而形成钙质土。而在亚热带与热带湿润地区，大量可溶盐分被淋走，积留下不溶于水的铝、铁氧化物，因而形成红壤。在干旱区则因植物无法生长，土壤中基本上没有有机物质，因而形成荒漠土。南方水稻产区为水稻土。
④从气候的特点分析外力作用对地形的影响
我国西北地区干旱少雨，流水切割微弱，接近冬季风源地，因而以风成地形为主；季风区内的黄土高原因多暴雨，土质松软，切割作用强，多成沟壑纵横之态；而西南地区，高温降水多，切割作用强，形成山地性高原，在石灰岩地区则形成着名的喀斯特地形。青藏高原因地势高耸，气候寒冷，而多冰川地形。而东部地区湿润多雨，在地壳下陷处，因流水泥沙的沉积，冲积而成广阔平原；在地壳隆起的地区，裸露的岩石则在流水切割下多形成低山、丘陵。
⑤温度带及干湿区的分布，分析我国农业的分布
A温度带决定耕作制及作物的分布。
B干湿地区决定农牧业的分布
（3）熟练掌握以下中国区域差异分界线
①秦岭—淮河
②一月平均气温：0℃等温线
③年降水量:800mm 400mm 200mm等降水量线
④季风区和非季风区界线
⑤地形三大阶梯界线
⑥内流区域与外流区域界线
⑦中国人口界线
⑧黄河、长江沿线
⑨京哈—京广铁路线，陇海—兰新铁路线
3．树立四个观点
（1）区域差异观点
（2）因地制宜观点
（3）人地协调观点
（4）可持续发展观点
4．区域差异
（1）三大自然区（图4）
①自然地理分界线
400mm年等降水量线：西北干旱、半干旱地区/东部季风区；
3000米等高线：青藏高原/东部季风区
昆仑山——阿尔金山——祁连山：青藏高原/西北干旱、半干旱地区
②三大自然区的特点
东部季风区 西北干旱、半干旱地区 青藏地区
地形 海拔较低（500米以下）
平原、丘陵为主 海拔较高（1000-2000米）
高原、盆地为主 海拔最高（4000米）
高原、山脉为主
气
候 季风气候显着，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥（低温少雨） 大陆性显着，气候干燥，气温年较差、日较差较大，多大风天气 气候严寒，太阳辐射强，风力强大
水
文 外流河、淡水湖
地表水以雨水补给为主（东北地区河流有春汛和夏汛） 多为内流河，河流短小，河流补给主要是高山冰雪融水 多咸水湖，多大河源头
植被 森林 草原、荒漠 高山草甸、荒漠
人类活动 ²1 人类对自然界的影响广泛、深刻；
²2 农业限制因素：水旱灾害
²3 农业生产结构：我国最重要的农耕区
²4 农业生产结构调整方向：面向国际、国内市场，²5 向深加工、外向型、生态农业方向发展。 ²6 人类对自然的影响远不²7 如东部季风区；
²8 农业限制因素：水分
²9 农业生产结构：以畜牧业为主，²10 还有灌溉农业
²11 农业生产结构调整方向：向节水农业（如集水型）、特色农业方向发展。
²12 人类对自然界的影响微弱，²13 原始自然状态保存较完整。
²14 农业限制因素：热量
²15 农业生产结构：以畜牧业为主；还有河谷农业
²16 方向：高科技农业
（2）三大自然区域的内部差异：
Ø 东部季风区
Ø 西北地区
Ø 青藏高原区
（3）我国东部地区和西部地区经济发展状况
①东部地区的经济发达：
A.主要优势：
是我国重要的农业基地
商品粮基地
商品棉基地
桑蚕基地
海洋渔业基地
亚热带、热带基地
是我国最具实力的工业基地
特 征 主要工业中心
辽中南工业基地
京津塘工业基地
沪宁杭工业基地
珠江三角洲工业基地
经济国际化程度高
科技文化水平高
城市化水平高
B主要问题：
东北森林保护与抚育更新；辽中南工业区面临设备陈旧、资金不足、产品技术含量低、环境污染严重等诸多问题；
黄土高原水土保持；华北平原综合治理盐低洼地、碱地、沙地，改造中低产田；发展节水农业；
黄河、海河的根治；长江、淮河的治理；
北方省市淡水资源短缺；
长城沿线的风沙问题
红壤的改良
C发展方向
充分发挥沿海地理优势：科技、人才、信息等。
调整产业结构：发展第三产业和集约化农业生产，缓解能源、交通运输紧张，原料不足，北方缺水和环境问题。
充分发挥技术创新的优势：加强传统工业基地的技术改造，使产品向高精尖方向发展。
建设农林渔副产品基地
加强东西向交通建设，扩大对外经济贸易
②西部地区的发展
A发展优势
发展边境贸易
能源和矿产资源丰富
B主要问题
经济落后，科技文化教育落后
生态环境恶劣
C发展方向
合理开发和利用自然资源，改善生态环境，加强草原牧区建设，发展林牧业
大力发展交通运输
发展边境贸易，扩大旅游创汇
有步骤开发黄河中上游、长江上游的能源、矿产资源和水力资源
保护生态环境，防治污染
发展节水农业
保护草场，治理沙漠
第二部分 世界地理
七大洲四大洋的分布
1．面积排位
2．观察主要分布的半球(南北半球、东西半球)
3，观察赤道、南北回归线、南北极圈、北纬30°、北纬40°等重要纬线穿过的大陆和大洲以及0°经线、180°经线、西经20°、东经160°、经80°、 东经120°、西经120°、西经80°、西经120°穿过的大陆和大洲，以及它们穿过的自然地理环境的差异。
4．包围在每一个大洋周围的大洲的名称。
5．大洲界线，跨大洲的国家
6．以南极半岛为起点，按地球自转方向依次分布的大洋
7.重要的岛屿、半岛、群岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁 半岛、巴尔干半岛、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛(马来半岛)、南极半岛，印度尼西亚群岛、西印度群岛、马来群岛、日本群岛、琉球群岛、菲律宾群岛、不列颠群岛、美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛(夏威夷群岛)冰岛、爱尔兰岛、马达加斯加岛、苏门答腊岛、爪哇岛、塔斯马尼亚岛、斯里兰卡岛、新西兰北岛、南岛。
8．重要的河流、湖泊、海峡：印度河、恒河、尼罗河、刚果河、莱茵河、多瑙河、伏尔加河、密西西比河、亚马孙河、湄公河、叶尼塞河、鄂毕河、锡尔河、阿姆河、底格里斯河、幼发拉底河、苏伊士运河、巴拿马运河，马六甲海峡、霍尔木兹海峡、土耳其海峡、直布罗陀海峡、英吉利海峡、麦哲伦海峡、莫桑比克海峡、白令海峡，黑海、红海、波罗的海、孟加拉湾、阿拉伯海、墨西哥湾、加勒比海、地中海、日本海、几内亚湾、北海。
9．主要的国家： 日本、新加坡、印度、美国、英国、法国、德国、澳大利亚、巴西、新西兰、阿根廷
总论：
1、七大洲分界线(注意南美洲、北美洲、拉丁美洲的范围)
*南极洲是跨经度最广、地势最高的洲。
2、四大洋的位置(被哪些大洲包围)；及大洋中着名的岛屿。
*北冰洋是跨经度最广的大洋。
3、世界主要的交通要道及其地位(包括运河、海峡)。
亚洲：
1、季风气候显着
2、日本自然环境的特点；经济高速发展的原因；工业分布特点；主要工业区。
3、东南亚的国家；东南亚的热带经济作物；分析新加坡经济快速发展的原因；
4、印度的位置；主要物产；亚洲耕地最多。
5、中亚的位置；主要物产。
6、分析西亚在世界上的战略地位；(三洲五海之地、丰富的石油资源)
非洲：
1、东非裂谷带；气候类型南北对称分布。
2、埃及苏伊士运河；长绒棉产量世界第一。
欧洲：
1、海岸线最曲折(挪威峡湾——冰川侵蚀形成)；地势最低。
2、典型的温带海洋性气候和地中海气候；
3、着名的河流——莱茵河、多瑙河、塞纳河、泰唔士河，及其流经的主要国家、着名城市、主要工业区。
4、熟悉欧洲各分区主要国家；欧洲联盟。
5、英国、法国的相对地理位置；各自主要的经济特色；英国的老工业区和新工业区。
6、德国的位置；分析德国鲁尔区工业发展的有利条件。
7、了解俄罗斯的邻国；莫斯科、摩尔曼斯克的位置。
8、了解巴尔干半岛上各国的相对位置。
北美洲：
1、北美洲三大地形区；地形对气候的影响；各地形区的矿产。
2、五大湖；及其周围的工业城市。
3、分析美国东北部工业发展的有利条件。
4、分析美国电子工业中心“硅谷”高速发展的原因。
5、美国农业带分布；农业专业化生产的好处。
6、熟悉中美洲、西印度群岛的位置。
南美洲：
1、南美洲主要地形区、气候类型；安第斯山脉对南美洲气候的影响。
2、巴西的位置；着名物产。
大洋洲：
1、大洋洲的范围(注意所属的南北半球，180度经线的位置)。
2、澳大利亚自流井成因；半环状气候类型分布。
3、澳大利亚着名物产；堪培拉和悉尼的位置。
南极洲：
1、南极洲轮廓特点；外围大洋位置的判断。
2、我国中山站、长城站的位置。
3、南极科考的重要意义。(对比分析我国对北极地区进行科学考察的意义）
6. 高考地理的重点和难点在哪
难点在于自然地理，比如经纬线什么的，重点在于人文地理。老师都会说的，认真听讲就可以了，然后是要多做题，重点培养地理思维。
7. 高中地理的重难点有什么
自然地理难一些，因为要计算的比较多，理解的要深刻。
人文部分背背就可以了，按模版套。
不过自然地理更好玩一些，更有挑战性。
无非就是时差。等高等差一些的东西，气候，国家以及基本情况，洋流啊寒流啊。要从总体上把我地理，就像把地球仪刻在心里了，做题的时候就很有方向感的。
8. 历史、地理的重难点知识应该怎样归纳从哪几个方面呢（比如说地理的地形、地势、河流等）
是高中还是初中 高中的话买一本高考地理地图册就行了 都看一看 历史的话要抓住时间线索 就像元明清 这种关系 因为历史就是 时间的回顾 啊
9. 高中地理必修一的重点，难点，考点有哪些
必修一特别是洋流也很重要：什么洋流都要记清楚，根据图很好记，可以和北半球三圈环流和风带示意图结合起来记忆，风向就是洋流流向，一举两得，还有背斜与向斜，考点：大型渔场形成的成因，两点：1。寒暖流交汇。2。上上补偿流 共形成四大渔场，形成成因特殊的还有印度洋的季风洋流，特别是分冬夏季，冬逆夏顺根据经纬度判断东西半球：经度是由零度经线向东西两半球递加，纬度是由赤道向南北两极递加根据等温线判断南北半球：水温由赤道向南北两极递减地方时的计算：1.已知某一地的地方时，求另一地方的地方时：已知地方时±4（分钟/度）×经度差＝所求地方时 （东加西减）2.已知某一地的经度，求另一地方的的经度时：已知经度±1°/4分钟×两地地方时差数（分钟）＝某地经度